第六章 幼儿园课程《学前教育基础知识》（高教版第二版）甘肃 章节过关卷（原卷版+解析版）

《学前教育基础知识》（高教版第二版） 第六章 幼儿园课程 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共20道小题，每题2分，共40分） 1. 幼儿园课程是促进幼儿身心全面和谐发展的（　　） A. 一门学科 B. 各种活动的总和 C. 一套考试题 D. 单一教学内容 2. 幼儿园课程首先要服务于幼儿园的（　　） A. 教师兴趣 B. 家长职业 C. 园舍布局 D. 教育目标 3. 教师科学安排学习内容顺序并组织成有趣活动，体现幼儿园课程具有（　　） A. 有组织、有计划性 B. 随意性 C. 考试性 D. 封闭性 4. 幼儿园课程关注情感态度、生活习惯和学习品质养成，体现课程的（　　） A. 学科性 B. 竞赛性 C. 启蒙性 D. 专业性 5. 教师在分发饼干时帮助幼儿理解“1”和“许多”的关系，体现幼儿园课程的（　　） A. 抽象性 B. 独立性 C. 生活性 D. 书面性 6. 幼儿通过看、摸、比较落叶获得经验，体现幼儿园课程的（　　） A. 活动性 B. 封闭性 C. 灌输性 D. 单一性 7. 幼儿园课程更多采用游戏形式实施，主要体现课程的（　　） A. 书面性 B. 考试性 C. 成人性 D. 游戏性 8. 幼儿园课程把幼儿活动、环境影响和一日生活结合起来，体现课程的（　　） A. 片面性 B. 综合性 C. 分科性 D. 封闭性 9. 课程目标、内容、实施和评价属于幼儿园课程的（　　） A. 四大基本要素 B. 四种游戏类型 C. 四类生活制度 D. 四项安全制度 10. 幼儿园课程目标是对幼儿园教育目标的（　　） A. 否定 B. 替代 C. 具体化 D. 缩减 11. 制定课程目标时，首先应关注幼儿的（　　） A. 考试排名 B. 家庭收入 C. 教师年龄 D. 发展现状、规律与特点 12. 幼儿园课程内容是课程的（　　），直接影响课程质量。 A. 载体 B. 结果 C. 装饰 D. 附属品 13. 小班课程内容侧重生活习惯和自我服务，体现内容选择的（　　） A. 片面原则 B. 适龄原则 C. 竞赛原则 D. 随意原则 14. 课程内容从幼儿熟悉的生活事物出发，由已知到未知、由浅入深，体现（　　）原则。 A. 难度适中 B. 学科 C. 生活 D. 评价 15. 课程内容最好处于幼儿的（　　）中，使幼儿“跳一跳，够得着”。 A. 完全未知区 B. 机械训练区 C. 成人发展区 D. 最近发展区 16. 幼儿园课程实施途径主要有日常生活、游戏、环境创设和（　　） A. 家庭作业 B. 教学活动 C. 考试测验 D. 社会竞赛 17. 幼儿园课程实施计划中，对全年课程范围和进度作整体规划的是（　　） A. 周计划 B. 活动记录 C. 学年计划 D. 游戏计划 18. 幼儿园课程评价的主要目的在于（　　） A. 发现问题并改进课程 B. 给幼儿排名 C. 增加作业数量 D. 替代课程实施 19. 对幼儿发展和学习过程与结果进行评价，可以采用观察、提问和（　　）等方式。 A. 随意打分 B. 家长投票 C. 教师猜测 D. 作品分析 20. 教师依据课程目标和幼儿身心发展规律，专门设计集体活动、区域活动和个别指导，这属于（　　） A. 环境布置 B. 教学活动 C. 日常生活 D. 家庭活动 二、多选题（本题共5道小题，每题3分，共15分） 21. 幼儿园课程的特点包括（　　） A. 启蒙性 B. 生活性 C. 活动性 D. 游戏性 22. 幼儿园课程的基本要素包括（　　） A. 课程目标 B. 课程内容 C. 课程实施 D. 课程评价 23. 课程内容选择应遵循（　　）原则。 A. 全面原则 B. 适龄原则 C. 生活原则 D. 难度适中原则 24. 幼儿园课程实施可以通过（　　）进行。 A. 日常生活 B. 游戏 C. 环境创设 D. 教学活动 25. 幼儿园课程评价可以评价（　　） A. 课程目标是否合理 B. 课程内容是否适宜 C. 课程实施方法和策略是否有效 D. 幼儿的发展和学习过程与结果 三、判断题（本题共10道小题，每题1分，共10分） 26. 幼儿园课程只包括教师专门组织的教学活动。（ ） 27. 幼儿园课程内容应来源于生活，也应在生活中实施。（ ） 28. 幼儿园课程内容越难越好，难度越高越能促进幼儿发展。（ ） 29. 课程评价只评价幼儿，不评价课程目标和实施方法。（ ） 30. 幼儿园课程实施计划包括学年计划、学期计划、月计划、周计划和具体教育教学活动计划。（ ） 31. 幼儿园课程目标只需要依据学科知识制定。（ ） 32. 游戏性是幼儿园课程的重要特点，课程应更多采用游戏形式实施。（ ） 33. 环境布置和人际交往都不属于幼儿园课程。（ ） 34. 幼儿园课程评价的目的包括了解课程实施效果和改进课程。（ ） 35. 幼儿园课程目标、内容、实施和评价四个要素彼此孤立。（ ） 四、简答题（本题共2道小题，每题5分，共10分） 36. 简述幼儿园课程的主要特点。 37. 简述幼儿园课程的四大基本要素及其主要内容。 五、论述题（本题共1道小题，每题10分，共10分） 38. 论述幼儿园课程内容选择和实施应遵循的基本要求。 六、材料分析题（本题共1道小题，每题15分，共15分） 39. 材料：小班教师围绕“认识幼儿园”制定了月计划。第一周，教师带幼儿熟悉教室、盥洗室和户外场地，练习排队、洗手和整理物品；第二周，教师在区域中投放地图、积木和玩偶，鼓励幼儿搭建“我的幼儿园”；第三周，教师带幼儿观察花园里的树叶，并通过看、摸、比较说出叶子的不同；第四周，教师组织“找朋友”游戏和“我会照顾自己”生活活动。活动过程中，教师根据幼儿兴趣调整材料和问题。月底，教师通过观察、谈话、作品和家长反馈了解幼儿的适应情况，并据此调整后续计划。 请回答： （1）结合幼儿园课程特点，分析材料中的课程设计体现了哪些特点。 （2）结合课程四大基本要素，分析材料中的课程目标、内容、实施和评价。 （3）说明材料中课程设计对幼儿发展的作用。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《学前教育基础知识》（高教版第二版） 第六章 幼儿园课程 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共20道小题，每题2分，共40分） 1. 幼儿园课程是促进幼儿身心全面和谐发展的（　　） A. 一门学科 B. 各种活动的总和 C. 一套考试题 D. 单一教学内容 【答案】B 【解析】幼儿园课程不是分门别类的学科，而是包括日常生活活动、游戏、教学活动、劳动和节日娱乐等在内的各种活动总和，用来促进幼儿身心全面和谐发展。 2. 幼儿园课程首先要服务于幼儿园的（　　） A. 教师兴趣 B. 家长职业 C. 园舍布局 D. 教育目标 【答案】D 【解析】幼儿园课程是实现教育目标的手段和载体，课程设置不能随意进行，应在教育目标指导下促进幼儿德智体美劳全面发展。 3. 教师科学安排学习内容顺序并组织成有趣活动，体现幼儿园课程具有（　　） A. 有组织、有计划性 B. 随意性 C. 考试性 D. 封闭性 【答案】A 【解析】幼儿园课程是有组织、有计划的活动安排，教师要选择有价值的内容，科学安排内容顺序和关系，并组织幼儿主动参与。 4. 幼儿园课程关注情感态度、生活习惯和学习品质养成，体现课程的（　　） A. 学科性 B. 竞赛性 C. 启蒙性 D. 专业性 【答案】C 【解析】幼儿园课程以启蒙教育为主，关注情感态度、生活习惯和学习品质，不对幼儿提出深层次认知要求，也不强调按学科逻辑组织内容。 5. 教师在分发饼干时帮助幼儿理解“1”和“许多”的关系，体现幼儿园课程的（　　） A. 抽象性 B. 独立性 C. 生活性 D. 书面性 【答案】C 【解析】幼儿园课程内容要来源于生活，也要在生活中实施。分发饼干时感知“1”和“许多”，就是利用真实生活情境学习。 6. 幼儿通过看、摸、比较落叶获得经验，体现幼儿园课程的（　　） A. 活动性 B. 封闭性 C. 灌输性 D. 单一性 【答案】A 【解析】幼儿思维具有直观、具体形象的特点，需要通过感官和实际操作获得直接经验，因此幼儿园课程要在具体形象的活动中进行。 7. 幼儿园课程更多采用游戏形式实施，主要体现课程的（　　） A. 书面性 B. 考试性 C. 成人性 D. 游戏性 【答案】D 【解析】游戏是幼儿最喜欢的活动，既能带来紧张和愉悦，又蕴含身体动作、分享合作等教育价值，因此课程应更多采用游戏形式实施。 8. 幼儿园课程把幼儿活动、环境影响和一日生活结合起来，体现课程的（　　） A. 片面性 B. 综合性 C. 分科性 D. 封闭性 【答案】B 【解析】幼儿园课程是有机整体，综合幼儿各种活动和环境影响，目标指向全面发展，并寓于一日生活之中。 9. 课程目标、内容、实施和评价属于幼儿园课程的（　　） A. 四大基本要素 B. 四种游戏类型 C. 四类生活制度 D. 四项安全制度 【答案】A 【解析】幼儿园课程依次要回答达到什么目标、选择什么内容、如何组织实施以及如何了解目标实现情况，基本要素包括目标、内容、实施和评价。 10. 幼儿园课程目标是对幼儿园教育目标的（　　） A. 否定 B. 替代 C. 具体化 D. 缩减 【答案】C 【解析】幼儿园课程目标是教育目标在课程中的具体化，包含课程总目标、各年龄阶段目标和具体教学活动目标等不同层次。 11. 制定课程目标时，首先应关注幼儿的（　　） A. 考试排名 B. 家庭收入 C. 教师年龄 D. 发展现状、规律与特点 【答案】D 【解析】课程目标要依据幼儿发展现状、发展规律和个别差异制定，了解幼儿兴趣与已有经验，提出可行、适宜的目标。 12. 幼儿园课程内容是课程的（　　），直接影响课程质量。 A. 载体 B. 结果 C. 装饰 D. 附属品 【答案】A 【解析】课程内容承载课程目标并与幼儿发生互动，直接影响课程质量，因此内容选择要精心，并遵循全面、适龄、生活和难度适中等原则。 13. 小班课程内容侧重生活习惯和自我服务，体现内容选择的（　　） A. 片面原则 B. 适龄原则 C. 竞赛原则 D. 随意原则 【答案】B 【解析】不同年龄幼儿的学习需求和能力不同，小班幼儿自理能力有限，课程内容应侧重生活习惯和自我服务，体现适龄原则。 14. 课程内容从幼儿熟悉的生活事物出发，由已知到未知、由浅入深，体现（　　）原则。 A. 难度适中 B. 学科 C. 生活 D. 评价 【答案】C 【解析】生活原则要求课程内容联系幼儿实际生活，选择熟悉且感兴趣的事物，由已知到未知、由浅入深扩展认识。 15. 课程内容最好处于幼儿的（　　）中，使幼儿“跳一跳，够得着”。 A. 完全未知区 B. 机械训练区 C. 成人发展区 D. 最近发展区 【答案】D 【解析】课程内容不能太难或太易，最好处于幼儿最近发展区，具有一定挑战性，能让幼儿通过努力掌握并保持学习信心。 16. 幼儿园课程实施途径主要有日常生活、游戏、环境创设和（　　） A. 家庭作业 B. 教学活动 C. 考试测验 D. 社会竞赛 【答案】B 【解析】幼儿园课程实施途径主要有四种：日常生活、游戏、环境创设和教学活动，教师应将它们有机结合。 17. 幼儿园课程实施计划中，对全年课程范围和进度作整体规划的是（　　） A. 周计划 B. 活动记录 C. 学年计划 D. 游戏计划 【答案】C 【解析】学年计划是对一个学年的整体规划，通常在新学年开始前安排全年课程范围、进度、主题、环境创设和主要活动。 18. 幼儿园课程评价的主要目的在于（　　） A. 发现问题并改进课程 B. 给幼儿排名 C. 增加作业数量 D. 替代课程实施 【答案】A 【解析】课程评价用于发现课程设计和实施中的问题，了解实施效果，改进课程；评价内容还包括目标、内容、方法和策略等。 19. 对幼儿发展和学习过程与结果进行评价，可以采用观察、提问和（　　）等方式。 A. 随意打分 B. 家长投票 C. 教师猜测 D. 作品分析 【答案】D 【解析】对幼儿的评价可通过测验、观察、提问、作品分析等方式进行；对教育活动和教师的评价主要通过听课和评课。 20. 教师依据课程目标和幼儿身心发展规律，专门设计集体活动、区域活动和个别指导，这属于（　　） A. 环境布置 B. 教学活动 C. 日常生活 D. 家庭活动 【答案】B 【解析】教学活动是教师依据课程目标并结合幼儿身心发展规律，专门设计的对幼儿施加影响的活动，包括集体活动、区域活动和个别指导。 二、多选题（本题共5道小题，每题3分，共15分） 21. 幼儿园课程的特点包括（　　） A. 启蒙性 B. 生活性 C. 活动性 D. 游戏性 【答案】ABCD 【解析】幼儿园课程具有启蒙性、生活性、活动性、游戏性和综合性等特点，分别体现其目标内容、实施方式和整体取向。 22. 幼儿园课程的基本要素包括（　　） A. 课程目标 B. 课程内容 C. 课程实施 D. 课程评价 【答案】ABCD 【解析】课程基本要素包括课程目标、课程内容、课程实施和课程评价，四者相互联系，共同构成课程系统。 23. 课程内容选择应遵循（　　）原则。 A. 全面原则 B. 适龄原则 C. 生活原则 D. 难度适中原则 【答案】ABCD 【解析】课程内容要满足幼儿多方面发展需要，适合年龄特点，联系实际生活，并处于适宜难度范围，避免过难或过易。 24. 幼儿园课程实施可以通过（　　）进行。 A. 日常生活 B. 游戏 C. 环境创设 D. 教学活动 【答案】ABCD 【解析】日常生活、游戏、环境创设和教学活动都是课程实施途径，一日生活皆教育，教师应根据目标和幼儿需要综合运用。 25. 幼儿园课程评价可以评价（　　） A. 课程目标是否合理 B. 课程内容是否适宜 C. 课程实施方法和策略是否有效 D. 幼儿的发展和学习过程与结果 【答案】ABCD 【解析】课程评价内容是多方面的，既评价幼儿发展，也评价课程目标、课程内容、实施方法和策略，以帮助改进课程。 三、判断题（本题共10道小题，每题1分，共10分） 26. 幼儿园课程只包括教师专门组织的教学活动。（ ） 【答案】× 【解析】幼儿园课程是各种活动的总和，日常生活、游戏、环境创设和教学活动都可以成为课程实施途径。 27. 幼儿园课程内容应来源于生活，也应在生活中实施。（ ） 【答案】√ 【解析】课程生活性包括内容来源于生活和在生活中实施两个方面，幼儿可在分发饼干、盥洗等真实情境中学习。 28. 幼儿园课程内容越难越好，难度越高越能促进幼儿发展。（ ） 【答案】× 【解析】课程内容应难度适中，最好处于幼儿最近发展区。过于简单缺少挑战，过于困难则容易使幼儿挫败。 29. 课程评价只评价幼儿，不评价课程目标和实施方法。（ ） 【答案】× 【解析】课程评价既包括对幼儿的评价，也包括对教育教学和教师的评价，还要考察课程目标、内容、实施方法和策略是否合理有效。 30. 幼儿园课程实施计划包括学年计划、学期计划、月计划、周计划和具体教育教学活动计划。（ ） 【答案】√ 【解析】不同层次的课程计划分别对学年、学期、月份、每周和具体活动进行安排，共同保证课程实施有计划、有依据。 31. 幼儿园课程目标只需要依据学科知识制定。（ ） 【答案】× 【解析】课程目标制定要综合考虑学习者自身、社会生活和学科知识，尤其要依据幼儿发展现状、规律、特点和个别差异。 32. 游戏性是幼儿园课程的重要特点，课程应更多采用游戏形式实施。（ ） 【答案】√ 【解析】游戏是幼儿最喜欢的活动，具有身体、社会性和情感等教育价值，幼儿园课程应更多采用游戏形式。 33. 环境布置和人际交往都不属于幼儿园课程。（ ） 【答案】× 【解析】幼儿园课程表现形式多样，室内外环境布置和人际交往也属于课程，会在潜移默化中影响幼儿。 34. 幼儿园课程评价的目的包括了解课程实施效果和改进课程。（ ） 【答案】√ 【解析】课程评价用于及时发现设计和实施中的问题，了解实施效果，并为调整课程目标、内容、方法和策略提供依据。 35. 幼儿园课程目标、内容、实施和评价四个要素彼此孤立。（ ） 【答案】× 【解析】四个课程要素相互联系、相互影响，目标指导内容，内容需要通过实施落实，评价又为课程改进提供依据。 四、简答题（本题共2道小题，每题5分，共10分） 36. 简述幼儿园课程的主要特点。 【答案】幼儿园课程具有启蒙性、生活性、活动性、游戏性和综合性。启蒙性表现为关注情感态度、生活习惯和学习品质；生活性表现为内容来源于生活并在生活中实施；活动性要求幼儿通过感官操作获得直接经验；游戏性要求更多采用游戏形式；综合性表现为课程整合幼儿各种活动、环境影响和一日生活，促进全面发展。 37. 简述幼儿园课程的四大基本要素及其主要内容。 【答案】幼儿园课程的四大基本要素是课程目标、课程内容、课程实施和课程评价。课程目标是教育目标的具体化；课程内容是实现目标、与幼儿互动的载体，选择时应遵循全面、适龄、生活和难度适中原则；课程实施是通过日常生活、游戏、环境创设和教学活动组织内容；课程评价用于了解目标、内容和实施效果，发现问题并改进课程。 五、论述题（本题共1道小题，每题10分，共10分） 38. 论述幼儿园课程内容选择和实施应遵循的基本要求。 【答案】课程内容选择首先要遵循全面原则，满足幼儿身体、认知、语言、社会性和情感等方面的发展需要，注意各领域内容安排的平衡；其次遵循适龄原则，依据不同年龄幼儿的学习需求、能力和发展特点选择内容；再次遵循生活原则，联系幼儿熟悉的生活事物，由已知到未知、由浅入深，并引导幼儿在生活中应用经验；还要遵循难度适中原则，使内容处于幼儿最近发展区，既有挑战又能通过努力掌握。课程实施要制定学年、学期、月、周和具体活动计划，通过日常生活、游戏、环境创设和教学活动等途径落实内容。实施中要结合幼儿身心发展规律和兴趣需要，灵活组织、观察和调整活动，发挥一日生活的教育价值，促进幼儿全面发展。 六、材料分析题（本题共1道小题，每题15分，共15分） 39. 材料：小班教师围绕“认识幼儿园”制定了月计划。第一周，教师带幼儿熟悉教室、盥洗室和户外场地，练习排队、洗手和整理物品；第二周，教师在区域中投放地图、积木和玩偶，鼓励幼儿搭建“我的幼儿园”；第三周，教师带幼儿观察花园里的树叶，并通过看、摸、比较说出叶子的不同；第四周，教师组织“找朋友”游戏和“我会照顾自己”生活活动。活动过程中，教师根据幼儿兴趣调整材料和问题。月底，教师通过观察、谈话、作品和家长反馈了解幼儿的适应情况，并据此调整后续计划。 请回答： （1）结合幼儿园课程特点，分析材料中的课程设计体现了哪些特点。 （2）结合课程四大基本要素，分析材料中的课程目标、内容、实施和评价。 （3）说明材料中课程设计对幼儿发展的作用。 【答案】（1）材料体现了课程的启蒙性、生活性、活动性、游戏性和综合性。教师围绕入园适应、生活习惯和学习品质进行启蒙；把排队、洗手、整理物品等生活内容纳入课程；让幼儿通过观察、触摸、比较和操作获得直接经验；通过区域游戏和“找朋友”游戏组织学习；把生活、游戏、环境、观察和交往整合起来促进幼儿全面发展。 （2）课程目标是帮助小班幼儿熟悉环境、形成基本生活习惯和初步交往能力；课程内容包括认识园所、洗手排队、整理物品、建构幼儿园、观察树叶和交友游戏；课程实施通过日常生活、游戏、环境创设和教育活动进行，并依据幼儿兴趣调整材料和问题；课程评价采用观察、谈话、作品和家长反馈等方式了解幼儿发展和课程效果，并调整后续计划。 （3）课程为幼儿提供了真实、丰富和连续的学习经验，帮助幼儿适应幼儿园生活，发展生活自理、观察比较、语言表达、空间建构和同伴交往能力；游戏和操作增强了幼儿主动学习的兴趣，生活化、活动化的内容有助于幼儿形成良好习惯和学习品质；持续评价与调整使课程更符合幼儿需要，促进幼儿在原有水平上继续发展。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $