1.2 空气对生命活动有什么作用（教学课件）科学沪科技版五年级上册（新教材）

该小学科学课件聚焦空气对生命活动的作用，通过高原反应情境导入，对比人安静与运动时呼吸次数差异，分析吸入呼出气体成分，结合植物呼吸及光合作用实验，搭建从现象到科学原理的学习支架。 其特色是以探究实践和科学思维为主线，设计测量呼吸次数、用传感器观察萌发种子呼吸及黑藻产氧实验，引导学生基于数据推理。通过回顾思维导图和中国空间站综合题总结，增强保护空气的态度责任，学生提升探究能力，教师教学流程清晰高效。

1.2 空气对生命活动有什么作用 五年级上册第一单元 沪科技版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 核心素养 科学观念： 知道空气（氧气）对人类、动物和植物生命活动的重要作用，了解不同活动状态下耗氧量不同。 科学思维： 能根据呼吸次数变化、实验现象推理出空气（氧气）对生命活动的作用。 探究实践：能设计并操作测量呼吸次数、研究植物与空气关系的实验，观察记录现象并分析得出结论。 态度责任：认识空气对生命的重要性，增强保护空气、爱护环境的意识。 1.情境与问题 学习任务 聚焦 有些人初到高原时会头晕，头痛，乏力，这是由于高原空气稀薄，含氧量低等原因引起的。你觉得空气对生命活动有什么意义？ 人和动植物的呼吸 人每时每刻都在呼吸。 呼吸时，吸入和呼出的气体成分含量有什么不同？ 聚焦 人在安静时和运动后，呼吸次数有什么不同？这说明什么？ 现象：运动后呼吸次数明显增加 推理：运动时身体需要更多氧气，说明空气对生命活动很重要 聚焦 通过图表可知，人在呼吸的过程中消耗氧气，产生二氧化碳。 2.探索与发现 学习任务 探索一：观察植物的呼吸 探索 材料与工具 广口瓶、萌发的种子、瓶塞、氧气传感器、二氧化碳传感器等。 步骤 1. 按照图示组装实验装置。 2. 记录传感器的初始读数。 3. 一段时间后，观察传感器的读 数，并作记录。 分析与交流 传感器的数据有什么变化？你能推理出什么 如果实验中用的种子是煮熟的，结果会怎样？如果广口瓶中放一株小型绿色植物，结果又会怎样？ 植物对空气的影响 分析实验现象，你能推理出什么？ 聚焦 18 世纪，英国科学家普里斯特利做了两组实验。 探索二：验证植物在阳光下是否产生氧气 探索 材料与工具 黑藻、水、小苏打、漏斗、试管、烧杯、氧气传感器等。 步骤 1.漏斗开口向下倒扣在黑藻上，压入加了小苏打 的水中。 2.将装满水的试管倒扣在漏斗的颈部。 3.将装置放在阳光下一段时间，观察现象。 4.取出试管，用试管塞塞住管口。 5.打开试管塞，插入氧气传感器，观察传感器的数值变化 分析传感器的数值变化，你能推理出什么？ 3.研讨与拓展 学习任务 研讨 还有什么方法能验证实验产生的气体？ 绿色植物在阳光下会释放氧气。 研讨一：空气对人类、动物和植物的生命活动有什么作用？ 研讨 研讨二：为什么运动时呼吸会加快？ 研讨三：我们应该怎样保护空气环境？ 科学阅读 空气中氧气和二氧化碳的动态平衡 绿色植物的叶子在光的照射下会消耗二氧化碳，产生氧气。氧气是地球上大部分生物赖以生存的基础。生物在呼吸过程中又会消耗氧气，产生二氧化碳。空气中的氧气和二氧化碳处于动态平衡中。 4.回顾与学习 学习任务 回顾 一、选择题。 练习 回顾 1. "春眠不觉晓，处处闻啼鸟"，清晨鸟儿在枝头歌唱，鸟儿的生命活动离不开空气。下列关于空气与生命的说法正确的是（    ） A. 只有人类需要空气    B. 只有动物需要空气    C. 人类和动物的生命活动都需要空气    D. 植物不需要空气 2. 医院里，医生会给呼吸困难的病人戴上氧气面罩吸氧。这是因为人体的生命活动需要空气中的（    ） A. 氮气    B. 氧气    C. 二氧化碳    D. 水蒸气 3. "锄禾日当午，汗滴禾下土"，农民伯伯在烈日下劳作时呼吸会变得急促。这是因为运动时人体需要更多的（    ） A. 氮气    B. 二氧化碳    C. 氧气    D. 水蒸气 C B C 一、选择题。 练习 4. 下列关于植物与空气关系的说法，正确的是（    ） A. 植物不需要空气     B. 植物只在白天需要空气     C. 植物的生命活动也需要空气     D. 植物只需要二氧化碳，不需要氧气 5. "万物生长靠太阳"，绿色植物在阳光下能进行光合作用，吸收二氧化碳，释放出（    ） A. 氮气    B. 氧气    C. 二氧化碳    D. 水蒸气 C B 二、填空题。 练习 1. 人类和动物的生命活动都离不开空气中的________，运动时身体需要的氧气比安静时________。 2. 植物的生长也需要空气。植物白天在阳光下进行________作用，吸收二氧化碳，释放________；植物全天都在进行________作用，消耗氧气。 3. 一个人在安静状态下每分钟大约呼吸________次，剧烈运动后呼吸次数会________（填"增加"或"减少"） 氧气 多 氧气 光合 呼吸 16-20左右 增加 练习 中国空间站的空气循环系统 中国空间站（天宫）是我国自主建造的载人空间站。在封闭的空间站内，航天员需要持续呼吸氧气。空间站配备了环境控制与生命保障系统，通过电解水产生氧气，同时吸收航天员呼出的二氧化碳，维持舱内空气成分的稳定。这套系统保障了航天员在太空长期驻留的生命安全。 三、综合题。 练习 （1）信息提取：空间站里的氧气是通过什么方式产生的？航天员呼出的二氧化碳是怎么处理的？ _________________________________________________________________ （2）分析推理：为什么空间站必须持续补充氧气、吸收二氧化碳？请结合本课知识说明原因。 _________________________________________________________________ （3）联系生活：在地球上，绿色植物在维持空气成分稳定方面起到了什么作用？ _________________________________________________________________ （4）拓展思考：如果空间站的空气循环系统出现故障，舱内氧气越来越少、二氧化碳越来越多，航天员会面临什么危险？我们应该怎样保护地球上的空气环境？ _________________________________________________________________ 练习 （1）空间站通过电解水产生氧气；航天员呼出的二氧化碳被特殊装置吸收并转化利用。 （2）因为航天员的生命活动需要持续吸入氧气、呼出二氧化碳。如果不补充氧气，舱内氧气会越来越少，航天员会缺氧；如果不吸收二氧化碳，舱内二氧化碳浓度会越来越高，影响航天员健康甚至危及生命。 （3）绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳、释放氧气，维持了大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定，为人类和动物提供了生存所需的氧气。 （4）危险：航天员会因缺氧而呼吸困难，甚至危及生命；高浓度二氧化碳也会对人体造成伤害。保护措施：植树造林、减少化石燃料燃烧、绿色出行、减少空气污染等。（合理即可） 5.总结与评价 学习任务 总结 空气对生命活动的作用 应用 人类 动物植物 维持生活动活动的基础 动植物的呼吸作用 植物的光合作用 科学态度 合作学习 评价 感谢您的聆听 THANKS 沪科技版 27 $