第3单元-【实验班】2026-2027学年一年级上册语文提优训练（统编版·新教材）

Q单元主题 zai shi han yu pin 再识汉语拼 要素分布 类别 阅读要素：结 合图片、儿歌 等，识记声 母，拼读音 5gkh 节。正确书 写所学的拼 音字母，结合 三拼音节的 拼读方法拼 读音节和注 音的字词句。 掌握新学会 的拼音，利用 拼读拼音等 方法识记字 词，感受汉语 6jqx 的魅力，体会 拼读的乐趣。 12 第三单元 鲁单元要素梳理 in shi ji shengmu ti huipin du le qu 识记声母，体会拼读乐趣。 要素归纳 课文呈现 结合图片、儿歌，识 在大人的指导下，阅读儿歌《说话》，根据教材 记声母“g、k、h”,准 上所画的小女孩喝水、鸽子飞舞和小蝌蚪围 确拼读两拼和三拼 绕在水草边等内容，识记声母“g、K、h”。 音节。 结合图片，跟着大人读一读会认字“哥、弟、 结合图片，识记会 画、花”和词语“哥哥、弟弟、画画、荷花”，在掌握 认字和相关词语。 会认字字形、读音和含义的基础上进行识记。 学习三拼音节的拼 在大人的指导下，学习三拼音节的拼读方法， 读方法。根据图 根据教材上的提示，试着拼一拼，学会将声母 片，结合声调知识， 和介母、韵母相拼。根据教材上的图片提示， 用所学的声母和单 认读“g、K、h”和介母、韵母相拼后组成的标有 韵母拼读音节。 不同声调的音节。 结合图片、儿歌，识 在大人的指导下，阅读儿歌《在一起》，根据教 记声母“j、q、X”,准 材上所画的鸡、切开的西瓜和小女孩手中的 确拼读两拼和三拼 气球等内容，识记声母“j、q、X”,并用“j、q、X” 音节。 拼读两拼和三拼音节。 结合图片，牢记声 结合教材上的图片，牢记声母“j、q、X”和单韵 母“j、q、×”和单韵母 母“”相拼时，韵母“”上的两个点要删去的 “U”相拼的规则。 特殊规则。 结合图片，跟着大人读一读会认字“打、棋、 结合图片，识记会 积、木”和词语“打鼓、下棋、搭积木”，在掌握 认字和相关词语。 会认字字形、读音和含义的基础上进行识记。 类别 7zcs 8 zh ch sh 9yw 语文园地 要素归纳 结合图片、儿歌，识 记声母“Z、C、S”,拼 读两拼、三拼音节， 认识整体认读音节。 结合图片，识记会 认字和相关词语。 结合图片、儿歌，识 记声母“h、ch、sh、 ”,拼读音节，认识整 体认读音节。 结合图片，识记会 认字和相关词语。 结合图片、儿歌，识 记声母“y、w”,拼读 两拼音节，认识整 体认读音节。 结合图片，识记会 认字和相关词语。 结合课程表，识记 会认字、会写字。 拼读音节，结合词 语区分平翘舌音。 拼读音节，积累短语。 结合图片内容寻找事 物，初步学用量词。 积累四字词语 阅读儿歌，体会阅 读的快乐。 第三单元 续表 课文呈现 在大人的指导下，阅读儿歌《过桥》，根据教材 上所画的小刺猬、吐丝的蚕等内容，识记声母 “z、C、S”,并用“Z、C、S”拼读两拼、三拼音节， 认识整体认读音节。 结合图片，跟着大人读一读会认字“字、词、 句、子”和词语“字、词、句子”，在掌握会认字 字形、读音和含义的基础上进行识记。 在大人的指导下，阅读儿歌《绕口令》，根据教 材上所画的椅子、刺猬和狮子等内容，识记声 母“zh、Ch、sh、r”,并用“zh、ch、sh、r”拼读两 拼、三拼音节，认识整体认读音节。 结合图片，跟着大人读一读会认字“桌、纸、 读、书”和“折纸、读书”等词语，在掌握会认字 字形、读音、含义的基础上进行识记。 在大人的指导下，阅读儿歌《哪座房子最漂 亮》，根据教材上所画的大树、屋顶等内容，识 记声母“y、W”,并用“y、w”拼读两拼音节，认 识整体认读音节。 结合图片，跟着大人读一读会认字“鱼、鸭、 乌、鸦”和词语“鱼、鸭子、乌鸦、蚂蚁”，在掌握 会认字字形、读音、含义的基础上进行识记。 结合课程表，在掌握“午、下、星、期、语”等生 字的字形、读音和含义的基础上进行识记。 通过拼读含有声母为“Z、C、s”和“zh、ch、sh” 的音节词，区分平翘舌音。 拼读音节，积累动宾结构的短语。 根据给出的词语，在图片中找出相应的事物， 并初步学习使用“座、棵、只”等量词。 结合拼音识记含有数字的四字词语。 结合教材上的图片，用学过的拼音跟着大人 一起阅读儿歌《谁会飞》，体会阅读的快乐。 13 实验班 提优训练 要素达标 jie he tu pian er ge deng shi ji sheng mu pin du yin jie 一、结合图片、儿歌等，识记声母，拼读音节。 gen zhe dàren yue du er ge zi xi pin du you xue guòde sheng mǔyùnmǔzǔ ①跟着大人阅读儿歌，仔细拼读由学过的声母、韵母组 cheng de yin jie zai dàren de zhi dǎoxiàIijiěer ge de han yi zài pin du de guo 成的音节。在大人的指导下理解儿歌的含义，在拼读的过 cheng zhong shi ji sheng mu zheng que pin du liang pin he san pin yin jie 程中识记声母，正确拼读两拼和三拼音节。 duo du duo pin zai yue du zhong zhang wo san pin yin jie de pin du fang fa san ②多读多拼，在阅读中掌握三拼音节的拼读方法。三 pin yin jie shi zhi zai sheng mǔheyùnmǔzhi jian hai yǒu yi ge jie mu you sheng miǔjie 拼音节是指在声母和韵母之间还有一个介母，由声母、介 mu yun mu zu cheng yi ge you san ge pin yin cheng fen de yin jie san pin yin jie zhong 母、韵母组成一个有三个拼音成分的音节。三拼音节中， jiemùde wei zhi zai sheng mǔheyùnmǔzhi jian yàodu de you qing you duan pin du shi 介母的位置在声母和韵母之间，要读得又轻又短。拼读时 zhùyi xian yào ming que sheng mu yùnmǔhe jie mu ge zi yuan běn de fa yin zàibǎzhe 注意先要明确声母、韵母和介母各自原本的发音，再把这 san ge bùfen lian zài yi qi du kěyi gen zhe lao shT huòlùyin cai licàojin xing ting du 三个部分连在一起读，可以跟着老师或录音材料进行听读 lian xi 练习。 ren du bing zhang wòzhěng ti ren du yin jie 二、认读并掌握整体认读音节。 zheng ti ren du yin jie yi ban shi zhi tian jia yi ge yun mu hou du yin reng he sheng 整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声 mu yi yang huo zhe tian jia yi ge sheng mu hou du yin reng he yun mu yi yang de yin 母一样（或者添加一个声母后读音仍和韵母一样）的音 jieyějiùshi zhi búyòng pin du ji kězhi jie ren du de yin jie suo yi zheěng ti ren du 节，也就是指不用拼读即可直接认读的音节，所以整体认读 yin jie yao zhi jie du chu han yu pin yin zhong de zheng ti ren du yin jie you 音节要直接读出。汉语拼音中的整体认读音节有：zhi、chi、 shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。 14 第三单元 鲁阅读提优专练 阅读技巧 单元考点①认读并积累含有相同声母的汉字。 常考题型：用“○”圈出儿歌中音节里含有某一声母的汉字。 答题模板：拼读儿歌音节十找到含某一声母的音节十圈出对应汉字。 单元考点②认读并掌握整体认读音节。 常考题型：用“”画出儿歌中音节为整体认读音节的汉字。 答题模板：拼读儿歌音节十找到整体认读音节十圈出对应汉字。 提优专练 dang qiu qian (一)荡 秋千 dang zhe qiu qian shang lan tian dang guo wei giang dang shang tian 荡着秋千上蓝天，荡过围墙荡上天。 wikàn tian di zhe me kuan shan xiàshùmùhe tian yě 我看天地这么宽，山下树木和田野。 tian Ii nong min da mai gu he li yu er zhen you xian 田里农民打麦谷，河里鱼儿真悠闲。 yue du er ge yòng quan chu sheng mu shi de han zi bùchong fù 1.阅读儿歌，用“○”圈出声母是“sh”的汉字。（不重复） wǒzai qitūqian shang kan dao le shen me zai kuòhao li da 2.“我”在秋千上看到了什么？在括号里打“√”。 xue xigo hélid tian yeě shu mu ①学校() ②河流(）③田野( ④树木() xiang yi xiang wo hai kěneng kan dao shen me ging xiěyixiě 3.想 一想，“我”还可能看到什么？请写一写。 15 实验班 提优圳练 fang zi (二)房 子 chi tang shi qing wa de fang zi 池塘是青蛙的房子， lu ye shi chong er de fang zi 绿叶是虫儿的房子。 dàshùshi xiao niao de fo6ngzi 大树是小鸟的房子， shan feng shi xiong ying de fang zi 山峰是雄鹰的房子。 cao yuan shi ma er de fang zi 草原是马儿的房子， shu ben shi zhi shi de fang zi 书本是知识的房子。 du yi du yong hua chu er ge zhong yin jie wei zheng ti ren du yin jie de 1.读一读，用“”画出儿歌中音节为整体认读音节的 han zi bùchong fù 汉字。（不重复） er ge zhong ti dao le na xie dòngwùqing yong quan chu lai 2.儿歌中提到了哪些动物？请用“○”圈出来。 gen ju er ge nei rong lian yi lian 3.根据儿歌内容，连一连。 shan feng chi tang cǎyuan shuběn 山峰 池塘 草原 书本 ging wa xiong ying zhi shi ma er 青蛙 雄鹰 知识 马儿 wan shi wan wu dou you zi j de fang zi xiang yi xiang ni hai zhi dao na xie 4.万事万物都有自己的房子。想一想，你还知道哪些 fang zi shi zhe tian yi tian 房子？试着填一填。 xiao he shi de fang zi 小河是 的房子。 shi hua duo de fang zi 是花朵的房子。 16实验班 提优训练 【解析】此题考查学生提取信息 的能力。儿歌主要写的小动物是 小鸡、小鸭和小青蛙，共3种。 2.圈出：鸡唧吃米 【解析】此题考查学生对单韵 母“”的掌握。阅读儿歌，先找 出韵母为“”的音节，再圈出对 应的汉字。 3.小虫和小米 【解析】此题考查学生提取信 息的能力。根据关键词“小鸡” “吃什么”，用波浪线画出儿歌中 的“小虫和小米”即可。 (二)1.áú 【解析】此题考查学生观察图片 的能力和对拼音的掌握。观察图 片，由图片内容可知，第一幅图画 的是一个小男孩在爬山坡，第二 幅图画的是一个小女孩扶着老婆 婆向前走。结合儿歌内容，对应的 汉字应该是“爬山坡”的“爬”和“扶 婆婆”的“扶”，所以应将“爬”的音节 pá和“扶”的音节补充完整，在横 线上分别填入“á”和“”。 2.(1)√(2)X 50 【解析】此题考查学生对儿歌内 容的理解。儿歌中虽然将小波 波的脸比作了红苹果，但没有提 到婆婆给小波波摘了一个红苹 果，所以第(2)题表述有误。 第三单元 (一)1.上山树 【解析】此题考查学生对声母 “sh”的掌握。阅读儿歌，先找出 声母为“sh”的音节，再圈出对应 的汉字。 2.②√③V④V 【解析】此题考查学生提取信息 的能力。由“河里鱼儿真悠闲” “山下树木和田野”可知，“我”在 秋千上看到了河流、田野、树木。 儿歌中没有提及学校，所以“我” 在秋千上没有看到学校。 3.示例：hébian wu gui man man pa. 【解析】此题考查学生语言表 达的能力。展开合理想象，想一 想，写一写，语句通顺，言之有理 即可。 (二)1.子池是叶鹰原 知识 【解析】此题考查学生对整体认 读音节的掌握。汉语拼音中的整 体认读音节有：zhi、chi、shi、ri、 zi、ci、Si、yi、wu、yu、ye、yue、 yuan、yin、yun、ying。先找出儿 歌中所有的整体认读音节，再用 横线画出相应的汉字即可。 2.青蛙虫儿小鸟雄鹰马儿 【解析】此题考查学生提取信 息的能力。通读儿歌，按照题干 要求，结合所学内容和日常积累 圈出表示动物的词语即可。 3.山峰-一 雄鹰 池塘——青蛙 草原一 马儿 书本一知识 【解析】此题考查学生提取信 息的能力。由“山峰是雄鹰的房 子”“池塘是青蛙的房子”“草原 是马儿的房子”“书本是知识的 房子”可以得出答案。 4.示例：yúér hua yuan 【解析】此题考查学生语言表 参考答案与解析 达的能力。结合生活实际，想一 想，写一写，语句通顺，言之有理 即可。 第四单元 (一)1.攀踩伸栽 【解析】此题考查学生用所学 拼音拼读短语的能力和对动词 的掌握。先拼读所列短语，结合 儿歌内容和生活实际理解短语 的含义。可以发现这些短语都 是动宾结构的短语，短语中的前 一个单字为动词，表示动作；后 两个字为名词，表示动作施加的 对象。据此画出每组短语中的 第一个字即可。 2.②④ 【解析】此题考查学生提取信息 和理解儿歌内容的能力。由“风 吹歪一歪，雨打抖一抖，葫芦不 怕栽跟头”可知，第一空应选填 “栽跟头”；结合小芦苇“爬高楼” “攀竹竿，踩墙头，伸出脖子朝上 够”“不怕栽跟头”等行为，可以 看出小芦苇十分勇敢，所以第二 空应选填“勇敢”。 51