精品解析：吉林省吉林市第七中学校2025-2026学年度八年级下学期期末语文试卷

吉林市第七中学校2026春季学期期末质量检测 八年级语文试题 一、积累与运用（15分） 阅读语段，按要求完成小题。 四季流转，藏着生命最本真的智慧。春有百花争妍，夏有绿荫繁茂，秋有shuò（1）果飘香，冬有白雪静谧（2），自然以不变的规律，演绎着生生不息的美好。春风化雨，滋养万物；夏木成荫，庇护生灵；秋叶飘零，归于尘土；冬雪覆盖，孕育新生。自然从不刻意张扬，却在无声中发扬包容与力量。人生亦如四季，有顺境的温暖，亦有逆境的寒凉，有收获的喜悦，也有等待的孤寂。不必执着于一时的得失，也不必焦虑片刻的快慢，顺应本心，踏实前行，自能在时光中收获从容。学会与自然对话，感悟生命真谛，以平和之心面对世事，以坚韧之姿迎接挑战，方能行稳致远。 1. 根据语境，在（1）处填写汉字，在（2）处填拼音。 （1）shuò（ ）果 （2）静谧（ ） 2. 下列对语段中语法知识的分析，正确的一项是（ ） A. “学会与自然对话，感悟生命真谛”一句中，“对话”和“真谛”都是动词。 B. “百花争妍”“踏实前行”“顺应本心”这三个短语的结构类型完全相同。 C. “自然以不变的规律，演绎着生生不息的美好”的主干是“规律演绎美好”。 D. “秋叶飘零，归于尘土；冬雪覆盖，孕育新生”运用了对偶的修辞方法。 3. 文中画线句有语病，请写出修改意见。 修改意见：_______ 4. 将下面的陈述句改为反问句。 顺应本心，踏实前行，自能在时光中收获从容。 5. 补写出下列句子中空缺的诗文名句。 漫步诗海，仿佛穿越千年时光：水畔处，传来《诗经》中痴情水鸟的吟唱“①_______，②_______”（《关雎》）；小径旁，忽现陶渊明笔下那神奇美丽的桃林之景“芳草鲜美，③_______”（《桃花源记》）；转角间，聆听杜甫心怀苍生的呐喊“④_______，⑤_______”（《茅屋为秋风所破歌》）；残雪下，卖炭老翁尽显矛盾心境“⑥_______，⑦_______”（《卖炭翁》）。这些诗文如璀璨星辰，在我们心中播下诗意的种子，让传统文化的魅力生生不息。 二、阅读（45分） （一）（15分） 阅读下面材料，完成小题。 材料一： 小石潭记 柳宗元 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 材料二： 飞泉亭 袁枚 ①登山大半，飞瀑雷震，从空而下。瀑旁有室，即飞泉亭也。纵横丈馀，八窗明净，闭窗瀑闻，开窗瀑至。人可坐可卧，可箕踞①，可偃仰，可放笔研，可瀹茗②置饮，以人之逸，待水之劳取九天银河置几席间作玩。当时建此亭者，其仙乎！ ②坐久，日落，不得已下山，宿带玉堂。正对南山，云树蓊郁，中隔长江，风帆往来，无一人肯泊岸来此寺，余甚异之。 （节选自《小仓山房文集》，有改动） 【注释】①箕踞：一种坐的姿势。坐时两脚伸直岔开，形似簸箕。②瀹（yuè）茗：烹茶。 材料三： 题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。 6. 《小石潭记》的作者_______，字子厚，_______代著名文学家，“唐宋八大家”之一。 7. 下列各组加点词含义、用法全都相同的一项是（ ） A. 隔篁竹，闻水声/八窗明净，闭窗瀑闻 B. 潭中鱼可百许头/人可坐可卧 C. 其岸势犬牙差互/当时建此亭者，其仙乎 D. 余甚异之/但余钟磬音 8. 下面对选文理解分析正确的一项是（ ） A. 《小石潭记》与《马说》文体不同，前者侧重议论说理，后者侧重描写抒情。 B. 材料一和材料二的水质都清澈凉爽，三则材料的树木均呈现繁茂葱郁的特点。 C. 材料一通篇只用动点观察，无定点观察；材料二作者没有移动，所以只是定点观察。 D. 三则文本在写景时都先描写水景，再依次描写山林草木之景。 9. 文言语句 （1）把下面语句翻译成现代汉语。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 （2）用“/”给材料二中划线句子断句。（限断两处） 待水之劳取九天银河置几席间作玩。 10. 请你仿照示例，任选一个经典语句，从写景手法角度赏析。 经典语句： A潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 B万籁此都寂，但余钟磬音。 示例：“佁然不动，俶尔远逝”，运用动静结合，刻画游鱼或静或动的模样，侧面表现潭水清澈，画面鲜活生动。 我选择（ ）句，_______ 11. 三则诗文都是山水佳作，正所谓“一切景语皆情语”，请结合选文内容，分析三位作者通过写景所抒发的情感。 （二）（15分） 阅读下面文章，完成小题。 夜在云观台 贾平凹 ①三年前，我从学校毕了业，莽撞入了社会，经了好多世事，人情却未练达，心便恹恹起来。在家读了些吉摩①的书，只是一心儿恋那山水，便借着休假日期，自往丹江泛舟而游。到了山阳县，听得有一处胜地，便打问路径，一路寻着逍遥去了。 ②先是逆着鲁羊河而上，河面很宽，水没过膝盖，两岸杨柳如堵墙一般，间或空出一段，看见岸上人家：一幢竹楼，半匝篱笆，有鸡的几声细吟。走上半天河水愈来愈浅，人家也见得稀少，眼见得天色晚下来，心想有胜地必有人家，便信步走去觅宿。 ③进了绿树林子，在浅水中的石头上跳跃着走了一气，便见有了一条道路，道路两边不再是杨柳，挤满了竹，粗者碗口粗，细者恰有一握，出奇的都是出地一尺，便拐出一个弯来，然后端端往上钻去。时有风吹过来，一声儿瑟瑟价响，犹如音乐从天而降。竹林过去，便见一座石山梁，山梁赤裸，不长一棵树，也没一片草皮，沿山梁脊背背着一带石阶。 ④阶宽六寸，刚好放下脚面，阶距却一尺，步登一阶有余，跨两阶不足，需是款款慢上，不敢回头下看。这么上不到一半，便气喘吁吁，害怕得起了一身的鸡皮疙瘩。 ⑤好容易登到最后一阶，软坐下来，正感叹天地造物奇特，倏忽听得有什么响动，时而似云外闷雷，时而又觉在身下，四下看时，才见东西山梁两边，各有两渠水悠悠去了。源头正从山弯后而来，在这山梁下凿分洞而过，水色翻白，山梁后侧刻着斗大的隶书：滚雪。 ⑥一时倒忘了疲倦，我踏着源头走去，山势陡然窄得多了，拐过又一弯处，竟是一大潭渊。水青得发黑，幽幽的如一泓石油。潭上有一架大拱桥，弯弯的撑着两边山崖，像是一把张口钳，又像是一张拉紧的弓，似乎稍一松动，那山崖便要合拢。走上桥去，立即看见水里有了黑影，像在上镜中的梯子，愈往上走，那黑影愈拉得长，风动波起，那桥那人就在潭底晃动，自觉脚下的桥面也在动了，再不敢挪步。 ⑦我大惊失色，一时不知何处有着人家，忽见潭上边的一块巨石上，端坐了一位老者：盘脚搭手，垂钓静观。我忙叫了几声，那老者竟不应不动。 ⑧我慌忙跑过拱桥，随那边一条小路跑去，却见眼前兀然一座大坝，尽是大块青石砌起，两边又是杨柳青竹，只有风声竹声树声。我站在那里，茫然不知所措。我悔不该一个人竟到了这里，实在是太可怕了！顿时周身冷汗，头发一根根竖了起来，拔腿又往回路跑去，却见林中路分出几条岔道，奔来拐去，自不辨了东南西北。 ⑨忽在远处，有了一点光亮，忙跑近一看，才发现是一处院落，门掩着，后屋的台阶上，有人在灯下剖鱼——正是那垂钓的老者呢。 ⑩“老伯！”我站在他的面前问，“这是什么地方？” ⑪老者抬头看看，用手指着耳朵，示意耳朵不灵了。我大声又说了一遍，老者叫着：“这便是云观台啊！” ⑫老者知道我远路而来，就安顿我住下，又沏了一壶茶。 ⑬我独坐在房里品茶。新月初上，院里的竹影就投射在窗纸上，斑斑驳驳，一时错乱，但干的扶疏，叶的迷离，有深，有浅，有明，有暗，逼真一幅天然竹图。我推开窗便见窗外青竹将月摇得琐碎，隔竹远远看见那潭渊，一片空明。心中就又几分庆幸，觉得这山水不负盛名，合该这里没有人家，才是这般花开月下，竹临清风，水绕窗外，没有一点俗韵了。 ⑭我没了睡意，挑帘儿走了出来，老者还在剖鱼，我便对他夸道这地方绝妙。老者先是含笑，再是不语，末了狐疑起来，说：“照你这等心绪，这山水也会使你厌烦的哩！” ⑮“哪里，住在这里，就不开会了。” ⑯“还有什么好处？” ⑰“起码不多和人打交道吧。” ⑱老者突然呵呵大笑起来：“年轻人，你要知道，人是合群的，是热闹的，是鱼就应该到海里去，是虎就应该到林里去，要不，虎也要成了犬呢！” ⑲老者说完，又呵呵大笑不已，我却无言可答。 ⑳老者端了灯，提着剖好的鱼进房里去了，院子里还留着那笑的余音。 ㉑我突然想起了来时的惊恐，猜想那大坝之上，湖水浩渺，万籁俱寂，是何等可怕的境界。 ㉒老者又走了出来，站在月光下说：“你去看看大坝里的水也好哩，那里边蓄了上百万个立方的水，静得落个树叶也能听见。可水蓄在这里，为的就是流下山去，水都恋着山下的田地庄稼，更何况人呢？你要寻什么，又想要摆脱些什么，你走到哪儿，不是脚下都带着影子吗？你走了一路，哪一夜月亮不相随着你呢？” ㉓我蓦然有些醒悟了，刹那间感觉到了我的幼稚、我的浅薄、我的可笑。我真想走过去握住老者的手，叫他一声“老师”，脚下却挪不开来，一股热辣辣的东西涌上脸面，只见那身后的竹帘影儿，静静地垂在新月里，那老者的笑声徐徐地浮动着，悠悠远去了…… 【注释】吉摩：一生厌恶世俗应酬、偏爱独处山林，文字满是对自然静谧生活的向往。 12. 请你梳理本文的“所至”与“所感”，将空缺处补充完整。 所至 河岸边 ①_______ 山梁上 大潭边 ③_______ 大坝边 院落里 所感 期待 轻松 ②_______ 压抑 大惊 ④_______ 醒悟 13. 请从修辞或描写角度，赏析文中画线句子。 潭上有一架大拱桥，弯弯的撑着两边山崖，像是一把张口钳，又像是一张拉紧的弓，似乎稍一松动，那山崖便要合拢。 14. 文中的垂钓老者是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 15. 结合《小石潭记》与本文内容作答。 （1）《小石潭记》作者与文中“我”都寄情山水，请分别说说二人游览山水的初衷。 （2）云观台之行，作者幡然醒悟，根据老者的话，分析作者明白了哪些人生道理。 （三）（10分） 阅读下面文章，完成小题。 我们为什么要睡觉 袁越 ①地球上绝大部分陆生动物都要睡觉，人类自然也不例外。但动物们为什么非得睡觉呢？睡眠的功能到底是什么？ ②从进化的角度来看，睡眠似乎对动物的生存很不利。你想啊，动物睡觉时对外界刺激的反应极为迟钝，很容易被天敌抓住。如果有动物进化出不睡觉的能力，岂不是会比那些需要睡眠的动物更有生存优势？可惜这样的事例极为罕见，迄今为止尚未在陆生动物中发现过。 ③曾经有人相信动物的睡眠需求是由阳光周期决定的，但后续研究发现，即使生活在暗无天日的洞穴中的动物也需要睡觉，这说明睡眠需求和光照周期无关。 ④不管真正的原因到底是什么，我们每个人都知道，硬挺着不睡觉的感觉是很糟糕的。20世纪60年代，美国加州圣地亚哥市的一位名叫兰迪·加德纳的高中生决定挑战一下不睡眠极限，在几位科学家的轮番监督下保持不睡眠长达7天零25分钟，创下了人类不睡觉最长的世界纪录。据说最后那几天他出现了严重的精神问题，具体表现为认知障碍、情绪失控和短期记忆力丧失等等，甚至还出现了幻觉。但是，结束试验之后他休息了两天就完全恢复了，此后好像也没有留下什么后遗症。这说明不睡觉造成的损伤似乎并不是永久性的，很容易恢复。 ⑤按照这个思路，有些科学家认为，睡眠的主要作用可能就是清除脑神经细胞产生的代谢废物，废物堆积过多当然不好，但如果堆积时间不长的话，只要通过补觉来清理一下，就能完全恢复原状。所以一个人偶尔熬个夜不是什么大问题，只有长时间睡眠不足才会对身体有害。 ⑥那么，大脑产生的代谢废物主要靠什么来清理呢？答案是脑脊液。这是一种像水一样清亮的液体，可以在脑组织和脊髓之间自由流动，其功能有点像清洁液，可以通过反复地冲洗将神经细胞产生的废物清理出去。脑脊液是如何冲进大脑开始“干活”的呢？美国波士顿大学的劳拉·路易斯博士通过实验证明，人类脑脊液的流动和睡眠状态密切相关。每当志愿者进入深度睡眠，脑脊液就会大量涌入脑组织，开始打扫卫生。 ⑦为什么只有在深度睡眠时脑脊液才会流进脑组织中去呢？原来，脑神经在工作时需要消耗大量氧气，这些氧气是被血液带进来的。人在清醒时（以及在非深度睡眠时）脑神经一直持续放电，耗氧量居高不下，血液必须保持高速流动，并充满整个脑组织，这样才能保证脑神经的氧气供应。处于深度睡眠阶段时，脑神经元放电模式趋向一致，要么大家一起放电，要么集体同时休眠。当脑神经集体休眠时，耗氧量快速下降，血液流速降低25%左右，空出的部分则由脑脊液来填补。换句话说，人类大脑在深度睡眠时放慢了脑神经放电的频率，从而减少了对血液的依赖，脑脊液便可趁机进入大脑，开始清理工作。睡眠就是通过这种方式为大脑打扫卫生的。 ⑧路易斯博士的这项研究成果发表于《科学》杂志上。她相信，如果未来的科学家们能够掌握控制脑脊液流动的方法，就能动员起人体自身的“清洁工”，把脑部产生的所有废物全部清理出去，从而更好地保护我们的健康。 ⑨当然，在这一天到来之前，我们也可以自救，方法就是好好睡觉，别老熬夜了。 （选自《大众健康》，有删改） 【链接材料】 新冠肺炎疫情对身体素质的大考，让一样人人皆有的武器备受瞩目——那就是免疫力。就像机器用一段时间需要检修一样，睡眠就是人体免疫系统的“维护”时间。如果总是贪黑、熬夜，健康防线很容易被病毒攻破。 （节选自《读者》） 16. 下列对文章内容理解与分析，有误的一项是（ ） A. 本文属于事物性说明文，文章围绕睡眠的功能展开说明，阐释了人类需要睡觉的科学原理。 B. 文章①—③段从陆生动物普遍需要睡眠这一现象入手，接连提出问题，既引出说明对象，也能激发读者的阅读兴趣。 C. 科学家研究证实，动物睡眠需求和阳光周期无关，生活在洞穴中的动物也需要睡觉。 D. 偶尔熬夜并不会对身体造成长久伤害，只有长期睡眠不足，才会严重危害人体健康。 17. 品读下面句子，分析加点词语的表达效果。 睡眠的主要作用可能就是清除脑神经细胞产生的代谢废物。 18. 文章第④段叙述兰迪·加德纳的实验，运用了哪种说明方法？有何作用？ 19. 结合选文和链接材料，说说长期熬夜会带来哪些危害？并联系生活实际，提出两条科学作息的建议。 （四）名著阅读（5分） 20. 下列关于名著的表述，正确的一项是（ ） A. 朱熹最早将《大学》《中庸》《论语》《春秋》编在一起，后来这四部经典被称为“四书”。 B. 《诗经》内容分为赋、比、兴三大类，风、雅、颂则是它的三种主要表现手法。 C. 四年黑暗的苦工，五个多星期日光中的享乐，这就是蟋蟀的生活。 D. 《经典常谈》和《昆虫记》都适合采用“选择性阅读”策略，借助目录选择感兴趣章节先行阅读。 21. 班级开展“跟着名著去旅行”主题活动，老师让大家在备选名著中推荐一个作者作为同行者。你会推荐谁？请结合作品内容说说理由。 备选名著：《经典常谈》 《昆虫记》 我推荐：______（作者名字）。理由：______ 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 22. 中国文化崇尚“和”，“和”是人际交往的准则，是社会安定的基石，更是中华民族传承千年的处世智慧。班级拟开展“以和为贵”主题综合性学习活动，请你积极参与，完成以下任务。 （1）“和”为形声字，古字“龢”由“龠”“禾”组成，本义指音乐和谐，后世引申为谦和包容、和谐共处的处世理念。选出关于“和”字表述正确的一项（ ） A. 古代礼乐文化中，“和”常与礼、乐相伴，是古人修身、治国所推崇的重要准则。 B. 成语“随声附和”“心平气和”里的“和”读音相同，都读hé。 C. 古语“以和为贵”倡导万事求和，为人处世应当包容退让，化解一切矛盾。 D. “和”字历经多次字形演变，古今字形差异极大，核心寓意也随之发生彻底改变。 （2）“和”文化历史悠久，和和睦睦是我们社会和谐的追求。你知道哪些与“和”有关的故事？请列举两个故事名称。 ①_______ ②_______ （3）自习课上，同桌小林和小宇因课间值日分工问题发生争执，互不相让，气氛紧张。请你结合“以和为贵”的理念，对二人进行委婉劝解，要求语言得体、情理兼备、简洁流畅。 （4）请结合下面两则材料，探究“和”带给我们哪些启示。 材料一： “礼之用，和为贵。先王之道，斯为美。小大由之，有所不行。知和而和，不以礼节之，亦不可行也。” ——《论语》 材料二： 我国始终秉持和平共处五项原则，与世界各国友好交往、互利共赢；邻里之间和睦相处、互帮互助，能构筑温暖的生活氛围；同学之间谦和包容、友善相待，能营造和谐的学习环境。 （二）写作（50分） 从下面两个文题中任选一题作文。 作文（1）： 23. 命题作文 时光辗转，步履不停，我们在岁月里慢慢长大。曾遇过寒风萧瑟，也走过迷茫低谷，但我们会在挫折中学会坚强，在感动中懂得珍惜。每一次蜕变，每一份温暖，都会温柔岁月，惊艳时光。原来一路走来，风雨终会散去，成长路上，终将春暖花开。 请以“成长路上，春暖花开”为题，写一篇文章。 要求：①将题目写在答题卡第一行； ②不少于600字； ③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息； ④不要套作，不得抄袭。 作文（2）： 24. 阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 奋斗的路上，没有一滴汗水白流！ ——（神舟十九号航天员宋令东） 比我有天赋的人多了去了，我觉得更多的还是需要努力与坚持；想成功必须要舍弃娱乐的时间，有舍才有得。 ——[2025年全运会游泳项目“五金王”张展硕（18岁）] 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 吉林市第七中学校2026春季学期期末质量检测 八年级语文试题 一、积累与运用（15分） 阅读语段，按要求完成小题。 四季流转，藏着生命最本真的智慧。春有百花争妍，夏有绿荫繁茂，秋有shuò（1）果飘香，冬有白雪静谧（2），自然以不变的规律，演绎着生生不息的美好。春风化雨，滋养万物；夏木成荫，庇护生灵；秋叶飘零，归于尘土；冬雪覆盖，孕育新生。自然从不刻意张扬，却在无声中发扬包容与力量。人生亦如四季，有顺境的温暖，亦有逆境的寒凉，有收获的喜悦，也有等待的孤寂。不必执着于一时的得失，也不必焦虑片刻的快慢，顺应本心，踏实前行，自能在时光中收获从容。学会与自然对话，感悟生命真谛，以平和之心面对世事，以坚韧之姿迎接挑战，方能行稳致远。 1. 根据语境，在（1）处填写汉字，在（2）处填拼音。 （1）shuò（ ）果 （2）静谧（ ） 2. 下列对语段中语法知识的分析，正确的一项是（ ） A. “学会与自然对话，感悟生命真谛”一句中，“对话”和“真谛”都是动词。 B. “百花争妍”“踏实前行”“顺应本心”这三个短语的结构类型完全相同。 C. “自然以不变的规律，演绎着生生不息的美好”的主干是“规律演绎美好”。 D. “秋叶飘零，归于尘土；冬雪覆盖，孕育新生”运用了对偶的修辞方法。 3. 文中画线句有语病，请写出修改意见。 修改意见：_______ 4. 将下面的陈述句改为反问句。 顺应本心，踏实前行，自能在时光中收获从容。 【答案】1. ①. 硕 ②. mì 2. D 3. 将“发扬”改为彰显（展现、蕴含）。 4. 顺应本心，踏实前行，怎能不在时光中收获从容？ 【解析】 【1题详解】 注意“硕”字的写法，注意“谧”字的读音。 【2题详解】 A.“对话”在这里是动词；“真谛”是名词。 B.百花争妍：主谓短语，踏实前行：偏正短语，顺应本心：动宾短语，三者结构各不相同。 C.本句主语是“自然”，“以不变的规律”是状语，“演绎”是谓语，“生生不息”是定语，句子主干是“自然演绎美好”。 【3题详解】 搭配不当，“发扬”，多用于搭配精神、传统，不能和“包容与力量”搭配，“包容”是胸襟品性，“力量”是内在势能，适合用彰显（或展现、蕴含）。 【4题详解】 陈述句改反问句，要保持原意不变，先把肯定词“自能”（能够）改为否定词“不能”；再在句首或者句中加上反问词“难道”；句末把句号改成问号；本句保留原句“顺应本心，踏实前行”不变，对后半句进行变换，最终形成反问句，加强语气，不改变原本表达的道理。故改为：顺应本心，踏实前行，难道不能在时光中收获从容吗？或顺应本心，踏实前行，怎能不在时光中收获从容？ 5. 补写出下列句子中空缺的诗文名句。 漫步诗海，仿佛穿越千年时光：水畔处，传来《诗经》中痴情水鸟的吟唱“①_______，②_______”（《关雎》）；小径旁，忽现陶渊明笔下那神奇美丽的桃林之景“芳草鲜美，③_______”（《桃花源记》）；转角间，聆听杜甫心怀苍生的呐喊“④_______，⑤_______”（《茅屋为秋风所破歌》）；残雪下，卖炭老翁尽显矛盾心境“⑥_______，⑦_______”（《卖炭翁》）。这些诗文如璀璨星辰，在我们心中播下诗意的种子，让传统文化的魅力生生不息。 【答案】 ①. 关关雎鸠 ②. 在河之洲 ③. 落英缤纷 ④. 安得广厦千万间 ⑤. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑥. 可怜身上衣正单 ⑦. 心忧炭贱愿天寒 【解析】 【详解】注意“雎、鸠、洲、缤、厦、庇、炭、贱”等易错字词的写法。 二、阅读（45分） （一）（15分） 阅读下面材料，完成小题。 材料一： 小石潭记 柳宗元 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 材料二： 飞泉亭 袁枚 ①登山大半，飞瀑雷震，从空而下。瀑旁有室，即飞泉亭也。纵横丈馀，八窗明净，闭窗瀑闻，开窗瀑至。人可坐可卧，可箕踞①，可偃仰，可放笔研，可瀹茗②置饮，以人之逸，待水之劳取九天银河置几席间作玩。当时建此亭者，其仙乎！ ②坐久，日落，不得已下山，宿带玉堂。正对南山，云树蓊郁，中隔长江，风帆往来，无一人肯泊岸来此寺，余甚异之。 （节选自《小仓山房文集》，有改动） 【注释】①箕踞：一种坐的姿势。坐时两脚伸直岔开，形似簸箕。②瀹（yuè）茗：烹茶。 材料三： 题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。 6. 《小石潭记》的作者_______，字子厚，_______代著名文学家，“唐宋八大家”之一。 7. 下列各组加点词含义、用法全都相同的一项是（ ） A. 隔篁竹，闻水声/八窗明净，闭窗瀑闻 B. 潭中鱼可百许头/人可坐可卧 C. 其岸势犬牙差互/当时建此亭者，其仙乎 D. 余甚异之/但余钟磬音 8. 下面对选文理解分析正确的一项是（ ） A. 《小石潭记》与《马说》文体不同，前者侧重议论说理，后者侧重描写抒情。 B. 材料一和材料二的水质都清澈凉爽，三则材料的树木均呈现繁茂葱郁的特点。 C. 材料一通篇只用动点观察，无定点观察；材料二作者没有移动，所以只是定点观察。 D. 三则文本在写景时都先描写水景，再依次描写山林草木之景。 9. 文言语句 （1）把下面语句翻译成现代汉语。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 （2）用“/”给材料二中划线句子断句。（限断两处） 待水之劳取九天银河置几席间作玩。 10. 请你仿照示例，任选一个经典语句，从写景手法角度赏析。 经典语句： A潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 B万籁此都寂，但余钟磬音。 示例：“佁然不动，俶尔远逝”，运用动静结合，刻画游鱼或静或动的模样，侧面表现潭水清澈，画面鲜活生动。 我选择（ ）句，_______ 11. 三则诗文都是山水佳作，正所谓“一切景语皆情语”，请结合选文内容，分析三位作者通过写景所抒发的情感。 【答案】6. ①. 柳宗元 ②. 唐代 7. A 8. B 9. （1）向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 （2）待水之劳/取九天银河/置几席间作玩 10. ①. 示例一：选A ②. 示例一：运用侧面描写，通过写游鱼在空中游动一般，衬托潭水极度清澈、透明空灵，画面干净灵动，表达作者初见小潭的欣喜愉悦。 示例二：选B：运用以动衬静（动静结合），以钟磬余音反衬山林寂静空灵，渲染清幽禅意，表现诗人内心宁静超脱。 11. ①《小石潭记》（柳宗元）：初见潭水心生愉悦，后因环境凄清，触发被贬后孤寂悲凉、抑郁忧伤的心情。 ②《飞泉亭》（袁枚）：陶醉于飞泉亭的山水美景，流露赏景时悠然闲适、赞叹美景之情，也对无人驻足的景象感到诧异。 ③《题破山寺后禅院》（常建）：描绘禅院清幽之景，表达内心宁静淡泊、忘却尘俗的心境。 【解析】 【导语】这组诗文皆借山水景致抒写内心观感。《小石潭记》由乐转悲，以清寂潭景寄寓贬谪后的孤凄怅惘，写景精细入微，情景交融。《飞泉亭》重在亭中赏瀑的意趣，将奔涌飞泉纳入闲逸的人事活动，尽显洒脱旷达。《题破山寺后禅院》融禅意于山林古寺，以幽静之境涤荡世俗心绪。三篇尽显古典山水文学的审美意蕴。 【6题详解】 柳宗元，字子厚，唐代文学家、思想家。他被贬永州期间，写下多篇山水游记，合集为《永州八记》，《小石潭记》就是其中的第四篇。 【7题详解】 A.都是：动词，听到。 B.副词，大约/助动词，可以。 C.代词，它的，指小石潭的/副词，表推测，大概。 D.代词，我/动词，剩余。 【8题详解】 A.《小石潭记》是游记散文，侧重描写抒情，借景抒发作者被贬后的孤寂凄清之情；而《马说》是杂说（议论文），侧重议论说理，借千里马的遭遇讽喻统治者不识人才、埋没人才。 C.由材料一第④段“坐潭上，四面竹树环合”可知，作者坐到潭边环视四周，此处属于定点观察，并非通篇只有动点观察；由材料二第②段“坐久，日落，不得已下山”可知作者之后下山移动，不全是定点观察。 D.由材料三“清晨入古寺，初日照高林……潭影空人心”可知，先写山林古寺林木，后写潭水。并不是“都先描写水景，再依次描写山林草木之景”。 【9题详解】 （1）注意下列重点字词： 斗：像北斗星那样；蛇：像蛇那样；明灭：时隐时现。 （2）句意：以流水奔腾奔忙的姿态，把如天上银河的瀑布，拿来放在几案席上赏玩。 从内容上看，“待水之劳”写对待奔腾流水的态度；“取九天银河”写将瀑布视作银河拿来赏玩；“置几席间作玩”写放置到几案席间观赏。故断句为：待水之劳/取九天银河/置几席间作玩。 【10题详解】 A句 句中“可百许头”写潭中游鱼的数量，“皆若空游无所依”写鱼儿游动的状态，属于侧面描写。作者没有直接落笔去写潭水，而是刻画鱼儿仿佛在空中游动、没有任何依托的画面。“可百许头”写出游鱼数目大概有一百来条，游鱼清晰可数，间接暗示潭水通透；“皆若空游无所依”这一想象化的画面，进一步凸显潭水洁净透明到几乎看不见水的程度，把水的清冽空灵具象地呈现在读者眼前。作者借游鱼的姿态来烘托潭水特点，将视觉画面写得鲜活真切。尽管文中没有出现一个“清”字，潭水澄澈的特点却扑面而来，让小石潭的水景更加真切可感，也体现出作者游览小石潭时内心的愉悦，景物描写细腻巧妙，富有感染力。 示例：选A句：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，运用侧面描写，刻画游鱼好似在空中游动无所依托的情态，侧面烘托潭水的澄澈透明，画面灵动真切。 B句 句中“万籁此都寂”写周围环境万物寂静，“但余钟磬音”写只剩下寺院钟磬的回响，属于以动衬静的写景手法。“万籁此都寂”描绘出山林古寺万物声响全部消弭，四下一片安宁寂静；“但余钟磬音”则写唯有钟磬的余音悠悠回荡，以钟磬的缕缕声响，反过来渲染环境的幽深冷清。钟磬的声音越是清晰可闻，越能显出周围环境的空寂。尽管世间万物归于沉寂，钟磬之音却并未消失，悠悠钟声打破死寂，营造出清幽空灵的禅院氛围。这种以有声写无声的写法，把山林禅院的静谧意境表现得淋漓尽致，也烘托出诗人内心杂念消散、心境淡泊宁静的状态，景物与心境相融，意蕴悠远绵长。 示例：选B句：“万籁此都寂，但余钟磬音”，运用以动衬静，刻画古寺万物消寂、唯有钟磬回响的情景，反衬山林禅院的幽静空灵，意境悠远深邃。 【11题详解】 ①《小石潭记》（柳宗元） 由材料一第①段“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之”可知，句中“乐”字直接点出作者初见小石潭、听闻水声时内心的喜悦，是发现美景的短暂欢愉。由材料一第④段“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，“凄”“寒”“悄怆”几个字词，将环境的清冷投射到人的内心，竹林环绕、空寂无人的潭边环境，触发作者被贬谪的失意。乐是暂时的，凄伤才是底色，抒发了被贬之后孤寂悲凉、抑郁忧伤的情感。 ②《飞泉亭》（袁枚） 由材料二第①段“人可坐可卧，可箕踞，可偃仰，可放笔研，可瀹茗置饮，以人之逸，待水之劳取九天银河置几席间作玩”可知，连用多个“可”字，写出在亭中行动自在无拘束，“逸”字点明人的安逸闲适，把奔腾飞瀑当作席间玩赏之物，流露对瀑布奇景的赞叹陶醉。由材料二第②段“风帆往来，无一人肯泊岸来此寺，余甚异之”可知，“异”字直接写出作者看见船只往来却无人前来赏景，内心生出诧异不解。整体抒发赏景的悠然闲适，兼有对世人错过美景的诧异。 ③《题破山寺后禅院》（常建） 由材料三“山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音”可知，“悦”写出山光使飞鸟怡然自得；“空”是诗眼，潭水倒影洗尽人心中世俗杂念；“寂”写世间万物声响消歇，“余”突出唯有钟磬清音回荡。山林禅院清幽之景触动内心，借“悦”“空”“寂”“余”这些关键字词，表达诗人摆脱尘世纷扰、内心宁静淡泊、向往禅境的心境。 【点睛】参考译文： 材料一： 从小土丘往西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像佩带的珮环碰撞发出的声音，（我的）心情为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面，形成水底高地、小岛、不平的岩石、石岩。青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍。阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。鱼儿静止不动，忽然间向远处游去，往来轻快迅疾，好像和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不能够知道它的源头。 坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太凄清，不可以长久停留，于是记下这里的情景就离开了。 同游的人：吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的，有崔家两个年轻人，名叫恕己，名叫奉壹。 材料二： 登山走到大半路程，飞泻的瀑布响声如雷鸣，从高空倾泻而下。瀑布旁边有房屋，就是飞泉亭。亭子长宽一丈多，八扇窗户洁净明亮，关上窗户能听见瀑布声响，打开窗户瀑布就扑面而来。人可以坐，可以躺，可以随意伸腿而坐，可以仰面休憩，可以放置笔墨砚台，可以煮茶摆设酒具。以人的安逸闲适，对待流水奔腾劳碌，把天上银河般的飞瀑，取来放在几案席间赏玩。当年建造这座亭子的人，大概是仙人吧！ 坐了很久，太阳落山，不得已走下山，留宿在带玉堂。正对着南山，山上树木繁茂浓密，中间隔着长江，江上船只来来往往，却没有一个人愿意靠岸来到这座寺庙，我对此感到十分诧异。 （二）（15分） 阅读下面文章，完成小题。 夜在云观台 贾平凹 ①三年前，我从学校毕了业，莽撞入了社会，经了好多世事，人情却未练达，心便恹恹起来。在家读了些吉摩①的书，只是一心儿恋那山水，便借着休假日期，自往丹江泛舟而游。到了山阳县，听得有一处胜地，便打问路径，一路寻着逍遥去了。 ②先是逆着鲁羊河而上，河面很宽，水没过膝盖，两岸杨柳如堵墙一般，间或空出一段，看见岸上人家：一幢竹楼，半匝篱笆，有鸡的几声细吟。走上半天河水愈来愈浅，人家也见得稀少，眼见得天色晚下来，心想有胜地必有人家，便信步走去觅宿。 ③进了绿树林子，在浅水中的石头上跳跃着走了一气，便见有了一条道路，道路两边不再是杨柳，挤满了竹，粗者碗口粗，细者恰有一握，出奇的都是出地一尺，便拐出一个弯来，然后端端往上钻去。时有风吹过来，一声儿瑟瑟价响，犹如音乐从天而降。竹林过去，便见一座石山梁，山梁赤裸，不长一棵树，也没一片草皮，沿山梁脊背背着一带石阶。 ④阶宽六寸，刚好放下脚面，阶距却一尺，步登一阶有余，跨两阶不足，需是款款慢上，不敢回头下看。这么上不到一半，便气喘吁吁，害怕得起了一身的鸡皮疙瘩。 ⑤好容易登到最后一阶，软坐下来，正感叹天地造物奇特，倏忽听得有什么响动，时而似云外闷雷，时而又觉在身下，四下看时，才见东西山梁两边，各有两渠水悠悠去了。源头正从山弯后而来，在这山梁下凿分洞而过，水色翻白，山梁后侧刻着斗大的隶书：滚雪。 ⑥一时倒忘了疲倦，我踏着源头走去，山势陡然窄得多了，拐过又一弯处，竟是一大潭渊。水青得发黑，幽幽的如一泓石油。潭上有一架大拱桥，弯弯的撑着两边山崖，像是一把张口钳，又像是一张拉紧的弓，似乎稍一松动，那山崖便要合拢。走上桥去，立即看见水里有了黑影，像在上镜中的梯子，愈往上走，那黑影愈拉得长，风动波起，那桥那人就在潭底晃动，自觉脚下的桥面也在动了，再不敢挪步。 ⑦我大惊失色，一时不知何处有着人家，忽见潭上边的一块巨石上，端坐了一位老者：盘脚搭手，垂钓静观。我忙叫了几声，那老者竟不应不动。 ⑧我慌忙跑过拱桥，随那边一条小路跑去，却见眼前兀然一座大坝，尽是大块青石砌起，两边又是杨柳青竹，只有风声竹声树声。我站在那里，茫然不知所措。我悔不该一个人竟到了这里，实在是太可怕了！顿时周身冷汗，头发一根根竖了起来，拔腿又往回路跑去，却见林中路分出几条岔道，奔来拐去，自不辨了东南西北。 ⑨忽在远处，有了一点光亮，忙跑近一看，才发现是一处院落，门掩着，后屋的台阶上，有人在灯下剖鱼——正是那垂钓的老者呢。 ⑩“老伯！”我站在他的面前问，“这是什么地方？” ⑪老者抬头看看，用手指着耳朵，示意耳朵不灵了。我大声又说了一遍，老者叫着：“这便是云观台啊！” ⑫老者知道我远路而来，就安顿我住下，又沏了一壶茶。 ⑬我独坐在房里品茶。新月初上，院里的竹影就投射在窗纸上，斑斑驳驳，一时错乱，但干的扶疏，叶的迷离，有深，有浅，有明，有暗，逼真一幅天然竹图。我推开窗便见窗外青竹将月摇得琐碎，隔竹远远看见那潭渊，一片空明。心中就又几分庆幸，觉得这山水不负盛名，合该这里没有人家，才是这般花开月下，竹临清风，水绕窗外，没有一点俗韵了。 ⑭我没了睡意，挑帘儿走了出来，老者还在剖鱼，我便对他夸道这地方绝妙。老者先是含笑，再是不语，末了狐疑起来，说：“照你这等心绪，这山水也会使你厌烦的哩！” ⑮“哪里，住在这里，就不开会了。” ⑯“还有什么好处？” ⑰“起码不多和人打交道吧。” ⑱老者突然呵呵大笑起来：“年轻人，你要知道，人是合群的，是热闹的，是鱼就应该到海里去，是虎就应该到林里去，要不，虎也要成了犬呢！” ⑲老者说完，又呵呵大笑不已，我却无言可答。 ⑳老者端了灯，提着剖好的鱼进房里去了，院子里还留着那笑的余音。 ㉑我突然想起了来时的惊恐，猜想那大坝之上，湖水浩渺，万籁俱寂，是何等可怕的境界。 ㉒老者又走了出来，站在月光下说：“你去看看大坝里的水也好哩，那里边蓄了上百万个立方的水，静得落个树叶也能听见。可水蓄在这里，为的就是流下山去，水都恋着山下的田地庄稼，更何况人呢？你要寻什么，又想要摆脱些什么，你走到哪儿，不是脚下都带着影子吗？你走了一路，哪一夜月亮不相随着你呢？” ㉓我蓦然有些醒悟了，刹那间感觉到了我的幼稚、我的浅薄、我的可笑。我真想走过去握住老者的手，叫他一声“老师”，脚下却挪不开来，一股热辣辣的东西涌上脸面，只见那身后的竹帘影儿，静静地垂在新月里，那老者的笑声徐徐地浮动着，悠悠远去了…… 【注释】吉摩：一生厌恶世俗应酬、偏爱独处山林，文字满是对自然静谧生活的向往。 12. 请你梳理本文的“所至”与“所感”，将空缺处补充完整。 所至 河岸边 ①_______ 山梁上 大潭边 ③_______ 大坝边 院落里 所感 期待 轻松 ②_______ 压抑 大惊 ④_______ 醒悟 13. 请从修辞或描写角度，赏析文中画线句子。 潭上有一架大拱桥，弯弯的撑着两边山崖，像是一把张口钳，又像是一张拉紧的弓，似乎稍一松动，那山崖便要合拢。 14. 文中的垂钓老者是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 15. 结合《小石潭记》与本文内容作答。 （1）《小石潭记》作者与文中“我”都寄情山水，请分别说说二人游览山水的初衷。 （2）云观台之行，作者幡然醒悟，根据老者的话，分析作者明白了哪些人生道理。 【答案】12. ①. 竹林山道 ②. 恐惧、紧张 ③. 拱桥上 ④. 茫然、害怕 13. 运用比喻，将拱桥比作张口钳、拉紧的弓，生动形象写出拱桥造型险峻、山势狭窄逼仄的特点；渲染惊险压抑的氛围，烘托作者内心紧张畏惧的心理，为后文迷路、惊恐作铺垫。 14. ①善良淳朴、热情好客：收留迷路的“我”，安顿住宿、沏茶招待。 ②通透睿智、富有人生智慧：借山水、流水讲道理，点醒迷茫的年轻人。 ③心境淡然、热爱山居：独居深山、垂钓自乐，从容淡定。 15. （1）初衷：柳宗元被贬谪，内心苦闷，寄情山水排遣抑郁；文中“我”厌倦世俗应酬、心绪烦闷，向往山林清净，借山水逃避俗世。 （2）道理：人是群居社会性的，不能逃避生活、脱离人群；人生应当积极入世、担当责任，实现人生价值。逃避无法消解内心困扰，想要摆脱的烦恼不会因躲避环境就消失，应直面现实。 【解析】 【导语】本文以游踪为线索，记述“我”夜游云观台的见闻感悟。由旅途遇险的惊惧，到偶遇山居老者，借山水对话完成精神自省。文中景物描写细腻传神，拱桥、深潭、竹影，渲染幽深险奇的山林氛围。老者以鱼入江海、蓄水润田设喻，委婉点破避世不可取的道理。文章融叙事、写景、说理于一体，于游历中叩问处世态度，意蕴含蓄深沉。 【12题详解】 第一空，结合第③段“进了绿树林子，在浅水中的石头上跳跃着走了一气，便见有了一条道路，道路两边不再是杨柳，挤满了竹”可知，作者离开河岸边之后，行进到长满竹子的林间道路。 第二空，结合第④段“这么上不到一半，便气喘吁吁，害怕得起了一身的鸡皮疙瘩”可知，作者攀登在山梁上的石阶，山路险峻，内心感到恐惧、紧张。 第三空，结合第⑥段“潭上有一架大拱桥，弯弯的撑着两边山崖……再不敢挪步”可知，作者来到大潭之上的拱桥，内心受到震动。 第四空，结合第⑧段“我站在那里，茫然不知所措。我悔不该一个人竟到了这里，实在是太可怕了！顿时周身冷汗，头发一根根竖了起来”可知，作者行至大坝边，迷失道路，心中茫然又害怕。 【13题详解】 这句话运用比喻的修辞手法，把拱桥比作张口钳、拉紧的弓，生动形象地刻画出拱桥的外形，写出山势狭窄、拱桥所处环境险峻逼仄的特点。同时渲染出惊险压抑的环境氛围，烘托出作者身处此处紧张畏惧的内心感受，也为后文作者在潭上不敢挪步、迷路惊慌的情节作铺垫。 【14题详解】 结合第⑫段“老者知道我远路而来，就安顿我住下，又沏了一壶茶”可知，迷路的“我”偶然来到云观台，老者收留了远道而来的我，安排住宿还沏茶款待，体现老者善良淳朴、热情好客。 结合第⑱段“年轻人，你要知道，人是合群的，是热闹的，是鱼就应该到海里去，是虎就应该到林里去，要不，虎也要成了犬呢”和第㉒段老者借蓄水要流下山田开导“我”可知，老者结合山水事理开导内心迷茫的年轻人，点破“我”逃避世俗的幼稚想法，看出老者通透睿智，富有人生智慧。 结合第⑦段“忽见潭上边的一块巨石上，端坐了一位老者：盘脚搭手，垂钓静观”可知，老者独自居住在深山云观台，在潭边静心垂钓，生活从容安闲，表现他心境淡然、热爱山居生活。 【15题详解】 （1）结合《小石潭记》创作背景可知，柳宗元因被贬永州，仕途失意、内心抑郁孤寂，因此探访山水，试图通过欣赏自然美景排遣内心的苦闷与压抑，是借山水消解仕途挫折的消极情绪。 结合第①段“人情却未练达，心便恹恹起来……只是一心儿恋那山水，便借着休假日期，自往丹江泛舟而游”以及注释“吉摩：一生厌恶世俗应酬、偏爱独处山林”可知，文中的“我”初入社会，历经世事、心生烦闷，厌倦世俗人际交往，向往山林的清净脱俗，游览山水是为了逃避俗世纷扰，寻求心灵的安宁。 （2）结合第⑱段“人是合群的，是热闹的，是鱼就应该到海里去，是虎就应该到林里去，要不，虎也要成了犬呢”可知，老者点醒“我”，人是社会性群体生物，无法脱离人群、逃避现实生活，一味避世独处，只会消磨自身本心与能力，最终荒废自我。结合第㉒段“可水蓄在这里，为的就是流下山去，水都恋着山下的田地庄稼，更何况人呢”可知，老者以山水为喻，启迪作者：山水蓄势终要滋养人间田地，人亦不能避世隐居、消极遁世，应当积极入世、直面现实。要融入生活，主动承担责任，在俗世生活中实现自身的人生价值。 （三）（10分） 阅读下面文章，完成小题。 我们为什么要睡觉 袁越 ①地球上绝大部分陆生动物都要睡觉，人类自然也不例外。但动物们为什么非得睡觉呢？睡眠的功能到底是什么？ ②从进化的角度来看，睡眠似乎对动物的生存很不利。你想啊，动物睡觉时对外界刺激的反应极为迟钝，很容易被天敌抓住。如果有动物进化出不睡觉的能力，岂不是会比那些需要睡眠的动物更有生存优势？可惜这样的事例极为罕见，迄今为止尚未在陆生动物中发现过。 ③曾经有人相信动物的睡眠需求是由阳光周期决定的，但后续研究发现，即使生活在暗无天日的洞穴中的动物也需要睡觉，这说明睡眠需求和光照周期无关。 ④不管真正的原因到底是什么，我们每个人都知道，硬挺着不睡觉的感觉是很糟糕的。20世纪60年代，美国加州圣地亚哥市的一位名叫兰迪·加德纳的高中生决定挑战一下不睡眠极限，在几位科学家的轮番监督下保持不睡眠长达7天零25分钟，创下了人类不睡觉最长的世界纪录。据说最后那几天他出现了严重的精神问题，具体表现为认知障碍、情绪失控和短期记忆力丧失等等，甚至还出现了幻觉。但是，结束试验之后他休息了两天就完全恢复了，此后好像也没有留下什么后遗症。这说明不睡觉造成的损伤似乎并不是永久性的，很容易恢复。 ⑤按照这个思路，有些科学家认为，睡眠的主要作用可能就是清除脑神经细胞产生的代谢废物，废物堆积过多当然不好，但如果堆积时间不长的话，只要通过补觉来清理一下，就能完全恢复原状。所以一个人偶尔熬个夜不是什么大问题，只有长时间睡眠不足才会对身体有害。 ⑥那么，大脑产生的代谢废物主要靠什么来清理呢？答案是脑脊液。这是一种像水一样清亮的液体，可以在脑组织和脊髓之间自由流动，其功能有点像清洁液，可以通过反复地冲洗将神经细胞产生的废物清理出去。脑脊液是如何冲进大脑开始“干活”的呢？美国波士顿大学的劳拉·路易斯博士通过实验证明，人类脑脊液的流动和睡眠状态密切相关。每当志愿者进入深度睡眠，脑脊液就会大量涌入脑组织，开始打扫卫生。 ⑦为什么只有在深度睡眠时脑脊液才会流进脑组织中去呢？原来，脑神经在工作时需要消耗大量氧气，这些氧气是被血液带进来的。人在清醒时（以及在非深度睡眠时）脑神经一直持续放电，耗氧量居高不下，血液必须保持高速流动，并充满整个脑组织，这样才能保证脑神经的氧气供应。处于深度睡眠阶段时，脑神经元放电模式趋向一致，要么大家一起放电，要么集体同时休眠。当脑神经集体休眠时，耗氧量快速下降，血液流速降低25%左右，空出的部分则由脑脊液来填补。换句话说，人类大脑在深度睡眠时放慢了脑神经放电的频率，从而减少了对血液的依赖，脑脊液便可趁机进入大脑，开始清理工作。睡眠就是通过这种方式为大脑打扫卫生的。 ⑧路易斯博士的这项研究成果发表于《科学》杂志上。她相信，如果未来的科学家们能够掌握控制脑脊液流动的方法，就能动员起人体自身的“清洁工”，把脑部产生的所有废物全部清理出去，从而更好地保护我们的健康。 ⑨当然，在这一天到来之前，我们也可以自救，方法就是好好睡觉，别老熬夜了。 （选自《大众健康》，有删改） 【链接材料】 新冠肺炎疫情对身体素质的大考，让一样人人皆有的武器备受瞩目——那就是免疫力。就像机器用一段时间需要检修一样，睡眠就是人体免疫系统的“维护”时间。如果总是贪黑、熬夜，健康防线很容易被病毒攻破。 （节选自《读者》） 16. 下列对文章内容理解与分析，有误的一项是（ ） A. 本文属于事物性说明文，文章围绕睡眠的功能展开说明，阐释了人类需要睡觉的科学原理。 B. 文章①—③段从陆生动物普遍需要睡眠这一现象入手，接连提出问题，既引出说明对象，也能激发读者的阅读兴趣。 C. 科学家研究证实，动物睡眠需求和阳光周期无关，生活在洞穴中的动物也需要睡觉。 D. 偶尔熬夜并不会对身体造成长久伤害，只有长期睡眠不足，才会严重危害人体健康。 17. 品读下面句子，分析加点词语的表达效果。 睡眠的主要作用可能就是清除脑神经细胞产生的代谢废物。 18. 文章第④段叙述兰迪·加德纳的实验，运用了哪种说明方法？有何作用？ 19. 结合选文和链接材料，说说长期熬夜会带来哪些危害？并联系生活实际，提出两条科学作息的建议。 【答案】16. A 17. “主要”指最重要的、核心的，表明清除脑神经细胞代谢废物是睡眠最核心、最重要的作用，但并非唯一作用。该词限定范围，体现了说明文语言的准确性、严密性与科学性。 18. 举例子。列举高中生极限不睡实验，真实具体地说明：不睡觉会造成严重精神损伤，但短期不睡的损伤可以恢复，增强文章说服力。 19. 危害：造成认知障碍、情绪失控、记忆力减退、出现幻觉；降低免疫力，容易生病。 建议：规律作息、不熬夜；睡前少玩手机；坚持午休等。 【解析】 【导语】这篇科普文章围绕人类为何需要睡觉展开说明，由反常识的进化现象引入，借助科学实验，通俗阐释深度睡眠时脑脊液清理大脑代谢废物的原理。文章兼顾事例与科研结论，把复杂的脑部科学知识讲得通俗易懂。文末结合现实发出少熬夜的劝告，搭配链接材料补充睡眠和免疫力的关联，兼具科学性与生活指导性，贴近普通读者。 【16题详解】 A.由文章第①段“地球上绝大部分陆生动物都要睡觉，人类自然也不例外。但动物们为什么非得睡觉呢？睡眠的功能到底是什么？”可知，本文是事理性说明文，阐释睡眠背后的科学道理，并非事物性说明文。“事物性说明文”用于介绍具体实物，本文解释事理原理。 【17题详解】 由第⑤段“睡眠的主要作用可能就是清除脑神经细胞产生的代谢废物”可知，“主要”一词起限定作用，意思是最重要的。它说明清除脑神经细胞产生的代谢废物是睡眠诸多作用当中居于核心地位的一项，不代表睡眠只有这一种作用，还会存在其他次要的功能。如果去掉“主要”，就会变成清除代谢废物是睡眠唯一的作用，与客观科学事实不相符。这个词语对睡眠的作用范围加以约束，体现出说明文语言严谨、准确、科学的特点。 【18题详解】 由第④段“20世纪60年代，美国加州圣地亚哥市的一位名叫兰迪・加德纳的高中生决定挑战一下不睡眠极限……此后好像也没有留下什么后遗症”可知，这里运用了举例子的说明方法。作者举出兰迪・加德纳挑战不睡觉极限的真实实验事例，叙写他长时间不睡觉后出现认知障碍、情绪失控等严重的精神问题，可在补觉休息之后身体就得以复原，没有留下后遗症。这个真实的实例具体真切地证明：不睡觉会带来精神层面的伤害，但是这类损伤并不是永久性的，比较容易恢复。用真实事例加以佐证，避免说理空洞，让说明内容更真实可信，增强了文章的说服力，也为下文科学家提出睡眠作用的观点作铺垫。 【19题详解】 危害： 由第④段“据说最后那几天他出现了严重的精神问题，具体表现为认知障碍、情绪失控和短期记忆力丧失等等，甚至还出现了幻觉”可知，长期熬夜、睡眠不足，会引发精神方面的问题，使人出现认知、情绪、记忆异常，严重时还会产生幻觉，损害大脑状态。 由第⑤段“只有长时间睡眠不足才会对身体有害”以及链接材料“如果总是贪黑、熬夜，健康防线很容易被病毒攻破”可知，长期熬夜会削弱人体的免疫力，身体抵御病毒的能力下降，更容易被疾病侵袭。 建议： 由第⑦段“人类大脑在深度睡眠时放慢了脑神经放电的频率，从而减少了对血液的依赖，脑脊液便可趁机进入大脑，开始清理工作”和第⑨段“在这一天到来之前，我们也可以自救，方法就是好好睡觉，别老熬夜了”可知，大脑需要依靠深度睡眠完成代谢废物清理。因此生活中应当固定作息时间，尽量按时入睡，不熬夜，保障充足的深度睡眠时间，让脑脊液可以正常清理脑部废物，维护大脑健康。 由第⑤段“所以一个人偶尔熬个夜不是什么大问题，只有长时间睡眠不足才会对身体有害”以及链接材料“睡眠就是人体免疫系统的‘维护’时间”可知，睡眠也是免疫系统自我维护的重要时段。因此要重视睡眠质量，睡前远离手机等电子设备，减少神经兴奋，也可以适度短时午休，弥补睡眠不足，保护自身免疫力。 （四）名著阅读（5分） 20. 下列关于名著的表述，正确的一项是（ ） A. 朱熹最早将《大学》《中庸》《论语》《春秋》编在一起，后来这四部经典被称为“四书”。 B. 《诗经》内容分为赋、比、兴三大类，风、雅、颂则是它的三种主要表现手法。 C. 四年黑暗的苦工，五个多星期日光中的享乐，这就是蟋蟀的生活。 D. 《经典常谈》和《昆虫记》都适合采用“选择性阅读”策略，借助目录选择感兴趣章节先行阅读。 【答案】D 【解析】 【详解】A.“四书”是指：《大学》《中庸》《论语》《孟子》，没有《春秋》。 B.风、雅、颂是《诗经》内容分类，赋、比、兴是表现手法，选项二者颠倒。 C.“四年黑暗的苦工，五个多星期日光中的享乐，这就是蟋蟀的生活”句出自《昆虫记》，写的是蝉，不是蟋蟀。蝉地下蛰伏四年，地上生存数周。 21. 班级开展“跟着名著去旅行”主题活动，老师让大家在备选名著中推荐一个作者作为同行者。你会推荐谁？请结合作品内容说说理由。 备选名著：《经典常谈》 《昆虫记》 我推荐：______（作者名字）。理由：______ 【答案】 ①. 示例一：法布尔 ②. 法布尔热爱自然、观察细致、尊重生命，他带我走进奇妙的昆虫世界，教会我细心观察、耐心探索、敬畏自然，适合作为旅行同行者。 示例二：朱自清 理由：朱自清条理清晰、语言通俗，系统讲解中国经典文化，跟随他可以轻松读懂传统文化，增长学识、沉淀底蕴。 【解析】 【详解】首先确定选哪本名著的作者，明确对应作者的正确姓名。 回忆所选名著的核心内容、写作特点、作者的创作理念或作品传递的价值。 结合“跟着名著去旅行”的活动主题，关联作者的创作视角、作品内容能给旅行过程带来的独特收获，用作品具体内容支撑推荐理由。 推荐法布尔（《昆虫记》） 《昆虫记》作者法布尔，摒弃当时只做标本解剖的研究方式，坚持野外实地观察。例如书中写蝉要在地下蛰伏四年，才换来短短几周阳光下的歌唱；细致记录螳螂捕猎、蟋蟀精心修筑巢穴的过程。他既是严谨的科学家，也是富有温情的文学家。和他同行，他会引导我们细心观察大自然，实事求是看待事物，懂得敬畏渺小的生命，在旅行中收获科学知识与人文情怀。 示例：我推荐法布尔 理由：和法布尔一同旅行，他会带着我们蹲在草丛间观察昆虫。他耗费数十年实地观察蝉的地下蛰伏、螳螂的捕食、蟋蟀筑巢等真实生活，不迷信书本。旅行路上，我们既能认识多种多样的昆虫，学到科学观察的方法，还能体会他对每一个微小生命的尊重与热爱。 推荐朱自清（《经典常谈》） 《经典常谈》是朱自清编写的国学普及读物。原著分别讲解《说文解字》《诗经》《尚书》《论语》《史记》等经典的由来与核心内容。朱自清不堆砌晦涩术语，用平实的文字梳理典籍发展脉络。与他同行，他可以结合历史背景解读经典故事，帮我们读懂古代文化，感受中华典籍的魅力，学会客观看待传统文化。 示例： 我推荐朱自清。 理由：和朱自清结伴旅行，他会为我们通俗讲解中国古代典籍。书中他介绍《诗经》来源、《史记》的成书、诸子百家思想，把深奥的国学拆解得浅显明白。旅途闲暇时听他解读经典，可以了解传统文化源流，提升国学素养。 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 22. 中国文化崇尚“和”，“和”是人际交往的准则，是社会安定的基石，更是中华民族传承千年的处世智慧。班级拟开展“以和为贵”主题综合性学习活动，请你积极参与，完成以下任务。 （1）“和”为形声字，古字“龢”由“龠”“禾”组成，本义指音乐和谐，后世引申为谦和包容、和谐共处的处世理念。选出关于“和”字表述正确的一项（ ） A. 古代礼乐文化中，“和”常与礼、乐相伴，是古人修身、治国所推崇的重要准则。 B. 成语“随声附和”“心平气和”里的“和”读音相同，都读hé。 C. 古语“以和为贵”倡导万事求和，为人处世应当包容退让，化解一切矛盾。 D. “和”字历经多次字形演变，古今字形差异极大，核心寓意也随之发生彻底改变。 （2）“和”文化历史悠久，和和睦睦是我们社会和谐的追求。你知道哪些与“和”有关的故事？请列举两个故事名称。 ①_______ ②_______ （3）自习课上，同桌小林和小宇因课间值日分工问题发生争执，互不相让，气氛紧张。请你结合“以和为贵”的理念，对二人进行委婉劝解，要求语言得体、情理兼备、简洁流畅。 （4）请结合下面两则材料，探究“和”带给我们哪些启示。 材料一： “礼之用，和为贵。先王之道，斯为美。小大由之，有所不行。知和而和，不以礼节之，亦不可行也。” ——《论语》 材料二： 我国始终秉持和平共处五项原则，与世界各国友好交往、互利共赢；邻里之间和睦相处、互帮互助，能构筑温暖的生活氛围；同学之间谦和包容、友善相待，能营造和谐的学习环境。 【答案】（1）A （2） ①. 示例：将相和 ②. 示例：六尺巷 （3）示例：两位同学，值日分工只是小事，没必要争执。同学之间以和为贵，互相体谅、互相包容，才能和睦相处，我们一起好好完成值日任务吧。 （4）示例：①和谐十分可贵，但应坚守原则，不能脱离礼法约束一味求和；②国与国和平交往，可实现互利共赢；③人与人谦和和睦，能够营造良好氛围、凝聚力量。 【解析】 【小问1详解】 B.“随声附和”意思是别人说什么，自己跟着说什么。此处“和”读作hè，表示跟着、呼应别人；“心平气和”指心态平和，这里“和”读hé。两个“和”读音并不相同； C.“以和为贵”提倡待人包容、和睦相处，但不是无底线一味退让。“化解一切矛盾”表述过于绝对，遇到原则、是非问题，不能为了“和”放弃立场，不能强求消除所有矛盾； D.“和”由古字“龢”演变而来，字形虽发生变化，但它的核心含义：和谐、和顺、调和的寓意一脉传承，并没有发生“彻底改变”。“彻底改变”的说法不符合文字文化内涵的传承事实。 【小问2详解】 调用日常积累的与“和谐、和解、和睦”相关的传统故事、历史典故，选取典型名称填写。 示例一：昭君出塞。西汉时期，王昭君远嫁匈奴，促成汉朝与匈奴之间停战和亲。两国停止长期的战乱冲突，边境百姓获得长久安宁，促进中原和少数民族之间文化交流。这个故事从民族、国家层面诠释“和”，说明和平共处可以消弭战火，带来安定的生活。 示例二：管鲍之交。春秋时期，管仲与鲍叔牙是好友。二人合伙经商，管仲家境贫困，分钱财时常常多拿，鲍叔牙并不计较；管仲做官多次受挫，打仗时临阵后退，旁人非议管仲，鲍叔牙都能理解他的苦衷，向齐桓公举荐管仲为相。二人彼此理解包容，不计较得失，成就千古友谊。体现朋友之间的“和”贵在相互体谅、知人容人。 【小问3详解】 首先亮出“以和为贵”的理念作为说理根基，不直接批评二人，先安抚情绪，减少对方的抵触心理。接着回归值日分工这一具体事件，立足两个人的共同处境分析争执带来的现实弊端：争吵会扰乱自习环境，同时损耗同学之间的感情，无论哪一方争占上风，都得不到好的结果。在此基础之上顺势提出解决办法，倡导换位思考，通过沟通协商、互相让步重新敲定值日分工。整套劝解情理相融，没有强硬指责，语言委婉得体，既有传统文化道理的支撑，又给出切实可行的处理方案，贴合班级自习课的现实场景。 示例：小林、小宇，你们先消消气。值日分工只是小事，没必要吵得互不相让。咱们讲究“以和为贵”，同学之间的情谊更珍贵。有分歧可以坐下来好好商量，互相各退一步，重新协调值日任务就可以了，别因为这点小事伤害彼此的感情。 【小问4详解】 先分别理解两则材料的核心内容，再提取二者关于“和”的共通逻辑，从不同层面整理出启示。 由材料一“礼之用，和为贵。先王之道，斯为美。小大由之，有所不行。知和而和，不以礼节之，亦不可行也”可知，这句话辩证指出，凡事不能一味追求和睦、盲目求和，若脱离礼法与规则的约束，无底线迁就妥协，这样的和谐是不合理、行不通的。由此得出启示：我们推崇以和为贵的处世理念，与人友善、包容相处，但坚守原则底线，拒绝无原则的退让求和，做到和而有度、和而守礼。 由材料二“我国始终秉持和平共处五项原则，与世界各国友好交往、互利共赢；邻里之间和睦相处、互帮互助，能构筑温暖的生活氛围；同学之间谦和包容、友善相待，能营造和谐的学习环境”可知，这句话从国家、邻里、校园个人三个不同层级，诠释了“和”的现实意义。由此得出启示：“和”是贯穿家国、生活、学习的通用智慧，大到国家外交，小到日常人际交往，都应坚守和睦友善、包容互助的原则，以和谐共生助力发展。 示例：“和”是中华优秀处世智慧，既是治国交友、邻里相处、同学交往的核心准则，也讲究有度有节。为人处世既要谦和包容、友善待人、追求和睦，又要坚守礼法与原则，不盲目妥协；家国与个人皆可依托“和”的智慧，实现和谐共处、互利共赢。 （二）写作（50分） 从下面两个文题中任选一题作文。 作文（1）： 23. 命题作文 时光辗转，步履不停，我们在岁月里慢慢长大。曾遇过寒风萧瑟，也走过迷茫低谷，但我们会在挫折中学会坚强，在感动中懂得珍惜。每一次蜕变，每一份温暖，都会温柔岁月，惊艳时光。原来一路走来，风雨终会散去，成长路上，终将春暖花开。 请以“成长路上，春暖花开”为题，写一篇文章。 要求：①将题目写在答题卡第一行； ②不少于600字； ③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息； ④不要套作，不得抄袭。 【答案】例文： 成长路上，春暖花开 那年春天，父亲第一次带我去听戏。 戏台搭在村口的老槐树下，锣鼓还未响起，台下已经坐满了人。父亲牵着我的手，在人群里找了个位置坐下。我记得那天阳光很好，槐花刚刚冒出嫩芽，空气里有泥土和青草的味道。 戏开始了。台上的演员穿着花花绿绿的戏服，咿咿呀呀地唱着我听不懂的词句。我很快就坐不住了，扭来扭去，拉着父亲的衣角说想回家。父亲没有生气，只是轻声说：“再听一会儿，就一会儿。”他指着一个画着白脸的老生说：“你看他，演的是奸臣，害死了忠臣岳飞。”我顺着他的手指看去，那个白脸的人正在台上摇头晃脑，台下几个老人皱起了眉头。 后来我才知道，父亲年轻时在剧团拉过二胡。那个剧团早就散了，但父亲对戏的感情却留了下来。他开始给我讲戏里的故事：《霸王别姬》里的诀别，《空城计》里的智慧，《穆桂英挂帅》里的豪情。每一个故事都像一颗种子，悄悄落在我心里。 真正听懂戏，是在十三岁那年。期末考试考砸了，我觉得天都要塌了。父亲没有责骂我，而是打开录音机，放了一出《四郎探母》。当杨四郎唱到“我好比笼中鸟有翅难展”时，我忽然哭了。那一刻我明白了，戏里唱的不是别人的故事，是我们每个人都会经历的无奈与挣扎。 上了初中，我开始主动找戏听。同学们都觉得奇怪，一个十几岁的孩子怎么会喜欢这种“老古董”。我不解释，就像父亲当年不勉强我一样。我只是在周末的午后，一个人戴着耳机，听一段《锁麟囊》，或者看一段《牡丹亭》。那些唱词像诗一样美，“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣”，让我第一次感受到古典文字的韵味。 如今，父亲老了，头发花白，手指也不复当年的灵活。偶尔，我会用零花钱买两张戏票，带他去剧院看戏。灯光暗下来的时候，我偷偷看他，他的眼睛亮亮的，嘴角带着笑。 锣鼓声又响起，这一次，我听懂了每一个音符背后的悲欢离合。成长原来就是这样——从抗拒到理解，从隔阂到相通。这一路走来，戏韵悠长，春暖花开。 【解析】 【详解】第一，审题立意。“成长路上”规定了写作的范围和视角。“成长”不是瞬间的突变，而是漫长的过程；“路上”暗示了这是一个动态的、有经历、有起伏的旅程。需要写出“我”在时间流转中的变化，写出从过去到现在的脉络。“春暖花开”是题眼，也是一个比喻。它不能只当作天气描写，而应理解为人生的美好阶段、心灵的温暖复苏、困境后的希望与收获。与题目引导语中“寒风萧瑟”“迷茫低谷”“风雨终会散去”形成对照，“春暖花开”意味着：挫折之后的坚强、迷茫之后的清晰、寒冷之后的温暖、付出之后的回报。立意上，可写我在成长中遇到了困难，经过努力终于克服了，迎来了成功；也可写我在挫折中学会了坚强，在他人的关爱中懂得了珍惜，内心变得温暖而有力。 第二，选材构思。本文适合写作记叙文，可以从学习生活、日常交往中进行材料选择，比如曾经不理解父亲的某个爱好或习惯（听戏、下棋、养花等），觉得“过时”“无趣”，但在某个契机下（遇到挫折、偶然听到一段故事），忽然理解了其中的滋味，从此与父亲有了更深的情感连接。也可以写与朋友或同学的矛盾与和解。从争吵、冷战到重新理解对方，学会了宽容与珍惜。当两人重归于好时，就是“春暖花开”。构思上，开头可以从题目引导语切入，点出自己曾经“寒风萧瑟”的状态；中间写清楚“转变的过程”——是什么促使了改变？这个“契机”要写得具体；结尾呼应开头，点明“春暖花开”的含义，写出内心的感悟，升华主题。 作文（2）： 24. 阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 奋斗的路上，没有一滴汗水白流！ ——（神舟十九号航天员宋令东） 比我有天赋的人多了去了，我觉得更多的还是需要努力与坚持；想成功必须要舍弃娱乐的时间，有舍才有得。 ——[2025年全运会游泳项目“五金王”张展硕（18岁）] 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 【答案】例文： 舍得 初三那年，我做了一件让所有人都觉得傻的事——退出了校篮球队。 我是初二当上队长的，带着球队打进过市八强，球衣背后印着“7号”，每次走上球场都觉得整个世界踩在脚下。初三开学，教练拍着我的肩膀说，今年再拼一把，能冲四强。我点头，心里烧着一团火。 可那团火很快被成绩单浇灭了。第一次月考，我从年级前一百跌到了一百六，数学勉强及格。母亲把成绩单放在茶几上，没说什么，但我看见她坐在沙发上叹了很久的气。那天晚上我翻来覆去睡不着，脑子里一半是篮球撞击地板的声音，一半是母亲那声叹息。 第二天我在训练馆练投篮，一个接一个，投到手臂发酸才停下。我站在三分线外，看着空荡荡的球场，忽然觉得这条罚球线、这个篮筐、这件7号球衣，都在问我同一个问题——你舍得吗？ 我在退队申请上签了字，把申请书放在教练桌上。队友们放学后围着我问为什么，我只说了句“要学习了”，转身走出更衣室时，眼泪差点掉下来。 后来的日子，每天放学经过体育馆，听见里面皮球撞击地板的声音，心里像被什么东西揪着。但我只能加快脚步，走进自习室，把篮球服塞进柜子最深处，把错题本摊在桌上，一道一道地啃。那些本该在球场上挥洒的汗水，被我装进了笔芯里。有时候一道几何题卡了大半个小时，草稿纸画满了一张又一张，我甩甩发酸的手腕，继续低下头算。 期末考试那天，交卷铃响的那一刻，我合上笔，手指已经磨出了一块茧。走出考场，阳光亮得晃眼，我忽然想起张展硕说的那句话：“想成功必须要舍弃娱乐的时间，有舍才有得。” 后来我的成绩取得了很大的进步，母亲高兴地给我做了一桌子菜，我端着碗，眼泪滴进饭里。我知道，这一路走来，身上流的不仅是汗水，还有放弃篮球后压抑在心底的不甘。 但我不后悔。那些被我舍弃的东西，终究以另一种方式回来了。 舍得，舍得，有舍，才有得。我终于懂了。 【解析】 【详解】一、审题立意。材料提供了两则关于“奋斗”的言论，宋令东的话强调汗水不会白流，张展硕的话强调努力坚持与舍得放弃。两句话虽角度不同，但都指向同一个核心：奋斗不是一蹴而就的激情，而是日复一日的坚持与付出。审题时需抓住关键词——“汗水”“努力”“坚持”“舍得”。立意可从两个方向切入：若写“汗水不白流”，可侧重每一次付出都在积蓄力量，只是收获的时间尚未到来；若写“有舍才有得”，可侧重放弃眼前的安逸是为了更长远的抵达。无论选择哪个角度，最终都应落到一个朴素的道理上：真正的成长不在天赋与运气，而在那些无人喝彩的时刻里，仍愿意把汗水一滴一滴浇灌下去。 二、构思选材。本题适合写作记叙文或议论文。若写记叙文，可从“坚持付出终有回报”或“舍得之间见成长”的角度选材。如写自己为一场长跑比赛每天早起训练，从最初跟不上队伍到最终冲过终点线，汗水浸透的每一个清晨都在无声地塑造着体能与意志；又如写备战中考时主动卸载手机游戏，起初觉得少了娱乐枯燥难熬，但多出来的时间让弱科慢慢补上来，最终明白“舍”不是亏本而是换另一种“得”。若写议论文，可先由材料引出“奋斗的真谛在于持久的付出与自我约束”的中心论点，主体部分可举古今中外的典型事例加以论证，如王羲之临池学书将一池清水染成墨色，邓亚萍因个子矮小被拒之门外却靠超常训练称霸乒坛，全红婵在训练馆度过同龄人玩乐的童年终在奥运赛场绽放。结尾联系青少年成长实际，呼吁在信息碎片化、娱乐唾手可得的时代，保持专注与自律，用实实在在的汗水去浇灌梦想的种子。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $