第八章 家园合作与幼小衔接《学前教育基础知识》（高教版第二版）甘肃 章节过关卷（原卷版+解析版）

《学前教育基础知识》（高教版第二版） 第八章 家园合作与幼小衔接 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共20道小题，每题2分，共40分） 1. 幼儿园与家庭通过双方互动共同促进幼儿全面发展，这种合作称为（　　） A. 幼小衔接 B. 家园合作 C. 亲子游戏 D. 社区教育 2. 家园合作能够提高家庭教育的（　　） A. 娱乐性 B. 竞争性 C. 独立性 D. 科学性 3. 良好的家园关系能够使家长为教师提供更全面的幼儿信息，从而提高（　　） A. 教育质量 B. 考试难度 C. 设施档次 D. 活动收费 4. 家园合作的首要原则是（　　） A. 平等互惠 B. 公平对待 C. 尊重家长 D. 资源共享 5. 家园合作以家长自愿为前提，家园关系不是命令与服从关系，体现（　　）原则。 A. 尊重家长 B. 公平对待 C. 平等互惠 D. 因材施教 6. 在相同情况下采用同样方式对待每个家庭，同时考虑家庭背景差异灵活合作，体现（　　）原则。 A. 公平对待 B. 尊重家长 C. 平等互惠 D. 资源互补 7. 邀请家长到幼儿园观摩幼儿活动，属于家长直接参与幼儿园教育的（　　） A. 家长学校 B. 家长委员会 C. 家园联系簿 D. 家长开放日 8. 家长来园和教师一起组织幼儿教育活动，属于（　　）方式。 A. 家长会 B. 家长教师 C. 家长学校 D. 家访 9. 通过讲座、经验交流会和育儿咨询会向家长宣传教育知识，属于（　　） A. 家长学校 B. 家长开放日 C. 亲子活动 D. 个别谈话 10. 由家长民主推举产生，反映家长意见和需求并协助幼儿园工作的组织是（　　） A. 家长会 B. 家长学校 C. 家长委员会 D. 家园宣传栏 11. 家长与幼儿园沟通的记录手册，具有长期性和连续性，称为（　　） A. 家长会 B. 家访记录 C. 家长须知 D. 家园联系簿 12. 幼小衔接是帮助幼儿较快适应从幼儿园到小学（　　）的工作。 A. 新生活 B. 新课程 C. 新家庭 D. 新游戏 13. 幼儿园与小学在教育阶段和外部条件上存在较大差别，幼儿可能产生不适应，因此幼小衔接具有（　　） A. 娱乐意义 B. 重要性 C. 装饰意义 D. 偶然性 14. 教师带幼儿参观小学、介绍小学生活，主要是进行幼小衔接中的（　　）准备。 A. 识字 B. 竞赛 C. 情感 D. 物质 15. 邀请小学教师介绍课堂规范，帮助幼儿了解规则和任务，主要培养（　　） A. 审美意识 B. 消费意识 C. 表演意识 D. 规则意识 16. 鼓励幼儿在积木倒塌后再次尝试，主要培养积极主动、不怕困难和敢于探究的（　　） A. 生活卫生 B. 学习品质 C. 消费习惯 D. 竞争意识 17. 引导幼儿整理书包、管理学习用品和安排饮水如厕时间，主要培养幼儿的（　　） A. 生活能力 B. 测量能力 C. 识字能力 D. 表演能力 18. 幼儿园在各领域活动中创设交往机会，帮助幼儿与新同伴和睦相处，属于幼小衔接中的（　　）任务。 A. 人际交往 B. 知识储备 C. 环境装饰 D. 技能竞赛 19. 幼小衔接工作应融入日常教育和生活活动，体现其（　　）特点。 A. 短期性 B. 突击性 C. 单一性 D. 长期性和整体性 20. 幼小衔接需要幼儿园、家庭和（　　）共同参与。 A. 社区商场 B. 小学 C. 医疗机构 D. 培训机构 二、多选题（本题共5道小题，每题3分，共15分） 21. 家园合作的意义包括（　　） A. 提高家庭教育的科学性 B. 为幼儿园教育提供有力保障 C. 帮助家长全面认识幼儿特点 D. 促进幼儿全面发展 22. 家园合作应遵循（　　）原则。 A. 尊重家长 B. 平等互惠 C. 公平对待 D. 命令家长服从安排 23. 家长直接参与幼儿园教育的方式有（　　） A. 家长教师 B. 家长开放日 C. 亲子活动 D. 家园宣传栏 24. 幼小衔接的任务包括（　　） A. 情感准备 B. 规则意识和任务意识 C. 良好学习品质与学习习惯 D. 生活能力和人际交往能力 25. 幼儿园与家庭、小学开展幼小衔接合作，可以（　　） A. 邀请小学教师来园讲座 B. 带幼儿到小学参观体验 C. 通过家长会宣传衔接意义 D. 协商过渡阶段的生活作息制度 三、判断题（本题共10道小题，每题1分，共10分） 26. 幼儿教育由家庭或幼儿园任何一方单独完成即可。（ ） 27. 家园合作能够提高家庭教育的科学性。（ ） 28. 平等互惠原则允许教师硬性要求家长提供财力、物力和人力支持。（ ） 29. 家长委员会由家长民主推举产生，反映家长意见和需求。（ ） 30. 幼小衔接的重点是提前进行小学知识储备。（ ） 31. 幼小衔接只需要在大班毕业前集中开展。（ ） 32. 培养幼儿自己整理书包、管理物品和时间，属于幼小衔接中的生活能力准备。（ ） 33. 幼小衔接不需要小学和家庭参与，幼儿园单独完成即可。（ ） 34. 幼儿园可以通过邀请小学教师来园讲座、带幼儿参观小学等方式开展幼小衔接。（ ） 35. 家园合作应公平对待每个家庭，但不必考虑不同家庭的实际背景。（ ） 四、简答题（本题共2道小题，每题5分，共10分） 36. 简述家园合作的原则与意义。 37. 简述幼小衔接的主要任务。 五、论述题（本题共1道小题，每题10分，共10分） 38. 论述幼儿园如何做好幼小衔接工作。 六、材料分析题（本题共1道小题，每题15分，共15分） 39. 材料：大班教师围绕“我要上小学了”开展连续主题活动。教师带幼儿参观附近小学，请小学教师介绍课堂规范和校园生活；回园后，教师在离园前安排幼儿独立整理书包、检查物品，并通过值日活动培养任务意识。区域活动中，幼儿合作搭建“小学校园”，教师鼓励幼儿讨论分工、轮流使用材料，遇到作品倒塌时引导幼儿再次尝试。教师还通过天气播报、阅读和集体谈话培养幼儿表达、倾听和有意注意。活动期间，教师召开家长会，介绍幼小衔接的任务，提醒家长不要提前进行小学化教学；同时与小学沟通，计划共同开展体验活动。 请回答： （1）结合幼小衔接任务，分析材料中的具体做法。 （2）结合幼小衔接工作特点，分析教师的做法是否恰当。 （3）说明材料中家园、幼儿园和小学合作的作用。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《学前教育基础知识》（高教版第二版） 第八章 家园合作与幼小衔接 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共20道小题，每题2分，共40分） 1. 幼儿园与家庭通过双方互动共同促进幼儿全面发展，这种合作称为（　　） A. 幼小衔接 B. 家园合作 C. 亲子游戏 D. 社区教育 【答案】B 【解析】家园合作就是幼儿园与家庭的合作，目的在于通过双方互动共同促进幼儿全面发展。家庭和幼儿园都是幼儿生活的重要环境。 2. 家园合作能够提高家庭教育的（　　） A. 娱乐性 B. 竞争性 C. 独立性 D. 科学性 【答案】D 【解析】幼儿园是专业教育机构，能够为家庭教育提供指导；家长参与幼儿园活动也能更全面地认识孩子，从而提高家庭教育的科学性。 3. 良好的家园关系能够使家长为教师提供更全面的幼儿信息，从而提高（　　） A. 教育质量 B. 考试难度 C. 设施档次 D. 活动收费 【答案】A 【解析】家长最了解幼儿，良好的家园关系有助于家长提供全面信息，帮助教师更加了解幼儿，提高教育质量。 4. 家园合作的首要原则是（　　） A. 平等互惠 B. 公平对待 C. 尊重家长 D. 资源共享 【答案】C 【解析】尊重是家园合作的首要原则。教师应尊重家长的教育者主体地位，把家长看作教育合作伙伴，听取其观点和建议。 5. 家园合作以家长自愿为前提，家园关系不是命令与服从关系，体现（　　）原则。 A. 尊重家长 B. 公平对待 C. 平等互惠 D. 因材施教 【答案】C 【解析】平等互惠原则要求家长自愿参与，教师不能把家长当作无偿提供财力、物力和人力的对象，双方应共同教育幼儿。 6. 在相同情况下采用同样方式对待每个家庭，同时考虑家庭背景差异灵活合作，体现（　　）原则。 A. 公平对待 B. 尊重家长 C. 平等互惠 D. 资源互补 【答案】A 【解析】公平对待既要求相同情况下采用同样方式，也要求考虑家庭背景、主要抚养者和教育观念等差异，灵活开展合作。 7. 邀请家长到幼儿园观摩幼儿活动，属于家长直接参与幼儿园教育的（　　） A. 家长学校 B. 家长委员会 C. 家园联系簿 D. 家长开放日 【答案】D 【解析】家长开放日是邀请家长到幼儿园观摩活动的直接参与方式；家长教师和亲子活动也属于家长直接参与。 8. 家长来园和教师一起组织幼儿教育活动，属于（　　）方式。 A. 家长会 B. 家长教师 C. 家长学校 D. 家访 【答案】B 【解析】家长教师是家长直接参与幼儿园教育的方式，即家长来园与教师一起组织幼儿教育活动。 9. 通过讲座、经验交流会和育儿咨询会向家长宣传教育知识，属于（　　） A. 家长学校 B. 家长开放日 C. 亲子活动 D. 个别谈话 【答案】A 【解析】家长学校面向全体家长，通过讲座、经验交流会和育儿咨询会宣传教育知识，引导家长树立正确教育观念。 10. 由家长民主推举产生，反映家长意见和需求并协助幼儿园工作的组织是（　　） A. 家长会 B. 家长学校 C. 家长委员会 D. 家园宣传栏 【答案】C 【解析】家长委员会由家长民主推举产生，主要反映家长意见和需求，协助幼儿园工作，属于面向全体家长的间接参与方式。 11. 家长与幼儿园沟通的记录手册，具有长期性和连续性，称为（　　） A. 家长会 B. 家访记录 C. 家长须知 D. 家园联系簿 【答案】D 【解析】家园联系簿是家长与幼儿园沟通的记录手册，具有长期性和连续性，适合持续记录和交流幼儿情况。 12. 幼小衔接是帮助幼儿较快适应从幼儿园到小学（　　）的工作。 A. 新生活 B. 新课程 C. 新家庭 D. 新游戏 【答案】A 【解析】幼小衔接是幼儿园与小学根据幼儿身心发展特点采取适宜措施，帮助幼儿较快适应从幼儿园到小学的新生活。 13. 幼儿园与小学在教育阶段和外部条件上存在较大差别，幼儿可能产生不适应，因此幼小衔接具有（　　） A. 娱乐意义 B. 重要性 C. 装饰意义 D. 偶然性 【答案】B 【解析】幼儿园与小学相互联系又有较大差别，儿童身心发展和外部条件发生变化，容易不适应，因此幼小衔接是一项重要工作。 14. 教师带幼儿参观小学、介绍小学生活，主要是进行幼小衔接中的（　　）准备。 A. 识字 B. 竞赛 C. 情感 D. 物质 【答案】C 【解析】参观小学、介绍小学生活能够激发幼儿对小学的兴趣和向往，增强自信心和自豪感，属于情感准备。 15. 邀请小学教师介绍课堂规范，帮助幼儿了解规则和任务，主要培养（　　） A. 审美意识 B. 消费意识 C. 表演意识 D. 规则意识 【答案】D 【解析】幼小衔接要帮助幼儿初步了解小学学习特点和课堂规范，形成初步规则意识和任务意识。 16. 鼓励幼儿在积木倒塌后再次尝试，主要培养积极主动、不怕困难和敢于探究的（　　） A. 生活卫生 B. 学习品质 C. 消费习惯 D. 竞争意识 【答案】B 【解析】幼小衔接要培养积极主动、认真专心、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象创造等良好学习品质。 17. 引导幼儿整理书包、管理学习用品和安排饮水如厕时间，主要培养幼儿的（　　） A. 生活能力 B. 测量能力 C. 识字能力 D. 表演能力 【答案】A 【解析】生活能力包括自我服务、自我管理和自我保护，幼儿要学会穿衣穿鞋、整理书包、管理物品和时间，并规避危险。 18. 幼儿园在各领域活动中创设交往机会，帮助幼儿与新同伴和睦相处，属于幼小衔接中的（　　）任务。 A. 人际交往 B. 知识储备 C. 环境装饰 D. 技能竞赛 【答案】A 【解析】进入小学后幼儿需要结交新朋友、融入新集体，幼儿园应在各领域活动中提供交往机会，提高幼儿社会适应和人际交往能力。 19. 幼小衔接工作应融入日常教育和生活活动，体现其（　　）特点。 A. 短期性 B. 突击性 C. 单一性 D. 长期性和整体性 【答案】D 【解析】幼小衔接具有长期性和整体性，不能只在毕业前突击进行，应利用日常教育和生活活动逐步培养幼儿适应小学的能力。 20. 幼小衔接需要幼儿园、家庭和（　　）共同参与。 A. 社区商场 B. 小学 C. 医疗机构 D. 培训机构 【答案】B 【解析】幼小衔接是家庭、幼儿园和小学共同参与的活动，各方应加强沟通交流，形成教育合力。 二、多选题（本题共5道小题，每题3分，共15分） 21. 家园合作的意义包括（　　） A. 提高家庭教育的科学性 B. 为幼儿园教育提供有力保障 C. 帮助家长全面认识幼儿特点 D. 促进幼儿全面发展 【答案】ABCD 【解析】家园合作能够提高家庭教育科学性，获得家长的人力物力和信息支持，增进亲子关系，形成教育合力并促进幼儿全面发展。 22. 家园合作应遵循（　　）原则。 A. 尊重家长 B. 平等互惠 C. 公平对待 D. 命令家长服从安排 【答案】ABC 【解析】家园合作要尊重家长、平等互惠、公平对待，家长是教育合作伙伴，不能以命令与服从方式要求家长。 23. 家长直接参与幼儿园教育的方式有（　　） A. 家长教师 B. 家长开放日 C. 亲子活动 D. 家园宣传栏 【答案】ABC 【解析】家长教师、家长开放日和亲子活动都要求家长直接到园参与教育；家园宣传栏属于家长间接参与方式。 24. 幼小衔接的任务包括（　　） A. 情感准备 B. 规则意识和任务意识 C. 良好学习品质与学习习惯 D. 生活能力和人际交往能力 【答案】ABCD 【解析】幼小衔接要帮助幼儿做好情感、规则、学习品质、学习能力与习惯、生活能力和人际交往等方面的准备。 25. 幼儿园与家庭、小学开展幼小衔接合作，可以（　　） A. 邀请小学教师来园讲座 B. 带幼儿到小学参观体验 C. 通过家长会宣传衔接意义 D. 协商过渡阶段的生活作息制度 【答案】ABCD 【解析】幼儿园可与小学建立联系，邀请小学教师讲座、组织参观体验、协商作息制度，并通过家长会等争取家庭理解配合。 三、判断题（本题共10道小题，每题1分，共10分） 26. 幼儿教育由家庭或幼儿园任何一方单独完成即可。（ ） 【答案】× 【解析】家庭和幼儿园都是幼儿生活的重要环境，幼儿教育需要双方合作，通过互动共同促进幼儿全面发展。 27. 家园合作能够提高家庭教育的科学性。（ ） 【答案】√ 【解析】幼儿园能够为家庭教育提供专业指导，家长参与幼儿园活动也能更深入认识孩子特点，从而提高家庭教育科学性。 28. 平等互惠原则允许教师硬性要求家长提供财力、物力和人力支持。（ ） 【答案】× 【解析】平等互惠以家长自愿为前提，教师不能把家长当作无偿资源提供者，双方共同教育幼儿才是合作重点。 29. 家长委员会由家长民主推举产生，反映家长意见和需求。（ ） 【答案】√ 【解析】家长委员会是面向全体家长的间接参与方式，由家长民主推举产生，承担反映意见、需求和协助幼儿园工作的任务。 30. 幼小衔接的重点是提前进行小学知识储备。（ ） 【答案】× 【解析】入学准备重在培养幼儿入学适应性，应从情感、规则、学习品质、生活能力和人际交往等方面做好准备，而不是片面提前教学。 31. 幼小衔接只需要在大班毕业前集中开展。（ ） 【答案】× 【解析】幼小衔接具有长期性和整体性，应融入幼儿园日常教育和生活活动，逐步培养幼儿适应小学生活的能力。 32. 培养幼儿自己整理书包、管理物品和时间，属于幼小衔接中的生活能力准备。（ ） 【答案】√ 【解析】生活能力包括自我服务、自我管理和自我保护，整理书包、管理学习用品和安排时间都是重要内容。 33. 幼小衔接不需要小学和家庭参与，幼儿园单独完成即可。（ ） 【答案】× 【解析】幼小衔接是家庭、幼儿园和小学共同参与的活动，需要加强沟通、交流和合作，形成教育合力。 34. 幼儿园可以通过邀请小学教师来园讲座、带幼儿参观小学等方式开展幼小衔接。（ ） 【答案】√ 【解析】邀请小学教师介绍课堂规范、带幼儿到小学参观体验，能够帮助幼儿了解小学生活并做好情感和规则准备。 35. 家园合作应公平对待每个家庭，但不必考虑不同家庭的实际背景。（ ） 【答案】× 【解析】公平对待既要求相同情况下采用同样方式，也要求考虑家庭学历、职业、抚养者和教育观念等差异，灵活合作。 四、简答题（本题共2道小题，每题5分，共10分） 36. 简述家园合作的原则与意义。 【答案】家园合作应遵循尊重家长、平等互惠和公平对待原则。尊重家长就是承认家长的教育者主体地位，把家长看作合作伙伴；平等互惠要求家长自愿参与，双方共同教育幼儿；公平对待既要求相同情况下采用同样方式，也要考虑家庭差异灵活合作。家园合作能够提高家庭教育的科学性，是幼儿园教育的有力保障，并能共同促进幼儿全面发展。 37. 简述幼小衔接的主要任务。 【答案】幼小衔接的任务包括情感准备、规则意识和任务意识、学习品质、学习能力和习惯、生活能力、人际交往。教师要激发幼儿对小学的兴趣，帮助幼儿了解课堂规范，培养主动、专心、不怕困难、敢于探究等学习品质，发展注意、表达、阅读和倾听习惯，提高自我服务、自我管理、自我保护能力，并创设交往机会，增强社会适应能力。 五、论述题（本题共1道小题，每题10分，共10分） 38. 论述幼儿园如何做好幼小衔接工作。 【答案】幼小衔接要根据幼儿身心发展特点，帮助幼儿平稳适应从幼儿园到小学的新生活，重在培养入学适应性，而不是提前进行小学知识储备。第一，做好情感准备，通过语言暗示、参观小学和体验活动激发幼儿对小学生活的兴趣，增强自信心和自豪感。第二，培养规则意识和任务意识，帮助幼儿了解小学学习特点和课堂规范，通过任务活动培养独立完成任务的意识。第三，培养良好学习品质，鼓励幼儿积极主动、认真专心、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象创造。第四，培养学习能力和习惯，重视注意力、口语表达、阅读和倾听能力，并将学习融入一日生活。第五，发展生活能力，培养自我服务、自我管理和自我保护能力，学会整理书包、管理物品和时间。第六，提高人际交往和社会适应能力，为幼儿创设交往机会，帮助其学会与新教师、新同伴相处。幼小衔接具有长期性和整体性，应融入日常教育和生活活动，并加强幼儿园、家庭和小学之间的合作，形成教育合力。 六、材料分析题（本题共1道小题，每题15分，共15分） 39. 材料：大班教师围绕“我要上小学了”开展连续主题活动。教师带幼儿参观附近小学，请小学教师介绍课堂规范和校园生活；回园后，教师在离园前安排幼儿独立整理书包、检查物品，并通过值日活动培养任务意识。区域活动中，幼儿合作搭建“小学校园”，教师鼓励幼儿讨论分工、轮流使用材料，遇到作品倒塌时引导幼儿再次尝试。教师还通过天气播报、阅读和集体谈话培养幼儿表达、倾听和有意注意。活动期间，教师召开家长会，介绍幼小衔接的任务，提醒家长不要提前进行小学化教学；同时与小学沟通，计划共同开展体验活动。 请回答： （1）结合幼小衔接任务，分析材料中的具体做法。 （2）结合幼小衔接工作特点，分析教师的做法是否恰当。 （3）说明材料中家园、幼儿园和小学合作的作用。 【答案】（1）参观小学和听小学教师介绍帮助幼儿进行情感准备和规则意识准备；独立整理书包、检查物品和值日活动培养生活能力、任务意识和自我管理能力；合作搭建校园、轮流使用材料和再次尝试培养人际交往、学习品质和规则意识；天气播报、阅读和谈话培养口语表达、倾听、阅读和有意注意等学习能力与习惯。 （2）教师的做法恰当。幼小衔接重在培养适应性，不是提前教授小学知识。材料中的活动融入日常教育、游戏和生活，内容连续、全面，符合长期性和整体性特点；教师关注幼儿兴趣与发展，通过体验、操作、合作和尝试帮助幼儿获得真实经验，没有采用小学化教学。 （3）家园、幼儿园和小学合作能够形成教育合力。幼儿园可以从小学了解阶段转换中的环境和规范，帮助幼儿做好适应准备；小学教师参与体验活动能减少幼儿对小学的陌生感；家长了解衔接任务后能够在家庭生活中支持整理物品、独立完成任务等能力培养，避免片面追求知识储备，共同促进幼儿平稳过渡。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $