1 大青树下的小学 课件-2026-2027学年语文三年级上册统编版

该小学语文课件围绕《大青树下的小学》展开，涵盖自然段划分、一类字二类字标注、新鲜感词句梳理及学校特色分析，通过“五十六个民族”歌词与《爱我中华》歌曲导入，搭建从民族团结生活情境到文本解读的学习支架，衔接上学、上课、下课场景的问题探究。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过多民族学生上学场景分析、排比句赏析及“有……有……还有……”句式仿写，培养学生对中华多元文化的认同和规范语言表达能力。采用问题驱动与读写结合的教学方法，如景物描写情感分析、联系学生校园场景描述，既帮助学生提升思维能力和审美创造，也为教师提供结构化的教学资源，提高课堂效率。

部编版小学语文三年级上册 1 大青树下的小学 1.标出自然段。 2.标出一类字和二类字及词语。 3. 找出文中你觉得有新鲜感的词句。 4.这所学校有哪些特别的地方？ 1 2 3 4 一类字 二类字 坡球招呼飘扬读热闹粗壮洁 pō qiú zhāo hū piāo yánɡ dú rè nào cū zhuànɡ jié 绒昂扬凤墙晃 rónɡ ánɡ yánɡ fènɡ qiánɡ huànɡ 上学路上和来到学校 学生们都从什么地方来上学？还有可能从什么地方来学校？ 这句话说明了什么？ 同学们来自不同的民族。 从这句话你读出了什么？ 同学们很可爱、有礼貌、热爱祖国。 排比是一种常见的修辞手法,通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起,用来加强句子语气。 排比 再读第1段，找一找看还有没有排比句。 汉族 傣族 dǎi 景颇族 pō 阿昌族 德昂族 1、我们班上同学很多，有姓李的， 。 2、路边开出了许多野花，有鲜红的， 。 照样子，写一写。 有姓岳的，有姓王的，还有姓周的 有雪白的，有淡黄的，还有深蓝的 ……有……的，有……的，有……的，还有……的 3、下课了，操场上有很多同学， 。 上课了和下课 这是描写什么的词语？这种词语叫什么？你还知道这样的词语吗？ 这句话是什么句？有什么作用？ 自由读第3自然段，思考： 1、上课时，孩子们在做什么？做得怎么样？从哪里可以看出来？ 2、下课了，孩子们在做什么？做得怎么样？ 3、勾画出你认为有新鲜感的词句。 这句话运用了什么修辞手法？ 有什么作用？ 突出了孩子们的愉快心情，也衬托出了他们生活的很幸福。 齐读第4自然段，思考：这段话描写了什么景物？表达了作者的什么情感？ 这里用景物描写结尾，不仅突出了学校的美丽，而且表达了作者的自豪和赞美之情。 你觉得“大青树下的小学”还是一所什么样的小学？ 中心句。照应题目。 “五十六个星座五十六枝花，五十六个民族兄弟姐妹是一家。”我们五十六个民族手牵手，心连心，永远是一家人！s正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢乐！大青树下的小学才会如此美丽、团结、祥和！让我们一起欣赏《爱我中华》这首歌吧！ 你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。 教室里 操场上 花坛边 图书室里 教学楼前 大树下 …… 上课铃声响了。同学们跑进教室，坐到位置上，拿出语文书，一起读课文，朗朗的读书声传遍学校。读完课文，老师开始讲课，同学们聚精会神地听着。做作业了，教室里只能听到写字的“沙沙”声。 教室里 下课了，同学们奔向操场，在操场上尽情地玩游戏。同学们有玩“一二三木头人”的，有玩“老狼老狼几点钟”的，还有玩“老鹰捉小鸡”的……操场上充满了欢声笑语。 操场上 学校的花坛一年四季都盛开着不同的花。下课后，同学们总是会到花坛边玩耍。有的在花坛边捉迷藏，有的坐在花坛旁的石凳上聊天，还有的捧着一本课外书在花坛边看得津津有味。 花坛边 词语搭配 下 课 Lavf60.16.100 $大青树下的小学早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校都成了好朋友。那鲜艳的服装把学校打扮的绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。当当，当当，当当，大青树上的铜钟敲响了。上课了，不同民族的小学生在同一间教室里学习，大家一起朗读课，闻那声音真好听。这时候窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了两只猴子，这些山林里的朋友是那样好奇的听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟挂在大青树粗壮的枝干上，凤尾竹的影子在洁白的墙上摇晃。 六个星座，五十六枝花是一家，是汇成一句话，爱我中华，爱我中爱我。