第3练（基础练习）《风景谈》语文基础模块上册（高教版）河北省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习依托三阶支架体系，针对《风景谈》设计基础练习，覆盖语言文字运用、阅读理解、语言综合实践，分层梯度从单一知识点到综合应用，夯实基础并对接备考，体现文化自信与语言运用素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|字音、字形、修辞等单一知识点|选择题为主，如字音辨析题考查基础积累| |理解分析|课文内容、主旨含义、写作特点|选择与简答结合，如11题概括桃林出名原因，提升思维能力| |综合应用|主题实践与语言表达|补写调查问卷，如13题设计摄影展问卷，强化审美创造与实践能力|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理河北省对口升学文化考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与河北省对口升学语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、古诗文阅读、现代文阅读、语言实践四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 河北省《语文》基础模块上册（高教版）第3练 第一单元 第二课 《风景谈》 基础练习 一、语言文字运用 在每小题给出的四个备选项中，只有一项符合题目要求，请将其选出。未选、错选或多选均不得分。 1.下列词语中画下划线的字，读音全都正确的一组是（ ） A. 妩媚（wú） 颀长（qí） 魆魆（xū） B. 掮着（qián） 坼裂（chè） 濑水（lài） C. 姗姗（shān） 贻笑（dài） 冽风（liè） D. 怡然（yí） 怠倦（dài） 棱角（lèng） 2.下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 摇曳 清冽 怡然自得 B. 缭绕 妩媚 百无聊耐 C. 驼铃 余晖 洋洋洒酒 D. 姗姗 清淅 万籁俱静 3.下列选项与“他们的爽朗的笑声，落到水上，使得河水也似在笑”所使用的修辞手法，相同的一项是（ ） A. 大麻和玉米就像是屏风，靠着粉红色地毯的边缘。 B. 月亮离山顶，似乎不过几尺。 C. 晨风轻轻举起号兵喇叭上的红绸子。 D. 蓝的天、黑的山与银色的月光相互映衬。 4.下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《风景谈》，使我们懂得了人的精神能够丰富自然的内涵。 B. 能否理解六幅风景画的内在联系，是把握文章主旨的关键。 C. 课文中的六幅画面和精要议论，深化并串联了文章的主旨。 D. 茅盾把自然景物与人的活动相互映衬，表现了抗日根据地军民崇高的精神境界。 5.下列各句中，画下划线的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 在简陋的桃林茶社中，青年们仍能怡然自得地读书讨论。 B. 面对紧张的生产任务，大家百无聊赖地挥动锄锹，劳动热情十分高涨。 C. 作家谈起延安见闻，洋洋洒洒地写下了数千字的感想。 D. 那位西装革履的来宾走进会场，礼貌地向大家致意。 6.下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 《风景谈》描绘了“沙漠驼铃”“高原归耕”等六幅画面。 B. 作者赞叹道：“自然是伟大的，然而人类更伟大。” C. 桃林里有：读书的、谈天的、讨论哲学问题的青年。 D. 这些画面为什么动人？因为画面中有充满崇高精神的人。 7.下列有关文学常识的表述，有误的一项是（ ） A. 茅盾原名周树人，是中国现代文学史上著名的小说家、散文家。 B. 茅盾原名沈德鸿，字雁冰，“茅盾”是其常用笔名。 C. 茅盾的代表作有长篇小说《子夜》、短篇小说《林家铺子》等。 D. 《风景谈》写于1940年，作品把自然景物与抗日根据地军民的生活联系起来。 二、阅读理解 阅读下面的文字，完成8—12题。 不过仍旧回到“风景”罢。在这里，人依然是“风景”的构成者，没有了人，还有什么可以称道的？再者，如果不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，那又有什么值得怀念？ 再有一个例子：如果你同意，二三十棵桃树可以称为林，那么这里要说的，正是这样一个桃林。花时已过，现在绿叶满株，却没有一个桃子。半爿旧石磨，是最漂亮的圆桌面；几尺断碑，或是一截旧阶石，那又是难得的几案。现成的大小石块作为凳子，——而这样的石凳也还是以奢侈品的姿态出现。这些怪样的家具之所以成为必要，是因为这里有一个茶社。桃林前面，有老百姓种的荞麦，也有大麻和玉米这一类高秆植物。荞麦正当开花，远望去就像一张粉红色的地毯；大麻和玉米就像是屏风，靠着地毯的边缘。太阳光从树叶的空隙落下来，在泥地上，石家具上，一抹一抹的金黄色。偶尔也听得有草虫在叫，带住在林边树上的马儿伸长了脖子就树干搔痒，也许是乐了，便长嘶起来。“这就不坏！”你也许要这样说。可不是，这里是有一般所谓“风景”的一些条件的！然而，未必尽然。 在高原的强烈阳光下，人们喜欢把这一片树荫作为户外的休息地点，因而添上了什么茶社，这是这个“风景区”成立的因缘，但如果把那二三十棵桃树，半爿磨石，几尺断碣，还有荞麦和大麻、玉米，这些其实到处可遇的东西，看成了此所谓风景区的主要条件，那或者是会贻笑大方的。中国之大，比这美得多的所谓风景区，数也数不完，这个值得什么？所以应当从另一方面去看。 现在请你坐下，来一杯清茶，两毛钱的枣子，也作一次桃园的茶客罢。如果你愿意先看女的，好，那边就有三四个，大概其中有一位刚接到家里寄给她的一点钱，今天来请请同伴。那边又有几位，也围着一个石桌子，但只把随身带来的书籍代替了枣子和茶了。更有两位虎头虎脑的青年，他们走过“天下最难走的路”，现在却静静地坐着，温雅得和闺女一般。男女混合的一群，有坐的，也有蹲的，争论着一个哲学上的问题，时时哗然大笑，就在他们近边，长石条上躺着一位，一本书掩住了脸。这就够了，不用再多看。总之，这里有特别的氛围，但并不古怪。人们来这里，只为恢复工作后的疲劳，随便喝点，要是袋里有钱；或不喝，随便谈谈天；在有闲的只想找一点什么来消磨时间的人们看来，这里坐得不舒服，吃的喝的也太粗糙简单，也没有什么可以供赏玩，至多来一次，第二次保管厌倦。但是不知道消磨时间为何物的人们却把这一片简陋的绿荫看得很可爱，因此，这桃林就很出名了。 因此，这里的“风景”也就值得留恋，人类的高贵精神的辐射，填补了自然界的贫乏，增添了景色，形式的和内容的。人创造了第二自然！ 最后一段回忆是五月的北国。清晨，窗纸微微透白，万籁俱静，嘹亮的喇叭声，破空而来。我忽然想起了白天在一本贴照簿上所见的第一张，银白色的背景前一个淡黑的侧影，一个号兵举起了喇叭在吹，严肃、坚决、勇敢和高度的警觉，都表现在小号兵的挺直的胸膛和高高的眉棱上边。我赞美这摄影家的艺术，我回味着，我从当前的喇叭声中也听出了严肃、坚决、勇敢和高度的警觉来，于是我披衣出去，打算看一看。空气非常清冽，朝霞笼住了左面的山，我看见山峰上的小号兵了。霞光射住他，只觉得他的额角异常发亮，然而，使我惊叹叫出声来的，是离他不远有一位荷枪的战士，面向着东方，严肃地站在那里，犹如雕像一般。晨风吹着喇叭的红绸子，只这是动的，战士枪尖的刺刀闪着寒光，在粉红的霞色中，只这是刚性的。我看得呆了，我仿佛看见了民族的精神化身而为他们两个。 如果你也当它是“风景”，那便是真的风景，是伟大中之最伟大者！ （节选自茅盾《风景谈》，有删节） 8.下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者先承认桃林具有一些通常意义上的风景条件，随后转向分析它真正值得留恋的原因。 B. 桃林中的青年或读书，或讨论哲学问题，呈现出充实、和谐而富有活力的生活状态。 C. 号兵与荷枪战士的形象，集中体现了严肃、坚决、勇敢和高度警觉的精神品质。 D. 桃林之所以成为著名的风景区，主要在于桃树、荞麦、石桌石凳等自然景物十分罕见。 9.对“人创造了第二自然”的含义理解最恰当的一项是（ ） A. 人通过改造地貌，创造了一个完全脱离原有自然环境的新世界。 B. 人的高贵精神和有意义的活动弥补自然的单调贫乏，使普通景物获得新的形式与内涵。 C. 人们修建茶社、摆设石桌石凳，使桃林具备了供游客消费娱乐的条件。 D. 人能够凭借想象，把任何普通景物都看成优美而珍贵的自然风景。 10.下列对选文写作特点的分析，不正确的一项是（ ） A. 选文只作客观写景，不直接发表议论，因而主旨主要依靠读者自行体会。 B. 桃林部分先写自然和简陋设施，再写人物活动，层层推进，突出人的精神作用。 C. 号兵和战士的描写将朝霞、红绸、刺刀寒光等色彩与人物姿态结合，画面鲜明。 D. “第二自然”“民族的精神化身”等议论性语句，对画面作出评价并深化文章主旨。 11.作者为什么说“这桃林就很出名了”？请结合选文概括原因。 12.作者为什么说小号兵和荷枪战士是“民族的精神化身”？ 三、语言综合实践 13.学校准备开展“发现平凡生活中的美”主题摄影展，现面向同学发放调查问卷。请根据已有内容补写空缺部分。 “发现平凡生活中的美”主题摄影展调查问卷 同学们：为引导大家观察校园生活，发现劳动者和普通人的精神之美，学校拟举办主题摄影展。本问卷采用匿名形式，请按实际情况填写。 （1）你是否愿意参加本次摄影展？ 愿意　　不愿意　　暂不确定 （2）你最想拍摄哪些校园人物？［多选题］ 教师　　同学　　食堂工作人员　　保安人员　　其他 （3）你认为一幅优秀的人物摄影作品应突出哪些内容？［多选题］ 人物真实的生活状态 ①________________________ ②________________________ ③________________________ 画面自然、构图清晰 （4）④________________________________？［多选题］ 班级走廊　　校园公众号　　学校礼堂　　校报专栏　　其他 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理河北省对口升学文化考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与河北省对口升学语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、古诗文阅读、现代文阅读、语言实践四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 河北省《语文》基础模块上册（高教版）第3练 第一单元 第二课 《风景谈》 基础练习 一、语言文字运用 在每小题给出的四个备选项中，只有一项符合题目要求，请将其选出。未选、错选或多选均不得分。 1.下列词语中画下划线的字，读音全都正确的一组是（ ） A. 妩媚（wú） 颀长（qí） 魆魆（xū） B. 掮着（qián） 坼裂（chè） 濑水（lài） C. 姗姗（shān） 贻笑（dài） 冽风（liè） D. 怡然（yí） 怠倦（dài） 棱角（lèng） 【答案】B 【解析】A项，“妩”读wǔ，选项误标为wú；C项，“贻”读yí，选项误标为dài；D项，“棱”在“眉棱”中读léng，选项误标为lèng。B项读音全部正确。 2.下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 摇曳 清冽 怡然自得 B. 缭绕 妩媚 百无聊耐 C. 驼铃 余晖 洋洋洒酒 D. 姗姗 清淅 万籁俱静 【答案】A 【解析】B项，“百无聊耐”应为“百无聊赖”；C项，“洋洋洒酒”应为“洋洋洒洒”；D项，“清淅”应为“清晰”。A项词语书写全部正确。 3.下列选项与“他们的爽朗的笑声，落到水上，使得河水也似在笑”所使用的修辞手法，相同的一项是（ ） A. 大麻和玉米就像是屏风，靠着粉红色地毯的边缘。 B. 月亮离山顶，似乎不过几尺。 C. 晨风轻轻举起号兵喇叭上的红绸子。 D. 蓝的天、黑的山与银色的月光相互映衬。 【答案】C 【解析】题干赋予“河水”人的动作“笑”，运用了拟人。A项为比喻，B项为夸张，C项以“举起”赋予晨风人的动作，属于拟人，D项为对比、映衬。 4.下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《风景谈》，使我们懂得了人的精神能够丰富自然的内涵。 B. 能否理解六幅风景画的内在联系，是把握文章主旨的关键。 C. 课文中的六幅画面和精要议论，深化并串联了文章的主旨。 D. 茅盾把自然景物与人的活动相互映衬，表现了抗日根据地军民崇高的精神境界。 【答案】D 【解析】A项滥用“通过”“使”，造成主语残缺；B项“能否”与“是”两面对一面；C项“串联主旨”搭配不当，应为“串联画面，深化主旨”；D项表意明确，没有语病。 5.下列各句中，画下划线的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 在简陋的桃林茶社中，青年们仍能怡然自得地读书讨论。 B. 面对紧张的生产任务，大家百无聊赖地挥动锄锹，劳动热情十分高涨。 C. 作家谈起延安见闻，洋洋洒洒地写下了数千字的感想。 D. 那位西装革履的来宾走进会场，礼貌地向大家致意。 【答案】B 【解析】“百无聊赖”指精神无所寄托、非常无聊，与“紧张的生产任务”“劳动热情十分高涨”的语境矛盾，使用不恰当。A、C、D三项成语使用均符合语境。 6.下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 《风景谈》描绘了“沙漠驼铃”“高原归耕”等六幅画面。 B. 作者赞叹道：“自然是伟大的，然而人类更伟大。” C. 桃林里有：读书的、谈天的、讨论哲学问题的青年。 D. 这些画面为什么动人？因为画面中有充满崇高精神的人。 【答案】C 【解析】C项冒号使用不当。“有”与后面的宾语联系紧密，中间不应使用冒号，应删去冒号。A项引号、书名号使用正确；B项直接引语标点正确；D项问号使用正确。 7.下列有关文学常识的表述，有误的一项是（ ） A. 茅盾原名周树人，是中国现代文学史上著名的小说家、散文家。 B. 茅盾原名沈德鸿，字雁冰，“茅盾”是其常用笔名。 C. 茅盾的代表作有长篇小说《子夜》、短篇小说《林家铺子》等。 D. 《风景谈》写于1940年，作品把自然景物与抗日根据地军民的生活联系起来。 【答案】A 【解析】A项表述有误。周树人是鲁迅的原名；茅盾原名沈德鸿，字雁冰。B、C、D三项表述均正确。 二、阅读理解 阅读下面的文字，完成8—12题。 不过仍旧回到“风景”罢。在这里，人依然是“风景”的构成者，没有了人，还有什么可以称道的？再者，如果不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，那又有什么值得怀念？ 再有一个例子：如果你同意，二三十棵桃树可以称为林，那么这里要说的，正是这样一个桃林。花时已过，现在绿叶满株，却没有一个桃子。半爿旧石磨，是最漂亮的圆桌面；几尺断碑，或是一截旧阶石，那又是难得的几案。现成的大小石块作为凳子，——而这样的石凳也还是以奢侈品的姿态出现。这些怪样的家具之所以成为必要，是因为这里有一个茶社。桃林前面，有老百姓种的荞麦，也有大麻和玉米这一类高秆植物。荞麦正当开花，远望去就像一张粉红色的地毯；大麻和玉米就像是屏风，靠着地毯的边缘。太阳光从树叶的空隙落下来，在泥地上，石家具上，一抹一抹的金黄色。偶尔也听得有草虫在叫，带住在林边树上的马儿伸长了脖子就树干搔痒，也许是乐了，便长嘶起来。“这就不坏！”你也许要这样说。可不是，这里是有一般所谓“风景”的一些条件的！然而，未必尽然。 在高原的强烈阳光下，人们喜欢把这一片树荫作为户外的休息地点，因而添上了什么茶社，这是这个“风景区”成立的因缘，但如果把那二三十棵桃树，半爿磨石，几尺断碣，还有荞麦和大麻、玉米，这些其实到处可遇的东西，看成了此所谓风景区的主要条件，那或者是会贻笑大方的。中国之大，比这美得多的所谓风景区，数也数不完，这个值得什么？所以应当从另一方面去看。 现在请你坐下，来一杯清茶，两毛钱的枣子，也作一次桃园的茶客罢。如果你愿意先看女的，好，那边就有三四个，大概其中有一位刚接到家里寄给她的一点钱，今天来请请同伴。那边又有几位，也围着一个石桌子，但只把随身带来的书籍代替了枣子和茶了。更有两位虎头虎脑的青年，他们走过“天下最难走的路”，现在却静静地坐着，温雅得和闺女一般。男女混合的一群，有坐的，也有蹲的，争论着一个哲学上的问题，时时哗然大笑，就在他们近边，长石条上躺着一位，一本书掩住了脸。这就够了，不用再多看。总之，这里有特别的氛围，但并不古怪。人们来这里，只为恢复工作后的疲劳，随便喝点，要是袋里有钱；或不喝，随便谈谈天；在有闲的只想找一点什么来消磨时间的人们看来，这里坐得不舒服，吃的喝的也太粗糙简单，也没有什么可以供赏玩，至多来一次，第二次保管厌倦。但是不知道消磨时间为何物的人们却把这一片简陋的绿荫看得很可爱，因此，这桃林就很出名了。 因此，这里的“风景”也就值得留恋，人类的高贵精神的辐射，填补了自然界的贫乏，增添了景色，形式的和内容的。人创造了第二自然！ 最后一段回忆是五月的北国。清晨，窗纸微微透白，万籁俱静，嘹亮的喇叭声，破空而来。我忽然想起了白天在一本贴照簿上所见的第一张，银白色的背景前一个淡黑的侧影，一个号兵举起了喇叭在吹，严肃、坚决、勇敢和高度的警觉，都表现在小号兵的挺直的胸膛和高高的眉棱上边。我赞美这摄影家的艺术，我回味着，我从当前的喇叭声中也听出了严肃、坚决、勇敢和高度的警觉来，于是我披衣出去，打算看一看。空气非常清冽，朝霞笼住了左面的山，我看见山峰上的小号兵了。霞光射住他，只觉得他的额角异常发亮，然而，使我惊叹叫出声来的，是离他不远有一位荷枪的战士，面向着东方，严肃地站在那里，犹如雕像一般。晨风吹着喇叭的红绸子，只这是动的，战士枪尖的刺刀闪着寒光，在粉红的霞色中，只这是刚性的。我看得呆了，我仿佛看见了民族的精神化身而为他们两个。 如果你也当它是“风景”，那便是真的风景，是伟大中之最伟大者！ （节选自茅盾《风景谈》，有删节） 8.下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者先承认桃林具有一些通常意义上的风景条件，随后转向分析它真正值得留恋的原因。 B. 桃林中的青年或读书，或讨论哲学问题，呈现出充实、和谐而富有活力的生活状态。 C. 号兵与荷枪战士的形象，集中体现了严肃、坚决、勇敢和高度警觉的精神品质。 D. 桃林之所以成为著名的风景区，主要在于桃树、荞麦、石桌石凳等自然景物十分罕见。 【答案】D 【解析】D项理解不正确。作者明确指出桃树、磨石、断碣、荞麦等“到处可遇”，桃林真正值得留恋，是因为其中充满高贵精神的人赋予了自然新的内容。A、B、C三项均可在原文中找到依据。 9.对“人创造了第二自然”的含义理解最恰当的一项是（ ） A. 人通过改造地貌，创造了一个完全脱离原有自然环境的新世界。 B. 人的高贵精神和有意义的活动弥补自然的单调贫乏，使普通景物获得新的形式与内涵。 C. 人们修建茶社、摆设石桌石凳，使桃林具备了供游客消费娱乐的条件。 D. 人能够凭借想象，把任何普通景物都看成优美而珍贵的自然风景。 【答案】B 【解析】B项准确揭示了“第二自然”的内涵：真正改变风景的不是外在设施，而是人的高贵精神及其充实生活对自然的照耀。A项“完全脱离”错误；C项停留在物质设施层面；D项忽略了“高贵精神”这一核心条件。 10.下列对选文写作特点的分析，不正确的一项是（ ） A. 选文只作客观写景，不直接发表议论，因而主旨主要依靠读者自行体会。 B. 桃林部分先写自然和简陋设施，再写人物活动，层层推进，突出人的精神作用。 C. 号兵和战士的描写将朝霞、红绸、刺刀寒光等色彩与人物姿态结合，画面鲜明。 D. “第二自然”“民族的精神化身”等议论性语句，对画面作出评价并深化文章主旨。 【答案】A 【解析】A项分析不正确。选文叙议结合，多处直接议论，如“人创造了第二自然”“我仿佛看见了民族的精神化身而为他们两个”，主旨表达鲜明。B、C、D三项分析均符合原文。 11.作者为什么说“这桃林就很出名了”？请结合选文概括原因。 【答案】①桃林为劳动、学习后的青年提供了简朴的休息场所；②青年们读书、谈天、讨论问题，生活充实，精神积极向上，形成了特别而不古怪的氛围；③这种高贵精神填补了自然景物的贫乏，使普通桃林具有值得留恋的形式和内容。 【解析】作答应由表及里：先概括桃林的实际功能和人物活动，再指出人的精神如何赋予普通自然以新的审美价值。只罗列桃树、茶社等外在条件，不能触及文章主旨。 12.作者为什么说小号兵和荷枪战士是“民族的精神化身”？ 【答案】小号兵挺直胸膛吹响喇叭，荷枪战士迎着朝霞严肃站立，他们的姿态表现出严肃、坚决、勇敢和高度警觉；在抗日战争背景下，这些品质正是中华民族不屈抗争、保卫家国的精神写照。作者借两个普通战士的形象，以小见大，把个人的精神风貌提升为民族精神的象征。 【解析】回答需抓住人物外在姿态、内在品质和时代意义三个层次，并说明“以小见大”的表达作用，不能只复述画面。 三、语言综合实践 13.学校准备开展“发现平凡生活中的美”主题摄影展，现面向同学发放调查问卷。请根据已有内容补写空缺部分。 “发现平凡生活中的美”主题摄影展调查问卷 同学们：为引导大家观察校园生活，发现劳动者和普通人的精神之美，学校拟举办主题摄影展。本问卷采用匿名形式，请按实际情况填写。 （1）你是否愿意参加本次摄影展？ 愿意　　不愿意　　暂不确定 （2）你最想拍摄哪些校园人物？［多选题］ 教师　　同学　　食堂工作人员　　保安人员　　其他 （3）你认为一幅优秀的人物摄影作品应突出哪些内容？［多选题］ 人物真实的生活状态 ①________________________ ②________________________ ③________________________ 画面自然、构图清晰 （4）④________________________________？［多选题］ 班级走廊　　校园公众号　　学校礼堂　　校报专栏　　其他 【答案】示例：①人物积极向上的精神面貌　②人物与环境的自然联系　③真实感人的生活细节　④你希望摄影作品通过哪些平台展出 【解析】①—③须与“优秀人物摄影作品应突出哪些内容”的设问相匹配，且与已有选项角度不重复；④须能统领“班级走廊、校园公众号、学校礼堂、校报专栏”等展示渠道，语意明确、表达得体。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $