第6练（提高练习）《荷花淀》语文基础模块上册（高教版）河北省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 高教版中职语文《荷花淀》同步提高练习，以三阶支架设计覆盖语言基础、阅读理解与综合实践，梯度推进语言运用与思维能力，强化革命文化浸润与家国情怀培育。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|语言文字运用（字音、字形、修辞等）、阅读理解（内容理解、艺术特色等）、语言综合实践（应用文写作）|字音字形题夯实基础，比较阅读题深化辩证思维，通知写作题对接真实语言情境，整体从单一知识点向综合素养递进。|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理河北省对口升学文化考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与河北省对口升学语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、古诗文阅读、现代文阅读、语言实践四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 河北省《语文》基础模块上册（高教版）第6练 第一单元 第三课 《荷花淀》 提高练习 一、语言文字运用 （一）语言文字运用Ⅰ 阅读下面的文字，完成1—3题。 盛夏的白洋淀，芦苇青翠，荷花绽放。曾经硝烟弥漫的水域，如今成为人与自然和谐共生的生态家园。当地群众守护湿地、修复水系，让清澈的淀水重新焕发生机。游客乘船穿行其间，既能欣赏水乡风光，也能聆听抗战故事。讲解员把一段段记忆讲得声临其境，让人仿佛看到军民并肩战斗的身影。一片荷叶承载生态之美，一声橹响唤醒历史记忆，一段故事传递家国情怀。 1.下列词语中画下划线的字，与文中画下划线的“绽”读音相同的一项是（ ） A. 淀粉 B. 蘸水 C. 颤动 D. 堪称 【答案】B 【解析】文中“绽”读zhàn。A项“淀”读diàn；B项“蘸”读zhàn，与题干相同；C项“颤”读chàn；D项“堪”读kān。 2.文中画下划线的词语，有错别字的一项是（ ） A. 芦苇 B. 焕发 C. 并肩 D. 声临其境 【答案】D 【解析】D项“声临其境”应为“身临其境”，意为亲自到了那个境地。A、B、C三项书写正确。 3.下列选项与文中画下划线句子所使用的修辞手法，相同的一项是（ ） A. 一次弯腰传递善意，一句问候温暖人心，一份坚守守护家园。 B. 密密的芦苇像绿色长城，环抱着清澈的淀水。 C. 荷花在微风中点头，欢迎远道而来的客人。 D. 一叶小舟能装下整个白洋淀的故事。 【答案】A 【解析】画下划线句由三个结构相近的分句组成，构成排比。A项也是排比；B项为比喻；C项为拟人；D项有夸张意味。 （二）语言文字运用Ⅱ 阅读下面的文字，完成4—6题。 抗战时期，冀中妇女不仅承担生产和家庭重担，还积极参加站岗、送信、救护等工作。她们从普通劳动者成长为保卫家园的重要力量，这段历史至今仍令人肃然起敬。纪念馆通过实物、影像和情景讲述，使这些人物不再只是浮光掠影的名字。通过一次次沉浸式参观，让青年学生理解了平凡女性何以成为时代英雄。同学们在参观后感同身受，纷纷表示要把个人理想融入社会责任，让革命精神薪火相传。讲解员说（1）真正的纪念，是把先辈的担当变成今天的行动（2） 4.文中画下划线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 通过一次次沉浸式参观，让青年学生理解平凡女性何以成为时代英雄。 B. 一次次沉浸式参观，使青年学生理解了平凡女性和时代英雄。 C. 通过一次次沉浸式参观，青年学生理解了平凡女性何以成为时代英雄。 D. 青年学生通过一次次沉浸式参观，使他们理解了平凡女性何以成为时代英雄。 【答案】C 【解析】原句“通过……让……”造成主语残缺。A项仍缺主语；B项“理解……女性和英雄”搭配不当；D项“青年学生”与“使他们”成分赘余；C项修改正确。 5.文中画下划线的成语，使用不恰当的一项是（ ） A. 肃然起敬 B. 浮光掠影 C. 感同身受 D. 薪火相传 【答案】B 【解析】“浮光掠影”比喻观察不细致、学习不深入，不能直接修饰“名字”，属于搭配和语义对象不当。A、C、D三项符合语境。 6.依次填入文中括号（1）（2）内的标点符号，正确的一项是（ ） A. ，“　”。 B. ，“　。” C. ：“　”。 D. ：“　。” 【答案】D 【解析】“讲解员说”后是完整直接引语，应使用冒号和前引号；引语为完整句子，句号放在后引号内，D项正确。 7.下列有关文学常识的表述，有误的一项是（ ） A. 赵树理、孙犁都是“荷花淀派”的代表作家，作品均以白洋淀生活为主要题材。 B. 孙犁的小说语言清新自然，常在战争题材中表现人情美与人性美。 C. 《荷花淀》以水生嫂等青年妇女的成长表现冀中人民的抗战精神。 D. 《嘱咐》是孙犁创作的小说，与《荷花淀》在人物和主题上具有联系。 【答案】A 【解析】A项错误。赵树理是“山药蛋派”的代表作家；荷花淀派以孙犁为代表。B、C、D三项正确。 二、阅读理解 阅读下面的文字，完成8—12题。 水生望着树林的疏密，辨别自己的村庄，他的家就在白洋淀边上。与日寇殊死搏斗了八年的水生，随部队经过平原时，请假回家。家近了，就要进家了！他想起许多事。父亲确实的年岁忘记了，是不是还活着？父亲很早就有痰喘的病。还有自己女人，正在青春，一别八年，分离时她肚子里正有一个小孩子。房子烧了吗？他走得很慢，他从积满泥水和腐草的水洼望过去，微微地可以看见白洋淀的边缘。 他在门口遇见了自己的女人。她正在那里悄悄地关闭那外面的梢门。水生热情地叫了一声：“你！”女人一怔，睁开大眼睛，咧开嘴笑了笑，就转过身子去抽抽搭搭地哭了。水生看见她脚上那白布封鞋，就知道父亲准是不在了，心里一阵痛，站了一会儿没动。 他走进屋里，女人从炕上拖起一个孩子来，含着两眼泪水笑着说：“来，这就是你爹，天天闹看见人家有爹，自己没爹，这不现在回来了。”说着已经不成声音。那孩子从睡梦里醒来，好奇地看着这个生人，这个“八路”。水生抱了孩子一会儿，说：“还睡去吧。” 女人说：“你想过家吗？”水生说：“想过。”“在什么时候？”“闲着的时候。”“什么时候闲着？……”“打过仗以后，行军歇下来，开荒休息的时候。”“你这几年不容易呀？”“嗯，自然你们也不容易。”水生说。“嗯？我容易，”她有些气愤地说着，把饭端上来，放在炕上，“爹是顶不容易的一个人，他不能看见你回来。”她坐在一边看着水生吃饭，看不见他吃饭的样子八年了。水生想起父亲，胡乱吃了一点，就放下了。 孩子睡着了，睡得是那么安静，那呼吸就像泉水在春天的阳光里冒起的小水泡，愉快地升起，又幸福地降落。女人呆望着孩子的脸。她好像从来没有见过这个孩子，好像不是她生出，不是她在那潮湿闷热的高粱地，在那残酷的“扫荡”里奔跑喘息，丢鞋甩袜抱养大的；她好像不曾在这孩子身上寄托了一切，并且在孩子的身上祝福了孩子的爹：“那走得远远的人，早一天胜利回来吧！” “你能猜一猜我们想你的那段苦情吗？”“猜不出来。”水生笑了笑。“我们想你，我们可没有想叫你回来。那时候，日本人就在咱村边。可是在黑夜，一觉醒了，我就想：你如果能像天上的星星，在我眼前晃一晃就好了。可是能够吗！” 从窗户上那块小小的玻璃上结起来的冰花，知道夜已经深了。水生说：“明早就要去参加保卫冀中平原的战斗。”女人呆了。她低下头去，又无力地坐在炕上。过了好半天，她说：“那么就赶快休息休息吧，明天我撑着冰床子去送你。” 鸡叫三遍，女人就先起来给水生做了饭吃。这是一个大雾天，地上堆满了霜雪。女人把孩子叫醒，穿得暖暖的，背上冰床，锁了梢门，送丈夫上路。在河边，他们上了冰床。女人站在床子后尾，撑起了竿。女人是撑冰床的好手，她轻轻地跳上冰床子后尾，像一只雨后的蜻蜓爬上草叶。轻轻用竿子向后一点，冰床子前进了，像离开了强弩的箭，摧起的冰屑，在它前面打起团团的旋花。 太阳从冰面上升起来，冲开了雾，形成了一条红色的胡同，扑到这里来，照在冰床上。女人说：“爹活着的时候常说，水生出去是打开一条活路，打开了这条活路，我们就得活，不然我们就活不了。八年，他老人家焦愁死了。国民党反动派又要和日本一样，想把我们活着的人完全逼死！” “你应该记着爹的话，向上长进，不要为别的事情分心，好好打仗。八年过去了，时间不算不长。只要你还在前方，我等你到死！”在被大雾笼罩、杨柳树环绕的丁家坞村边，水生下了冰床。女人忍住眼泪，笑着说：“好好打仗，快回来，我们等着你胜利的消息。” （节选自孙犁《嘱咐》，1946年作，后收入《白洋淀纪事》，有删节） 8.下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 水生回乡时既盼望团聚，又牵挂父亲、妻子、孩子和房屋，复杂心理表现出八年离乱造成的创伤。 B. 水生嫂脚上的白布封鞋暗示水生父亲已经去世，这一细节使重逢场景增添悲痛。 C. 水生嫂埋怨丈夫多年不归，要求他放弃战斗、留在家中弥补对家庭的亏欠。 D. 水生嫂虽珍惜短暂团聚，仍在次日亲自送丈夫重返战场，并嘱咐他好好打仗。 【答案】C 【解析】C项曲解原文。水生嫂虽诉说八年相思与生活艰辛，却说“我们可没有想叫你回来”，并主动送夫上战场、嘱咐他好好打仗，体现深明大义。A、B、D三项正确。 9.下列对选文艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. “白布封鞋”“冰花”“冰床”等生活细节，把战争年代的家庭命运具体化。 B. 人物对话简短含蓄，在日常问答中呈现夫妻的牵挂、理解和共同信念。 C. 太阳冲开大雾形成“红色的胡同”，既写清晨景象，也给送别画面增添明亮、坚定的色彩。 D. 小说依靠离奇巧合和激烈冲突制造悬念，情节跌宕是表现人物情感的主要方式。 【答案】D 【解析】D项错误。选文情节平实舒缓，主要通过生活细节、人物对话和诗意景物表现深沉情感，并不依赖离奇巧合和激烈冲突。A、B、C三项分析均有依据。 10.结合选文，概括水生嫂的形象特点。 【答案】①坚韧勤劳：独自经历扫荡、抚养孩子、照料老人，承担八年家庭重担；②感情深厚：长期思念丈夫，重逢时悲喜交集，送别时忍住眼泪；③深明大义：虽渴望团聚，却从未要求丈夫离开前线，反而主动送行；④有责任担当和家国意识：牢记老人“打开一条活路”的嘱咐，支持丈夫继续战斗。 【解析】形象概括必须结合“八年苦难—短暂重逢—再次送别”的具体言行，既写女性的柔情，也写她在战争中形成的坚韧和大义。 11.赏析文中两处比喻：“孩子的呼吸像泉水中的小水泡”和“冰床子像离开强弩的箭”。 【答案】第一处把孩子平稳起伏的呼吸比作春日泉水中的小水泡，写出孩子睡眠的安静、愉快与幸福，反衬母子在战争中经历的艰难，寄托对安宁生活的珍惜。第二处把飞驰的冰床比作离弦之箭，突出速度快、力量足，表现水生嫂撑冰床的熟练和送夫参战的急切坚定。两处比喻一静一动，使日常生活富有诗意，又服务于人物塑造。 【解析】赏析应分别说明喻体、画面特点、人物情感和结构效果，并概括一静一动的对照及孙犁小说的诗意风格。 12.与《荷花淀》相比，《嘱咐》中的水生嫂发生了怎样的变化？这种变化说明了什么？ 【答案】《荷花淀》中，水生嫂初听丈夫参军时手指震动、牵挂家庭，后来在战斗中萌发学习射击、保卫家园的愿望；《嘱咐》中，她已经独立承担八年生活与斗争的重担，能够清醒理解战争意义，主动迅速送夫重返前线，并以父亲的遗愿勉励丈夫。她由深明大义的普通农村妇女成长为更成熟、坚韧、有明确家国责任的革命女性，说明长期战争不仅带来苦难，也锻炼了根据地人民，使个人情感与民族大义更加自觉地统一。 【解析】比较题应抓住两个阶段的具体行为，写清“牵挂而支持—主动而坚定”的变化，并上升到战争锻炼人、个人与家国统一的主题。 三、语言综合实践 13.学校文学社准备举办“诗意笔触中的家国情怀”读书交流会，请你以文学社的名义拟写一则通知。要求写明活动主题、时间、地点、参加对象、准备事项和报名方式，格式规范，字数300字左右。 【答案】示例： 关于举办“诗意笔触中的家国情怀”读书交流会的通知 全体同学： 为引导同学们品读革命题材文学作品，体会诗意表达与家国情怀的融合，校文学社决定举办专题读书交流会。现将有关事项通知如下： 一、活动时间：9月18日下午4:00。 二、活动地点：学校图书馆报告厅。 三、参加对象：全校学生。 四、准备事项：请参与者任选《荷花淀》《风景谈》等一篇作品，准备3—5分钟发言，结合具体语句分析作品如何表现人物精神；可配图片或短视频，内容须真实、简洁。 五、报名方式：请于9月15日前扫描文学社公众号二维码报名，或将班级、姓名及分享篇目报至文学社办公室。 欢迎同学们踊跃参加，在阅读与交流中感受文学之美，汲取奋进力量。 校文学社 2026年9月10日 【解析】通知包含标题、称谓、正文、落款和日期；正文交代活动目的、主题、时间、地点、对象、准备事项与报名方式，信息完整，语言简洁得体。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理河北省对口升学文化考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与河北省对口升学语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、古诗文阅读、现代文阅读、语言实践四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 河北省《语文》基础模块上册（高教版）第6练 第一单元 第三课 《荷花淀》 提高练习 一、语言文字运用 （一）语言文字运用Ⅰ 阅读下面的文字，完成1—3题。 盛夏的白洋淀，芦苇青翠，荷花绽放。曾经硝烟弥漫的水域，如今成为人与自然和谐共生的生态家园。当地群众守护湿地、修复水系，让清澈的淀水重新焕发生机。游客乘船穿行其间，既能欣赏水乡风光，也能聆听抗战故事。讲解员把一段段记忆讲得声临其境，让人仿佛看到军民并肩战斗的身影。一片荷叶承载生态之美，一声橹响唤醒历史记忆，一段故事传递家国情怀。 1.下列词语中画下划线的字，与文中画下划线的“绽”读音相同的一项是（ ） A. 淀粉 B. 蘸水 C. 颤动 D. 堪称 2.文中画下划线的词语，有错别字的一项是（ ） A. 芦苇 B. 焕发 C. 并肩 D. 声临其境 3.下列选项与文中画下划线句子所使用的修辞手法，相同的一项是（ ） A. 一次弯腰传递善意，一句问候温暖人心，一份坚守守护家园。 B. 密密的芦苇像绿色长城，环抱着清澈的淀水。 C. 荷花在微风中点头，欢迎远道而来的客人。 D. 一叶小舟能装下整个白洋淀的故事。 （二）语言文字运用Ⅱ 阅读下面的文字，完成4—6题。 抗战时期，冀中妇女不仅承担生产和家庭重担，还积极参加站岗、送信、救护等工作。她们从普通劳动者成长为保卫家园的重要力量，这段历史至今仍令人肃然起敬。纪念馆通过实物、影像和情景讲述，使这些人物不再只是浮光掠影的名字。通过一次次沉浸式参观，让青年学生理解了平凡女性何以成为时代英雄。同学们在参观后感同身受，纷纷表示要把个人理想融入社会责任，让革命精神薪火相传。讲解员说（1）真正的纪念，是把先辈的担当变成今天的行动（2） 4.文中画下划线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 通过一次次沉浸式参观，让青年学生理解平凡女性何以成为时代英雄。 B. 一次次沉浸式参观，使青年学生理解了平凡女性和时代英雄。 C. 通过一次次沉浸式参观，青年学生理解了平凡女性何以成为时代英雄。 D. 青年学生通过一次次沉浸式参观，使他们理解了平凡女性何以成为时代英雄。 5.文中画下划线的成语，使用不恰当的一项是（ ） A. 肃然起敬 B. 浮光掠影 C. 感同身受 D. 薪火相传 6.依次填入文中括号（1）（2）内的标点符号，正确的一项是（ ） A. ，“　”。 B. ，“　。” C. ：“　”。 D. ：“　。” 7.下列有关文学常识的表述，有误的一项是（ ） A. 赵树理、孙犁都是“荷花淀派”的代表作家，作品均以白洋淀生活为主要题材。 B. 孙犁的小说语言清新自然，常在战争题材中表现人情美与人性美。 C. 《荷花淀》以水生嫂等青年妇女的成长表现冀中人民的抗战精神。 D. 《嘱咐》是孙犁创作的小说，与《荷花淀》在人物和主题上具有联系。 二、阅读理解 阅读下面的文字，完成8—12题。 水生望着树林的疏密，辨别自己的村庄，他的家就在白洋淀边上。与日寇殊死搏斗了八年的水生，随部队经过平原时，请假回家。家近了，就要进家了！他想起许多事。父亲确实的年岁忘记了，是不是还活着？父亲很早就有痰喘的病。还有自己女人，正在青春，一别八年，分离时她肚子里正有一个小孩子。房子烧了吗？他走得很慢，他从积满泥水和腐草的水洼望过去，微微地可以看见白洋淀的边缘。 他在门口遇见了自己的女人。她正在那里悄悄地关闭那外面的梢门。水生热情地叫了一声：“你！”女人一怔，睁开大眼睛，咧开嘴笑了笑，就转过身子去抽抽搭搭地哭了。水生看见她脚上那白布封鞋，就知道父亲准是不在了，心里一阵痛，站了一会儿没动。 他走进屋里，女人从炕上拖起一个孩子来，含着两眼泪水笑着说：“来，这就是你爹，天天闹看见人家有爹，自己没爹，这不现在回来了。”说着已经不成声音。那孩子从睡梦里醒来，好奇地看着这个生人，这个“八路”。水生抱了孩子一会儿，说：“还睡去吧。” 女人说：“你想过家吗？”水生说：“想过。”“在什么时候？”“闲着的时候。”“什么时候闲着？……”“打过仗以后，行军歇下来，开荒休息的时候。”“你这几年不容易呀？”“嗯，自然你们也不容易。”水生说。“嗯？我容易，”她有些气愤地说着，把饭端上来，放在炕上，“爹是顶不容易的一个人，他不能看见你回来。”她坐在一边看着水生吃饭，看不见他吃饭的样子八年了。水生想起父亲，胡乱吃了一点，就放下了。 孩子睡着了，睡得是那么安静，那呼吸就像泉水在春天的阳光里冒起的小水泡，愉快地升起，又幸福地降落。女人呆望着孩子的脸。她好像从来没有见过这个孩子，好像不是她生出，不是她在那潮湿闷热的高粱地，在那残酷的“扫荡”里奔跑喘息，丢鞋甩袜抱养大的；她好像不曾在这孩子身上寄托了一切，并且在孩子的身上祝福了孩子的爹：“那走得远远的人，早一天胜利回来吧！” “你能猜一猜我们想你的那段苦情吗？”“猜不出来。”水生笑了笑。“我们想你，我们可没有想叫你回来。那时候，日本人就在咱村边。可是在黑夜，一觉醒了，我就想：你如果能像天上的星星，在我眼前晃一晃就好了。可是能够吗！” 从窗户上那块小小的玻璃上结起来的冰花，知道夜已经深了。水生说：“明早就要去参加保卫冀中平原的战斗。”女人呆了。她低下头去，又无力地坐在炕上。过了好半天，她说：“那么就赶快休息休息吧，明天我撑着冰床子去送你。” 鸡叫三遍，女人就先起来给水生做了饭吃。这是一个大雾天，地上堆满了霜雪。女人把孩子叫醒，穿得暖暖的，背上冰床，锁了梢门，送丈夫上路。在河边，他们上了冰床。女人站在床子后尾，撑起了竿。女人是撑冰床的好手，她轻轻地跳上冰床子后尾，像一只雨后的蜻蜓爬上草叶。轻轻用竿子向后一点，冰床子前进了，像离开了强弩的箭，摧起的冰屑，在它前面打起团团的旋花。 太阳从冰面上升起来，冲开了雾，形成了一条红色的胡同，扑到这里来，照在冰床上。女人说：“爹活着的时候常说，水生出去是打开一条活路，打开了这条活路，我们就得活，不然我们就活不了。八年，他老人家焦愁死了。国民党反动派又要和日本一样，想把我们活着的人完全逼死！” “你应该记着爹的话，向上长进，不要为别的事情分心，好好打仗。八年过去了，时间不算不长。只要你还在前方，我等你到死！”在被大雾笼罩、杨柳树环绕的丁家坞村边，水生下了冰床。女人忍住眼泪，笑着说：“好好打仗，快回来，我们等着你胜利的消息。” （节选自孙犁《嘱咐》，1946年作，后收入《白洋淀纪事》，有删节） 8.下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 水生回乡时既盼望团聚，又牵挂父亲、妻子、孩子和房屋，复杂心理表现出八年离乱造成的创伤。 B. 水生嫂脚上的白布封鞋暗示水生父亲已经去世，这一细节使重逢场景增添悲痛。 C. 水生嫂埋怨丈夫多年不归，要求他放弃战斗、留在家中弥补对家庭的亏欠。 D. 水生嫂虽珍惜短暂团聚，仍在次日亲自送丈夫重返战场，并嘱咐他好好打仗。 9.下列对选文艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. “白布封鞋”“冰花”“冰床”等生活细节，把战争年代的家庭命运具体化。 B. 人物对话简短含蓄，在日常问答中呈现夫妻的牵挂、理解和共同信念。 C. 太阳冲开大雾形成“红色的胡同”，既写清晨景象，也给送别画面增添明亮、坚定的色彩。 D. 小说依靠离奇巧合和激烈冲突制造悬念，情节跌宕是表现人物情感的主要方式。 10.结合选文，概括水生嫂的形象特点。 11.赏析文中两处比喻：“孩子的呼吸像泉水中的小水泡”和“冰床子像离开强弩的箭”。 12.与《荷花淀》相比，《嘱咐》中的水生嫂发生了怎样的变化？这种变化说明了什么？ 三、语言综合实践 13.学校文学社准备举办“诗意笔触中的家国情怀”读书交流会，请你以文学社的名义拟写一则通知。要求写明活动主题、时间、地点、参加对象、准备事项和报名方式，格式规范，字数300字左右。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $