4.2 遵守规则 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“遵守规则”核心知识点，通过对比“有人监督守规”与“无人监督违规”图片引发认知冲突，承接“社会生活离不开规则”，引导学生理解遵守规则需增强意识、他律与自律、维护与完善规则的要求。 此资料以真实案例和情境教学为特色，用许衡“不食无主梨”故事培养自律的道德修养，借共享电单车违规案例深化法治观念，结合网络游戏防沉迷新规强化责任意识，助力学生实现从“要我守规”到“我要守规”的转变，便于教师落实核心素养，提升教学实效。

4.2遵守规则 一、基础信息 （一）核心基础信息 项目 内容 课题 4.2 遵守规则 课时 1课时 授课年级 八年级 课型 新授课 授课教师 授课时间 （二）课标要求 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本课落实以下核心素养要求： 1. 政治认同：认同社会规则的权威性与合理性，自觉认同并拥护社会规则与国家法律法规； 2. 道德修养：培养严于律己、慎独自律的道德品质，恪守社会公德与校园规则； 3. 法治观念：深化自由与规则的辩证认知，树立依规行事、依法自律的法治思维； 4. 责任意识：明确维护社会规则的责任，主动参与公共规则建设，承担公共社会责任。 二、教学设计依据 （一）教材分析 本课是统编版《道德与法治》八年级上册第二单元“遵守社会规则”第四课“遵守社会规则”第二框的内容。 本框承接“社会生活离不开规则”，围绕“遵守规则的要求”展开，包括四个层面：增强规则意识、他律与自律、坚定地维护规则、积极完善规则。 本框引导学生从认知到践行，理解规则与自由的关系，自觉做到遵规守纪，并积极参与规则建设，为后续学习“违法犯罪”“依法维权”等内容奠定基础。 （二）学情分析 八年级学生正处于青春期，自我意识逐渐增强，具备一定的规则意识，能够说出“应该遵守规则”，但自律能力不足，存在“有人监督就守规、无人监督就违规”的现象。 部分学生对规则与自由的关系认识片面，容易产生侥幸违规、从众违规心理，难以将规则内化于心、外化于行。 教学中需借助真实案例与情境，引导学生在具体情境中感悟规则的意义，理解自律与他律、自由与规则的关系，实现从“要我守规”到“我要守规”的转变。 三、教学重难点 教学重点 自觉遵守规则的要求（自律与他律）；维护社会规则的具体做法；改进规则的原因与方式。 教学难点 深刻理解自律的内涵，做到慎独知行合一；正确处理自由与规则、服从规则与改进规则的关系，破除侥幸违规、从众违规的错误认知。 四、教学准备 多媒体课件、教材；许衡“不食无主梨”故事、共享电单车违规骑行案例、网络游戏防沉迷新规等案例资料；“一盔一带”等课堂训练素材。 五、教学过程设计 第一课时：4.2 遵守规则 （一）新课导入 【情境导入】出示“有人监督守规”与“无人监督违规”两张图片，引导学生观察比较，思考两幅图片反映的现象。 【问题引导】我们都清楚各类社会规则，为什么有人监督就能守规，无人监督就容易违规？真正的遵守规则，到底依靠什么？我们该如何做到始终如一、自觉遵守规则？ 【设计意图】通过对比情境引发认知冲突，激发学生学习兴趣，自然引出本课课题。 （二）新课讲授一：遵守规则，要增强规则意识 1. 名言解读：“心有所畏，方能言有所戒、行有所止。” 2. 归纳提升：我们对规则要心怀敬畏，知方圆、守规矩；只有不断增强规则意识，提高按规则办事的自觉性，才能推动社会向着有序、文明的方向发展。 （三）新课讲授二：遵守规则，需要他律和自律 1. 故事分享：元代学者许衡外出，路遇梨树，众人争摘解渴，唯有他不为所动，说：“梨虽无主，我心有主。”思考：何为“心主”？ 2. 知识讲解：遵守社会规则，既需要监督、提醒、惩戒等外在约束，即他律；也需要自我约束，即自律。自律就是严于律己，通过自省和慎独，不断发现并及时纠正自己的不良行为。 3. 关系归纳：自律和他律相互补充，有助于我们养成良好行为习惯，更好地遵守社会规则。 （四）新课讲授三：遵守规则，需要坚定地维护规则 1. 一方面，要从自己做起，自觉将规则作为自己的行动准绳，将规则内化于心、外化于行； 2. 另一方面，要用恰当的方法，提醒、劝导、帮助他人遵守规则，营造遵规守纪、崇德守法的良好氛围。 （五）新课讲授四：遵守规则，还需要积极完善规则 1. 案例分析：14岁的刘某借用他人信息注册共享电单车，搭载同学侯某上路，因危险驾驶导致车辆失控，最终造成侯某七级伤残。分析刘某（违规骑行、危险驾驶）、侯某（明知危险仍搭乘）、王某和谭某（提供注册信息帮助）、共享电单车平台（未严格审核注册信息）各自的责任，感悟“每一次对规则的漠视，都可能带来无法挽回的后果”。 2. 探究与分享：结合网络游戏防沉迷新规（严格限制未成年人游戏时长并接入实名认证系统）、残疾人机动轮椅车新规（取消轮椅车登记的户籍限制）等实例，说说你还知道哪些被改进的规则，为什么要这样改进。 3. 知识讲解：规则不是一成不变的。一些原来没有的规则，需要制定；一些原有的规则失去了合理性，需要废除；一些原有的规则不能完全适应社会生活的变化，需要调整和改进。 4. 提升：我们要关心和参与规则的改进、完善，积极建言献策，使之更加符合社会发展的需要。 （六）课堂小结与练习 1. 课堂小结：遵守规则，需要增强规则意识；遵守规则，需要他律与自律；遵守规则，需要坚定地维护规则；遵守规则，还需要积极完善规则。 2. 课堂练习：完成课件课堂训练（5道选择题），巩固所学知识，检验学习效果。 （七）作业布置 请结合身边实际，找出一条你认为需要改进的规则（如班级班规、学校校规、社区公约），提出改进建议并说明理由，下节课分享交流。 六、板书设计 遵守规则 1、增强规则意识——心有所畏，知方圆、守规矩 2、他律与自律——外在约束＋自我约束（自省、慎独） 3、坚定地维护规则——内化于心、外化于行 4、积极完善规则——建言献策，推动改进 七、教学评价与反思 本课以真实情境和典型案例为载体，通过图片对比、故事分享、案例分析、探究分享等活动，引导学生理解遵守规则的基本要求，增强规则意识。 教学中要关注学生对“自律”内涵及“自由与规则”关系的理解程度，联系学生身边的生活实际，注重引导学生在具体情境中作出正确价值判断，实现知行合一。 学科网（北京）股份有限公司 $