9.第六单元 碳和碳的氧化物 学情调研-【真题圈】2025-2026学年九年级全册化学练考试卷（人教版·新教材）山西专版

真题圈化学 同步调研卷（上） 九年级3B 湘 9.第六单元学情调研 饰 (时间：70分钟满分：70分) 图出 可能用到的相对原子质量：H一1C一12N一14O一16Cu一64 一、选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分。每小题给出的4个选项中，只有1个 符合题目要求。) 1.传统文化（模考·2024忻州三模）宋代许道宁的《关山密雪图》是一幅绢本设色山水画，其中淡墨和 浓墨勾勒出了山峦的雄伟。古代画家用墨绘画的最大优点是() A.颜色美观 B.不易褪色 C.易溶于水 D.熔点较高 2.公共场所禁止吸烟。这是因为燃着的香烟产生的气体对人体健康有害，烟气中含有的一种能与血 液中血红蛋白结合的有毒气体是() 数 A.CO2 B.CO C.SO2 D.NO 3.(模考·2024太原二模)“碳中和”是指在一定时间内直接或间接产生的二氧化碳或温室气体通过 各种形式进行抵消，达到二氧化碳或温室气体相对“零排放”。以下行为中有利于实现“碳中和”的 是() 数 A.燃煤取暖 B.植树造林 C.高炉炼铁 D.生物呼吸 4.下列关于一氧化碳的说法不正确的是( A.一氧化碳是无色无臭的气体 B.一氧化碳有可燃性，燃烧时火焰呈蓝紫色 C.一氧化碳能将氧化铜还原成铜 D.一氧化碳是煤气的主要成分 5.下列实验室制取二氧化碳的发生装置中，不能使反应随时发生或停止的是( 警0 止水夹 附唰 止水夹 止水夹 可抽 止水夹 题 动的 铜丝 有孔 U形管 塑料 小试 ● 管 ©铜网 A B C D 6.(月考·22-23太原师院附中)物质的鉴别和除杂是重要的实验技能。下列实验方法能达到实验目 2 的的一项是() 选项 实验目的 实验方法 A 鉴别石墨粉和铁粉 观察颜色 B 鉴别C0和CO2两种气体 分别加人澄清石灰水，振荡 C 除去CO中少量的CO2 通过灼热的氧化铜 D 除去CO2中少量的CO 点燃 7.地方特色禹王洞位于山西省忻州市，是一座奇妙的石灰岩溶洞，被誉为“华北第一溶洞”。自然界 中，溶有二氧化碳的地下水和溶有二氧化碳的雨水对石灰岩长期侵蚀逐渐形成了溶洞。下列说法 正确的是() A.溶洞中的泉水是软水 B.进入溶洞前需做灯火试验 C.溶洞的形成只涉及物理变化 D.溶有二氧化碳的地下水可以使紫色石蕊溶液变蓝 8.（月考·23-24太原三十七中)下列关于碳及其化合物的说法正确的是() A.金刚石、石墨和C6o的性质相似 B.木炭在氧气中燃烧，生成物一定是二氧化碳 C.CO2灭火既利用了CO2的物理性质，又利用了其化学性质 D.在煤炉上放一盆水能防止一氧化碳中毒 9.(月考·22-23山西现代双语学校)氧循环和碳循环是自然界中的重要循环（如图）。分析两种循 环，其中正确的是() 大气中的0和C0 A,碳循环和氧循环过程中只发生了物理变化绝盗印 B.氧气只有通过燃烧才能参与碳循环 动物 C.自然界中消耗二氧化碳的唯一途径是海水的吸收 植物 泥炭、煤 石油和天然气 D.碳循环和氧循环有利于维持自然界中氧气和二氧化碳含量的相对稳定 10.某兴趣小组利用如图装置对二氧化碳的性质进行探究。下列说法错误的是( 多孔 隔板 隔板 大理石 紫色石蕊溶 稀盐酸 清石灰 小孔 B C D A.装置A能随时添加稀盐酸 B.B处现象说明二氧化碳能使紫色石蕊溶液变红 C,C处溶液变浑浊，是因为生成了难溶于水的碳酸钙 D.D处的实验现象是下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭 二、科技、生产应用题（本大题共5个小题，化学方程式每空2分，其余每空1分，共17分。》 【化学与科技】 (联考·23-24太原小店区多校)我国飞速发展的科学技术在让青少年感到骄傲和自豪的同时，对 培养创新意识、科学精神和家国情怀都具有深远的意义。请分析图文信息，完成11~14题。 00 图1石墨烯结构 图2石墨烯电池 图3北京冬奥会石墨烯衣物 11.图1：石墨烯是从石墨中剥离出来的、由碳原子构成的、只有一层原子厚度的二维晶体，是具有片 状结构的新型纳米材料。石墨烯是目前发现的最轻、最薄、最硬，且柔性、透明、导电的材料。从 石墨中剥离出石墨烯属于 变化。石墨烯与金刚石的物理性质差异很大，是因为 。 写出石墨烯完全燃烧的化学方程 式： 12.图2：浙江大学研制出新型石墨烯电池，快充1.1s即可充满电，频繁充电不影响使用寿命。石墨 烯电池在放电过程中将 能转化为电能。石墨烯电池与传统电池相比，其优点是 (写一条)。科学家研究发现，原子最外层电子数为4，其单质在导电 方面具有某些特殊的优良性能，碳和硅的原子最外层电子数均为4，二者原子结构不同之处为 (写一点)。 13.图3：在北京冬奥会的赛场上，石墨烯“温暖亮相”，向全世界展示中国自主研发的新型加热材料， 也让身处冰雪赛场的人们多了一重温度保障、不畏严寒。中国运动员御寒服采用石墨烯复合材 料里布，只要衣服某一处加热或者过热，石墨烯复合材料就能把热量均匀传递到全身，是利用了 石墨烯良好的 性。石墨烯复合材料里布属于 (填物质类别)。 14.石墨烯材料本身具有抑菌性，根据该特性试推测石墨烯在纺织领域的应用 (写一点即可)。 【化学与生产】 15.高纯碳酸钙广泛应用于精密电子陶瓷、医药等的生产。某学校课题组的同学们依照如图所示实 验步骤，在实验室模拟工业流程制备高纯碳酸钙。（已知：NHCI易溶于水） 盐酸 NH3、CO 优质石灰石 (主要成分为 酸溶→操作1→转化→操作2 ·高纯CaC0g CaC02,含少量Si0,) C02 Si02固体 NHCI (1)酸溶时，常将石灰石粉碎，目的是 (2)操作1的名称是 ,该过程中需要用到玻璃棒，其作用是 (3)“酸溶”过程发生反应的化学方程式为 (4)副产品中能够循环利用的物质是 (5)“转化”中发生反应CaCl2+2NH3+CO2+X-2NH4Cl+CaCO3V,X的化学式是 2 三、科普阅读题（本大题共1个小题，化学方程式每空2分，其余每空1分，共7分。） 16. 能力出众的“捕碳者”—海洋碳汇 海洋占地球表面约70%的面积，人类排放的二氧化碳1/4由海洋吸收，因此海洋是地球上最 大的“碳库”。 海洋碳汇又称为蓝碳，过程有生物碳泵、溶解度碳泵、碳酸盐泵以及微型生物碳泵。生物碳 泵是指海洋中浮游植物的固碳过程。溶解度碳泵利用大气中二氧化碳分压高于海洋，使得二氧 化碳溶于海水中，在高密度海水的重力作用下，将二氧化碳“拖拽”到深海中。碳酸盐泵是通过碳 酸盐沉积，将二氧化碳储存于海底。微型生物碳泵指利用海洋中的微生物和浮游植物等，将活性 有机碳转化为惰性有机碳长期储存。 红树林、盐沼、海草床构成我国三大蓝碳生态系统，近几十年来，这些固碳“能手”正在受到气 候变暖、海洋酸化以及沿海开发等威胁，进而改变湿地格局，导致生物多样性降低，最终影响固碳 能力。因此，我们需要采取措施保护海洋环境，提升我国蓝碳潜力，促进“双碳”目标的实现。 大气 C02 (02 02 (Co 人类利用 02 溶解 溶解度碳泵 生物碳泵 海水 捕食 碳酸盐泵 贝壳 (1)大气中二氧化碳过度排放造成的环境问题是 ,海洋是地球上最大的“碳库”的原因 是 (2)海洋中浮游植物是通过 作用达到生物固碳过程的。 (3)溶解度碳泵在冬天固碳效果更好的原因是 (4)碳酸盐泵固碳效果受海水酸化影响较大，海水酸化的主要原因是 (用化 e 学方程式表示)。 (5)为提升我国蓝碳潜力，可采取的措施是 四、物质性质及应用题（本大题共1个小题，化学方程式每空2分，其余每空1分，共5分。） 17.(期中·24-25晋城)碳是重要的生命元素，碳及其化合物的综合利用使世界变得更加绚丽多彩。 化学兴趣小组的同学们对碳与其燃烧产物进行了结构化的梳理和整合。联系实际，解决问题： 常见的碳单质：石墨、金刚石 一氧化碳会使人中毒 用黑色碳素笔签署文件 碳与其燃烧产物 氧化碳作燃料 木炭能燃烧 二氧化碳能灭火 2 (1)同是由碳元素组成，石墨很软，金刚石是天然存在的最硬的物质，其原因是 (2)木炭在氧气中燃烧的现象是 狗 (3)一氧化碳作燃料的化学方程式为 %) (4)使用木炭炉涮火锅时，应注意通风良好，原因是 世 五、定量分析题（本大题共1个小题，共5分。） 图州 18.实验室中常用木炭还原氧化铜的方法提炼金属铜。 (1)计算：要使8g氧化铜完全还原，需要碳的质量至少是多少？ 澄清 石灰水 (2)分析：做该实验时，实际取用木炭的质量应略多于理论值，可能的原因是 六、科学探究题（本大题共2个小题，化学方程式每空2分，其余每空1分，共16分。） 阳 【实验设计】 製 19.同学们在化学实验课上完成了二氧化碳的实验室制取与性质实验，请你与他们一起完成以下实 验报告。 实验活动：二氧化碳的实验室制取与性质 【实验目的练习实验室里制取二氧化碳；加深对二氧化碳性质的认识。 【实验原理】(1)制取二氧化碳的化学方程式为 【实验用品】石灰石、稀盐酸、紫色石蕊溶液及以下装置。（其余用品自选） 金星教 A 【实验步骤】(2)制取二氧化碳 ①选择上述实验装置中的 (填字母序号)进行组装，并检查 ②向锥形瓶中加入适量石灰石，旋紧双孔橡胶塞，加入稀盐酸。 ③收集气体。验满的方法是 (3)验证二氧化碳的性质 华0 阳 欲验证二氧化碳的一个化学性质，可进行的操作是 题) 【问题与交流】(4)为保证实验的安全，注意事项是什么？请列举一项： 国 【科学探究】 ● 20.某实验小组同学对二氧化碳的吸收、转化以及低碳措施产生兴趣，开启了“低碳行动”项目式学习 之旅。 活动一：了解自然界中消耗二氧化碳的途径 23 自然界中消耗二氧化碳的途径有以下2种。 光 (1)途径-：绿色植物光合作用。发生的反应为6CO,十6H,0叶绿体C,H0,+ 6O2,生成的有机物供植物生长，该过程是将太阳能转化为 能。 传感器 (2)途径二：地球上的海水吸收。小组同学在实验室中模拟海水吸收二氧化碳的 原理。分别用三个规格相同的烧瓶收集250mL气体，并加入50mL不同液体，通 过压强传感器测定瓶中压强变化（如图1）。（实验前烧瓶内压强为104.20kPa,实 图1 验过程中保持温度恒定) 实验序号 烧瓶中气体 注射器中物质 实验后瓶内压强 I 空气 水 130.25kPa Ⅱ CO, 水 104.98kPa Ⅲ C02 盐酸 106.67kPa ①实验后瓶内压强，实验Ⅱ小于实验I的原因是 ②对比实验Ⅱ、Ⅲ可知，海水吸收二氧化碳的能力会逐渐 (填“增强”或“减弱”)。 活动二：探究二氧化碳的捕捉与封存 (3)有科学家设想先利用太阳能加热器捕捉CO2(如图2)，再释放CO2加以利用（如图3），实现碳 循环。实验小组根据碳循环原理在实验室设计了模拟装置（如图4）用于捕捉CO2。资料：氧化钙 与水反应放出热量。 、光照 光照 CO, C02含量 400℃ 1900℃ 高的空气 C0,含 CaCO, Ca0 ·量低的 -CO 澄清 空气 Ca0 石灰水 捕捉C02 释放C02 图2 图3 图4 ①图4中Ca0捕提C0,发生化合反应的化学方程式为Ca0+C0,0巴CaC0,若C0,没有完全 被捕捉，B装置中的实验现象是 ,发生 反应的化学方程式为 ②实验小组认为CO2没有完全被CaO捕捉是因为CO2不能完全和CaO反应，据此推测反应后A 装置中的固体是CaCO3和CaO的混合物，请设计实验方案验证推测正确 0 活动三：制订低碳行动方案 (4)通过该项目的探究，小组同学对低碳行动有了新的认识，请补充完整。 途径 具体措施（任写一条） ①减少二氧化碳的排放 ②促进二氧化碳的吸收 植树造林 ③二氧化碳的封存及转化答案与解析 9.第六单元学情调研 1.B【解析】碳在常温下化学性质不活泼，墨用炭黑等制成，炭黑 的主要成分是碳，书写或绘制的字画能够保存很长时间不易 褪色。 2.B3.B 4.B【解析】一氧化碳是一种无色无臭的气体，A正确；一氧化碳 具有可燃性，能燃烧，燃烧时放出热量，火焰呈蓝色，B错误；一 氧化碳具有还原性，能还原氧化铜，C正确；一氧化碳是许多气 体燃料的主要成分，是煤气的主要成分，D正确。 5.B【解析】题图中装置，关闭止水夹，U形管右侧压强增大，液体 被压入漏斗中，固液分离；打开止水夹后，固液接触，反应进行； 能使反应随时发生或停止，A不符合题意。题图中装置，加入稀 盐酸后，酸和固体不能分离，不能控制反应随时发生或停止，B 符合题意。关闭止水夹，试管内压强增大，液体被压入长颈漏斗 中，固液分离；打开止水夹后，固液接触，反应进行；能使反应随 时发生或停止，C不符合题意。题图中装置，可以通过上下移动 铜丝，控制铜网上的大理石（或石灰石）与稀盐酸的接触，能使反 应随时发生或停止，D不符合题意。 6.B【解析】石墨粉和铁粉均呈黑色，不能用观察颜色的方法鉴 别，A不能达到实验目的；分别加入澄清石灰水，振荡，能使澄清 石灰水变浑浊的是二氧化碳，无明显现象的是一氧化碳，B能达 到实验目的；CO能与灼热的氧化铜反应生成铜和二氧化碳，反 而会把原物质除去，不符合除杂原则，C不能达到实验目的；不 能用点燃的方法除去二氧化碳中少量的一氧化碳，这是因为当 二氧化碳（不燃烧、不支持燃烧）大量存在时，少量的一氧化碳是 不会燃烧的，D不能达到实验目的。 7.B【解析】碳酸钙和二氧化碳、水反应生成碳酸氢钙，则水中含 有较多的钙离子，属于硬水，A不正确；溶洞中二氧化碳含量过 高，进入前需做灯火试验，B正确；碳酸钙会和水、二氧化碳等反 应生成碳酸氢钙，碳酸氢钙又能分解为碳酸钙、水和二氧化碳， 过程中有新物质生成，属于化学变化，C不正确；二氧化碳和水 反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红色，D不正确。 8.C【解析】金刚石、石墨和C中碳原子的排列方式不同，物理性 质差异很大，A错误；木炭在氧气中燃烧，生成物不一定是二氧 化碳，不充分燃烧会生成一氧化碳，B错误；CO2灭火既利用了 CO2的物理性质（密度比空气的大），又利用了其化学性质（不能 燃烧、不能支持燃烧)，C正确；一氧化碳难溶于水，在煤炉上放 一盆水不能防止一氧化碳中毒，D错误。 9.D【解析】碳循环和氧循环过程中都发生了化学变化，A错误； 氧气不是只有通过燃烧才能参与碳循环，比如呼吸作用也可以， B错误；自然界中二氧化碳的消耗途径除了海水的吸收，还有植 物的光合作用等，C错误；碳循环和氧循环有利于维持自然界中 氧气和二氧化碳含量的相对稳定，D正确。 10.B【解析】可从长颈漏斗随时添加稀盐酸，A正确；二氧化碳和 水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红色，但不能说二 氧化碳使紫色石蕊溶液变红色，B错误；二氧化碳和氢氧化钙 反应会生成碳酸钙沉淀和水，C处溶液变浑浊，C正确；二氧化 碳的密度比空气大，不具有助燃性，D处的实验现象是下层蜡 烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，D正确。 11.物理碳原子的排列方式不同C+0,点燃C0, 【解析】从石墨中剥离出石墨烯的过程中，没有新物质生成，属 于物理变化；石墨烯和金刚石均为碳的单质，因为它们的碳原 子排列方式不同，所以它们的物理性质差异很大；石墨烯也为 碳的单质，碳单质具有可燃性，完全燃烧的生成物是二氧 化碳 12.化学环保（或导电性、导热性好、延长电池寿命、充电快、耐高 温、抗严寒、柔性好等)质子数不同（或核外电子层数不同等） 【解析】石墨烯电池在放电过程中，将化学能转化为电能；石墨 烯电池和传统电池相比，快充1.1s即可充满电，频繁充电不影 响使用寿命；虽然碳和硅的原子最外层电子数均为4，但由于它 们的质子数不同，所以它们属于不同的元素。 13.导热混合物 【解析】由题目中的信息可知：只要衣服某一处加热或者过热， 石墨烯复合材料就能把热量均匀传递到全身，这是利用了石墨 烯具有良好的导热性；石墨烯复合材料里布中含有多种物质， 属于混合物。 14.生产抗菌家纺（或抗菌内衣、抗菌袜子、抗菌真丝眼罩等） 【解析】石墨烯材料本身具有抑菌性，则在纺织领域中，石墨烯 可生产抗菌家纺、抗菌内衣、抗菌袜子、抗菌真丝眼罩等。 15.(1)增大反应物的接触面积，使反应更快更充分(2)过滤引 流(3)CaC0+2HCl—CaCl2+H,0+C02(4)C02 (5)H2O 【解析】(1)酸溶时，常将石灰石粉碎，目的是增大反应物的接触 面积，使反应更快更充分。(2)操作1是过滤，通过过滤把液体 和固体分离，过滤时玻璃棒的作用是引流。(4)酸溶时生成的 二氧化碳可以用在转化中，所以CO2在该流程中可循环利用。 16.(1)温室效应加剧海洋占地球表面约70%的面积，人类排放 的二氧化碳1/4由海洋吸收(2)光合(3)冬天温度低，二氧 化碳的溶解度增大(4)CO2+H2O一H2CO3(5)保护红 树林不被破坏、保护海洋生态平衡、合理进行沿海开发（合理即 可) 17.(1)碳原子排列方式不同(2)发出白光，放出热量(3)2C0 十0，点燃2C0(4)木炭不充分燃烧会生成一氧化碳，使 人中毒 18.解：(1)设要使8g氧化铜完全还原，需要碳的质量至少是x。 2Cu0+C高温2Cu十C0,个 16012 8g 160_8g 12 x=0.6g 答：需要碳的质量至少是0.6g。 (2)高温条件下二氧化碳和碳反应生成一氧化碳，消耗部分碳 19.(1)CaCO3+2HCl-=CaCl2+H2O+CO2个(2)AC装置的 气密性将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则说明已 收集满(3)将收集到的气体导人放有一支点燃的蜡烛的烧杯 中，观察蜡烛是否熄灭，如果熄灭则证明二氧化碳不燃烧也不 支持燃烧（合理即可）(4)戴好手套和口罩，防止稀盐酸溅到 皮肤上（合理即可） 【解析】(1)实验室利用石灰石（主要成分是碳酸钙）与稀盐酸制 取二氧化碳，碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水， 该反应的化学方程式为CaCO十2HCl一CaCl,十H,O十 CO个。(2)该反应为固液常温型，发生装置选择A,二氧化碳 能溶于水，且能与水反应，二氧化碳密度比空气大，只能选择向 上排空气法收集，故可选择AC进行组装，并检查装置的气密 性。二氧化碳不能燃烧且不支持燃烧，验满的方法为将燃着的 木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则说明已收集满。(3)可将收 集到的气体导入放有一支点燃的蜡烛的烧杯中，观察蜡烛是否 熄灭，如果熄灭则证明二氧化碳不燃烧也不支持燃烧。（④）为 保证实验的安全，做实验时戴好手套和口罩，防止稀盐酸溅到 皮肤上。 20.(1)化学(2)①二氧化碳能溶于水且与水反应，实验I中CO2 含量少，因此实验Ⅱ中烧瓶剩余气体的量小于实验I②减弱 (3)①澄清石灰水变浑浊CO2+Ca(OH)2=CaCO3V+ H2O②取固体于烧杯中，加水溶解，用手触摸烧杯壁，若烧杯 发热，证明固体是CaO和CaCO3的混合物(4)①乘坐公共交 通工具出行（或开发利用新能源等，合理即可）③将二氧化碳 转化为甲醇（或将CO2压人地下等，合理即可） 10.第七单元学情调研 1.B2.D 3.D【解析】泡沫灭火器灭火时，会喷射出泡沫，损坏贵重设备、精 密仪器，A错误。干粉灭火器用来扑灭一般火灾，还可用来扑灭 油、气等燃烧引起的失火，B错误。水基型灭火器用来扑灭非水 溶性可燃性液体，以及固体材料引起的失火，C错误。二氧化碳 灭火器灭火时不会留下任何残留物质而使资料、设备损坏，可用 来扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等物的失火，D正确。 4.A【解析】高温下炭与二氧化碳反应生成一氧化碳，属于吸热 真题圈化学九年级3B 反应，A正确；红磷在氧气中燃烧，属于放热反应，B错误；生石 灰与水反应生成氢氧化钙，属于放热反应，C错误；镁和稀盐酸 反应生成氯化镁和氢气，放出大量的热，属于放热反应，D错误。 5.D【解析】鼓入空气是为了使面粉充满容器罐，A错误；可燃物 的着火点一般是不变的，点燃蜡烛是为了使温度达到面粉的着 火点，B错误；燃烧引起的爆炸与空间大小有关，C错误；这个实 验原理与现象告诉我们面粉加工厂要严禁烟火，D正确。 6.C【解析】石油泄漏会污染海洋，应节制开采海底石油，A正 确；石油中含有碳元素和少量硫元素，不充分燃烧会生成一氧化 碳、二氧化硫等有害气体，B正确；用燃烧法处理泄漏的石油，会 造成环境的污染和浪费，C错误；石油属于混合物，将石油分馏 可得到汽油、柴油等多种产品，D正确。 7.B【解析】当点燃装有半杯水的纸杯时，发现水面以下部分没有 燃烧，主要原因是水汽化吸热，使温度低于着火点。 8.C【解析】氧化镍作载氧体，使氧气的浓度比空气中氧气的浓度 大，甲烷燃烧迅速，能量损耗少、利用率高，A正确；氧气没有直 接和甲烷接触，没有形成混合气体，不会发生爆炸，B正确；根据 质量守恒定律可知，消耗等质量甲烷，生成的二氧化碳和水的质 量不变，参加反应的氧气的质量也不变，C错误；反应生成的气 体冷却后，水变成液体，剩下的气体主要是二氧化碳，D正确。 9.D【解析】木炭具有可燃性，属于可燃物，A不符合题意；该实验 中，白磷、木炭均是可燃物，均与氧气接触，温度相同，白磷先燃 烧，说明白磷着火点比木炭低，B不符合题意；该实验中，白磷、 木炭均是可燃物，均与氧气接触，温度相同，白磷先燃烧，木炭后 燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，C不符合题意； 白磷燃烧生成五氧化二磷，五氧化二磷是一种白色固体，因此白 磷燃烧时产生大量白烟，D符合题意。 10.D【解析】当氧气的体积分数达到16%时，蜡烛熄灭，蜡烛熄 灭后，密闭容器中还有氧气，氧气是由氧分子构成的，A、B正 确；蜡烛燃烧生成二氧化碳气体，蜡烛熄灭后，密闭容器内气体 能使澄清石灰水变浑浊，C正确；空气中氧气的体积分数约是 21%,蜡烛燃烧前，密闭容器内体积分数最大的是氮气，D 错误。 11.一氧化碳（合理即可）不可再生化学 12.量筒b 13.新能源公交车不排放尾气（合理即可）电能动能 14.不活泼分子在不断运动不乱丢垃圾（或不随地吐痰等，合 理即可) 15.(1)CH+20,点槛C0,十2H,0(2)碳元素和氢元素(3)C0 十H,0催化剂C0,十H(4)没有新物质生成(5)加快反应 高温 速率 16.(1)最大化吸收和利用波浪能（合理即可）刮风（合理即可）