跟着书本去旅行：高一历史秋季开学第一课（统编版）

这是一份高中历史开学课件，以“跟着书本去旅行”为主题，涵盖历史的温度、历史学社会功能、高中历史教材体例、学习时间安排、学科核心素养解读及学习方法等内容，通过生活实例搭建历史与现实的联系，帮助学生开启高中历史学习。 资料特色鲜明，以粮食安全、台风应对等现实问题切入“历史的温度”，结合青铜铭文、红军印章等例题阐释唯物史观、时空观念等核心素养，结构逻辑清晰。能激发学生学习兴趣，培养历史思维，为教师提供系统教学支架，助力开学第一课高效开展。

高一开学 第1课 1 目录 1 历史的温度 2 历史学的社会功能 3 高中历史教材体例 4 高中学习时间安排 5 历史学科素养解读 6 高中历史学习方法 一、历史的温度 历史学科内容丰富，多姿多彩，与我们的生活密切相关。历史离我们并不遥远，让我们在生活中感受历史。 无粮不稳，有粮不慌。习近平总书记强调：“我国有14亿多人口，粮食安全必须靠我们自己保证，中国人的饭碗应该主要装中国粮。”那么我国现在的粮食产量是多少？古今中外农业的发展历程如何？（下图为水稻丰收，收割水稻的情景） 2025年我国粮食总产量达到14297.5亿斤，继2024年首次突破1.4万亿斤后，连续两年站稳这一新台阶。我国人均粮食占有量由2021年的483公斤增至目前的500多公斤。中国人的饭碗牢牢端在自己手里。 夏季炎热，高温多水。今年夏天，台风白海豚，台风巴威，引起人们关注，一些城市出现内涝。右图为巴威来临后，一城市的内涝。 那么如何有效应对台风呢？城市建设能不能从古代的城市建设中汲取一些有用的经验呢？ 社会保障是大家关心的话题。我国现在的社会保障如下图。那么古代有没有社会救济呢？谁来负责社会救济呢？ 有，如范仲淹。他不仅在政治领域、文学领域有不少建树，而且在社会救济方面也有成就。范仲淹慷慨解囊，购义田，建义庄。为了使之代代相传，他还专门制定了范氏的宗规族训《义庄规矩》（见下图）。 7 2026/8/27 现在的交通发展日新月异，学习历史，可以了解交通的发展变迁。右边图为北京地铁运营长度变化。另一图片为安徽合肥新桥机场。那么古人的交通速度如何？主要依靠什么？ 文化传承是大家关心的话题。中华文化源远流长，我们要传承什么？又如何有效传承呢？例如：文庙是什么？现存有文庙吗？ 右图是安徽省霍邱县的文庙。文庙内这颗古树树龄500多年。 二、历史学的社会功能 历史学是在一定的历史观指导下叙述和阐释人类历史进程及其规律的学科。历史学的社会功能为：探寻历史真相，总结历史经验，认识历史规律，顺应历史发展趋势。 如通过对历史的学习，我们就能把握当今世界发展的主要趋势：和平，发展，合作，共赢（纲要下册第23课有所涉及）。 三、高中历史教材体例 高中历史总计五本教材。中外历史纲要上册与下册采用通史模式，同学们学习这部分内容后，可以了解中外历史发展大势。选修课程分为3本书，均采用专题模式，同学们在这三本书里，可以从多个角度进一步了解人类历史的发展。 中外历史纲要（上） 中外历史纲要（下） 选择性必修1·国家制度与社会治理 选择性必修2·经济与社会生活 选择性必修3·文化交流与传播 简介：中外历史纲要上册，主要讲解从古代到今天的历史，从远古先民开始，历经王朝更迭，到近代面对侵略不断抗争探索，再到新中国成立之后建设发展，清晰地展现了中华文明一路走来的发展与复兴历程。 简介：中外历史纲要下册，讲述从古代文明的多元诞生到近代资本主义扩张、世界市场的形成、再到两次世界大战、战后世界格局的演变，展现人类文明的交流碰撞与当今世界的发展趋势。 简介：国家制度与社会治理，梳理中外历史上不同时期的政治体制、法律制度与社会治理举措，对比各国治国理政的经验得失，展现国家治理模式的发展演变与制度文明的多样探索。 简介：经济与社会生活，聚焦中外不同历史时期的生产、商贸、衣食住行、交通、通讯等发展，讲述经济活动如何改变社会生活，展现人类物质文明的进步与交流互鉴。 简介：文化交流与传播，梳理中外各个时期思想文化、科学技术的发展，展现不同文明间的碰撞、交融与互鉴，阐释文化的多样性与文明交流的历史意义。 四、高中学习时间安排 高中历史涉及5本书。一般来说，高一上学期结束时，老师会讲解完中外历史纲要上册前24课，即讲完第24课《解放战争》。高一年级下学期，老师会继续讲解纲要第25-30课；然后接着讲解中外历史纲要下册书。因此，高一年级下学期，课程相对紧张。 高二年级大部分时间会讲解选择性必修3本书，讲完3本选择性必修后，会适时开始高中的一轮复习。 高三年级上学期，继续一轮复习。一般来说，一轮复习在高三下学期初结束。然后接着二轮复习与三轮复习。 五、历史学科素养解读（含例题） 历史学科的核心素养为：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。 1.唯物史观 唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法论。唯物史观的内容包括： (1)人类的社会形态从低级向高级有规律地发展。 (2)人类社会从分散到整体的发展。 (3)社会结构是由生产力、生产关系(经济基础)和上层建筑三个层次的因素组成,三者之间存在着辩证统一关系。 (4)社会存在决定社会意识。 (5)阶级分析方法。 (6)人民群众是历史创造者。 例题：（𝟐𝟎𝟐6⋅山东卷）1923—1924年，清华学校（清华大学前身）先后对三批学生的职业兴趣进行调查。调查结果显示，学生对“办公职”“社会改革者”“工程师”“农家”“教员”等职业兴趣很高，而对“银行家”“官吏”等职业兴趣不大。这反映出青年学生（   ） A．以追求个性自我作为择业原则 B．投身社会改造运动的热情高涨 C．致力于资产阶级民主政治改革 D．与工农运动结合的自觉性提高 答案：B　 2.时空观念 时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。时空观念表现为： (1)特定的史事是与特定的时间和空间相联系的。 (2)分别历史时间与空间有多种方式,并能运用这些方式叙述过去。 (3)按照时间顺序与空间要素,建构历史事件、人物、现象之间的相互关联。 (4)在不同的时空框架内理解历史的变化与延续、统一与多样、局部与整体。 (5)将认识对象放置于具体的时空条件下考查。 例题：（𝟐𝟎𝟐6⋅陕晋青宁卷）7．1884年，户部提出24条开源节流的办法，获得清廷批准。开源办法包括整顿盐务与茶课等。节流办法包括裁减厘局经费，核定局员额数银数与内地各省兵勇饷数等。清廷采取这些措施的原因是（   ） A．洋务运动增加经济负担 B．白银外流引起赋税减少 C．内忧外患加剧财政困难 D．社会变革导致支出剧增 答案：C　 例题：（𝟐𝟎𝟐6⋅江苏卷）据西周早中期青铜铭文记载，伯晨为王之近臣，负责赏赐大典的引导工作。其父恒侯去世，周王令伯晨回封地继位，赐其服饰、车辆等物品，并嘱伯晨“勿废朕令”。由铭文记载可知（   ） A．礼乐制度得以重建 B．血缘成为分封唯一标准 C．宗法制度面临崩溃 D．周天子行使诸侯任命权 3.史料实证 史料实证是指对获取的史料进行辨析,并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。 答案：D　 例题：（𝟐𝟎𝟐6⋅陕晋青宁卷）1929—1934年，红军在湖北长阳山区建立了各级苏维埃政权，打土豪分田地，吸收青年参加游击队，成立红三军。红军转移后，当地群众妥善保存黄柏山乡苏维埃政府的木质印章，新中国成立后上交中央。这说明（   ） A．工农民主政权巩固发展 B．人民民主统一战线获得支持 C．红色政权得到群众认同 D．国民革命有广泛的社会基础 4.历史解释 历史解释是指以史料为依据,以历史理解为基础,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。 答案：C　 家国情怀是学习和探究历史应具有的社会责任与人文追求。学习和探究历史应具有价值关怀,要充满人文情怀并关注现实问题,以服务于国家强盛、民族自强和人类社会的进步为使命。 5.家国情怀 例题：（𝟐𝟎𝟐6⋅云南卷）1935年12月，中共中央制定政策，缓和对富农的经济斗争，同时强调要壮大“贫农团”等无产阶级组织。1937年8月，中共陕甘宁边区党委将“贫农团”更名为“农民会”，吸收富农加入。这（   ） A．减少了土地改革的阻力 B．增强了全民族抗战的力量 C．贯彻了“三三制”原则 D．适应了党的工作重心转移 答案：B　 六、高中历史学习方法 1.阅读教材，记忆历史知识：重大历史事件的时间与地点，前因、后果、影响都需要记忆。 2.理性思考：在阅读历史教材时，要注意理性思考，想一想书上的历史结论是根据什么史料得出的，体会教材的逻辑性。 3.学会联系：注意中外历史的联系，注意古今联系，以开拓自己的视野。 4.关注现实问题，学会汲取前人经验。 5.适当训练：适当的训练可以深化对历史的理解与把握。 谢谢大家！ 27 $