4.2 遵守规则 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

一、基础信息

（一）核心基础信息

（二）课标要求

依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本课落实以下核心素养要求：

1. 政治认同：认同社会规则的权威性与合理性，自觉认同并拥护社会规则与国家法律法规；

2. 道德修养：培养严于律己、慎独自律的道德品质，恪守社会公德与校园规则；

3. 法治观念：深化自由与规则的辩证认知，树立依规行事、依法自律的法治思维；

4. 责任意识：明确维护社会规则的责任，主动参与公共规则建设，承担公共社会责任。

 

二、教学设计依据

（一）教材分析

本课是统编版《道德与法治》八年级上册第二单元“遵守社会规则”第四课“遵守社会规则”第二框的内容。

本框承接“社会生活离不开规则”，围绕“遵守规则的要求”展开，包括四个层面：增强规则意识、他律与自律、坚定地维护规则、积极完善规则。

本框引导学生从认知到践行，理解规则与自由的关系，自觉做到遵规守纪，并积极参与规则建设，为后续学习“违法犯罪”“依法维权”等内容奠定基础。

（二）学情分析

八年级学生正处于青春期，自我意识逐渐增强，具备一定的规则意识，能够说出“应该遵守规则”，但自律能力不足，存在“有人监督就守规、无人监督就违规”的现象。

部分学生对规则与自由的关系认识片面，容易产生侥幸违规、从众违规心理，难以将规则内化于心、外化于行。

教学中需借助真实案例与情境，引导学生在具体情境中感悟规则的意义，理解自律与他律、自由与规则的关系，实现从“要我守规”到“我要守规”的转变。

 

三、教学重难点

教学重点

自觉遵守规则的要求（自律与他律）；维护社会规则的具体做法；改进规则的原因与方式。

教学难点

深刻理解自律的内涵，做到慎独知行合一；正确处理自由与规则、服从规则与改进规则的关系，破除侥幸违规、从众违规的错误认知。

 

四、教学准备

多媒体课件、教材；许衡“不食无主梨”故事、共享电单车违规骑行案例、网络游戏防沉迷新规等案例资料；“一盔一带”等课堂训练素材。

 

五、教学过程设计

第一课时：4.2 遵守规则

（一）新课导入

【情境导入】出示“有人监督守规”与“无人监督违规”两张图片，引导学生观察比较，思考两幅图片反映的现象。