第15练（提高练习）《最后一片叶子》语文基础模块上册（高教版）河北省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习以“提高练习”为分层核心，通过语言文字运用、阅读理解、综合实践三阶设计，强化语言运用与思维能力，实现从单一知识点到综合应用的巩固路径。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|语言文字运用（字音、字形、修辞等）、阅读理解（内容理解、艺术特色等）、综合实践（通知写作）|结合《最后一片叶子》语境设题，对比阅读深化思维，校园情境强化语言运用|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理河北省对口升学文化考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与河北省对口升学语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、古诗文阅读、现代文阅读、语言实践四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 河北省《语文》基础模块上册（高教版）第15练 第一单元 第六课 《最后一片叶子》 提高练习 一、语言文字运用 （一）语言文字运用Ⅰ 阅读下面的文字，完成1—3题。 小说中的希望，常由一个微小的物象承载。一片画在墙上的藤叶，看似微不足到，却让病中的琼希重新眷恋生命。欧·亨利没有直接高声赞美，而让真相在结尾猝然显现。一片叶撑住一个生命，一场风雨映出一颗真心，一次牺牲完成一幅杰作。 1.下列词语中画下划线的字，与文中画下划线的“眷”读音相同的一项是（ ） A. 捐赠 B. 券面 C. 圆圈 D. 绢布 【答案】D 【解析】“眷”读juàn。A“捐”读juān；B“券”读quàn；C“圆圈”的“圈”读quān；D“绢”读juàn，与题干相同。 2.文中画下划线的词语，有错别字的一项是（ ） A. 承载 B. 微不足到 C. 猝然 D. 真相 【答案】B 【解析】B项“微不足到”应为“微不足道”。A、C、D项书写正确。 3.下列选项与文中画波浪线句子所使用的修辞手法，相同的一项是（ ） A. 一次搀扶显出善良，一个背影催人自省，一件小事带来希望。 B. 车夫的背影像一座高山，令人仰视。 C. 最后一片叶子在风雨中向琼希招手。 D. 他的善意足以照亮整个世界。 【答案】A 【解析】画波浪线句由三个结构相近的分句构成排比。A项也是排比；B项为比喻，C项为拟人，D项为夸张。 （二）语言文字运用Ⅱ 阅读下面的文字，完成4—6题。 校园互助不能停留在口号上。发现同学情绪低落时，我们应先耐心倾听，再根据需要提供帮助。通过未经允许公开对方的隐私，不仅不能解决问题，反而可能增加其心理负担。关怀需要尊重边界，不能自作主张；提供帮助也要量力而行，不必包办代替。遇到超出个人能力的情况，应及时联系老师或专业人员，切勿置若罔闻，更不能因一时热心而越俎代庖。老师说（1）真正的关心，是陪伴，也是尊重（2） 4.文中画下划线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 如果未经允许公开对方的隐私，反而不能解决问题，增加其心理负担。 B. 未经允许公开对方的隐私，不仅不能解决问题，反而可能增加其心理负担。 C. 如果未经允许公开对方的隐私，就不仅增加其心理负担，而且不能解决问题。 D. 由于未经允许公开隐私，使问题不能解决并增加负担。 【答案】B 【解析】原句介词“通过”误用，使“未经允许公开对方的隐私”不能充当主语。B项删去“通过”，并保留“不仅……反而……”的递进关系，修改正确；A、C逻辑关系不当，D主语残缺。 5.文中画下划线的成语，使用不恰当的一项是（ ） A. 自作主张 B. 包办代替 C. 置若罔闻 D. 越俎代庖 【答案】C 【解析】“置若罔闻”指放在一边，仿佛没有听见，一般针对言论、消息等；此处泛指遇到需要专业帮助的情况，宜用“置之不理”。A、B、D项符合语境。 6.依次填入文中括号（1）（2）内的标点符号，正确的一项是（ ） A. ：“　。” B. ，“　”。 C. ：“　”。 D. ，“　。” 【答案】A 【解析】“老师说”后是完整直接引语，用冒号和前引号；句号属于引语，放在后引号内。A项正确。 7.下列有关文学常识的表述，有误的一项是（ ） A. 欧·亨利、莫泊桑、契诃夫常被并称为世界三大短篇小说家。 B. 鲁迅的《一件小事》通过车夫救助老妇人的行为表现普通人的人格力量。 C. 《最后一片叶子》采用第一人称“我”讲述贝尔曼冒雨作画的全过程。 D. 小说可以通过伏笔、悬念和突转增强情节的艺术感染力。 【答案】C 【解析】C项错误。小说采用第三人称叙述，并有意省略贝尔曼作画的过程，到结尾才揭示真相。A、B、D项正确。 二、阅读理解 阅读下面的文字，完成8—12题。 我从乡下跑到京城里，一转眼已经六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少；但在我心里，都不留什么痕迹。倘要我寻出这些事的影响来说，便只是增长了我的坏脾气——老实说，便是教我一天比一天看不起人。 但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。 这是民国六年的冬天，大北风刮得正猛。我因为生计关系，不得不一早在路上走。一路几乎遇不见人，好容易才雇定了一辆人力车，教他拉到S门去。不一会，北风小了，路上浮尘早已刮净，剩下一条洁白的大道来，车夫也跑得更快。刚近S门，忽而车把上带着一个人，慢慢地倒了。 跌倒的是一个女人，花白头发，衣服都很破烂。伊从马路边上突然向车前横截过来；车夫已经让开道，但伊的破棉背心没有上扣，微风吹着，向外展开，所以终于兜着车把。幸而车夫早有点停步，否则伊定要栽一个大筋斗，跌到头破血出了。 伊伏在地上；车夫便也立住脚。我料定这老女人并没有伤，又没有别人看见，便很怪他多事，要自己惹出是非，也误了我的路。 我便对他说：“没有什么的。走你的罢！”车夫毫不理会，或者并没有听到，却放下车子，扶那老女人慢慢起来，搀着臂膊立定，问伊说：“你怎么啦？”“我摔坏了。” 我想，我眼见你慢慢倒地，怎么会摔坏呢，装腔作势罢了，这真可憎恶。车夫多事，也正是自讨苦吃，现在你自己想法去。 车夫听了这老女人的话，却毫不踌躇，仍然搀着伊的臂膊，便一步一步的向前走。我有些诧异，忙看前面，是一所巡警分驻所，大风之后，外面也不见人。这车夫扶着那老女人，便正是向那大门走去。 我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。而且他对于我，渐渐的又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。 我的活力这时大约有些凝滞了，坐着没有动，也没有想，直到看见分驻所里走出一个巡警，才下了车。 我走到巡警面前，大声说：“你给我雇车罢，我要到S门。”巡警走近我说：“你自己雇车罢，他不能拉你了。”我没有思索的从外套袋里抓出一大把铜元，交给巡警，说：“请你给他……” 风全住了，路上还很静。我走着，一面想，几乎怕敢想到自己。以前的事姑且搁起，这一大把铜元又是什么意思？奖他么？我还能裁判车夫么？我不能回答自己。 这事到了现在，还是时时记起。我因此也时时煞了苦痛，努力的要想到我自己。几年来的文治武力，在我早如幼小时候所读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。独有这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并且增长我的勇气和希望。 （鲁迅《一件小事》，原载1919年《晨报·周年纪念增刊》） 8.下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “我”起初认为老妇人没有受伤，催促车夫继续赶路，表现冷漠和自私。 B. 车夫不顾可能惹上麻烦，坚持扶老妇人走向巡警分驻所。 C. “我”给巡警一把铜元后十分自得，确信自己有资格奖励车夫。 D. 车夫的行为使“我”惭愧自省，并长期获得勇气和希望。 【答案】C 【解析】C项错误。“我”给出铜元后反问“奖他么？我还能裁判车夫么”，感到惭愧和不安，并不自得。A、B、D项符合原文。 9.下列对选文艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 以“小事”对比所谓“国家大事”，突出普通人的行为对心灵的深刻影响。 B. “后影”愈走愈大是心理感受，表现车夫人格在“我”心中变得崇高。 C. 作品通过“我”的前后态度变化，形成鲜明对比并深化自省主题。 D. 作者以离奇巧合和复杂案件为中心，着力追求情节惊险。 【答案】D 【解析】D项错误。作品选取日常生活中的一次交通小事，情节简单，重点在人物对比和内心反省。A、B、C项正确。 10.结合选文，概括车夫的形象特点。 【答案】①善良负责：老妇人跌倒后立即停车搀扶并询问伤情；②勇于担当：不计较是否真伤、是否惹麻烦，坚持送她到分驻所；③沉着果断：毫不踌躇地采取行动；④不图回报：没有理会乘客催促，也没有等待赞扬。 【解析】答案须结合停车、搀扶、询问、送往分驻所等行为概括，不能只写“高大”。 11.赏析“觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见”。 【答案】运用夸张和心理描写，“满身灰尘”的普通外表与“高大”“仰视”的精神形象形成反差，写出车夫善举给“我”的强烈震撼；“愈走愈大”不是身体真实变化，而是人格力量在“我”心中不断提升，同时反衬“我”的渺小自私。 【解析】需说明修辞、心理感受、人物形象和反衬作用。 12.《一件小事》和《最后一片叶子》表现善意的方式有何异同？ 【答案】相同点：都选择普通人的具体行动表现善意和人格力量，善举都给他人带来希望，也使旁观者或受助者发生精神变化。不同点：《一件小事》通过车夫公开、直接的搀扶行动促使“我”自省；《最后一片叶子》通过贝尔曼秘密冒雨画叶、牺牲生命挽救琼希，并用结尾突转揭示真相，悲剧色彩和悬念更强。 【解析】比较应兼顾主题、行动方式、受助效果和叙事手法。 三、语言综合实践 13.学校心理健康中心拟招募“同伴关怀”活动志愿者，请以心理健康中心名义拟写一则通知。要求写明招募目的、对象、条件、服务内容、报名时间和方式，格式规范，字数300字左右。 【答案】示例： 关于招募“同伴关怀”活动志愿者的通知 全体同学： 为营造温暖互助的校园氛围，帮助同学们正确面对学习和生活中的压力，校心理健康中心现面向全校招募“同伴关怀”活动志愿者。具体事项通知如下： 一、招募对象：全校在校学生。 二、报名条件：有责任心，善于倾听，尊重他人隐私，能够按时参加培训和服务。 三、服务内容：协助开展心理健康宣传、同伴陪伴、活动组织和需求信息反馈；遇到超出能力范围的问题，应及时联系指导教师。 四、报名时间：10月9日至10月13日。 五、报名方式：填写校心理健康中心发布的报名表，交至心理辅导室或发送至指定班级联络群。 欢迎有爱心、有耐心的同学积极报名，用尊重与陪伴为伙伴送去温暖和希望。 校心理健康中心 2026年10月8日 【解析】通知包括标题、称谓、正文、落款和日期；正文交代目的、对象、条件、服务内容、报名时间与方式，信息完整，并明确同伴关怀的边界和转介要求。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理河北省对口升学文化考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与河北省对口升学语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、古诗文阅读、现代文阅读、语言实践四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 河北省《语文》基础模块上册（高教版）第15练 第一单元 第六课 《最后一片叶子》 提高练习 一、语言文字运用 （一）语言文字运用Ⅰ 阅读下面的文字，完成1—3题。 小说中的希望，常由一个微小的物象承载。一片画在墙上的藤叶，看似微不足到，却让病中的琼希重新眷恋生命。欧·亨利没有直接高声赞美，而让真相在结尾猝然显现。一片叶撑住一个生命，一场风雨映出一颗真心，一次牺牲完成一幅杰作。 1.下列词语中画下划线的字，与文中画下划线的“眷”读音相同的一项是（ ） A. 捐赠 B. 券面 C. 圆圈 D. 绢布 2.文中画下划线的词语，有错别字的一项是（ ） A. 承载 B. 微不足到 C. 猝然 D. 真相 3.下列选项与文中画波浪线句子所使用的修辞手法，相同的一项是（ ） A. 一次搀扶显出善良，一个背影催人自省，一件小事带来希望。 B. 车夫的背影像一座高山，令人仰视。 C. 最后一片叶子在风雨中向琼希招手。 D. 他的善意足以照亮整个世界。 （二）语言文字运用Ⅱ 阅读下面的文字，完成4—6题。 校园互助不能停留在口号上。发现同学情绪低落时，我们应先耐心倾听，再根据需要提供帮助。通过未经允许公开对方的隐私，不仅不能解决问题，反而可能增加其心理负担。关怀需要尊重边界，不能自作主张；提供帮助也要量力而行，不必包办代替。遇到超出个人能力的情况，应及时联系老师或专业人员，切勿置若罔闻，更不能因一时热心而越俎代庖。老师说（1）真正的关心，是陪伴，也是尊重（2） 4.文中画下划线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 如果未经允许公开对方的隐私，反而不能解决问题，增加其心理负担。 B. 未经允许公开对方的隐私，不仅不能解决问题，反而可能增加其心理负担。 C. 如果未经允许公开对方的隐私，就不仅增加其心理负担，而且不能解决问题。 D. 由于未经允许公开隐私，使问题不能解决并增加负担。 5.文中画下划线的成语，使用不恰当的一项是（ ） A. 自作主张 B. 包办代替 C. 置若罔闻 D. 越俎代庖 6.依次填入文中括号（1）（2）内的标点符号，正确的一项是（ ） A. ：“　。” B. ，“　”。 C. ：“　”。 D. ，“　。” 7.下列有关文学常识的表述，有误的一项是（ ） A. 欧·亨利、莫泊桑、契诃夫常被并称为世界三大短篇小说家。 B. 鲁迅的《一件小事》通过车夫救助老妇人的行为表现普通人的人格力量。 C. 《最后一片叶子》采用第一人称“我”讲述贝尔曼冒雨作画的全过程。 D. 小说可以通过伏笔、悬念和突转增强情节的艺术感染力。 二、阅读理解 阅读下面的文字，完成8—12题。 我从乡下跑到京城里，一转眼已经六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少；但在我心里，都不留什么痕迹。倘要我寻出这些事的影响来说，便只是增长了我的坏脾气——老实说，便是教我一天比一天看不起人。 但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。 这是民国六年的冬天，大北风刮得正猛。我因为生计关系，不得不一早在路上走。一路几乎遇不见人，好容易才雇定了一辆人力车，教他拉到S门去。不一会，北风小了，路上浮尘早已刮净，剩下一条洁白的大道来，车夫也跑得更快。刚近S门，忽而车把上带着一个人，慢慢地倒了。 跌倒的是一个女人，花白头发，衣服都很破烂。伊从马路边上突然向车前横截过来；车夫已经让开道，但伊的破棉背心没有上扣，微风吹着，向外展开，所以终于兜着车把。幸而车夫早有点停步，否则伊定要栽一个大筋斗，跌到头破血出了。 伊伏在地上；车夫便也立住脚。我料定这老女人并没有伤，又没有别人看见，便很怪他多事，要自己惹出是非，也误了我的路。 我便对他说：“没有什么的。走你的罢！”车夫毫不理会，或者并没有听到，却放下车子，扶那老女人慢慢起来，搀着臂膊立定，问伊说：“你怎么啦？”“我摔坏了。” 我想，我眼见你慢慢倒地，怎么会摔坏呢，装腔作势罢了，这真可憎恶。车夫多事，也正是自讨苦吃，现在你自己想法去。 车夫听了这老女人的话，却毫不踌躇，仍然搀着伊的臂膊，便一步一步的向前走。我有些诧异，忙看前面，是一所巡警分驻所，大风之后，外面也不见人。这车夫扶着那老女人，便正是向那大门走去。 我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。而且他对于我，渐渐的又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。 我的活力这时大约有些凝滞了，坐着没有动，也没有想，直到看见分驻所里走出一个巡警，才下了车。 我走到巡警面前，大声说：“你给我雇车罢，我要到S门。”巡警走近我说：“你自己雇车罢，他不能拉你了。”我没有思索的从外套袋里抓出一大把铜元，交给巡警，说：“请你给他……” 风全住了，路上还很静。我走着，一面想，几乎怕敢想到自己。以前的事姑且搁起，这一大把铜元又是什么意思？奖他么？我还能裁判车夫么？我不能回答自己。 这事到了现在，还是时时记起。我因此也时时煞了苦痛，努力的要想到我自己。几年来的文治武力，在我早如幼小时候所读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。独有这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并且增长我的勇气和希望。 （鲁迅《一件小事》，原载1919年《晨报·周年纪念增刊》） 8.下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “我”起初认为老妇人没有受伤，催促车夫继续赶路，表现冷漠和自私。 B. 车夫不顾可能惹上麻烦，坚持扶老妇人走向巡警分驻所。 C. “我”给巡警一把铜元后十分自得，确信自己有资格奖励车夫。 D. 车夫的行为使“我”惭愧自省，并长期获得勇气和希望。 9.下列对选文艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 以“小事”对比所谓“国家大事”，突出普通人的行为对心灵的深刻影响。 B. “后影”愈走愈大是心理感受，表现车夫人格在“我”心中变得崇高。 C. 作品通过“我”的前后态度变化，形成鲜明对比并深化自省主题。 D. 作者以离奇巧合和复杂案件为中心，着力追求情节惊险。 10.结合选文，概括车夫的形象特点。 11.赏析“觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见”。 12.《一件小事》和《最后一片叶子》表现善意的方式有何异同？ 三、语言综合实践 13.学校心理健康中心拟招募“同伴关怀”活动志愿者，请以心理健康中心名义拟写一则通知。要求写明招募目的、对象、条件、服务内容、报名时间和方式，格式规范，字数300字左右。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $