第7练（基础练习）《江姐（节选）》语文基础模块上册（高教版）河北省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 依托三阶支架体系，以基础练习为核心，通过语言基础、文本理解、综合实践三层递进，覆盖语言文字运用等核心板块，强化红色文化浸润与语文能力进阶。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |语言基础|字音、字形、修辞等单一知识点|选择题夯实基础，适配日常教学目标| |文本理解|内容分析、艺术特色等综合能力|主观题深化思维，对接红色文化理解| |综合实践|活动设计等应用能力|问卷补写联系校园实际，提升语言运用素养|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理河北省对口升学文化考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与河北省对口升学语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、古诗文阅读、现代文阅读、语言实践四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 河北省《语文》基础模块上册（高教版）第7练 第一单元 略读课文 《江姐（节选）》 基础练习 一、语言文字运用 1.下列词语中画下划线的字，读音全都正确的一组是（ ） A. 渣滓（zǎi） 镣铐（liào） 囚居（qiú） B. 大义凛然（lǐn） 潜伏（qián） 豺狼（chái） C. 木梆（bāng） 渣滓（zǐ） 倔强（qiáng） D. 甫志高（pǔ） 黎明（lí） 霜雪（shuāng） 【答案】B 【解析】A项，‘渣滓’的‘滓’读zǐ；C项，‘倔强’的‘倔’读jué；D项，姓氏‘甫’读fǔ。B项‘凛、潜、豺’读音分别为lǐn、qián、chái，全部正确。 2.下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 慷概 永生 越狱 B. 暮启 牺牲 凛然 C. 铁镣 红霞 土崩瓦解 D. 严寒 撒退 新天地 【答案】C 【解析】A项‘慷概’应为‘慷慨’；B项‘暮启’应为‘幕启’；D项‘撒退’应为‘撤退’。C项词语书写全部正确。 3.下列选项与课文中‘平日刀丛不眨眼，今日里心跳分外急’所使用的修辞手法，相同的一项是（ ） A. 敌人在黑暗中仓皇逃窜，难友们在歌声中迎接黎明。 B. 红岩上的红梅像烈火一样怒放。 C. 一声春雷唤醒了沉睡的山城。 D. 她的信念坚硬得连铁窗也无法阻挡。 【答案】A 【解析】题干以‘平日’与‘今日’、从容无惧与激动心急形成对比。A项把敌人的仓皇与难友们迎接黎明的坚定进行对比；B项为比喻，C项为拟人，D项有夸张意味。 4.下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 通过学习《江姐（节选）》，使我们感受到革命者坚定的理想信念。 B. 能否读懂舞台说明，是准确分析歌剧人物形象的关键。 C. 唱词不仅推动了剧情发展，而且人物的内心世界得到充分展现。 D. 江姐在生死考验面前从容镇定，表现出对革命事业的无限忠诚。 【答案】D 【解析】A项‘通过……使……’造成主语残缺；B项‘能否’与‘是’两面对一面；C项后半句缺少与‘不仅’相呼应的主语，应改为‘而且充分展现了人物的内心世界’；D项没有语病。 5.下列各句中，画下划线的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 面对敌人的威逼，江姐依然大义凛然，毫不动摇。 B. 得知新中国成立的消息，难友们弹冠相庆，激动得热泪盈眶。 C. 行刑前，江姐仍然从容不迫地整理衣装、托付红旗。 D. 国民党反动派已到山穷水尽的地步，却仍企图负隅顽抗。 【答案】B 【解析】‘弹冠相庆’指官场中一人升官，其同伙相互庆贺将有官可做，含贬义，不能形容难友们庆祝新中国成立。A、C、D三项使用恰当。 6.下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 江姐说：‘不要用哭声告别，不要把眼泪轻抛。’ B. ‘一秒钟也不需要！’表现了江姐斩钉截铁的态度。 C. 难友们高呼：‘中华人民共和国万岁’！ D. 歌剧中出现了江姐、孙明霞、杨二嫂等人物。 【答案】C 【解析】C项直接引语本身是感叹句，感叹号应放在后引号里面，改为‘中华人民共和国万岁！’A、B、D三项标点使用规范。 7.下列有关文学常识的表述，有误的一项是（ ） A. 阎肃是河北保定人，剧作家、词作家。 B. 歌剧《江姐》共七场，课文节选自第七场。 C. 歌剧中的唱词、人物对白和舞台说明共同参与塑造人物、推动剧情。 D. 《江姐》是一部以第一人称回忆方式写成的长篇小说。 【答案】D 【解析】D项错误。《江姐》是歌剧作品，不是第一人称回忆体长篇小说。A、B、C三项表述正确。 二、阅读理解 阅读下面的文字，完成8—12题。 送饭人匆匆走进，四顾无人，焦急地小声地招呼江姐。 送饭人　江姐！沈养斋到渣滓洞来了！说立刻就要…… 孙明霞　就要怎么样？ 送饭人　就要对江姐下毒手！ 众难友　什么？！ 送饭人　我建议，提前越狱！ 孙明霞　对！提前越狱！ 江　姐　不！不能因为我一个人，打乱了整个的越狱计划，我个人安危事小，同志们越狱事大！（对送饭人）不要管我，快去执行你的任务！ 送饭人　……是！（提桶下） 众难友　江姐！ 江　姐　同志们！来！绣我们新中国的国旗！ 江姐领着同志们绣红旗。江姐领唱、众合唱： 线儿长，针儿密，含着热泪绣红旗。热泪随着针线走，与其说是悲，不如说是喜。多少年哪，多少代，今天终于盼到了你。千分情，万分爱，化作金星绣红旗。平日刀丛不眨眼，今日里心跳分外急。一针针哪，一线线，绣出一片新天地。 她们沉浸在激情的海洋里。 沈养斋　（拍打着自己的裤子）这条狗！（对看守一摆手，待看守打开了牢门，进入牢内）唔！……江小姐，又是许久未见了。今天我特地给江小姐带来一个好消息：时局的发展正如江小姐预料的那样，大局已定，共军已经入川，重庆危在旦夕！ 江　姐　这是历史发展的必然规律！ 炮声。沈养斋恐慌。 江　姐　怎么，你害怕了！ 沈养斋　这，哼哼……我不否认面临的现实，不过，我坦白地告诉你，江小姐，你看不到自己的胜利了，遗憾呐，遗憾得很呐！不知此时此地江小姐是怎样的心情？ 江　姐　回忆走过的道路，我感到无比的自豪；看到全国的胜利，我感到无穷的力量；能把生命献给无产阶级的革命事业，我感到无上的光荣！我倒想问问你，此时此地你的心情又是如何呢？你们已经到了山穷水尽、土崩瓦解的王朝末日！你逃脱不了历史的惩罚和人民的审判！ 沈养斋　……好！那就请吧！（命令魏吉伯）送佛送到西天！（出牢门，下） 魏吉伯　（在牢外）行刑队，准备！ 音乐起，众难友悲痛万分。江姐穿毛衣，难友们帮她穿好。 孙明霞　江姐！ 江　姐　明霞，你看我头上还有乱发吗？ 孙明霞止住悲痛、昂起了头。 江　姐　（拿起红旗，交与孙明霞）等重庆解放了，把它交给党。 孙明霞　（接过红旗，热泪又夺眶而出）…… 江　姐　（拿过一个布包）二嫂，这是我的几件衣服，你留着用吧。 众难友　江姐！…… 江姐向门外走去。 孙明霞　（哭着跑上前）江姐！…… 江　姐　（站住）……（唱） 不要用哭声告别，不要把眼泪轻抛，青山到处埋忠骨，天涯何愁无芳草！黎明之前身死去，脸不变色心不跳！满天朝霞照着我，胸中万杆红旗飘！回首平生无憾事，只恨不能亲手——把新社会来建造。到明天山城解放红日高照，请代我向党来汇报：就说我永远是党的女儿，我的心永远和母亲在一道；能把青春献给党，正是我无上的荣耀。 （节选自阎肃歌剧《江姐》第七场，有删节） 8.下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 江姐接受提前越狱的建议，是为了避免自己被敌人杀害。 B. 面对即将遭受毒手的消息，江姐首先考虑的是不能打乱整体越狱计划。 C. 难友们绣红旗时悲喜交集，对新中国充满热爱和向往。 D. 行刑前，江姐托付红旗、衣物并整理仪容，表现出从容镇定。 【答案】A 【解析】A项错误。江姐明确反对因个人安危提前越狱，要求送饭人继续执行原定任务。B、C、D三项均符合选文。 9.下列对选文舞台说明作用的分析，最恰当的一项是（ ） A. 舞台说明只交代演员上下场，对人物性格和气氛营造没有作用。 B. ‘炮声’‘沈养斋恐慌’及人物动作等舞台说明，交代环境和表演方式，烘托局势变化，并以敌人的慌乱反衬江姐的镇定。 C. 舞台说明主要用于解释生僻词语，相当于文章中的课下注释。 D. 舞台说明代替了全部人物对白，使情节完全依靠旁白展开。 【答案】B 【解析】B项概括全面。舞台说明能交代动作、声音、神态和场景，提示舞台演出，同时参与推动情节、营造气氛和刻画人物。A、C、D三项均缩小或曲解了其作用。 10.下列对选文艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 江姐与沈养斋针锋相对的对话形成强烈冲突，展示双方不同的精神状态。 B. 绣红旗唱词以‘线儿’‘针儿’等具体事物寄托难友们对新中国的深情。 C. 选文主要依靠叙述者的大段评论直接评价人物，很少使用动作、对白和唱词。 D. 告别唱词把个人生死与革命理想、祖国未来联系起来，感情昂扬悲壮。 【答案】C 【解析】C项不正确。选文是歌剧文本，主要借助人物对白、唱词、动作和舞台说明塑造形象，几乎没有叙述者的大段评论。A、B、D三项均有文本依据。 11.结合选文，概括江姐的形象特点。 【答案】①顾全大局、无私无畏：拒绝因个人安危提前越狱，坚持整体计划；②信念坚定、忠于革命：坚信敌人必败，以献身革命为无上光荣；③从容镇定、视死如归：面对威胁反驳敌人，行刑前整理仪容、安排后事；④关爱同志、情感深厚：带领难友绣红旗，托付红旗和衣物，以唱词劝慰送别者。 【解析】概括人物形象应结合‘拒绝提前越狱—驳斥敌人—行刑前告别’等关键言行，既写革命者的坚定大义，也写她对同志和新中国的深情。 12.选文中的唱词如何表现人物情感并深化作品主题？请简要分析。 【答案】绣红旗唱词以密密针线和含泪绣旗的动作，表现难友们盼来新中国后的激动、喜悦和热爱；告别唱词从不哭、不惧死亡写到献身于党、向往建设新社会，表现江姐的从容、忠诚和崇高理想。唱词把个人情感与革命胜利、祖国未来相连，使人物内心外化为可歌唱的形象，深化了革命者为理想献身、坚信光明必将到来的主题。 【解析】作答应分别概括两段唱词的具体情感，再说明唱词在展示内心、塑造形象和揭示理想信念主题方面的作用。 三、语言综合实践 13.学校准备开展‘红色经典歌剧进校园’展演活动，现进行问卷调查。请补写问卷中的空缺内容。 ‘红色经典歌剧进校园’展演活动调查问卷 （1）你是否观看过红色经典歌剧？　经常观看　偶尔观看　从未观看 （2）你希望从哪些渠道了解红色经典歌剧？［多选题］　课堂学习　校园展演　网络视频　专题讲座　其他 （3）你认为校园展演红色经典歌剧有哪些意义？［多选题］ 感受艺术魅力　①________________　②________________　③________________　其他 （4）④________________________________？［多选题］ 完整剧目　经典唱段　课本剧改编　人物访谈式导赏　其他 【答案】示例：①传承红色精神　②坚定理想信念　③提升审美素养　④你希望展演采用哪些内容形式 【解析】①—③应围绕活动意义填写，角度明确且不重复；④应与下方‘完整剧目、经典唱段、课本剧改编、人物访谈式导赏’等选项相匹配，表述为询问内容形式的问题。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理河北省对口升学文化考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与河北省对口升学语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、古诗文阅读、现代文阅读、语言实践四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 河北省《语文》基础模块上册（高教版）第7练 第一单元 略读课文 《江姐（节选）》 基础练习 一、语言文字运用 1.下列词语中画下划线的字，读音全都正确的一组是（ ） A. 渣滓（zǎi） 镣铐（liào） 囚居（qiú） B. 大义凛然（lǐn） 潜伏（qián） 豺狼（chái） C. 木梆（bāng） 渣滓（zǐ） 倔强（qiáng） D. 甫志高（pǔ） 黎明（lí） 霜雪（shuāng） 2.下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 慷概 永生 越狱 B. 暮启 牺牲 凛然 C. 铁镣 红霞 土崩瓦解 D. 严寒 撒退 新天地 3.下列选项与课文中‘平日刀丛不眨眼，今日里心跳分外急’所使用的修辞手法，相同的一项是（ ） A. 敌人在黑暗中仓皇逃窜，难友们在歌声中迎接黎明。 B. 红岩上的红梅像烈火一样怒放。 C. 一声春雷唤醒了沉睡的山城。 D. 她的信念坚硬得连铁窗也无法阻挡。 4.下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 通过学习《江姐（节选）》，使我们感受到革命者坚定的理想信念。 B. 能否读懂舞台说明，是准确分析歌剧人物形象的关键。 C. 唱词不仅推动了剧情发展，而且人物的内心世界得到充分展现。 D. 江姐在生死考验面前从容镇定，表现出对革命事业的无限忠诚。 5.下列各句中，画下划线的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 面对敌人的威逼，江姐依然大义凛然，毫不动摇。 B. 得知新中国成立的消息，难友们弹冠相庆，激动得热泪盈眶。 C. 行刑前，江姐仍然从容不迫地整理衣装、托付红旗。 D. 国民党反动派已到山穷水尽的地步，却仍企图负隅顽抗。 6.下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 江姐说：‘不要用哭声告别，不要把眼泪轻抛。’ B. ‘一秒钟也不需要！’表现了江姐斩钉截铁的态度。 C. 难友们高呼：‘中华人民共和国万岁’！ D. 歌剧中出现了江姐、孙明霞、杨二嫂等人物。 7.下列有关文学常识的表述，有误的一项是（ ） A. 阎肃是河北保定人，剧作家、词作家。 B. 歌剧《江姐》共七场，课文节选自第七场。 C. 歌剧中的唱词、人物对白和舞台说明共同参与塑造人物、推动剧情。 D. 《江姐》是一部以第一人称回忆方式写成的长篇小说。 二、阅读理解 阅读下面的文字，完成8—12题。 送饭人匆匆走进，四顾无人，焦急地小声地招呼江姐。 送饭人　江姐！沈养斋到渣滓洞来了！说立刻就要…… 孙明霞　就要怎么样？ 送饭人　就要对江姐下毒手！ 众难友　什么？！ 送饭人　我建议，提前越狱！ 孙明霞　对！提前越狱！ 江　姐　不！不能因为我一个人，打乱了整个的越狱计划，我个人安危事小，同志们越狱事大！（对送饭人）不要管我，快去执行你的任务！ 送饭人　……是！（提桶下） 众难友　江姐！ 江　姐　同志们！来！绣我们新中国的国旗！ 江姐领着同志们绣红旗。江姐领唱、众合唱： 线儿长，针儿密，含着热泪绣红旗。热泪随着针线走，与其说是悲，不如说是喜。多少年哪，多少代，今天终于盼到了你。千分情，万分爱，化作金星绣红旗。平日刀丛不眨眼，今日里心跳分外急。一针针哪，一线线，绣出一片新天地。 她们沉浸在激情的海洋里。 沈养斋　（拍打着自己的裤子）这条狗！（对看守一摆手，待看守打开了牢门，进入牢内）唔！……江小姐，又是许久未见了。今天我特地给江小姐带来一个好消息：时局的发展正如江小姐预料的那样，大局已定，共军已经入川，重庆危在旦夕！ 江　姐　这是历史发展的必然规律！ 炮声。沈养斋恐慌。 江　姐　怎么，你害怕了！ 沈养斋　这，哼哼……我不否认面临的现实，不过，我坦白地告诉你，江小姐，你看不到自己的胜利了，遗憾呐，遗憾得很呐！不知此时此地江小姐是怎样的心情？ 江　姐　回忆走过的道路，我感到无比的自豪；看到全国的胜利，我感到无穷的力量；能把生命献给无产阶级的革命事业，我感到无上的光荣！我倒想问问你，此时此地你的心情又是如何呢？你们已经到了山穷水尽、土崩瓦解的王朝末日！你逃脱不了历史的惩罚和人民的审判！ 沈养斋　……好！那就请吧！（命令魏吉伯）送佛送到西天！（出牢门，下） 魏吉伯　（在牢外）行刑队，准备！ 音乐起，众难友悲痛万分。江姐穿毛衣，难友们帮她穿好。 孙明霞　江姐！ 江　姐　明霞，你看我头上还有乱发吗？ 孙明霞止住悲痛、昂起了头。 江　姐　（拿起红旗，交与孙明霞）等重庆解放了，把它交给党。 孙明霞　（接过红旗，热泪又夺眶而出）…… 江　姐　（拿过一个布包）二嫂，这是我的几件衣服，你留着用吧。 众难友　江姐！…… 江姐向门外走去。 孙明霞　（哭着跑上前）江姐！…… 江　姐　（站住）……（唱） 不要用哭声告别，不要把眼泪轻抛，青山到处埋忠骨，天涯何愁无芳草！黎明之前身死去，脸不变色心不跳！满天朝霞照着我，胸中万杆红旗飘！回首平生无憾事，只恨不能亲手——把新社会来建造。到明天山城解放红日高照，请代我向党来汇报：就说我永远是党的女儿，我的心永远和母亲在一道；能把青春献给党，正是我无上的荣耀。 （节选自阎肃歌剧《江姐》第七场，有删节） 8.下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 江姐接受提前越狱的建议，是为了避免自己被敌人杀害。 B. 面对即将遭受毒手的消息，江姐首先考虑的是不能打乱整体越狱计划。 C. 难友们绣红旗时悲喜交集，对新中国充满热爱和向往。 D. 行刑前，江姐托付红旗、衣物并整理仪容，表现出从容镇定。 9.下列对选文舞台说明作用的分析，最恰当的一项是（ ） A. 舞台说明只交代演员上下场，对人物性格和气氛营造没有作用。 B. ‘炮声’‘沈养斋恐慌’及人物动作等舞台说明，交代环境和表演方式，烘托局势变化，并以敌人的慌乱反衬江姐的镇定。 C. 舞台说明主要用于解释生僻词语，相当于文章中的课下注释。 D. 舞台说明代替了全部人物对白，使情节完全依靠旁白展开。 10.下列对选文艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 江姐与沈养斋针锋相对的对话形成强烈冲突，展示双方不同的精神状态。 B. 绣红旗唱词以‘线儿’‘针儿’等具体事物寄托难友们对新中国的深情。 C. 选文主要依靠叙述者的大段评论直接评价人物，很少使用动作、对白和唱词。 D. 告别唱词把个人生死与革命理想、祖国未来联系起来，感情昂扬悲壮。 11.结合选文，概括江姐的形象特点。 12.选文中的唱词如何表现人物情感并深化作品主题？请简要分析。 三、语言综合实践 13.学校准备开展‘红色经典歌剧进校园’展演活动，现进行问卷调查。请补写问卷中的空缺内容。 ‘红色经典歌剧进校园’展演活动调查问卷 （1）你是否观看过红色经典歌剧？　经常观看　偶尔观看　从未观看 （2）你希望从哪些渠道了解红色经典歌剧？［多选题］　课堂学习　校园展演　网络视频　专题讲座　其他 （3）你认为校园展演红色经典歌剧有哪些意义？［多选题］ 感受艺术魅力　①________________　②________________　③________________　其他 （4）④________________________________？［多选题］ 完整剧目　经典唱段　课本剧改编　人物访谈式导赏　其他 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $