15.5 串、并联电路中电流的规律（教学课件）物理新教材人教版九年级全一册

该初中物理课件聚焦串、并联电路电流规律，核心知识点为串联电路电流处处相等（I=I₁=I₂）和并联电路干路电流等于各支路电流之和（I=I₁+I₂）。课堂导入通过串联电路灯泡电流关系的问题及示意图，衔接前序串并联电路知识，搭建学习支架。 其亮点在于以核心素养为导向，科学探究环节指导电流表接入与数据记录，科学思维上通过换不同规格灯泡多次实验（如串联实验用L₁L₂和L₃L₁）避免偶然性，物理观念上结合典例与练习强化规律应用。含探究视频，课堂小结用表格对比规律，助力学生提升实验能力与知识应用，方便教师高效教学。

物理九年级全一册 •人教版 第十五章 电流和电路 第5节 串、并联电路中电流的规律 学习目标——物理学科素养 01 物理观念 通过实验得出串联、并联电路的电流规律，会运用规律进行简单电流计算。 02 科学思维 经历猜想‑设计‑实验‑数据分析‑归纳结论的过程，区分实验多次测量的目的。 03 科学探究 会把电流表接入串、并联电路不同位置，规范完成实验，记录、分析实验数据。 04 科学态度与责任 养成严谨的实验习惯，尊重真实实验数据，不编造数据，重视电学实验安全。 教学重难点 教学重点 教学难点 1.串联电路电流规律：各处电流相等 I=I1=I2 2.并联电路电流规律：干路电流等于各支路电流之和 I=I1+I2 3.电流表在串、并联电路不同位置的接入与读数。 1.并联电路实物电路连接，准确把电流表接在支路、干路； 2.对实验误差的理解；区分两次实验多次测量的目的； 3.利用电流规律进行简单分析、计算。 通过前面的学习我们知道，实际电路中有些用电器之间是串联的，有些用电器之间是并联的。如图所示的串联电路，流过小灯泡L1和L2的电流大小有怎样的关系呢？ 课堂引入 两个灯泡串联 S L1 C B A L2 知识点1 串联电路的电流规律 怎样得到串联电路中各处电流的关系呢？通过上一节的学习我们知道，在如图所示的电路中，只要在A、B、C三点接入电流表，分别测出不同位置的电流大小，便能得到该电路中电流的关系。 知识点1：串联电路的电流规律 探究新知 1. 实验探究：串联电路中各处电流的关系 【实验思路】 S L1 C B A L2 （1）测A点电流：如图所示，把小灯泡L1和L2串联接入电路中，将电流表接入L1的右侧（即A点），根据接入电路图连接实物电路。经检查无误后，闭合开关，测出A点的电流值IA，并将数据填入表格中。 测量A处的电流 知识点1：串联电路的电流规律 探究新知 【实验过程】 S L1 C B A L2 A （2）测B点电流：如图所示，把小灯泡L1和L2串联接入电路中，将电流表接入L1和L2之间（即B点），根据接入电路图连接实物电路。经检查无误后，闭合开关，测出B点的电流值IB，并将数据填入表格中。 知识点1：串联电路的电流规律 探究新知 【实验过程】 S L1 C B A L2 A 测量B处的电流 （3）测C点电流：如图所示，把小灯泡L1和L2串联接入电路中，将电流表接入L2左侧（即C点），根据接入电路图连接实物电路。经检查无误后，闭合开关，测出C点的电流值IC，并将数据填入表格中。 知识点1：串联电路的电流规律 探究新知 【实验过程】 S L1 C B A L2 A 测量C处的电流 （4）换上另外两个规格不同的小灯泡，再次测量各点的电流，看看是否还有同样的关系。 小灯泡规格 A点电流IA/A B点电流IB/A C点电流IC/A 小灯泡L1、L2串联 0.22 0.22 0.22 小灯泡L3、L4串联 0.30 0.30 0.30 串联电路中，A、B、C三点的电流是相等的，即IA=IB=IC 知识点1：串联电路的电流规律 探究新知 【实验结论】 （1）探究串联电路的电流规律时，为了 简化操作，可以在A、B、C三点各接一 个电流表。 （2）换用不同规格的灯泡多做几次实验的目的：是为了避免实验的偶然性，使结论具有普遍性。 （3）同一次实验过程中每个小灯泡的亮度可能不同，甚至有的小灯泡不亮，但这不能说明各处电流不相等，可能是由各灯泡的规格不同造成的。 知识点1：串联电路的电流规律 探究新知 【评估与交流】 S L1 C B A L2 A A A 知识点1：串联电路的电流规律 探究新知 视频：探究串联电路中各处电流的关系 2. 串联电路的电流规律 研究表明： 在串联电路中，电流处处相等。即：I＝I1=I2= …… =In 知识点1：串联电路的电流规律 探究新知 【典例1】（25-26九年级上·山西大同·期中）如图所示，闭合开关S后，发现灯L1比灯L2亮，则通过两灯的电流I1与I2的大小关系是（     ） A．I1=I2 B．I1>I2 C．I1<I2 D．无法判断 A 知识点1：串联电路的电流规律 探究新知 【典例2】如图所示是“探究串联电路中各处电流的关系”的实验电路图。 (1)实验中，两个小灯泡的规格最好是________（填“相同”或“不相同”）的； (2)甲同学率先连接电路，刚接好最后一根导线，小灯泡就亮了，经检查电路连接正确，那么他连接电路时出现的问题是________________ __________； 不相同 连接电路时，开关没有断开 知识点1：串联电路的电流规律 探究新知 (3)下表是某同学记录的实验数据，其中有一个数据存在错误，错误的数据是________A，纠正错误后，分析实验数据得到串联电路中电流的规律是：串联电路中各处的电流________； 实验次数 IA/A IB/A IC/A 1 0.1 0.1 0.1 2 0.2 0.2 0.2 3 0.3 1.5 0.3 1.5 相等 (4)实验中，某同学发现两个串联的小灯泡中，一个发光，另一个小灯泡不发光，原因可能是________； A．通过两小灯泡的电流不相等 B．该小灯泡的灯丝断了 C．该小灯泡短路 D．该小灯泡靠近电源负极 C 知识点2 并联电路的电流规律 【实验思路】 L1 L2 L1 B C A S 1. 探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系 怎样得到并联电路中各处电流的关系呢？根据并联电路的特点，可以通过实验，在并联电路中接入电流表，分别测量支路和干路中的电流大小，即测量图中A、B、C三点的电流大小来判定它们之间的关系。 知识点2：并联电路的电流规律 探究新知 （1）根据如图所示的电路图，选择实验器材连接实验电路。将三只电流表分别接在 A、B和C点，闭合开关，读取电流表的示数，并将数据填入下表。 L1 L2 L1 B C A S 知识点2：并联电路的电流规律 探究新知 【实验步骤】 A B C （2）换上另外两个规格不同的小灯泡，再次测量各点的电流，看看是否还有同样的关系。 小灯泡规格 A点电流IA/A B点电流IB/A C点电流IC/A 小灯泡L1、L2并联 0.56 0.22 0.34 小灯泡L3、L4并联 0.51 0.20 0.31 【实验结论】 并联电路中，干路中的电流等于两条支路中的电流之和，即 IA＝IB＋IC 知识点2：并联电路的电流规律 探究新知 知识点2：并联电路的电流规律 探究新知 研究表明： 在并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和。 数学表达式： I＝I1+I2+…… +In 视频：并联电路电流的规律 【评估与交流】 （1）实验中应使用规格不同的小灯泡多次测量，其目的避免实验的偶然性。 （2）并联电路中各支路中的电流不一定相等。当并联的两个小灯泡规格相同时，支路中的电流相等；当并联的两个小灯泡规格不同时，支路中的电流不相等。 知识点2：并联电路的电流规律 探究新知 知识点2：并联电路的电流规律 探究新知 【典例3】（25-26九年级上·陕西西安·阶段检测）如图所示的电路，闭合开关后，通过小灯泡的电流为，通过小灯泡的电流为，则电流表、的示数分别是（     ） A． B． C． D． A 知识点2：并联电路的电流规律 探究新知 【典例4】小亮和小睿为了探究并联电路电流规律设计了如图甲所示的电路。 (1)连接电路时，开关应该_______。 (2)闭合开关，他们发现两灯都亮了，但由于连线较乱，一时无法检查两灯是串联的还是并联的，小亮灵机一动，随意拆下一根导线，发现两灯都熄灭，因此他认定两灯串联。小睿认为他的做法不正确，因为如果他拆的是并联电路的_______（填“支路”或“干路”）导线，那么两灯也会都熄灭。 断开 干路 知识点2：并联电路的电流规律 探究新知 (3)他们计划先测A处的电流，并将电流表接入电路中。闭合开关前，发现电流表指针位置如图乙所示，则接下来应该_______；排除问题后闭合开关，发现指针又偏向图乙所示位置，其原因是______________________。 (4)他们纠正（3）中错误后，分别测出图甲中A、B、C三处的电流值，结果如表所示。由此得出结论：并联电路中，干路电流等于各支路电流之和，且各支路的电流相等。这个实验在设计方案上还存在的不足之处是________________________ _______________________________（写出一条）。 调零 电流表正负接线柱接反了 只进行了一次实验，实验次数太少，得出的结论不具有普遍性 位置 A处 B处 C处 电流/A 0.18 0.18 0.36 知识点2：并联电路的电流规律 探究新知 (5)另一小组连接了图丙所示的实物电路图。现要测通过的电流，请你在图上只改动一根导线，完成电路的连接（先在需改动的导线上画“×”，再画出重新连接后的导线）。 课堂小结 课堂小结 L1 L2 L1 C B A S L2 C B A L1 串联电路 并联电路 电流规律 数学表达式 电流处处相等 I＝I1＝I2 干路电流等于 各支路电流之和 I＝I1＋I2 S 课堂练习 课堂练习 1．（25-26九年级上·山西晋中·期中）如图所示，闭合开关S后，发现灯比灯亮，则通过两灯的电流与的大小关系是（     ） A． B． C． D．无法判断 A 课堂练习 2．（2026·新疆乌鲁木齐·二模）甲、乙、丙三灯组成的串联电路，如果甲灯暗、乙灯较亮、丙灯最亮，则通过三灯的电流、、大小关系是（     ） A． B． C． D． D 课堂练习 C 3．如图所示，L1和L2并联在电路中，把电流表分别连接在A、B、C三个位置，其中A、B在两条支路，C在干路。则下列关系中不一定正确的是（     ） A．IC＞IA B．IC＞IB C．IA=IB D．IC=IA+IB 课堂练习 4．（25-26九年级上·福建三明·期中）如图所示的电路中，电源电压恒定，闭合开关S，灯L1、L2都正常发光，下列说法正确的是（　　） A．电流表A测通过灯L2的电流 B．电流表A1和A示数相等 C．拆掉L2，电流表A示数变小 D．拆掉L2，灯L1变暗 C 课堂练习 5．（25-26九年级上·山东日照·阶段检测）如图甲是由灯、组成的并联电路的一部分，各元件均正确连接，已知通过灯的电流为0.6A，电流表的示数如图乙所示，下列判断正确的是（     ） A．电流表的示数可能为0.2A B．小灯泡L1可能处于干路上 C．通过灯L2的电流为0.4A D．灯L2可能与电流表并联 C 课堂练习 6．（25-26九年级上·河北石家庄·期中）现在各种家用电器都是由复杂的电路在进行控制，这些复杂的电路都是由简单的电路组合而成，在如图（a）所示的电路图中，当开关S闭合时，两只电流表的示数分别由（b）、（c）两图读得，则流过灯泡的电流大小是（     ） D A．0.8A B．0.16A C．0.52A D．1.28A 课堂练习 0.5 7．（24-25九年级上·辽宁鞍山·阶段检测）如图所示，电流表的示数是1.3A，电流表的示数如图所示，这时通过灯泡的电流是______A，通过灯泡的电流是______A。 0.8 课堂练习 8．（25-26九年级上·福建莆田·阶段检测）如图所示，当闭合开关时，电流表、的示数如图甲和乙所示，则流过灯泡和的电流分别为______A和______A；如果此时灯泡突然断路，则示数______，示数______（选填“变大”，“变小”或“不变”）。 0.78 0.52 变小 不变 课堂练习 9．（25-26九年级上·山西吕梁·期中）为了探究并联电路的电流规律，小明同学设计了如图甲所示的电路进行实验。 (1)小明刚接好最后一根导线，电流表的指针就发生了偏转，原因是___________。 (2)图乙实物图中，电流表测量图甲中___（选填“A”、“B”或“C”）处电流； (3)图乙中移动一根导线就可以测量通过的电流，请你在移动的导线上画“×”，并用笔画线代替导线正确连接电路； 连接电路时，开关没有断开 A 课堂练习 (4)在测量电流的过程中，闭合开关前电流表的指针出现了如图丙所示的情况，出现该现象的原因是_____________。 (5)在排除故障后，某次小明用电流表测量C处电流的示数如图丁所示，则电流表的示数为______A； 电流表没有调零 0.24 课堂练习 (6)小明完成了一次测量后，接下来换用不同规格的灯泡进行多次实验。得到的几次实验数据如表，分析数据，可得出实验的结论：在并联电路中，干路电流______（选填“大于”、“小于”或“等于”）各支路电流之和； 次数 I 0.12 0.12 0.23 2 0.16 0.20 0.36 3 0.12 0.24 0.36 4 0.14 0.16 0.28 等于 (7)小明使用该实验器材继续来研究“串联电路的电流规律”，所接电路图如图戊所示。他实验时根据电流表指针偏转角度比小得多判断“串联电路中各处的电流不等”。请你指出造成该判断错误的可能原因是：_______________________。 两个电流表所选量程不同 课后作业 探究新知 作业 内容 同步作业 完成课后作业：“练习与应用” 自主安排 配套同步分层作业 谢谢聆听 谢谢聆听 Lavf58.46.101 $