第17练（基础练习）《伐檀》语文基础模块上册（高教版）河北省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 依托三阶支架设计，以《伐檀》为载体，通过基础认知、理解应用、综合实践梯度，覆盖语言基础、文本分析、语言实践，强化文化自信与语言运用，适配中职同步教学与备考需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|字音、字形、修辞、语病等单一知识点|选择题考查基础，如字音辨析、修辞判断，夯实语言基础| |理解应用|诗歌内容理解、艺术特色分析|主观题结合文本，如分析劳动场景、重章叠句效果，培养思维能力| |综合实践|语言综合运用、古诗文默写|问卷设计修改与默写结合，强化语言实践与文化传承|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理河北省对口升学文化考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与河北省对口升学语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、古诗文阅读、现代文阅读、语言实践四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 河北省《语文》基础模块上册（高教版）第17练 第三单元 第一课 《伐檀》 基础练习 一、语言文字运用 1.下列词语中画下划线的字，读音全都正确的一组是（ ） A. 坎坎（kǎng） 稼穑（sè） 河干（gān） B. 寘放（zhì） 涟猗（yī） 素飧（sūn） C. 狩猎（shǒu） 县貆（xuán） 三百囷（jūn） D. 伐辐（fú） 河之漘（chún） 稼穑（shè） 【答案】B 【解析】A项“坎”读kǎn；C项“狩”读shòu，“囷”读qūn；D项“穑”读sè。B项“寘、猗、飧”分别读zhì、yī、sūn，读音全部正确。 2.下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 河岸 波纹 不劳而祸 B. 收割 田猎 重章迭句 C. 讽刺 悬挂 素餐尸位 D. 耕种 责问 一愁莫展 【答案】C 【解析】A项“不劳而祸”应为“不劳而获”；B项“重章迭句”应为“重章叠句”；D项“一愁莫展”应为“一筹莫展”。C项词语书写全部正确。 3.下列选项与诗句“坎坎伐檀兮”所使用的修辞手法，相同的一项是（ ） A. 关关雎鸠，在河之洲。 B. 桃之夭夭，灼灼其华。 C. 白发三千丈，缘愁似个长。 D. 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 【答案】A 【解析】“坎坎”模拟伐木声，属于拟声。A项“关关”模拟鸟鸣，也是拟声；B项主要运用比兴，C项夸张，D项设问兼比喻。 4.下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 《伐檀》通过反复责问，使统治者不劳而食的本质被有力揭露出来了。 B. 诗歌是否具有鲜明节奏，取决于重章叠句和灵活句式的合理运用造成的。 C. 反复诵读《伐檀》，我们能够体会劳动者对社会不公的强烈不满。 D. 诗中清澈的河水、伐木的声音以及连续责问，构成了鲜明的劳动场景和讽刺情感。 【答案】C 【解析】A项“使……被……”句式杂糅；B项“取决于……造成的”句式杂糅，且两面对一面；D项“构成……情感”搭配不当。C项表意明确，没有语病。 5.下列各句中，画下划线的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 诗中的劳动者终日辛劳，而贵族却坐享其成。 B. 面对社会不公，伐木者仍然歌功颂德，真诚赞美贵族的仁厚。 C. 三章诗结构相近又词语变换，读来回环往复。 D. 连续的责问掷地有声，增强了诗歌的批判力量。 【答案】B 【解析】“歌功颂德”指颂扬功绩和德行。诗中劳动者并非真诚赞美贵族，而是在揭露、讽刺其不劳而获，使用不恰当。A、C、D项均符合语境。 6.下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. “胡取禾三百廛兮？”这一责问直指不劳而获的现象。 B. 《诗经》中的“风”，是各地的民歌；“雅”，多为朝会宴享之乐；“颂”，多用于宗庙祭祀。 C. 诗中“君子”一词为什么带有讽刺意味？因为它以敬称作反语。 D. 学习《伐檀》，应思考两个问题：诗歌写了什么？又怎样表达情感？ 【答案】D 【解析】D项中的冒号误用。句中“两个问题”之后宜用破折号，引出“诗歌写了什么？又怎样表达情感？”这两个具体问题。A、B、C项标点规范。 7.下列有关文学常识的表述，有误的一项是（ ） A. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录西周初年至春秋中叶的诗歌。 B. 《诗经》在内容上分为“风、雅、颂”，常用表现手法有“赋、比、兴”。 C. 《伐檀》选自《诗经·魏风》，运用重章叠句和反语揭露社会不公。 D. 《伐檀》是一首七言律诗，颔联和颈联必须对仗。 【答案】D 【解析】D项错误。《伐檀》是《诗经》中的四言诗，并非唐代形成的七言律诗。A、B、C项表述正确。 二、阅读理解 阅读下面的诗歌和教材阅读提示，完成8—12题。 坎坎伐檀兮，寘之河之干兮，河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？彼君子兮，不素餐兮！ 坎坎伐辐兮，寘之河之侧兮，河水清且直猗。不稼不穑，胡取禾三百亿兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮？彼君子兮，不素食兮！ 坎坎伐轮兮，寘之河之漘兮，河水清且沦猗。不稼不穑，胡取禾三百囷兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？彼君子兮，不素飧兮！ （《伐檀》选自《诗经·魏风》；） 8.下列对诗句内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “坎坎伐檀兮”直接描写斧头的颜色和形状，展现劳动工具之美。 B. “河水清且涟猗”写黄河水面清澈并泛起波纹。 C. “胡取禾三百廛兮”责问贵族为何占有大量谷物。 D. “不狩不猎”与庭院中悬挂猎物形成鲜明矛盾。 【答案】A 【解析】A项错误。“坎坎”模拟伐木声，并未描写斧头的颜色和形状。B、C、D项均可由原文和注释直接确认。 9.下列对“彼君子兮，不素餐兮”的赏析，最恰当的一项是（ ） A. 直抒胸臆，真诚称赞贵族生活节俭。 B. 以敬称作反语，表面否定“白吃”，实际强化讽刺。 C. 借景抒情，以河水清澈歌颂贵族品德。 D. 运用比喻，把贵族比作勤劳的伐木者。 【答案】B 【解析】“君子”在这里是对统治者的敬称，“不素餐”表面说“不白吃”，与前文揭露的事实相反，构成反语，讽刺意味强烈。A、C、D项均未准确把握这一手法。 10.下列对全诗艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 三章重章叠句，在反复中更换少量词语，形成整齐又有变化的节奏。 B. 连续责问将劳动行为与占有成果并置，增强了批判力量。 C. “坎坎”运用拟声，增强劳动场面的现场感。 D. 全诗主要采用华丽典故和生僻辞藻，追求含蓄朦胧的宫廷趣味。 【答案】D 【解析】D项错误。《伐檀》来自民歌，语言质朴，情感直率，通过劳动场景、连续责问和反语表达讽刺，并不以华丽典故营造宫廷趣味。A、B、C项分析正确。 11.诗歌开头三句描绘了怎样的劳动场景？ 【答案】劳动者挥斧砍伐檀木，铿锵的斧声连续响起；他们把砍下的木料运到黄河岸边，清澈河水泛起层层波纹。画面有动作、有声音、有水色，展现了繁重而有节奏的集体劳动。 【解析】应抓住“坎坎”的声音、“伐”“寘”的动作以及河岸、清水、波纹等画面要素，概括劳动场景的繁重与节奏感。 12.重章叠句在《伐檀》中有怎样的表达效果？ 【答案】三章基本结构相同，仅替换树木、河岸位置、谷物计量、猎物和“不素餐”等词语，形成回环复沓的音乐美；反复列举贵族占有的谷物和猎物，使不劳而获的事实不断累积；连续责问和反语层层推进，强化劳动者的愤怒与讽刺。 【解析】答案需从形式、内容和情感三个层面说明：结构复沓而有变化，揭露材料累积，批判感情增强。 三、语言综合实践 13.学校开展“中职生劳动观念”问卷调查。下面三道问卷题各有一处设计不合理，请指出问题并修改。 ①你难道不认为参加校园劳动是每名学生应尽的责任吗？［单选题］　A.是　B.否 ②你每周参加校内劳动的次数是？［单选题］　A.0次　B.1—2次　C.2—3次　D.3次以上 ③你最愿意参加哪类劳动？［单选题］　A.很愿意　B.比较愿意　C.不太愿意　D.不愿意 【答案】示例：①问题：设问带有“难道不”这一引导性倾向。修改：你是否认同“参加校园劳动是每名学生应尽的责任”？A.认同　B.不认同　C.不确定。②问题：选项范围重复，“1—2次”与“2—3次”、“2—3次”与“3次以上”均有交叉。修改：A.0次　B.1—2次　C.3—4次　D.5次及以上。③问题：问句询问劳动类别，选项却回答意愿程度，问句与选项不匹配。修改问句：你参加校园劳动的意愿如何？ 【解析】问卷设问应中立，不诱导被调查者；单选选项须互不重叠且覆盖合理；问句与选项必须处于同一回答维度。三处修改分别对应引导性设问、选项交叉和问项不匹配。 四、古诗文默写 14.坎坎伐檀兮，　　　　　　　。 【答案】寘之河之干兮 【解析】上句写伐檀声，下句接着写把木料放到河岸；“寘”不要误写成“置”。 15.不稼不穑，　　　　　　　？ 【答案】胡取禾三百廛兮 【解析】诗句以责问揭露不耕不收却占有大量谷物的现象；注意“穑、廛”的写法。 16.不狩不猎，　　　　　　　？ 【答案】胡瞻尔庭有县貆兮 【解析】下一句追问庭院为何悬挂猎物；“县”同“悬”，应按原文书写。 17.坎坎伐辐兮，　　　　　　　。 【答案】寘之河之侧兮 【解析】第二章将“伐檀”“河之干”分别变换为“伐辐”“河之侧”。 18.河水清且沦猗。　　　　　　　？ 【答案】不稼不穑，胡取禾三百囷兮 【解析】第三章写河水泛起小波，并以责问揭露贵族占有成囷谷物；注意“沦、囷”。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理河北省对口升学文化考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与河北省对口升学语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、古诗文阅读、现代文阅读、语言实践四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 河北省《语文》基础模块上册（高教版）第17练 第三单元 第一课 《伐檀》 基础练习 一、语言文字运用 1.下列词语中画下划线的字，读音全都正确的一组是（ ） A. 坎坎（kǎng） 稼穑（sè） 河干（gān） B. 寘放（zhì） 涟猗（yī） 素飧（sūn） C. 狩猎（shǒu） 县貆（xuán） 三百囷（jūn） D. 伐辐（fú） 河之漘（chún） 稼穑（shè） 2.下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 河岸 波纹 不劳而祸 B. 收割 田猎 重章迭句 C. 讽刺 悬挂 素餐尸位 D. 耕种 责问 一愁莫展 3.下列选项与诗句“坎坎伐檀兮”所使用的修辞手法，相同的一项是（ ） A. 关关雎鸠，在河之洲。 B. 桃之夭夭，灼灼其华。 C. 白发三千丈，缘愁似个长。 D. 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 4.下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 《伐檀》通过反复责问，使统治者不劳而食的本质被有力揭露出来了。 B. 诗歌是否具有鲜明节奏，取决于重章叠句和灵活句式的合理运用造成的。 C. 反复诵读《伐檀》，我们能够体会劳动者对社会不公的强烈不满。 D. 诗中清澈的河水、伐木的声音以及连续责问，构成了鲜明的劳动场景和讽刺情感。 5.下列各句中，画下划线的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 诗中的劳动者终日辛劳，而贵族却坐享其成。 B. 面对社会不公，伐木者仍然歌功颂德，真诚赞美贵族的仁厚。 C. 三章诗结构相近又词语变换，读来回环往复。 D. 连续的责问掷地有声，增强了诗歌的批判力量。 6.下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. “胡取禾三百廛兮？”这一责问直指不劳而获的现象。 B. 《诗经》中的“风”，是各地的民歌；“雅”，多为朝会宴享之乐；“颂”，多用于宗庙祭祀。 C. 诗中“君子”一词为什么带有讽刺意味？因为它以敬称作反语。 D. 学习《伐檀》，应思考两个问题：诗歌写了什么？又怎样表达情感？ 7.下列有关文学常识的表述，有误的一项是（ ） A. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录西周初年至春秋中叶的诗歌。 B. 《诗经》在内容上分为“风、雅、颂”，常用表现手法有“赋、比、兴”。 C. 《伐檀》选自《诗经·魏风》，运用重章叠句和反语揭露社会不公。 D. 《伐檀》是一首七言律诗，颔联和颈联必须对仗。 二、阅读理解 阅读下面的诗歌和教材阅读提示，完成8—12题。 坎坎伐檀兮，寘之河之干兮，河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？彼君子兮，不素餐兮！ 坎坎伐辐兮，寘之河之侧兮，河水清且直猗。不稼不穑，胡取禾三百亿兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮？彼君子兮，不素食兮！ 坎坎伐轮兮，寘之河之漘兮，河水清且沦猗。不稼不穑，胡取禾三百囷兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？彼君子兮，不素飧兮！ （《伐檀》选自《诗经·魏风》；） 8.下列对诗句内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “坎坎伐檀兮”直接描写斧头的颜色和形状，展现劳动工具之美。 B. “河水清且涟猗”写黄河水面清澈并泛起波纹。 C. “胡取禾三百廛兮”责问贵族为何占有大量谷物。 D. “不狩不猎”与庭院中悬挂猎物形成鲜明矛盾。 9.下列对“彼君子兮，不素餐兮”的赏析，最恰当的一项是（ ） A. 直抒胸臆，真诚称赞贵族生活节俭。 B. 以敬称作反语，表面否定“白吃”，实际强化讽刺。 C. 借景抒情，以河水清澈歌颂贵族品德。 D. 运用比喻，把贵族比作勤劳的伐木者。 10.下列对全诗艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 三章重章叠句，在反复中更换少量词语，形成整齐又有变化的节奏。 B. 连续责问将劳动行为与占有成果并置，增强了批判力量。 C. “坎坎”运用拟声，增强劳动场面的现场感。 D. 全诗主要采用华丽典故和生僻辞藻，追求含蓄朦胧的宫廷趣味。 11.诗歌开头三句描绘了怎样的劳动场景？ 12.重章叠句在《伐檀》中有怎样的表达效果？ 三、语言综合实践 13.学校开展“中职生劳动观念”问卷调查。下面三道问卷题各有一处设计不合理，请指出问题并修改。 ①你难道不认为参加校园劳动是每名学生应尽的责任吗？［单选题］　A.是　B.否 ②你每周参加校内劳动的次数是？［单选题］　A.0次　B.1—2次　C.2—3次　D.3次以上 ③你最愿意参加哪类劳动？［单选题］　A.很愿意　B.比较愿意　C.不太愿意　D.不愿意 四、古诗文默写 14.坎坎伐檀兮，　　　　　　　。 15.不稼不穑，　　　　　　　？ 16.不狩不猎，　　　　　　　？ 17.坎坎伐辐兮，　　　　　　　。 18.河水清且沦猗。　　　　　　　？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $