Unit 4 This is my friend（单元解读讲义）英语译林版三起三年级上册（新教材）

本小学英语讲义聚焦三年级上册Unit 4“介绍朋友”主题，核心知识点包括this, friend等词汇，This is... He’s/She’s my friend.句型及字母Ll, Mm, Nn。通过Cartoon time初步感知，Story time核心输入，Wrap-up & Assessment迁移运用，构建完整学习支架。 资料以新课标核心素养为导向，践行英语学习活动观，通过角色扮演、情景对话提升语言能力，中外交友礼仪对比培养文化意识，he/she对比辨析发展思维品质。融入跨学科活动与动画、游戏等资源，课中激发兴趣，课后借助自评表查漏补缺，实现学用结合。

三年级上册 Unit 4 This is my friend. 单元解读 一、单元内容体现的新课标理念 本单元主题为介绍朋友，属于新课标“人与社会”主题语境，紧扣英语新课标核心素养，立足单元整体教学，全面落实立德树人、学用结合的教学理念。单元以“学会礼貌介绍朋友”为核心主题，整合主题语境、语篇内容、语言知识、文化礼仪、听说技能、学习策略六大课程要素，依托校园生活化语篇，让学生在完整主题情境中习得语言，摒弃碎片化知识点教学。遵循“学习理解—应用实践—迁移创新”三阶活动设计。通过读图、听音、跟读感知语言；借助角色扮演、情景对话内化句型；结合生活实际介绍自己的朋友，实现学以致用，真正做到在实践中运用语言、在真实语境中解决交际问题。立足低年级学情全方位培育核心素养：夯实口语交际的语言能力；习得西式交友问候礼仪，培养友善待人的文化意识；区分he、she，锻炼辨析判断的思维品质；通过合作表演、主动表达，提升乐于开口、自主参与的学习能力。依托单元评价板块，以课堂展示、角色扮演、口语交际等过程性评价为主，不再局限于机械识记考核，以评促学、以评促教，关注学生的语言运用能力和交际素养。单元素材贴合三年级学生校园交友的真实生活，以趣味卡通、日常交际场景为载体，降低学习难度，激发学习兴趣，实现语言学习与生活育人的有机统一。 二、课时划分 第1课时Cartoon time 第2课时Story time 第3课时Wrap-up time & Assessment time 三、单元内容分析 单元分为Cartoon time、Story time、Wrap-up time & Assessment time三个部分。在教学上，对本单元内容进行整合以及重组，分为三个课时进行教授。涉及两个语篇、四个重点英文字母、一个非完整的图片场景式对话以及一个自主情境表演。主要学习询问某人身份和询问对方所在班级。 1. Cartoon time，本板块以趣味卡通小故事呈现语言的趣味复现与灵活运用。通过幽默、简短的动画情节，再次巩固本单元重点句型，让学生在轻松有趣的情境中再次感知、理解句式用法。语篇主要讲述了博比向姐姐蒂娜介绍自己的好朋友萨姆的故事，给学生提供初步感知单元核心语言的情境。Letters in focus联系卡通故事的内容，聚焦字母Ll、Mm、Nn的学习。 2. Story time, 本板块是单元核心教学内容，承担新知输入与语篇感知的主要任务。通过校园真实情境对话，呈现本单元核心交际句型 This is... He’s/She’s my friend. 以及礼貌交际用语 Nice to meet you.。Story time语篇讲述王兵介绍自己的好朋友刘涛与张华彼此认识、刘涛又向张华介绍自己的朋友苏海的故事。该板块在Cartoon time学习的基础上进一步再现了单元的核心语言，深化学生对核心语言的理解与学习，同时加强学生对介绍朋友及礼貌回应的技巧和意识的培养。 3. Wrap-up time & Assessment time，这两个部分以图片的方式呈现出来，并且作为一课时进行授课。Wrap-up time创设综合性学习活动Introduce a friend，设置向家人介绍自己朋友的活动，提供综合运用核心语言进行交流的契机，将课堂所学迁移运用到实际生活中。Assessment time回应Lead-in板块的学习目标，借助自评表帮助学生诊断学习效果。 四、单元教学目标 1.语言能力：①词汇方面：能听、说、读、写四会单词 能听懂、认读、正确运用核心词汇：this, friend, he, she, it, good, have, many及核心句型：He’s my friend. 和本单元人物姓名。②字母方面：正确认读、规范书写字母 Ll、Mm、Nn；掌握字母发音及四线三格书写格式。③语言方面：能熟练掌握并口头运用核心句型This is … He’s/She’s my friend.，在真实情境中完成身份确认问答；流利跟读、朗读 Story time、Cartoon time，有节奏诵读单元歌谣；规范书写本单元单词与 Ll、Mm、Nn 3个字母。 2.文化意识：了解英语国家初次见面、介绍他人的基本社交礼仪，懂得见面礼貌问候。 在交友情境中感受友好待人、尊重同伴、文明交往的人际交往美德。初步建立大方、自信、礼貌的跨文化交际意识，养成良好交际习惯。 3.思维品质：能够根据人物外貌、性别，正确区分运用 he / she，培养观察辨别与简单逻辑判断能力。通过看图预测、理解对话、角色扮演，发展初步的语境推理、情景联想思维。 在创编介绍朋友的短句、情景对话中，培养初步的语言创新思维与表达思维。 4.学习能力：乐于参与听、说、演、读等课堂活动，保持英语学习兴趣，敢于开口表达。学会利用图片、情境、肢体动作辅助理解和记忆句型，掌握简单有效的学习策略。能够积极参与小组合作、同伴展示，养成大胆展示、主动交流的学习习惯。能够在 Wrap-up time、Assessment time 中自我回顾、自我检测，形成初步自主学习与自我评价能力。 五、单元重难点 1.重点： （1）能够听懂、会读、会写this, friend, he, she, it, good, have, many等单词。 （2）能够准确掌握字母Ll、Mm、Nn的发音、笔顺和字母占格。 （3）能够按照文章意思准确朗读、背诵Cartoon time和Story time。 （4）能运用核心句型能模仿情境，完成简单的介绍朋友的口语交际活动。 2.难点： （1） he 和 she 的区分与正确使用：学生容易混淆人称代词，分不清男女，在口头表达中错用 He’s / She’s。 （2） 句型的灵活运用：学生容易机械背诵句型，难以结合真实人物，在真实情境中自主替换人名进行介绍。 （3）交际语用意识：理解介绍朋友的交际场景，做到语言与礼仪结合，明白什么时候使用 Nice to meet you.。 （4）Cartoon time 幽默内涵理解：读懂卡通故事的趣味情节，理解人物的情绪，不只是机械读句子。 （5）字母书写：Ll、Mm、Nn 的笔顺和四线三格占格，书写做到规范工整。 六、学情分析 本单元面向三年级学生，学生已有简单英语交际基础，喜爱情景表演，但易混淆he/she，语言灵活运用能力不足。单元属于“人与社会”主题，落实新课标核心素养，践行英语学习活动观，做到教‑学‑评一体化，渗透友善交往的育人理念。Story time输入核心交际句型，Cartoon time趣味巩固语言，Wrap‑up time梳理知识，Assessment time开展口语评价。学生要掌握词汇、核心句型与字母Ll、Mm、Nn，能朗读表演对话并进行朋友介绍；了解社交礼仪，辨析he/she，乐于开口表达。教学重点为词汇句型、对话表演、字母读写；难点是正确使用he/she、灵活运用句型、理解交际场景与卡通内涵。 七、教学策略 1.多媒体教学策略：在教学过程中，通过播放《This is my friend.》、《My friend.》等动画版英视频，通过卡通人物的动作和对话，从而引出单元主题和课时主题“介绍他人”。 2.活动化教学策略：践行英语学习活动观，设计学习理解、应用实践、迁移创新三类活动。通过听音看图、跟读模仿理解语篇；开展角色扮演、小组对话操练内化句型；组织制作朋友卡片、真实介绍身边同伴，实现语言迁移运用。 3.分层教学策略：针对学生口语能力差异，基础层要求能跟读、认读句型；提高层要求能替换人名进行口头介绍；鼓励学有余力学生创编简单对话，兼顾不同水平学生。 4.对比辨析策略：针对难点he/she，利用男女人物图片对比操练，反复进行口头辨析练习，强化人称代词的正确使用。 5.趣味巩固策略：结合字母Ll、Mm、Nn，开展字母认读、书写小游戏，落实字母教学；通过齐读、分角色朗读，训练语音语调。 八、教学准备: 1.教师准备: （1）课本，教师用书，练习册 （2）多媒体资源 ①教学课件：制作包Bobby、Sam、Max、Willy、Tina、Wang Bing、Zhang Hua、Liu Tao、Su Hai等图片、单词发音音频、课文动画视频等多种元素的PPT课件。 ②在线资源：利用网络上的相关英语教学视频、动画故事等资源，如在课堂上播放《This is my friend.》、《My friend.》等英语动画短片，让学生通过观看动画来理解识别、了解他人的方式。 ③互动游戏：玩“墨韵学堂”等交互动画游戏，学生们通过给出的汉语意思选出正确的英语单词投喂给宠物，既帮助学生巩固词汇，又增加了学习的趣味性。 ④奖励物品：准备一些小贴纸、小徽章或其他小奖品，用于奖励在课堂上表现优秀的学生。 2.学生准备: 课本，笔记本，笔，英语词典，练习册 九、跨学科整合建议 1.英语&道德与法治 整合点：人际交往、礼貌待人、友善交友，落实立德树人。 活动设计： 开展“我的好朋友”分享会。学生用英语简单介绍自己的朋友，说一说和朋友相处的小故事，懂得尊重同伴、友好交往，明白介绍他人时要做到礼貌大方。 2.英语&美术：美育创意融合 整合点：美术绘画、手工制作，视觉表达辅助语言输出。 活动设计： 制作朋友名片/朋友画像。学生画一画自己的好朋友，在卡片上写上朋友名字，运用句型 This is… He’s/She’s my friend. 向全班展示介绍自己的作品。用Ll、Mm、Nn设计简笔画，巩固字母形态与书写。 十、文化拓展延伸 1. 中外介绍他人的社交礼仪对比 （1）西方：在社交场合介绍他人时，常用 This is…，被介绍的双方会互相说 Nice to meet you.，握手、微笑是常见礼节；介绍时一般把晚辈介绍给长辈、把朋友介绍给陌生人。 （2）中国：我们习惯说“这是我的朋友”，见面常问好、握手。对比发现：中外都讲究礼貌尊重，但英语有固定的介绍句式，初次见面的问候语有专属表达。 2. 西方小朋友交友小文化 国外小学生在校也会互相介绍自己的朋友，乐于向同伴介绍自己的伙伴；初次见面大方问候，是西方校园常见社交习惯。引导学生理解：无论中外，友好、尊重都是交友的共同准则。 3. 语用小提示 （1）Nice to meet you. 多用于第一次见面，熟人之间一般不用； （2）介绍他人时，英语习惯直接说 This is…，不使用“He is my friend”直接开场，要先引出人物。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $