第1练（基础练习）《沁园春·长沙》语文基础模块上册（高教版）河北省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 依托三阶支架体系，以基础层具象化设计覆盖语言文字运用、阅读、实践、默写核心板块，通过选择、主观题及情境化题型，实现从单一知识点到综合应用的递进，适配教学与备考，涵养文化自信与语言运用能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础练习|字音、字形等单一知识点→词的理解、炼字等综合分析→红色诗词活动设计等语言实践→古诗文背诵默写|选择题夯实基础，主客观题结合提升思维能力，情境化实践（如调查问卷设计）强化应用，默写巩固记忆，对接教学目标与核心素养|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理河北省对口升学文化考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与河北省对口升学语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、古诗文阅读、现代文阅读、语言实践四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 河北省《语文》基础模块上册（高教版）第1练 第一单元 第一课 《沁园春·长沙》 基础练习 一、语言文字运用 在每小题给出的四个备选项中，只有一项符合题目要求，请将其选出。未选、错选或多选均不得分。 1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ） A. 沁园春（qīn） 百舸（gě） 寥廓（liáo） B. 峥嵘（zhēng） 遒劲（qiú） 遏止（è） C. 惆怅（chàng） 苍茫（máng） 曾记否（zēng） D. 橘子洲（jú） 挥斥（cì） 浪遏飞舟（è） 【答案】B 【详解】A 项，“沁” 园春（qìn），选项读 qīn 属于声调误读；C 项，“曾” 记否（céng），选项读 zēng 属于多音字错读；D 项，挥 “斥”（chì），选项读 cì 属于声母（平翘舌）混淆。B 项读音全部正确。 2.下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 沧茫 峥嵘 书生意气 B. 寥廓 携来 挥斥方遒 C. 惆伥 遏止 激扬文字 D. 漫江 碧透 万类霜天竟自由 【答案】B 【详解】A 项，“沧茫” 应为 “苍” 茫，属于同音字替换错误；C 项，“惆伥” 应为 “惆” 怅，属于形近字混淆错误；D 项，“竟自由” 应为 “竞” 自由，属于固定短语用字错误。B 项词语全部正确。 3.下列对 “指点江山，激扬文字” 一句修辞手法的判断，正确的一项是（ ） A. 比喻 B. 对偶 C. 拟人 D. 夸张 【答案】B 【详解】“指点江山，激扬文字”两句字数相等、结构对称、词性相对，运用了对偶的修辞手法。A、C、D三项判断均有误。 4.下列各项中，没有语病的一项是（ ） A. 通过学习《沁园春・长沙》，使我们感受到了青年毛泽东的壮志豪情。 B. 《沁园春・长沙》描绘了生机盎然的湘江秋景，抒发了革命青年以天下为己任的理想抱负。 C. 能否准确把握词中的意象内涵，是读懂这首词作的关键。 D. 这首词的语言铿锵有力，回响着昂扬向上的革命激情。 【答案】B 【详解】A项，滥用介词“通过”与“使”，造成句子主语残缺；C项，“能否”与“是”构成两面对一面的逻辑错误；D项，“回响”与“激情”动宾搭配不当。B项没有语病。 5.下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 这群大学生风华正茂，主动报名参与西部支教计划。 B. 辩论场上，他旁征博引，挥斥方遒，赢得了评委的一致认可。 C. 革命先辈们以笔为枪，激扬文字，唤醒了无数沉睡的国人。 D. 湘江两岸景色如画，游客们漫步其中，流连忘返。 【答案】B 【详解】“挥斥方遒”形容青年人热情奔放、劲头十足的精神状态，不能用来形容辩论时的语言状态，此处属于望文生义误用。A、C、D三项成语使用均恰当。 6.下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 《沁园春・长沙》选自《毛泽东诗词集》。 B. “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？” 一句道出了词人的深沉思索。 C. 词的上阕描写了：层林、湘江、飞鹰、游鱼等景物，展现了辽阔的秋景。 D. 这首词意境开阔、气势雄浑，尽显革命者的豪迈气度。 【答案】C 【详解】C项冒号使用错误，冒号应管辖到句末，此处“描写了”后无需停顿提示，直接衔接宾语即可，属于冒号管辖范围误用。A、B、D三项标点使用均规范。 7.下列有关文学常识的表述，有误的一项是（ ） A. 毛泽东是无产阶级革命家、战略家、理论家，其诗词多反映革命历程与壮志情怀。 B. “沁园春” 是词牌名，规定了词的格式、字数与声律；“长沙” 是题目，点明词作内容。 C. 词按字数可分为小令、中调、长调，《沁园春・长沙》属于小令。 D. 词最初称为 “曲词” 或 “曲子词”，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗。 【答案】C 【详解】C项表述有误，《沁园春·长沙》共114字，属于长调；小令一般指58字以内的词作。A、B、D三项表述均正确。 二、阅读理解 阅读下面的文字，完成 8‑12 题。 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 8.下列对这首词的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 开篇 “独立寒秋” 三句，点明了时间、地点与词人所处的位置，勾勒出独立沉思的人物形象。 B. “看” 字总领下文景物描写，从万山到游鱼，由近及远、由下到上，层次十分清晰。 C. “万类霜天竞自由” 一句，把秋天的万物写得充满生机，也暗含着词人对自由解放的向往。 D. 下阕以 “忆” 字引出对往昔岁月的追忆，由上阕的写景自然转入抒情，过渡十分自然。 【答案】B 【详解】B项表述有误，“看”字领起的景物描写，是从万山（远景）到游鱼（近景），从雄鹰（高处）到游鱼（低处），即由远及近、由上到下，而非“由近及远、由下到上”。A、C、D三项理解均正确。 9.下列对词句中炼字的赏析，不正确的一项是（ ） A. “层林尽染” 的 “染” 字，写出了山林经霜变红的程度，仿佛人工染成一般，富有画面感。 B. “百舸争流” 的 “争” 字，赋予船只以人的情态，写出了江面上千帆竞发的热闹场面。 C. “鹰击长空” 的 “击” 字，准确表现了雄鹰展翅翱翔的矫健姿态，充满力量感。 D. “鱼翔浅底” 的 “翔” 字，写出了鱼儿在水中游动的缓慢与慵懒，十分灵动。 【答案】D 【详解】D项表述有误，“翔”字将鱼儿在水中轻快游动的姿态比作飞鸟翱翔，写出了水的清澈与鱼儿的灵动自由，而非“缓慢与慵懒”。A、B、C三项赏析均正确。 10.下列对这首词表现手法的分析，不正确的一项是（ ） A. 上阕主要运用了情景交融的手法，在壮丽的秋景中寄寓了词人的情怀与思考。 B. “指点江山，激扬文字” 运用了对偶的手法，句式整齐，节奏铿锵，富有气势。 C. “粪土当年万户侯” 运用了比喻的手法，直接表达了对封建军阀权贵的蔑视。 D. 词作结尾以反问收束，既回应了上文的追问，也增强了情感的表达力度。 【答案】C 【详解】C项表述有误，“粪土当年万户侯”中“粪土”是名词的意动用法，意为“把……看作粪土”，并非比喻手法。A、B、D三项分析均正确。 11.这首词的上阕描绘了怎样的秋景？营造了怎样的意境？ 【答案】上阕描绘了一幅色彩绚丽、生机盎然的湘江秋景图：群山层层叠叠，经霜的树林一片火红；湘江江水澄澈碧绿，江面百舸争流；雄鹰在高空矫健翱翔，鱼儿在水底轻快游动，世间万物都在秋日里蓬勃生长。营造了辽阔壮美、生机勃勃、雄浑开阔的意境。 【详解】作答时需先梳理上阕的核心意象，概括景物的整体特点，再提炼意境特征，要点全面，贴合词句内容。 12.结合全词，简要分析词人抒发了怎样的思想情感。 【答案】①词人通过描绘壮丽的湘江秋景，抒发了对祖国山河的热爱与赞美之情；②通过“谁主沉浮”的追问，抒发了对国家命运、时代前途的深沉思考；③通过追忆青年时期的革命岁月，抒发了以天下为己任、蔑视权贵、勇于担当的壮志豪情与革命抱负。 【详解】作答时需结合上阕写景、下阕抒情的层次，分别提炼情感要点，由景到情逐层梳理，贴合词作主旨。 三、语言综合实践 13.某校计划开展 “红色诗词进校园” 主题活动，现面向学生发放调查问卷，了解大家的参与意愿与想法。请你根据问卷已有内容，补写出空缺部分。 红色诗词进校园活动调查问卷 红色诗词是传承革命精神、涵养家国情怀的重要载体。为更好地开展校园红色诗词主题活动，现面向全体同学进行问卷调查，希望大家认真填写，积极反馈。本次问卷采用匿名形式，所有信息严格保密。 (1)你之前是否接触过红色诗词作品？ 是 否 (2)你平时通过哪些渠道了解红色诗词？[多选题] 课本学习 网络平台 影视节目 其他 (3)你认为开展红色诗词进校园活动有哪些意义？[多选题] 传承革命精神 ①_______________ ②_______________ ③_______________ 提升文学素养 其他 (4)④_________________？[多选题] 诗词诵读比赛 诗词创作大赛 主题讲座 书画展览 情景剧表演 其他 谢谢配合！ 【答案】示例：①弘扬爱国情怀 ②丰富课余生活 ③锤炼语言表达 ④你最期待的活动形式是 【详解】补写的三个选项需紧扣“活动意义”，与已有选项角度不重复；补写的设问需与下方的活动形式选项一一对应，表述清晰规范，符合调查问卷的语体要求。 四、古诗文默写 14.独立寒秋，湘江北去，_________________。 【答案】橘子洲头 【详解】课内直接默写，注意“橘”字不要写错。 15.看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，_________________。 【答案】百舸争流 【详解】课内直接默写，注意“舸”字书写。 16. ， ，万类霜天竞自由。 【答案】鹰击长空 鱼翔浅底 【详解】课内直接默写，注意“翔”字。 17.恰同学少年，风华正茂；书生意气，_________________。 【答案】挥斥方遒 【详解】课内直接默写，注意“遒”字。 18.指点江山，激扬文字，_________________。 【答案】粪土当年万户侯 【详解】课内直接默写，注意“侯”不要写成“候”。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理河北省对口升学文化考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与河北省对口升学语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、古诗文阅读、现代文阅读、语言实践四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 河北省《语文》基础模块上册（高教版）第1练 第一单元 第一课 《沁园春·长沙》 基础练习 一、语言文字运用 在每小题给出的四个备选项中，只有一项符合题目要求，请将其选出。未选、错选或多选均不得分。 1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ） A. 沁园春（qīn） 百舸（gě） 寥廓（liáo） B. 峥嵘（zhēng） 遒劲（qiú） 遏止（è） C. 惆怅（chàng） 苍茫（máng） 曾记否（zēng） D. 橘子洲（jú） 挥斥（cì） 浪遏飞舟（è） 2.下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 沧茫 峥嵘 书生意气 B. 寥廓 携来 挥斥方遒 C. 惆伥 遏止 激扬文字 D. 漫江 碧透 万类霜天竟自由 3.下列对 “指点江山，激扬文字” 一句修辞手法的判断，正确的一项是（ ） A. 比喻 B. 对偶 C. 拟人 D. 夸张 4.下列各项中，没有语病的一项是（ ） A. 通过学习《沁园春・长沙》，使我们感受到了青年毛泽东的壮志豪情。 B. 《沁园春・长沙》描绘了生机盎然的湘江秋景，抒发了革命青年以天下为己任的理想抱负。 C. 能否准确把握词中的意象内涵，是读懂这首词作的关键。 D. 这首词的语言铿锵有力，回响着昂扬向上的革命激情。 5.下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 这群大学生风华正茂，主动报名参与西部支教计划。 B. 辩论场上，他旁征博引，挥斥方遒，赢得了评委的一致认可。 C. 革命先辈们以笔为枪，激扬文字，唤醒了无数沉睡的国人。 D. 湘江两岸景色如画，游客们漫步其中，流连忘返。 6.下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 《沁园春・长沙》选自《毛泽东诗词集》。 B. “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？” 一句道出了词人的深沉思索。 C. 词的上阕描写了：层林、湘江、飞鹰、游鱼等景物，展现了辽阔的秋景。 D. 这首词意境开阔、气势雄浑，尽显革命者的豪迈气度。 7.下列有关文学常识的表述，有误的一项是（ ） A. 毛泽东是无产阶级革命家、战略家、理论家，其诗词多反映革命历程与壮志情怀。 B. “沁园春” 是词牌名，规定了词的格式、字数与声律；“长沙” 是题目，点明词作内容。 C. 词按字数可分为小令、中调、长调，《沁园春・长沙》属于小令。 D. 词最初称为 “曲词” 或 “曲子词”，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗。 二、阅读理解 阅读下面的文字，完成 8‑12 题。 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 8.下列对这首词的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 开篇 “独立寒秋” 三句，点明了时间、地点与词人所处的位置，勾勒出独立沉思的人物形象。 B. “看” 字总领下文景物描写，从万山到游鱼，由近及远、由下到上，层次十分清晰。 C. “万类霜天竞自由” 一句，把秋天的万物写得充满生机，也暗含着词人对自由解放的向往。 D. 下阕以 “忆” 字引出对往昔岁月的追忆，由上阕的写景自然转入抒情，过渡十分自然。 9.下列对词句中炼字的赏析，不正确的一项是（ ） A. “层林尽染” 的 “染” 字，写出了山林经霜变红的程度，仿佛人工染成一般，富有画面感。 B. “百舸争流” 的 “争” 字，赋予船只以人的情态，写出了江面上千帆竞发的热闹场面。 C. “鹰击长空” 的 “击” 字，准确表现了雄鹰展翅翱翔的矫健姿态，充满力量感。 D. “鱼翔浅底” 的 “翔” 字，写出了鱼儿在水中游动的缓慢与慵懒，十分灵动。 10.下列对这首词表现手法的分析，不正确的一项是（ ） A. 上阕主要运用了情景交融的手法，在壮丽的秋景中寄寓了词人的情怀与思考。 B. “指点江山，激扬文字” 运用了对偶的手法，句式整齐，节奏铿锵，富有气势。 C. “粪土当年万户侯” 运用了比喻的手法，直接表达了对封建军阀权贵的蔑视。 D. 词作结尾以反问收束，既回应了上文的追问，也增强了情感的表达力度。 11.这首词的上阕描绘了怎样的秋景？营造了怎样的意境？ 12.结合全词，简要分析词人抒发了怎样的思想情感。 三、语言综合实践 13.某校计划开展 “红色诗词进校园” 主题活动，现面向学生发放调查问卷，了解大家的参与意愿与想法。请你根据问卷已有内容，补写出空缺部分。 红色诗词进校园活动调查问卷 红色诗词是传承革命精神、涵养家国情怀的重要载体。为更好地开展校园红色诗词主题活动，现面向全体同学进行问卷调查，希望大家认真填写，积极反馈。本次问卷采用匿名形式，所有信息严格保密。 (1)你之前是否接触过红色诗词作品？ 是 否 (2)你平时通过哪些渠道了解红色诗词？[多选题] 课本学习 网络平台 影视节目 其他 (3)你认为开展红色诗词进校园活动有哪些意义？[多选题] 传承革命精神 ①_______________ ②_______________ ③_______________ 提升文学素养 其他 (4)④_________________？[多选题] 诗词诵读比赛 诗词创作大赛 主题讲座 书画展览 情景剧表演 其他 谢谢配合！ 四、古诗文默写 14.独立寒秋，湘江北去，_________________。 15.看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，_________________。 16. ， ，万类霜天竞自由。 17.恰同学少年，风华正茂；书生意气，_________________。 18.指点江山，激扬文字，_________________。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $