精品解析：甘肃白银市第八中学2026-2027学年高三上学期8月阶段检测历史试题

白银市第八中学高三历史8月诊断考试试卷 一、单选题（共16小题，每小题3分，共48分） 1. 元狩四年（前119年），汉朝开始推行“算缗钱”制度，规定商人、兼营手工业的商人及高利贷者，必须向政府申报其资产。每2千钱应纳税一算，即120钱。自产自销的手工业品，每4000钱一算。商人有产不报或报而不实的，罚令戍边一年，财产予以没收。汉朝实施“算缗”的目的是（ ） A. 打击商人 B. 巩固统治 C. 加强专制主义中央集权 D. 为生产的发展提供保障 【答案】B 【解析】 【详解】A.打击商人是手段，而非目的，错误。 B.汉朝对工商业者征收财产税，并实行告发制度，增加了财政收入，是巩固统治的需要，正确。 C.汉朝实施“算缗”的目的是增加财政收入，巩固统治，而非政治领域加强专制主义中央集权，错误。 D.“算缗钱”制度的核心是向工商业者征税，增加国家财政收入，材料中没有涉及对生产的影响信息，错误。 故选B项。 2. “中华文明探源工程”基于浙江余杭良渚等遗址发现的都城、宫殿、大墓、礼器等，认为五千多年前一些地区已经出现了文明，证明了五千多年中华文明的存在。上述观点认为文明形成的根本标志是（ ） A. 文字的产生 B. 城市的兴起 C. 国家的形成 D. 阶级的分化 【答案】C 【解析】 【详解】A.文字是文明的重要标志，但题干未提及良渚有成熟文字信息，错误。 B.城市兴起只是国家形成的具体表现之一，并非根本标志，错误。 C.文明形成的根本标志是国家的形成，题干中都城、宫殿、等级化墓葬、礼器都是公共权力出现、国家形成的典型特征，正确。 D.阶级分化是国家形成的前提而非文明形成的根本标志，错误。 故选C项。 3. “东周的历史，从平王东迁开始到齐桓公称霸之前的近百年的时间是第一个阶段。在这个阶段里，各个诸侯国竞相发展，战争、会盟频繁，一些比较强大的诸侯国的君主，如郑庄公、齐襄公、鲁庄公等具有小霸之势”。材料所述的“第一个阶段”（ ） ①列国纷争②华夏认同观念产生③周王室被秦国吞并④变法运动成为潮流 A. ①② B. ①②③ C. ②③ D. ①③④ 【答案】A 【解析】 【详解】A.①材料明确提到“战争、会盟频繁”，春秋早期诸侯互相攻伐，符合史实，正确。②春秋时期，各诸侯国在争霸、交往中逐渐形成共同的华夏认同，正确。 BCD.③公元前256年秦灭东周，属于战国末期，不在该阶段，错误。④各国大规模变法（商鞅变法等）是战国时期的特征，春秋早期无大规模变法潮流，错误。 故选A项。 4. 据西周早中期青铜铭文记载，伯晨为王之近臣，负责赏赐大典的引导工作。其父恒侯去世，周王令伯晨回封地继位，赐其服饰、车辆等物品，并嘱伯晨“勿废朕令”。由铭文记载可知（ ） A. 礼乐制度得以重建 B. 血缘成为分封唯一标准 C. 宗法制度面临崩溃 D. 周天子行使诸侯任命权 【答案】D 【解析】 【详解】A.礼乐制度在西周初期已经确立，材料中周王赐予伯晨服饰、车辆等物品，本身就是遵循礼乐制度相关等级规定的体现，而不是“重建”，错误。 B.西周分封制的标准除血缘外，还有功臣、先代贵族等，并非唯一，错误。 C.宗法制度在西周早中期尚未面临崩溃，崩溃是在春秋战国时期，错误。 D.西周早中期，周王下令让伯晨回封地继承恒侯之位，并赏赐物品、嘱托其遵从命令，这反映出周天子拥有对诸侯的任命权力，符合西周时期周天子作为天下共主，掌握诸侯分封与任命权的史实，正确。 故选D项。 5. 唐宪宗时，河东节度使王锷向内廷宦官贿赂千万，以求兼平章事。某日，中书接到皇帝密旨：“王锷可兼宰相，宜即拟来。”时任门下省侍郎、同平章事的李藩面对密旨，提笔涂去“兼相”二字，并在旁书奏“不可”，王锷兼相一事最终作罢。这可用以说明，当时（ ） A. 相权被分割导致行政效率降低 B. 三省一体化的趋势日渐显化 C. 中枢决策的过程存在制衡机制 D. 藩镇势力壮大威胁中央集权 【答案】C 【解析】 【详解】A.题干未体现行政效率降低的相关信息，仅反映了门下省对皇帝决策的封驳过程，错误。 B.三省一体化趋势出现在宋朝，唐朝三省分工明确，与史实不符，错误。 C.门下省侍郎李藩驳回了皇帝任命王锷兼宰相的密旨，说明唐朝三省六部制下，中枢决策过程存在制衡机制，门下省拥有封驳权，对皇权形成一定制约，正确。 D.题干仅提及藩镇官员向宦官贿赂以求官职，未体现藩镇势力壮大威胁中央集权的相关内容，错误。 故选C项。 6. 据《隋书》记载，隋朝将“西域”界定为“敦煌之西，葱岭以东”，通往西域的三条道路均“发自敦煌·至于西海”。而《大唐西域记》开篇将焉耆国列为西域起点，其余官方文献中“西域”概念亦指代“疆域以西”地区。导致“西域”概念差异的主要原因是（ ） A. 地方行政层级趋向繁杂 B. 史学研究标准存在分歧 C. 国家边疆控制范围拓展 D. 边疆华夏认同意识强化 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料呈现的是西域地理疆域概念的变迁，和地方行政层级设置、层级繁简无关，错误。 B.《隋书》是官修正史，《大唐西域记》虽是个人游记，但其反映的地理观念与唐朝“其余官方文献”一致，这反映的是国家层面的地理政治观念更新，而不是学者个人的学术分歧，错误。 C.隋朝“西域”以敦煌为内地边界起点，唐朝官方及《大唐西域记》以焉耆国为西域起点，原属传统西域的大片区域成为唐朝直辖疆域，“西域”变成唐朝疆域以西的域外地带。结合所学知识可知，唐朝在西域先后设立安西都护府、北庭都护府，将焉耆等原传统西域地区正式纳入中央王朝边疆军政管辖，原本西域与内地的边界向西推进，因此唐人不再以敦煌、而以焉耆为西域起点，疆域实际管控范围变化重塑了“西域”地理概念，正确。 D.华夏认同属于文化心理层面，不会直接改变官方对疆域、地理边界、西域区划的硬性界定，错误。 故选C项。 7. 宋朝为防止武将专权，采取了一系列措施加强中央集权，其中包括解除禁军将领的兵权，将统兵权和调兵权分离，由枢密院掌调兵、三衙统兵，还经常调换军队驻地，使兵不识将、将不识兵。这些做法导致的直接后果是（ ） A. 有效防止了武将叛乱，维护了政权稳定 B. 大大削弱了军队的战斗力，对外战争屡败 C. 促进了文官政治的发展，提高了行政效率 D. 形成了完善的军事防御体系，边疆得以巩固 【答案】B 【解析】 【详解】A.防止武将叛乱、维护政权稳定是这些措施的根本目的，而非直接后果，错误。 B.宋朝通过分离统兵权与调兵权、频繁调换驻军等方式，造成“兵不识将，将不识兵”的局面，直接削弱了军队的战斗力，导致对外战争屡败，正确。 C.这些措施主要针对军事领域，与文官政治发展、行政效率提高无直接关联，错误。 D.宋朝军事力量被削弱，并未形成完善的军事防御体系，边疆也常受少数民族威胁，错误。 故选B项。 8. 宋代城市的娱乐活动主要集中在瓦舍勾栏等场所，商业性很强，基本每天都有表演。农村的娱乐活动集中于春社、秋社、元宵、神诞等农闲节点，表演内容紧扣祈福、丰收、驱邪等乡土需求，仪式感高于艺术性。宋代城乡娱乐的差异源于（ ） A. 儒家礼教普及的不同 B. 各地人口数量的差距 C. 社会生产方式的不同 D. 文化管控力度的强弱 【答案】C 【解析】 【详解】A.宋代城乡均受儒家礼教影响，“普及的不同”并非城乡娱乐差异的根源，错误。 B.人口数量差距与娱乐活动的商业性、季节性特征无直接关联，不是差异的根源，错误。 C.宋代城市以商品经济为主，农村以小农经济为主，社会生产方式的不同，导致城市娱乐商业性强、日常化，农村娱乐依附于农闲节点、紧扣乡土需求，这是城乡娱乐差异的根本原因，正确。 D.宋代城乡文化管控力度并无明显强弱的差异，且题干未体现管控对娱乐形式的影响，错误。 故选C项。 9. 清乾隆五十七年（1792年），为规范藏传佛教活佛转世，乾隆帝颁布《钦定藏内善后章程》，规定转世灵童须通过“金瓶掣签”认定，并报中央政府批准。这一举措（ ） A. 确立了达赖喇嘛的宗教领袖地位 B. 加强了对西藏地区的直接管辖 C. 废除了西藏的封建农奴制度 D. 标志着驻藏大臣制度的建立 【答案】B 【解析】 【详解】A.达赖喇嘛的宗教领袖地位是顺治帝册封五世达赖时确立的，错误。 B.该章程明确规定藏传佛教活佛转世须经中央政府批准，规范了西藏事务，强化了中央对西藏地区的直接管辖，正确。 C.西藏封建农奴制度是1959年新中国开展西藏民主改革时才废除的，时间不符，错误。 D.驻藏大臣制度是清雍正时期（1727年）设立的，错误。 故选B项。 10. 据《四镇三关志》记载，宣大总督翁万达于1546—1549年间，全面修复河北宣府镇长城。补城垣、削山崖、起敌台、通暗门、疏水道。上述举措（ ） A. 意在防御女真势力的南下 B. 拓宽了民族交融的方式 C. 有利于巩固北疆防御体系 D. 缓和了内轻外重的态势 【答案】C 【解析】 【详解】A.1546—1549年属于明朝中期，北部边患主要来自蒙古部落，此时女真势力尚未形成大规模南下的威胁，防御女真不是此次修长城的主要目的，错误。 B.修复长城属于军事防御举措，和民族交融的方式无关，错误。 C.全面修复河北宣府镇长城，补城垣、起敌台、疏水道等举措，能够完善边防设施，有利于巩固北疆的防御体系，正确。 D.“内轻外重”是地方藩镇势力的态势，明朝中期不存在这一问题，且修长城和缓和该态势无关，错误。 故选C项。 11. 据重庆海关统计，1891年重庆开埠时，正式登记的在渝外国教会共有7个，外国传教士175人，教徒10.05万人。其中以法国天主教巴黎外方传教会势力最大，计有传教士100人，有教徒10万。这表明当时（ ） A. 列强侵华方式已转向资本输出 B. 清政府严格控制洋人的传教活动 C. 法国谋求以重庆为其势力范围 D. 西方利用宗教势力为其侵略服务 【答案】D 【解析】 【详解】A.列强侵华方式转向资本输出是在甲午中日战争（1895年）之后，1891年还未出现这种转变，错误。 B.材料中重庆开埠后外国教会、传教士、教徒数量较多，且法国教会势力尤其庞大，说明清政府并没有严格控制洋人的传教活动，错误。 C.材料仅体现法国在重庆的传教势力最大，没有直接信息表明法国“谋求以重庆为其势力范围”，属于过度推断，错误。 D.近代西方列强常利用宗教作为侵略工具，传教士通过传教发展教徒，既进行文化渗透，又为列强的政治、经济侵略奠定社会基础，题干中大量传教士、教徒的存在，正是西方利用宗教势力为其侵略服务的典型体现，正确。 故选D项。 12. 严复在《原强》一文中提出救亡之本在于“鼓民力，开民智，新民德”。指出，西洋“其鸷悍长大既胜我矣，而德慧术智又为我民所远不及”，“苟求其故，则彼以自由为体，以民主为用”，“能使其民皆若有深私至爱于其国与主，而赴公战如私仇者”。这一思想（ ） A. 动摇了儒家的统治地位 B. 提供了反清斗争的理论依据 C. 突破了中体西用的藩篱 D. 揭示了维新变法失败的原因 【答案】C 【解析】 【详解】A.新文化运动动摇了儒家的统治地位，严复的这一思想并未起到这一作用，错误。 B.严复属于资产阶级维新派，主张改良而非反清革命，该思想并未提供反清斗争的理论依据，错误。 C.洋务派主张“中体西用”，仅学习西方技术，而严复提出“鼓民力，开民智，新民德”，主张学习西方的思想文化与政治理念，突破了“中体西用”的藩篱，符合题意，正确。 D.严复文章发表于1895年，此时维新变法尚未正式开始，无法得出失败原因的信息，错误。 故选C项。 13. 20世纪20年代，天津、青岛等口岸城市兴起“百货公司热”，百货公司商品以洋货为主，广告中频繁出现“文明”“时髦”“世界潮流”等词语；而同时期的内地县城仍以传统商铺、集市为主，土布、土杂货占据主流。这反映了（ ） A. 西方工业文明对华冲击的不平衡性 B. 民族资本主义发展空间严重受限 C. 传统小农经济仍然占据着主导地位 D. 列强对华经济侵略方式发生转变 【答案】A 【解析】 【详解】A.20世纪20年代，口岸城市天津、青岛出现以洋货为主的百货公司，而内地县城仍以传统商品为主，这体现了西方工业文明对沿海与内地冲击的不平衡性，正确。 B.材料未体现民族资本主义发展空间受限，且百货公司商品以洋货为主，与民族资本主义发展无直接关联，错误。 C.材料反映的是商业贸易状况，而非传统小农经济的主导地位，无法得出该结论，错误。 D.20世纪20年代列强对华经济侵略方式仍以商品输出和资本输出为主，未发生根本转变，错误。 故选A项。 14. 陈独秀在《敬告青年》中提出，青年应该是“自主的而非奴隶的，进步的而非保守的，进取的而非退隐的”，同时批判以“三纲五常”为核心的传统礼教。其意在（ ） A. 辩证看待传统文化的价值 B. 推进思想启蒙挽救民族危亡 C. 以民主科学重塑民族精神 D. 完善共和政体实现政治理想 【答案】B 【解析】 【详解】A.新文化运动前期对传统文化存在绝对否定的偏向，题干仅体现陈独秀批判传统礼教，并未体现辩证看待传统文化，错误。 B.当时中国民族危机加深，袁世凯尊孔复古为复辟帝制服务，陈独秀提出青年的新要求、批判旧礼教，根本意图是通过思想启蒙唤醒国民，挽救民族危亡，正确。 C.民主科学是新文化运动宣扬的核心内容，是陈独秀开展思想解放的手段，而非根本意图，错误。 D.陈独秀发起新文化运动核心是从思想层面改造国民性，而非直接完善共和政体，错误。 故选B项。 15. 1934年初，毛泽东在政府工作报告中曾总结：中华苏维埃共和国临时中央政府成立两年来，共兴办列宁小学3052所，有学生89710人；开设补习夜学6462所，有学生94517人；开办识字组32388组，有组员155371人。这些措施（ ） A. 利于推动民主革命的发展 B. 显著提升了民众文化水平 C. 扩大了苏区政权阶级基础 D. 构建了完整国民教育体系 【答案】A 【解析】 【详解】A.苏区通过兴办列宁小学、补习夜学、识字组等，提高了工农群众的文化水平和政治觉悟，有利于动员群众参加革命斗争，推动民主革命的发展，正确。 B.材料反映教育规模扩大，但“显著提升”缺乏对比数据，且不是材料的主旨（材料强调教育服务于革命），错误。 C.教育措施确实有助于团结工农，但“扩大阶级基础”不是最直接的主旨概括，错误。 D.苏区教育处于初创阶段，远未达到“完整”程度，错误。 故选A项。 16. 自1948年8月起，中共中央盛情邀请并精心护送香港、上海等地的民主人士陆续进入东北、华北解放区参观，还要求各地对待民主人士应以“彻底坦白与诚恳的态度，向他们解释政治的及有关党的政策的一切问题。”这一做法（ ） A. 改变了战场上国共力量的对比 B. 实现了各民主党派思想上的统一 C. 为政治合作民主协商奠定基础 D. 缓和了国共两党之间的尖锐矛盾 【答案】C 【解析】 【详解】A.战场力量对比的改变主要依靠军事胜利，与邀请民主人士的统战工作无关，错误。 B.题干仅提到“坦诚解释政策”，并未说明各民主党派实现了思想上的完全统一，错误。 C.邀请民主人士进入解放区、坦诚沟通政策，是为了争取民主党派的支持与合作，为后来召开新政协、建立政治协商制度奠定了重要基础，正确。 D.此时国共内战正酣，邀请民主人士的做法是针对中间力量的统战工作，并未涉及国共两党矛盾的缓和，错误。 故选C项。 二、材料题（共4小题，共52分） 17. 阅读材料，回答问题。 材料一 荔枝原产于中国热带、亚热带的岭南地区，因其味道鲜美，深受统治者喜爱，自西汉起直至清代，一直是南方地区特色果贡之一。荔枝为中原人所知，始于西汉初年，南越国每年向汉廷进献荔枝，逐渐成为定例。汉武帝攻灭南越后，修建扶荔宫，试图将荔枝从岭南移植到长安，但长安气候不适宜荔枝生长，移植的荔枝无一成活，而朝廷仍连年移植不止。此外，《后汉书》记载，匈奴南单于来朝时，汉廷曾赐其“荔支”，岭南荔枝由此成为汉匈交往的重要载体。旧时南海郡向朝廷进献龙眼、荔枝，沿途十里设一驿站，五里设一瞭望守候点，路途艰险奔波，服役者死于道路者接连不断。 ——改编自黎明等《汉唐时期岭南越部与中央王朝的交往：以“荔枝贡”为中心的历史考察》 材料二 唐代荔枝进贡形成了专业的荔枝道。以四川地区荔枝道为例，全长约2000里，驿速提高后，一日夜可达六、七百里，故而三日之内能到达长安。杨贵妃嗜生荔枝，诏驿自涪陵由达州取西乡入子午谷至长安才三日，香色俱未变。唐代急驿日行五百里，为杨贵妃特嗜，可能加快速度，人马毙于路者甚众，百姓苦之。与从岭南进贡相比，四川地区无疑具有道里近便的优势，其至都城的荔枝在新鲜程度上远高于岭南。 ——改编自张生《中国古代荔枝的地理分布及其贡地变迁》 （1）根据材料一，分析“荔枝贡”对汉代国家治理的作用。 （2）根据材料二，指出唐代荔枝进贡路线与制度出现的新变化，并简析其原因。 【答案】（1）积极作用：加强了中央集权；促进了边疆治理（或促进边疆地区的开发）；推动了民族之间的经济、文化交流（或民族交融）；密切了地区间的联系；有利于汉代邮驿事业发展；巩固了统一多民族国家。（任意4点即可） 消极作用：加重负担，激化社会矛盾，削弱国家治理能力；盲目移植荔枝，违背客观规律，造成资源浪费。 （2）新变化：贡地由岭南转向四川；形成专门的荔枝道；依靠快速驿传体系，实现三日送达。 原因：四川荔枝种植推广，品质提升；四川距离长安更近，运输成本更低；唐代驿传制度发达，效率大幅提高；保鲜需求推动路线与制度优化。 【解析】 【小问1详解】 本题要求分析“荔枝贡”对汉代国家治理的作用，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。积极作用：根据材料可从中央集权、边疆治理、民族交流、区域联系、邮驿事业、统一多民族国家等角度进行分析。消极作用：根据材料可从社会负担加重与社会矛盾激化、资源浪费等角度进行分析。 【小问2详解】 新变化：本题要求指出唐代荔枝进贡路线与制度出现的新变化，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从贡地范围的转移、专门道路的修建、驿传效率等角度进行概括。 原因：本题要求简析唐代荔枝进贡路线与制度出现新变化的原因，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从四川的区位优势（荔枝种植数量和质量的提升、地理位置）、驿传制度发展、保鲜需求等角度进行简析。 18. 习总书记指出：“如期建成教育强国，任务艰巨、时不我待。我们要以百年树人的战略眼光，以百舸争流的奋斗姿态，勠力同心、锐意进取，朝着既定目标扎实迈进。”（《习近平谈治国理政》第五卷）阅读下列材料，结合所学知识，回答问题： 材料一 孔子实行“有教无类”的方针，广泛地吸收学生。事实表明，他的弟子来自各个诸侯国，弟子的成分复杂，出身于不同的阶级和阶层，大多数出身于平民。孔子继承西周贵族“六艺”教育传统，吸收采择了有用学科，又根据现实需要创设新学科。 ——孙培青《中国教育史》 材料二 汉承秦制，但在教育上则转而采用儒家的主张，重新肯定教育在培养人才和教化百姓两方面的作用，把学校教育作为巩固统一的中央集权的封建王朝的重要工具。国家的统一、经济的发展、新的教学手段帛和纸作为书写工具的出现，这是汉代学校教育发展的三个基本的社会物质条件。在这三个基本条件的基础上，在汉武帝刘彻（公元前156—前87年）实行的“独尊儒术”的政策指导下，汉代的官学和私学都得到空前的发展，学校教育制度已初具规模，逐步形成了儒学独尊的学校教育制度系统，为以后整个中国古代的学校教育制度奠定了初步基础。 ——郭齐家《中国古代学校》 材料三 北宋进一步发展了隋唐以来的科举制度。北宋严格了科举考试程序，举人经礼部考试（省试）后，须经皇帝的殿试，才算合格，录取权由皇帝直接掌握，被录取者便成了“天子门生”，以后殿试遂成定制。宋太宗对科举更为重视，太平兴国八年（983年），在讲武殿亲试礼部贡士时始分三甲，又在琼林苑赐宴，赋诗纪胜，以后传为定制。从宋太祖时起，录取进士的名额大加扩充。在考试方法上又创糊名（又叫弥封，即将试卷上的姓名籍贯密封）、誊录（试卷经别人誊写后，送考官评阅，使考官不能认识笔迹）等法，防止考官舞弊。 ——吕克勤《中国古代史》 （1）根据材料一，结合所学知识概括孔子教育思想产生的背景及积极意义。 （2）根据材料二，结合所学知识概括汉代教育的主要特点。 （3）综合上述三则材料和所学知识，回答中国古代教育考试制度的进步表现。 【答案】（1）背景：分封制、宗法制遭破坏，礼崩乐坏；争霸战争不断，改革变法运动兴起；铁犁牛耕出现，井田制开始瓦解；士阶层崛起；私学兴起；百家争鸣出现；华夏认同观念产生等。 积极意义：对夏商、西周的文化传承作出了重要贡献；打破了贵族垄断文化教育的局面，推动了私学的发展。 （2）主要特点：重视儒家思想，培养人才、教化百姓；学校教育为封建统治服务；教育的物质条件较充足；官学私学共同发展，初具规模；儒学独尊等。 （3）进步表现：注重教育面向全社会；重视教育公平；教育有明确的指导思想；强调教育的实用性；教育有继承性和创新性；教育形式多样等。（其他言之成理亦可） 【解析】 【小问1详解】 背景：本小问要求概括孔子教育思想产生的背景，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料从政治（分封宗法瓦解、争霸变法）、经济（铁器牛耕、井田瓦解）、社会（士阶层崛起）、文化（私学兴起、百家争鸣）、观念（华夏认同）等方面分析。 积极意义：本小问要求概括孔子教育思想的积极意义，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料从文化传承、教育发展等方面分析。 【小问2详解】 主要特点：本小问要求概括汉代教育的主要特点，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料从指导思想、教育功能、物质条件、办学格局等方面分析。 【小问3详解】 进步表现：本小问要求概括中国古代教育考试制度的进步表现，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料从普及程度、价值取向、思想引领、功能定位、发展特征、办学形式 等方面分析。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 林则徐认为理学、考据学脱离实际，在浙江任上时，坚持兴利除弊的改革。他提出只禁鸦片，不禁正常贸易，反对曾望颜的“封关禁海”之策，主张中国商人出洋经商。在云贵总督任上，他又提出商民集资自由开矿的主张，建议改官办为商办。林则徐还秉持“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的信念，即便被贬仍心系国家。魏源则提出“变古愈尽，便民愈甚”的主张。龚自珍针对“天不变，道亦不变”的保守信条，针对当时社会积弊，提出有利于国家与民族的兵备与屯田相结合的改革主张。 ——摘编自王启厚《试论鸦片战争时期图强御侮思想对传统文化的扬弃》等 材料二 1905年，孙中山指出，学习西方要“吸收我们文明的精华，而决不成为它的糟粕的牺牲品”，强调西方文明“有善果，也有恶果”，应“取那善果，避那恶果”。他在西方三权分立基础上增加中华传统的考试权与监察权，形成“五权分立”的政体构想。1911年11月，孙中山在欧洲的一次谈话中表示，归国后“组织联邦共和政体”，“将取欧美之民主以为模范，同时仍取数千年前旧有文化而融贯之”。 ——摘编自简澈《辛亥革命时期的中华文化复兴思潮》 材料三 1915年9月《青年杂志》创刊。陈独秀提出拥护“德先生”与“赛先生”，并表示“要拥护那德先生，便不得不反对孔教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治；要维护那赛先生，便不得不反对国粹和旧文学”，认为“新旧之间绝无调和两存之余地”。 ——摘编自邵常岁《新文化运动与传统文化的关系》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括鸦片战争时期士大夫图强御侮思想的内容。 （2）根据材料二并结合所学知识，评析19世纪末20世纪初孙中山推动中华文化复兴的思想与实践的历史价值。 （3）有学者认为，“时代发展推动近代中国思想界传统文化观的演进”，根据材料一、二、三并结合所学知识，对上述论断作出解释。 【答案】（1）内容：反对海禁，主张对外贸易；发展私营工商业；提出师夷长技以制夷；批判空谈，倡导经世致用；主张变法革新；爱国情怀。 （2）历史价值：主张借鉴西学优秀成分，反对全盘接受，同时吸收传统文化精华，为传统文化现代化提供思路，展现了文化自信；创设五权分立政体，融合西方民主制与传统制度，为近代中国民主政体建设提供独特方案；弘扬了民族精神。 （3）解释：鸦片战争时期，民族危机初现，需通过学习西方技术应对危机，故对传统文化进行局部批判，但对传统文化的核心地位并未产生根本动摇；辛亥革命时期，需构建新的文化与政治体系，故融合中西以实现文化复兴与制度创新；新文化运动时期，封建思想阻碍民主共和发展，需彻底批判封建伦理以实现思想启蒙。 【解析】 【小问1详解】 内容：根据材料一“反对曾望颜的‘封关禁海’之策，主张中国商人出洋经商”可知，鸦片战争时期士大夫反对海禁，主张对外贸易；根据材料一“提出商民集资自由开矿的主张，建议改官办为商办”可知，其主张发展私营工商业；根据材料一“林则徐认为理学、考据学脱离实际，在浙江任上时，坚持兴利除弊的改革”并结合所学可知，林则徐、魏源等提出师夷长技以制夷的主张，成为近代向西方学习的开端；根据材料一“林则徐认为学理学、考据学脱离实际”可知，士大夫批判空谈义理的治学风气，倡导经世致用的治学理念；根据材料一“魏源则提出‘变古愈尽，便民愈甚’的主张。龚自珍针对‘天不变，道亦不变’的保守信条……提出有利于国家与民族的兵备与屯田相结合的改革主张”可知，他们主张变法革新，反对保守僵化；根据材料一“林则徐还秉持‘苟利国家生死以，岂因祸福避趋之’的信念，即便被贬仍心系国家”可知，士大夫具有强烈的爱国情怀，以国家利益为重。 【小问2详解】 历史价值：根据材料二“学习西方要‘吸收我们文明的精华，而决不成为它的糟粕的牺牲品’，强调西方文明‘有善果，也有恶果’，应‘取那善果，避那恶果’”可知，孙中山主张借鉴西学优秀成分，反对全盘接受西方文明，同时注重吸收传统文化精华，为传统文化的现代化转型提供了新思路，展现了对中华传统文化的自信；根据材料二“在西方三权分立基础上增加中华传统的考试权与监察权，形成‘五权分立’的政体构想”可知，孙中山创设五权分立的政体构想，将西方民主制度与中国传统政治制度相融合，为近代中国民主政体建设提供了独特的方案，丰富了近代中国的民主政治探索；根据材料二“将取欧美之民主以为模范，同时仍取数千年前旧有文化而融贯之”可知，孙中山在探索国家发展道路中坚持中西融合，彰显了立足民族实际、谋求民族复兴的追求，弘扬了爱国主义的民族精神。 【小问3详解】 解释：根据材料一“林则徐认为理学、考据学脱离实际……坚持兴利除弊的改革”、魏源“变古愈尽，便民愈甚”及龚自珍批判保守信条可知，鸦片战争时期，西方列强入侵引发民族危机初现，清政府的落后暴露了传统文化的部分弊端，士大夫需通过学习西方技术应对外部危机，因此仅对传统文化的僵化部分进行局部批判，并未动摇传统文化的核心地位；根据材料二“取欧美之民主以为模范，同时仍取数千年前旧有文化而融贯之”“形成‘五权分立’的政体构想”可知，辛亥革命时期，民族危机进一步加深，清政府的腐朽统治被推翻，资产阶级需要构建新的国家文化与政治体系，因此主张融合西方先进文明与中华传统文化精华，以实现文化复兴与制度创新，传统文化观转向 “中西融合、择善而从”；根据材料三“要拥护那德先生，便不得不反对孔教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治；要维护那赛先生，便不得不反对国粹和旧文学”可知，新文化运动时期，辛亥革命后封建思想依然根深蒂固，严重阻碍民主共和制度的发展，资产阶级激进派为实现思想启蒙、唤醒民众，主张彻底批判封建伦理道德与落后的传统文化，传统文化观转向对封建旧文化的彻底反思与批判。 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料 以洋务运动为开端的中国早期现代化，经历了洋务、维新、新政、共和革命等阶段。1898年，在康有为、梁启超等推动下，光绪帝颁布了一系列旨在振兴国家的改革措施，然而变法仅持续百日便告失败。与此同时，在“实业救国”浪潮下，民族资本主义经济初步发展。1911年，辛亥革命爆发，它“彻底推翻了清朝的统治，结束了长达两千多年的封建帝制”，然而，由于内外环境复杂，革命成果未能巩固。 1919年五四运动爆发，成为中国新民主主义革命的开端，促进了马克思主义在中国的传播。1921年，中国共产党成立，中国革命的面貌从此焕然一新。历经土地革命、抗日战争和解放战争，中国共产党领导的新民主主义革命最终取得了胜利。 ——摘编自周积明《从洋务到辛亥：得失成败的再评估》等 （1）根据材料并结合所学知识，概括近代中国现代化进程的主要特点。 （2）根据材料并结合所学知识，说明近代中国现代化进程的启示。 【答案】（1）特点：鲜明的阶段性；历程曲折；逐步深化（渐进性）；道路多元化（地主阶级自救式的改良道路；资产阶级维新派主张君主立宪制和民主共和；张謇实业救国；无产阶级的社会主义道路），主体转换（地主阶级、资产阶级、无产阶级）；具有深厚的家国情怀。 （2）启示：现代化必须不断深化思想解放；立足国情是实现现代化的根本前提；中国共产党的领导和社会主义是中国的必然选择；应该坚持以人民利益为中心；坚持独立自主是实现现代化的必要前提。 【解析】 【小问1详解】 特点：结合所学知识，本小题可以从阶段、历程、主体、道路等维度归纳，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 特点 以洋务运动为开端，历经洋务、维新、新政、共和革命、新民主主义革命等阶段 现代化进程按时间呈现清晰的阶段划分→从器物→制度→思想，层层递进 鲜明的阶段性与渐进性：从器物、制度到思想，逐步深化 戊戌变法仅持续百日失败；辛亥革命成果未能巩固；历经长期革命斗争最终胜利 多次探索遭遇挫折→进程充满艰难曲折 历程曲折：在反复试错中推进，多次遭遇失败 地主阶级洋务派、资产阶级维新派 / 革命派、实业救国派、无产阶级先后探索现代化道路 不同阶级先后登上历史舞台，探索多种现代化路径→主体不断转换 道路多元化，主体转换：从地主阶级、资产阶级到无产阶级，探索多种救国道路 所有探索均以挽救民族危亡、振兴国家为核心目标 现代化探索始终围绕救亡图存展开→饱含家国情怀 具有浓厚的家国情怀：以救亡图存为根本目标 【小问2详解】 启示：本小题可以从思想、国情、领导、人民、自主等维度进行说明，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 启示 从洋务运动到新民主主义革命，思想不断解放（实业救国、民主共和、马克思主义传播） 思想解放是现代化的先导→每一次思想突破都推动现代化深化 现代化必须不断深化思想解放 地主阶级、资产阶级的改良与革命道路先后失败，只有中国共产党领导的新民主主义革命取得胜利 照搬西方道路不符合中国国情→只有立足国情的道路才能成功 立足国情是实现现代化的根本前提 中国共产党成立后，中国革命面貌焕然一新，最终取得胜利 中国共产党的领导是中国现代化的根本保证→社会主义是历史的必然选择 中国共产党的领导和社会主义是中国的必然选择 现代化探索始终以挽救民族危亡、维护人民利益为出发点 以人民为中心是现代化的根本立场→脱离人民的道路必然失败 应该坚持以人民利益为中心 中国现代化是在反侵略斗争中推进的，始终坚持独立自主探索道路 依附他国无法实现现代化→独立自主是必要前提 坚持独立自主是实现现代化的必要前提 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 白银市第八中学高三历史8月诊断考试试卷 一、单选题（共16小题，每小题3分，共48分） 1. 元狩四年（前119年），汉朝开始推行“算缗钱”制度，规定商人、兼营手工业的商人及高利贷者，必须向政府申报其资产。每2千钱应纳税一算，即120钱。自产自销的手工业品，每4000钱一算。商人有产不报或报而不实的，罚令戍边一年，财产予以没收。汉朝实施“算缗”的目的是（ ） A. 打击商人 B. 巩固统治 C. 加强专制主义中央集权 D. 为生产的发展提供保障 2. “中华文明探源工程”基于浙江余杭良渚等遗址发现的都城、宫殿、大墓、礼器等，认为五千多年前一些地区已经出现了文明，证明了五千多年中华文明的存在。上述观点认为文明形成的根本标志是（ ） A. 文字的产生 B. 城市的兴起 C. 国家的形成 D. 阶级的分化 3. “东周的历史，从平王东迁开始到齐桓公称霸之前的近百年的时间是第一个阶段。在这个阶段里，各个诸侯国竞相发展，战争、会盟频繁，一些比较强大的诸侯国的君主，如郑庄公、齐襄公、鲁庄公等具有小霸之势”。材料所述的“第一个阶段”（ ） ①列国纷争②华夏认同观念产生③周王室被秦国吞并④变法运动成为潮流 A. ①② B. ①②③ C. ②③ D. ①③④ 4. 据西周早中期青铜铭文记载，伯晨为王之近臣，负责赏赐大典的引导工作。其父恒侯去世，周王令伯晨回封地继位，赐其服饰、车辆等物品，并嘱伯晨“勿废朕令”。由铭文记载可知（ ） A. 礼乐制度得以重建 B. 血缘成为分封唯一标准 C. 宗法制度面临崩溃 D. 周天子行使诸侯任命权 5. 唐宪宗时，河东节度使王锷向内廷宦官贿赂千万，以求兼平章事。某日，中书接到皇帝密旨：“王锷可兼宰相，宜即拟来。”时任门下省侍郎、同平章事的李藩面对密旨，提笔涂去“兼相”二字，并在旁书奏“不可”，王锷兼相一事最终作罢。这可用以说明，当时（ ） A. 相权被分割导致行政效率降低 B. 三省一体化的趋势日渐显化 C. 中枢决策的过程存在制衡机制 D. 藩镇势力壮大威胁中央集权 6. 据《隋书》记载，隋朝将“西域”界定为“敦煌之西，葱岭以东”，通往西域的三条道路均“发自敦煌·至于西海”。而《大唐西域记》开篇将焉耆国列为西域起点，其余官方文献中“西域”概念亦指代“疆域以西”地区。导致“西域”概念差异的主要原因是（ ） A. 地方行政层级趋向繁杂 B. 史学研究标准存在分歧 C. 国家边疆控制范围拓展 D. 边疆华夏认同意识强化 7. 宋朝为防止武将专权，采取了一系列措施加强中央集权，其中包括解除禁军将领的兵权，将统兵权和调兵权分离，由枢密院掌调兵、三衙统兵，还经常调换军队驻地，使兵不识将、将不识兵。这些做法导致的直接后果是（ ） A. 有效防止了武将叛乱，维护了政权稳定 B. 大大削弱了军队的战斗力，对外战争屡败 C. 促进了文官政治的发展，提高了行政效率 D. 形成了完善的军事防御体系，边疆得以巩固 8. 宋代城市的娱乐活动主要集中在瓦舍勾栏等场所，商业性很强，基本每天都有表演。农村的娱乐活动集中于春社、秋社、元宵、神诞等农闲节点，表演内容紧扣祈福、丰收、驱邪等乡土需求，仪式感高于艺术性。宋代城乡娱乐的差异源于（ ） A. 儒家礼教普及的不同 B. 各地人口数量的差距 C. 社会生产方式的不同 D. 文化管控力度的强弱 9. 清乾隆五十七年（1792年），为规范藏传佛教活佛转世，乾隆帝颁布《钦定藏内善后章程》，规定转世灵童须通过“金瓶掣签”认定，并报中央政府批准。这一举措（ ） A. 确立了达赖喇嘛的宗教领袖地位 B. 加强了对西藏地区的直接管辖 C. 废除了西藏的封建农奴制度 D. 标志着驻藏大臣制度的建立 10. 据《四镇三关志》记载，宣大总督翁万达于1546—1549年间，全面修复河北宣府镇长城。补城垣、削山崖、起敌台、通暗门、疏水道。上述举措（ ） A. 意在防御女真势力的南下 B. 拓宽了民族交融的方式 C. 有利于巩固北疆防御体系 D. 缓和了内轻外重的态势 11. 据重庆海关统计，1891年重庆开埠时，正式登记的在渝外国教会共有7个，外国传教士175人，教徒10.05万人。其中以法国天主教巴黎外方传教会势力最大，计有传教士100人，有教徒10万。这表明当时（ ） A. 列强侵华方式已转向资本输出 B. 清政府严格控制洋人的传教活动 C. 法国谋求以重庆为其势力范围 D. 西方利用宗教势力为其侵略服务 12. 严复在《原强》一文中提出救亡之本在于“鼓民力，开民智，新民德”。指出，西洋“其鸷悍长大既胜我矣，而德慧术智又为我民所远不及”，“苟求其故，则彼以自由为体，以民主为用”，“能使其民皆若有深私至爱于其国与主，而赴公战如私仇者”。这一思想（ ） A. 动摇了儒家的统治地位 B. 提供了反清斗争的理论依据 C. 突破了中体西用的藩篱 D. 揭示了维新变法失败的原因 13. 20世纪20年代，天津、青岛等口岸城市兴起“百货公司热”，百货公司商品以洋货为主，广告中频繁出现“文明”“时髦”“世界潮流”等词语；而同时期的内地县城仍以传统商铺、集市为主，土布、土杂货占据主流。这反映了（ ） A. 西方工业文明对华冲击的不平衡性 B. 民族资本主义发展空间严重受限 C. 传统小农经济仍然占据着主导地位 D. 列强对华经济侵略方式发生转变 14. 陈独秀在《敬告青年》中提出，青年应该是“自主的而非奴隶的，进步的而非保守的，进取的而非退隐的”，同时批判以“三纲五常”为核心的传统礼教。其意在（ ） A. 辩证看待传统文化的价值 B. 推进思想启蒙挽救民族危亡 C. 以民主科学重塑民族精神 D. 完善共和政体实现政治理想 15. 1934年初，毛泽东在政府工作报告中曾总结：中华苏维埃共和国临时中央政府成立两年来，共兴办列宁小学3052所，有学生89710人；开设补习夜学6462所，有学生94517人；开办识字组32388组，有组员155371人。这些措施（ ） A. 利于推动民主革命的发展 B. 显著提升了民众文化水平 C. 扩大了苏区政权阶级基础 D. 构建了完整国民教育体系 16. 自1948年8月起，中共中央盛情邀请并精心护送香港、上海等地的民主人士陆续进入东北、华北解放区参观，还要求各地对待民主人士应以“彻底坦白与诚恳的态度，向他们解释政治的及有关党的政策的一切问题。”这一做法（ ） A. 改变了战场上国共力量的对比 B. 实现了各民主党派思想上的统一 C. 为政治合作民主协商奠定基础 D. 缓和了国共两党之间的尖锐矛盾 二、材料题（共4小题，共52分） 17. 阅读材料，回答问题。 材料一 荔枝原产于中国热带、亚热带的岭南地区，因其味道鲜美，深受统治者喜爱，自西汉起直至清代，一直是南方地区特色果贡之一。荔枝为中原人所知，始于西汉初年，南越国每年向汉廷进献荔枝，逐渐成为定例。汉武帝攻灭南越后，修建扶荔宫，试图将荔枝从岭南移植到长安，但长安气候不适宜荔枝生长，移植的荔枝无一成活，而朝廷仍连年移植不止。此外，《后汉书》记载，匈奴南单于来朝时，汉廷曾赐其“荔支”，岭南荔枝由此成为汉匈交往的重要载体。旧时南海郡向朝廷进献龙眼、荔枝，沿途十里设一驿站，五里设一瞭望守候点，路途艰险奔波，服役者死于道路者接连不断。 ——改编自黎明等《汉唐时期岭南越部与中央王朝的交往：以“荔枝贡”为中心的历史考察》 材料二 唐代荔枝进贡形成了专业的荔枝道。以四川地区荔枝道为例，全长约2000里，驿速提高后，一日夜可达六、七百里，故而三日之内能到达长安。杨贵妃嗜生荔枝，诏驿自涪陵由达州取西乡入子午谷至长安才三日，香色俱未变。唐代急驿日行五百里，为杨贵妃特嗜，可能加快速度，人马毙于路者甚众，百姓苦之。与从岭南进贡相比，四川地区无疑具有道里近便的优势，其至都城的荔枝在新鲜程度上远高于岭南。 ——改编自张生《中国古代荔枝的地理分布及其贡地变迁》 （1）根据材料一，分析“荔枝贡”对汉代国家治理的作用。 （2）根据材料二，指出唐代荔枝进贡路线与制度出现的新变化，并简析其原因。 18. 习总书记指出：“如期建成教育强国，任务艰巨、时不我待。我们要以百年树人的战略眼光，以百舸争流的奋斗姿态，勠力同心、锐意进取，朝着既定目标扎实迈进。”（《习近平谈治国理政》第五卷）阅读下列材料，结合所学知识，回答问题： 材料一 孔子实行“有教无类”的方针，广泛地吸收学生。事实表明，他的弟子来自各个诸侯国，弟子的成分复杂，出身于不同的阶级和阶层，大多数出身于平民。孔子继承西周贵族“六艺”教育传统，吸收采择了有用学科，又根据现实需要创设新学科。 ——孙培青《中国教育史》 材料二 汉承秦制，但在教育上则转而采用儒家的主张，重新肯定教育在培养人才和教化百姓两方面的作用，把学校教育作为巩固统一的中央集权的封建王朝的重要工具。国家的统一、经济的发展、新的教学手段帛和纸作为书写工具的出现，这是汉代学校教育发展的三个基本的社会物质条件。在这三个基本条件的基础上，在汉武帝刘彻（公元前156—前87年）实行的“独尊儒术”的政策指导下，汉代的官学和私学都得到空前的发展，学校教育制度已初具规模，逐步形成了儒学独尊的学校教育制度系统，为以后整个中国古代的学校教育制度奠定了初步基础。 ——郭齐家《中国古代学校》 材料三 北宋进一步发展了隋唐以来的科举制度。北宋严格了科举考试程序，举人经礼部考试（省试）后，须经皇帝的殿试，才算合格，录取权由皇帝直接掌握，被录取者便成了“天子门生”，以后殿试遂成定制。宋太宗对科举更为重视，太平兴国八年（983年），在讲武殿亲试礼部贡士时始分三甲，又在琼林苑赐宴，赋诗纪胜，以后传为定制。从宋太祖时起，录取进士的名额大加扩充。在考试方法上又创糊名（又叫弥封，即将试卷上的姓名籍贯密封）、誊录（试卷经别人誊写后，送考官评阅，使考官不能认识笔迹）等法，防止考官舞弊。 ——吕克勤《中国古代史》 （1）根据材料一，结合所学知识概括孔子教育思想产生的背景及积极意义。 （2）根据材料二，结合所学知识概括汉代教育的主要特点。 （3）综合上述三则材料和所学知识，回答中国古代教育考试制度的进步表现。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 林则徐认为理学、考据学脱离实际，在浙江任上时，坚持兴利除弊的改革。他提出只禁鸦片，不禁正常贸易，反对曾望颜的“封关禁海”之策，主张中国商人出洋经商。在云贵总督任上，他又提出商民集资自由开矿的主张，建议改官办为商办。林则徐还秉持“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的信念，即便被贬仍心系国家。魏源则提出“变古愈尽，便民愈甚”的主张。龚自珍针对“天不变，道亦不变”的保守信条，针对当时社会积弊，提出有利于国家与民族的兵备与屯田相结合的改革主张。 ——摘编自王启厚《试论鸦片战争时期图强御侮思想对传统文化的扬弃》等 材料二 1905年，孙中山指出，学习西方要“吸收我们文明的精华，而决不成为它的糟粕的牺牲品”，强调西方文明“有善果，也有恶果”，应“取那善果，避那恶果”。他在西方三权分立基础上增加中华传统的考试权与监察权，形成“五权分立”的政体构想。1911年11月，孙中山在欧洲的一次谈话中表示，归国后“组织联邦共和政体”，“将取欧美之民主以为模范，同时仍取数千年前旧有文化而融贯之”。 ——摘编自简澈《辛亥革命时期的中华文化复兴思潮》 材料三 1915年9月《青年杂志》创刊。陈独秀提出拥护“德先生”与“赛先生”，并表示“要拥护那德先生，便不得不反对孔教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治；要维护那赛先生，便不得不反对国粹和旧文学”，认为“新旧之间绝无调和两存之余地”。 ——摘编自邵常岁《新文化运动与传统文化的关系》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括鸦片战争时期士大夫图强御侮思想的内容。 （2）根据材料二并结合所学知识，评析19世纪末20世纪初孙中山推动中华文化复兴的思想与实践的历史价值。 （3）有学者认为，“时代发展推动近代中国思想界传统文化观的演进”，根据材料一、二、三并结合所学知识，对上述论断作出解释。 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料 以洋务运动为开端的中国早期现代化，经历了洋务、维新、新政、共和革命等阶段。1898年，在康有为、梁启超等推动下，光绪帝颁布了一系列旨在振兴国家的改革措施，然而变法仅持续百日便告失败。与此同时，在“实业救国”浪潮下，民族资本主义经济初步发展。1911年，辛亥革命爆发，它“彻底推翻了清朝的统治，结束了长达两千多年的封建帝制”，然而，由于内外环境复杂，革命成果未能巩固。 1919年五四运动爆发，成为中国新民主主义革命的开端，促进了马克思主义在中国的传播。1921年，中国共产党成立，中国革命的面貌从此焕然一新。历经土地革命、抗日战争和解放战争，中国共产党领导的新民主主义革命最终取得了胜利。 ——摘编自周积明《从洋务到辛亥：得失成败的再评估》等 （1）根据材料并结合所学知识，概括近代中国现代化进程的主要特点。 （2）根据材料并结合所学知识，说明近代中国现代化进程的启示。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $