精品解析：河北省秦皇岛市实验中学2024-2025学年高一下学期7月期末考试语文试题

河北省秦皇岛市实验中学2024-2025学年高一下学期7月期末考试语文试题 一、现代文阅读（33分） （一）现代文阅读1（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 《红楼梦》是一部伟大的小说，在叙事上采用了曲折复义的表达方式，明确说小说故事是假语存（贾雨村）、真事隐（甄士隐），在真假、有无、虚实之间，《红楼梦》中有大量的艺术空白点，也就是“不写之写”。 “不写之写”应该主要从美学修辞学上来理解，而不是从索隐或随意联想的角度来理解。遗憾的是，“不写之写”大多数情况被属于历史学范畴的考证派或非文学立场的索隐派所笼罩。一部艺术作品，所能写到的东西相对于无始无终、波澜壮阔的生活来讲总是有限的。也就是说，“不写之写”在“写”和“不写”之间有一个辩证关系。对于作家来说，“写”什么是值得反复思量和推敲的，“写”是主要的，是呈现给广大读者和观众的，是他们能够直接感知和认知的，是直接诉诸读者直觉经验的。至于“不写”，则属于并不完全由作家掌控的部分，由“写”唤起人们对“不写”感知、认知，这对作家来说不是一个轻而易举的技能，对阅读来说不是轻易能获得的效果。 那么作家和作品中的“不写之写”究竟该怎么理解?作家的“不写之写”，应该是服务于其艺术目的的或者一定的艺术目的的。作家通过作品写出来的东西，虽然是局部的，但可以意识到它的整体，这才是“不写之写”。换言之，是有限与无限的统一，是确定性和不确定性的统一，而并不是所有的空白、笔触不到的都叫“不写之写”，不是在阅读过程中随意生发、随意联想到的内容都是“不写之写”。 从《红楼梦》的文本举例，如第三十五回宝玉与薛宝钗丫鬟莺儿的对话。莺儿笑道：“你还不知道，我们姑娘有几样世上的人没有的好处呢，模样儿还在次。”宝玉见莺儿娇憨婉转，语笑如痴，早不胜其情了，那更提起宝钗来！便问道：“好处在哪里？好姐姐，细细告诉我听。”莺儿笑道：“我告诉你，你可不许又告诉她去。”宝玉笑道：“这个自然的。”正说着，只听外头说道：“怎么这样静悄悄的！”二人回头看时，不是别人，正是宝钗来了。既然这个秘密是莺儿不能告诉宝钗的，此时在莺儿和宝玉对话时当事人宝钗闯了进来，莺儿当然不能当着宝钗的面给宝玉说了，况且是秘密呢。薛宝钗究竟有什么别人都没有的好处，读者也就无法知道了。这个“不写之写”，是永无直接答案的。不是宝玉以后没有机会再向莺儿求证求解，而是作者“不写”了。 “不写”使文本具有了开放性，使我们可以凭借自己的经验来丰富和确认，在阅读理解中让薛宝钗的性格丰富起来。而《红楼梦》的叙述又是具有文本的自足性、自洽性的，作家“写”了很多，“写”又限定了我们的理解和联想。薛宝钗有世上人少有的好处，作家为了让你关注、揣摩他的艺术描写，从设置悬念和激发阅读动力与兴趣来说，也是不会轻易直接告诉你的。急于求解问题的答案有，也没有，莺儿接下来要说的成为了文本的“空白点”，这就是“不写之写”的妙处。 这样的“不写之写”，构成了文本理解的不确定性，但具有理解的合理性。因为这些不写之写，是读者可以根据上下文，根据对人物一贯的性格、行为逻辑、情感取向推测到的，但又不能完全说明白，不能完全“意于言表”，从而使艺术具有含蓄隽永、味之无穷的韵致和品格。 （摘编自孙伟科《〈红楼梦〉中的“不写之写”》） 材料二： 空白是中国画构图中处理黑白关系的主要手段。在《红楼梦》的画家笔法中，空白是被经常运用的一种。曹雪芹曾通过薛宝钗之口表达了他对绘画创作的见解。但作为一个精通绘画的作家，曹雪芹“自觉引进绘画技法”来进行《红楼梦》的创作，从而使其“不仅绘景、状物在妙合画理，而且写人、叙事也往往默运画学神髓，融入丹青技法”。他在作品中就特别注意这种空白手法的运用，不时在《红楼梦》中留有空白。 《红楼梦》中制造空白的手法，除了语言、情节的省略及“不写之写”等以外，还利用“矛盾”制造空白，创造出朦胧、模糊的艺术意境，从而增强了小说的空灵之美。例如：宝玉酒醉后要撵李奶妈，但被袭人劝住了，并没有撵，而李奶妈却说宝玉撵了茜雪。这看起来相矛盾，但实际是另起了头绪，是将茜雪“出去”的一段情节通过“矛盾”制造了空白，使读者可任意驰骋自己的想象去推想这其中的缘由。张爱玲就认为茜雪是“负气走的”，对此，倒是脂砚斋颇能理解作者的原意，他说：“照应前文，又用一‘撵’字，屈杀宝玉。然在李媪心中口中毕肖。”可见，作者笔法真是高妙，既塑造了茜雪形象，又刻画了李奶妈形象，可谓“一石二鸟”。 这正是空白的妙处。因为像这样的情节若实写了，不但容易使笔墨轻重不均，冲淡主调色彩，而且还使情节受到了限制，显得死板不活。而这里运用以虚写实、计白当黑的空白艺术手法，则使有限的画面中生出无限烟波，创造了烟云模糊的意境，增强了小说的空灵之美。若通部中万万件细微之事俱备，《石头记》真亦太觉死板矣。 （摘编自曹金钟《“矛盾”与<红楼梦>中意境的创造手法》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 《红楼梦》中，曹雪芹运用“不写之写”艺术手法创设了大量的艺术空白点，借以体现作品真假相依、有无相生、虚实相合的故事特点。 B. 红学研究的考证派和索隐派在对“不写之写”进行探究时，忽视了“不写之写”的美学意蕴，而以机械的方式理解其中的虚实空白艺术。 C. “写”和“不写”影响读者感受：“写”得越少，文本的开放性越强，读者联想空间就越大；若所有细节都交代清楚，作品就显得死板。 D. 小说创作中制造空白并非一般意义上的随意而为，而是对已有内容的适度限制和对未写内容的有意设置，具有更加含蓄隽永的审美意趣。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 就“写”与“不写之写”而言，“不写之写”是建立在“写”的基础之上的，不能喧宾夺主；二者应主次分明，相得益彰。 B. 《红楼梦》通过设置前后不一致或不合理的情节来制造矛盾，以此形成空白，引发读者质疑，进而推想缘由，探求真相。 C. “不写之写”构成文本理解的不确定性，对这种不确定性的合理解读，不是作者所能影响的，主要取决于读者的理解能力。 D. 读者在阅读过程中，如果不能对作品的留白、空白、不写之写等做出合理的联想、填补，就有可能误解、曲解作品的应有之义。 3. 结合材料内容，下列选项中不能体现“不写之写”手法的一项是（ ） A. 第十三回，秦可卿的死讯传出来后，身为公爹的贾珍“哭的泪人一般”，并表示“尽我所有罢了”来料理丧事；而对作为丈夫的贾蓉有何表现却未作交代。 B. 第三十五回，傅家两个嬷嬷受差遣看望挨打的宝玉时私下谈论他“连一点刚性也没有”，后文只写宝玉与莺儿闲话打络子一事，却不再对嬷嬷作其他描写。 C. 第四十回，刘姥姥在宴会上逗笑，作者逐一展现了湘云、黛玉、宝玉、贾母、王夫人、薛姨妈、探春、惜春等人的情态，却没有写宝钗和迎春二人的反应。 D. 第七十五回，中秋赏月，贾政要求限一“秋”字即景作诗。看了贾兰的诗，贾政“喜不自胜”并“讲与贾母听”；宝玉作完，贾政看了却只是“点头不语”。 4. 请简要分析文本中设置的空白在读者感受方面的作用。 5. 《红楼梦》第九十八回《苦绛珠魂归离恨天，病神瑛泪洒相思地》写了黛死钗嫁的相关情节，林黛玉咽气之际声声叫着：“宝玉，宝玉，你好……”说到“好”字，便浑身冷汗，不作声了。“你好……”留下了空白，能引发读者对黛玉的心理、性格，以及宝黛爱情的丰富解读，堪称“不写之写”的典范。请结合材料，进行合理想象，在“空白”处补写两条内容，并对其简要说明。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成以下各题。 文本一： 没有名字的人们 李广田 “小谷子，小谷子。”女的站在自家门口，提高了嗓子，呼唤她的丈夫。 于是，也许从村外，也许从邻家，传来了那丈夫的应声：“来啦，来啦，马上就来啦。” 有时，也许夜已很深，她已经打发小谷子睡下了，却依然坐在油灯下做些针线，其实，却只是等待小谷子爹的归来。等到大门上一阵响，并喊道： “小谷子，来开门啊！” 她便急忙把针线活计放下，去开了大门，把他迎了回来。 生活虽然十分苦，心情却并不太恶。他们夫妇已经都是将近三十岁的人，他们的小谷子已经满了三岁。他们夫妇俩一天到晚都是这样“小谷子，小谷子”地交相称呼。 他们从来不用名字称呼。他们除了在母亲怀里吃奶的时候就叫起来的乳名，并没有别的名字。 他的乳名叫小年子。他一直被人们这样呼唤着，直到有了小谷子，人家才不再叫他的乳名，而大都叫他“小谷子爹”。 她乳名叫冬妮子。等她长大起来，连她自己的父母也不再叫她“冬妮子”而只用乡下女孩子的通称：“妮子”。等她出了嫁，在丈夫家里自然就是“小年子家”，现在，当然就是“小谷子妈”了。 正当田地里在播种谷子的时候，他们家里添了小谷子这个生命，而当这个小生命有了“小谷子”这个乳名之后，他们就被人家称作“小谷子爹”或者“小谷子妈”。当他们第一次被人家这样称呼时，在他们心里就有一种特殊的感觉，仿佛他们已经比从前尊贵了一些，又仿佛获得了一些前所未有的特权似的。 他们有几亩沙田，有几间茅屋，有一只小狗，有两只母鸡，他们还有一些必不可少的日常用惯了的器物，对于这些，他们都有所有权。他们还在辛苦经营，梦想自己最好也有一头牛，有一套耕具，甚至一辆车，可是一直却还得不到。然而这些又能算得了什么呢？这些都是身外的东西。如今，超过了这一切，他们却有了“小谷子”。小谷子，才真是他们自己的，有了他，他们就有了一切。当他们听到人家亲切地喊着“小谷子爹”或“小谷子妈”的时候，他们便不自觉地有着一种喜悦。 小谷子爹的母亲——就是小谷子奶奶，临终去世时就一再地对他们夫妇两个说：“我唯一的心事，就是要有孙子。”而且，孩子将来也许是很能干的，因为他们总希望自己的儿子比自己更能干，孩子将来要念书，念了书说不定会做大官的，“寒门生贵子”，孩子的相貌生得很好，应当说是福相。当他们吃过晚饭之后，当他们心里高兴的时候，或当他从外面回来向她告诉了什么新闻或奇谈的时候，他们用了慈祥的眼光望着小谷子那方大的脑壳，和那肥厚的耳廓，他们就会在心里做这种美梦。到了那个地步，小谷子自然已不是“小谷子”，他们自己自然也该有另一种特别称呼了。 他们实在想得太多。可是命运所赐给他们的却又未免太少。 有一天——我们就假定是这么一天吧——他正在田间工作，他也许正在想着“小谷子长大起来，就可以给我帮忙了”。他却听到他的女人在喊他： “小谷子！小谷子！” 什么事呢？不会有什么事。可是他听那呼声有点特别，他就答应了，而且回来了，回到家，看见孩子躺在床上，乱滚着，哭号着，两只小手抱着自己的肚子。医药之于疾病，该是有些什么用处的吧，可是他们历来就不曾想到这个。 他说：“地里的庄稼要紧。就让小谷子在床上多睡几天吧，多给他喝些水。”这样吩咐了，他依然去田间工作。然而不过几天，孩子连水也不再入口，终于被他抱到田野间，埋入一个土堆里去了。 他们自然很悲痛，做妈妈的还放声号了几场，而做爹爹的却似乎并未下泪，他只是沉着脸，不说话，低低地叹息。他们觉得屋子里太空虚，天地间也太空虚，小谷子把他们的一切都带走了，而且带得很远很远，只除去一点尚未带走，那就是“小谷子”这个名儿。 “小谷子，你把大门关起来吧，天已经黑了。” 太阳落下去不久，他就这样吩咐他的女人，他已很少再有到街头或邻家去夜谈的心绪。 他的女人有时就对他说：“小谷子，你再添一件夹袄吧，秋风凉了。”他们还是“小谷子，小谷子”地互相呼唤，只是不再像从前喊得那么响亮。 (有删改) 文本二： 风波(节选) 鲁　迅 赵七爷是邻村茂源酒店的主人，又是这三十里方圆以内的唯一的出色人物兼学问家；因为有学问，所以又有些遗老的臭味。他有十多本金圣叹批评的《三国志》，时常坐着一个字一个字地读；他不但能说出五虎将姓名，甚而至于还知道黄忠表字汉升和马超表字孟起。革命以后，他便将辫子盘在顶上，像道士一般，常常叹息说，倘若赵子龙在世，天下便不会乱到这地步了。 七斤嫂眼睛好，早望见今天的赵七爷已经不是道士，却变成光滑头皮，乌黑发顶：伊便知道这一定是皇帝坐了龙庭，而且一定须有辫子，而且七斤一定是非常危险。因为赵七爷的这件竹布长衫，轻易是不常穿的，三年以来，只穿过两次：一次是和他怄气的麻子阿四病了的时候，一次是曾经砸烂他酒店的鲁大爷死了的时候，现在是第三次了，这一定又是于他有庆，于他的仇家有殃了。七斤嫂记得，两年前七斤喝醉了酒，曾经骂过赵七爷是“贱胎”，所以这时便立刻直觉到七斤的危险，心坎里突突地发起跳来。 赵七爷一路走来，坐着吃饭的人都站起身，拿筷子点着自己的饭碗说，“七爷，请在我们这里用饭！”七爷也一路点头，说道“请请”，却一径走到七斤家的桌旁。七斤们连忙招呼，七爷也微笑着说“请请”，一面细细的研究他们的饭菜。 “好香的菜干，——听到了风声了么？”赵七爷站在七斤的后面七斤嫂的对面说。 “皇帝坐了龙庭了。”七斤说。 七斤嫂看着七爷的脸，竭力陪笑道，“皇帝已经坐了龙庭，几时皇恩大赦呢？” “皇恩大赦？——大赦是慢慢的总要大赦罢。”七爷说到这里，声色忽然严厉起来，“但是你家七斤的辫子呢，辫子？这倒是要紧的事。你们知道：长毛时候，留发不留头，留头不留发，……” 七斤和他的女人没有读过书，不很懂得这古典的奥妙，但觉得有学问的七爷这么说，事情自然非常重大，无可挽回，便仿佛受了死刑宣告似的，耳朵里嗡的一声，再也说不出一句话。 赵七爷摇头道，“那也没法。没有辫子，该当何罪，书上都一条一条明明白白写着的，不管他家里有些什么人。” 七斤嫂听到书上写着，可真是完全绝望了；自己急得没法，便忽然又恨到七斤。伊用筷子指着他的鼻尖说，“这死尸自作自受！我本来说，不要撑船了，不要上城了。他偏要死进城去，滚进城去，进城便被人剪去了辫子。从前是绢光乌黑的辫子，现在弄得僧不僧道不道的。这囚徒自作自受，带累了我们又怎么说呢？这活死尸的囚徒……” (有删改) 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 (　　) A. 与《林教头风雪山神庙》中“林冲救济李小二”的叙述方式及作用相同，文本一补叙了小谷子奶奶的临终嘱咐，丰富了故事背景。 B. 文本一语言质朴、平易，“提高了嗓子”“把针线活计放下”“脑壳”等口语化语言契合小说中的场景，也与人物身份吻合。 C. 文本二“仿佛受了死刑宣告似的”写出了七斤夫妇的震惊，原本他们还抱有一丝的侥幸，但是赵七爷的话吓着了他们。 D. 《风波》以辫子风波为主线，小说紧紧围绕两条辫子展开，一条是七斤已被剪掉的辫子，另一条是赵七爷始终留着的辫子。 7. 下列对文本一后六段在小说中的作用的分析，不正确的一项是 (　　) A. “他们”觉得屋子里、天地间都“太空虚”，与《促织》中“夫妻向隅，茅舍无烟”，都表现了人物的心境与生存状态。 B. 太阳落下去不久，他就“吩咐”他的女人把大门“关起来”，与前文“开门”的细节形成对照，突出了人物的痛苦心理。 C. “小谷子，你再添一件夹袄吧，秋风凉了”一句通过语言描写表现妻子对丈夫的关心，也以秋风的“凉”来烘托人物心情。 D. 写“他们”的呼唤不再像从前那样响亮，表现了底层人物生活的艰难与悲痛，暗示经历不幸后的“他们”已有所醒悟。 8. 文本一中画线部分详细记述了对小谷子母亲的称呼的变化，有何作用？请结合文本简要分析。 9. 鲁迅以为做小说必须是“为人生”“而且要改良这人生”，所以取材“多采自病态社会的不幸的人们中”，目的是“揭出病苦，引起疗救的注意”，请从以上两个文本中任选其一，简要分析它是如何体现这一观念的。 二、古代诗文阅读（39分） （一）文言文阅读（本题共4小题,19分） 阅读下面的文言文，完成小题。 李斯者，楚上蔡人也。 始皇三十四年，置酒咸阳宫，博士仆射周青臣等颂称始皇威德。齐人淳于越进谏曰：“今陛下有海内，而子弟为匹夫，卒有田常、六卿之患，臣无辅弼，何以相救哉?事不师古而能长久者，非所闻也。今青臣等又面谀以重陛下过，非忠臣也。”始皇下其议丞相李斯。丞相谬其说，绌其辞，乃上书。曰：“臣请诸有文学《诗》《书》百家语者，蠲除去之。”始皇可其议，收去《诗》《书》百家之语以愚百姓，使天下无以古非今。明法度，定律令，皆以始皇起。同文书。治离宫别馆，周遍天下。明年，又巡狩，外攘四夷。斯皆有力焉。 斯长男由为三川守，诸男皆尚秦公主，女悉嫁秦诸公子。三川守李由告归咸阳，李斯置酒于家，百官长皆前为寿，门廷车骑以千数。李斯喟然而叹曰：“嗟乎！吾闻之荀卿曰‘物禁大盛’。夫斯乃上蔡布衣，闾巷之黔首，上不知其驽下，遂擢至此。当今人臣之位无居臣上者，可谓富贵极矣。物极则衰，吾未知所税驾也！” 始皇三十七年十月，行出游会稽，并海上，北抵琅邪。丞相斯、中车府令赵高兼行符玺令事，皆从。始皇有二十余子，长子扶苏以数直谏上，上使监兵上郡，蒙恬为将。少子胡亥爱，请从，上许之。余子莫从。 其年七月始皇帝至沙丘病甚令赵高为书赐公子扶苏曰以兵属蒙恬与丧会咸阳而葬书已封未授使者始皇崩书及玺皆在赵高所，独子胡亥、丞相李斯、赵高及幸宦者五六人知始皇崩，余群臣皆莫知也。李斯以为上在外崩，无真太子，故秘之。置始皇居辒辌车中，百官奏事上食如故，宦者辄从辒辌车中可诸奏事。 （节选自《史记·李斯列传》，有删改） 10. 下列对文中划浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 其年七月/始皇帝至沙丘/病甚/令赵高为书赐公子扶苏曰/以兵属蒙恬/与丧会咸阳而葬/书已封/未授使者/始皇崩/ B. 其年七月/始皇帝至沙丘/病甚/令赵高为书赐公子/扶苏曰以兵属蒙恬/与丧会咸阳而葬/书已/封未授使者/始皇崩/ C. 其年七月/始皇帝至/沙丘病甚/令赵高为书赐公子扶苏曰/以兵属蒙恬/与丧会咸阳而葬/书已/封未授使者/始皇崩/ D. 其年七月/始皇帝至/沙丘病甚/令赵高为书赐公子/扶苏曰以兵属蒙恬/与丧会咸阳而葬/书已封/未授使者/始皇崩/ 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 陛下：原来指的是站在宫殿台阶下的侍者。臣子向天子进言时，不能直呼天子，必须先呼台下的侍者而告之。后来“陛下”就成为与帝王面对面应对的尊称。 B. “少子胡亥爱”与“爱而不见”（《静女》）两句中的“爱”字含义不同。 C. 崩：古代指帝王或王后去世。诸侯和大夫去世称“薨”。 D. 太子：我国封建时代，帝王的儿子中已经确定继承帝位或王位的人的称谓，有时也用“东宫”来指称太子。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 李斯借秦始皇让他处理淳于越谏言的机会，促使秦始皇没收并焚烧《诗经》《尚书》和诸子百家的言论文字。 B. 李斯为秦初统治秩序的建立立下了汗马功劳，如修明法制、制定律令、统一文字、平定四夷等，他都出了力。 C. 李斯的大儿子李由请假回咸阳，在家中摆酒宴，百官都前去向李由敬酒献物，祝他长寿，李斯慨然长叹，不知道归宿在何方。 D. 秦始皇死后，李斯认为皇帝在外面去世，又没有正式确立太子，所以要保密，于是跟宦官赵高等人一起隐瞒秦始皇病逝的消息。 13. 把文中画横线的句子与课本的句子翻译成现代汉语。 （1）始皇可其议，收去《诗》《书》百家之语以愚百姓，使天下无以古非今。 （2）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。 （3）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。 （二）（9分） 阅读下面的清诗，完成下面小题。 夜坐（其二） 龚自珍 沉沉心事北南东，一睨人材海内空。 壮岁始参周史①席，髫年②惜堕晋贤风。 功高拜将成仙③外，才尽回肠荡气中。 万一禅关④砉然破，美人如玉剑如虹。 【注】①周史：原谓周朝的史官，老子李聃即曾任周王朝的柱下史，此处诗人以贤者在下位的老子自况。②髫（tiáo）年：幼童时期。③拜将成仙：拜将，这里指韩信得到登坛拜将的殊荣；成仙，这里暗指张良在功成名就后，转而追求神仙修炼之术。④禅关：喻指清王朝所施行的严苛思想统治和束缚人才的种种清规戒律。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“一睨人材海内空”与诗人的《己亥杂诗》中“万马齐喑究可哀”异曲同工，都表现了人才不得重用的悲哀。 B. “壮岁”“髫年”两句先言壮年再言幼年，颠倒时序，强调自己之所以身居类似老子的高位，得益于早年葆有的魏晋风骨。 C. 颈联巧借典故，表达自己虽有超出韩信居功拜将、张良功后“成仙”的理想抱负，此刻只能将才华寄托在诗文之中。 D. 本诗抒情兼以议事，刚柔并济，兼融壮怀与哀怨；语言精练又意蕴丰富，如“惜”“外”“万一”等词就值得反复咀嚼。 15. 这首诗和庄子的《庖丁解牛》都用到了“砉然”这一象声词，但在文中的作用却有很大不同，请结合两个文本简要分析。 庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。 （三）名篇名句默写（每空1分，共11分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧在《阿房宫赋》中所说：______________，______________。 （2）古人云：以史为鉴，可以知兴替。苏洵在《六国论》中总结六国破亡的根本原因在于：“______________。” （3）《桂枝香·金陵怀古》一词中，词人感叹六朝的历史像流水一样消逝，未曾给现时的人们留下什么教训和反思的句子：______________，______________。 （4）在高中语文传统文化专题的小组研习活动中，某同学找出了含有“始”“终”两字的诗文“______________________，________________”进行研习，然后在小组活动中把自己的研习成果跟小组同学作了交流。 （5）《答司马谏议书》里，“______________，______________”，是盘庚成功迁都的原因，也是王安石的行事准则，是历史上无数改革家刚直果决精神的概括。 （6）孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，他嗤笑子路是因为子路“______________，______________”。 三、基础知识检测（18分） 17. 下列选项中，加点词的解释有误的一项是（ ） A. 明足以察秋毫之末（视力） 将有作则思知止以安人（建造，兴建） B. 导大窾（引导，这里指引刀进入） 沛公则置车骑（放弃，丢下） C. 惜其用武而不终也（坚持到最终） 朝济而夕设版焉（成功） D. 宜乎百姓之谓我爱也（吝啬） 向使四君却客而不内（拒绝） 18. 下列加点词语的意思与现代汉语基本相同的一项是（ ） A. 毫毛不敢有所近 B. 行李之往来 C. 与战胜而得者，其实百倍 D. 微夫人之力不及此 19. 从词类活用的角度分析， 下列与例句用法相同的一项是（ ） 例：沛公旦日从百余骑 A. 如会同，端章甫 B. 不霁何虹 C. 越国以鄙远 D. 项伯杀人，臣活之 20. 下列句子中均含通假字的一项是（ ） ①技盖至此乎 ②简能而任之 ③河海不择细流 ④颁白者不负戴于道路矣 ⑤暴霜露 ⑥臣以神遇而不以目视 ⑦胥怨者民也 ⑧愿伯具言臣之不敢倍德也 A. ②④⑥⑧ B. ①③⑤⑦ C. ①③④⑧ D. ②③⑥⑦ 21. 下列各项中特殊句式不相同的一组是（ ） A. 虽董之以严刑，振之以威怒 具告以事 B. 夫晋，何厌之有 舆薪之不见 C. 为国者无使为积威之所劫哉 苟以天下之大 D. 所操之术多异故也 斯用兵之效也 22. “唯适性”是指细节在一部小说里的一次性使用。唯适性原则是小说设计中需要遵守的原则之一，它能保证故事的新颖和独特。下列四个例子，最适合作为论据来支撑这一观点的一项是（ ） A. 契诃夫小说《装在套子里的人》中别里科夫与柯瓦连科的对话与动作描写。 B. 鲁迅小说《祝福》中开头对“祝福”风俗的描写和结尾对“祝福”之夜鲁镇“爆竹声连绵不断”等景象的描写。 C. 施耐庵小说《水浒传》“林教头风雪山神庙”一节中“却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”“那雪正下得紧”等环境描写。 D. 卡夫卡小说《变形记》中已经变成了甲虫的格里高尔如何使用腿和上下颚来给父亲和主任开门的动作描写。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 《鸿门宴》中，樊哙曰“大行不顾细谨，大礼不辞小让”；而在《谏逐客书》中，李斯言“太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深”。新时代新征程上，“大”与“小”应有新的内涵，广大有志青年需要处理好它们之间的关系。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 河北省秦皇岛市实验中学2024-2025学年高一下学期7月期末考试语文试题 一、现代文阅读（33分） （一）现代文阅读1（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 《红楼梦》是一部伟大的小说，在叙事上采用了曲折复义的表达方式，明确说小说故事是假语存（贾雨村）、真事隐（甄士隐），在真假、有无、虚实之间，《红楼梦》中有大量的艺术空白点，也就是“不写之写”。 “不写之写”应该主要从美学修辞学上来理解，而不是从索隐或随意联想的角度来理解。遗憾的是，“不写之写”大多数情况被属于历史学范畴的考证派或非文学立场的索隐派所笼罩。一部艺术作品，所能写到的东西相对于无始无终、波澜壮阔的生活来讲总是有限的。也就是说，“不写之写”在“写”和“不写”之间有一个辩证关系。对于作家来说，“写”什么是值得反复思量和推敲的，“写”是主要的，是呈现给广大读者和观众的，是他们能够直接感知和认知的，是直接诉诸读者直觉经验的。至于“不写”，则属于并不完全由作家掌控的部分，由“写”唤起人们对“不写”感知、认知，这对作家来说不是一个轻而易举的技能，对阅读来说不是轻易能获得的效果。 那么作家和作品中的“不写之写”究竟该怎么理解?作家的“不写之写”，应该是服务于其艺术目的的或者一定的艺术目的的。作家通过作品写出来的东西，虽然是局部的，但可以意识到它的整体，这才是“不写之写”。换言之，是有限与无限的统一，是确定性和不确定性的统一，而并不是所有的空白、笔触不到的都叫“不写之写”，不是在阅读过程中随意生发、随意联想到的内容都是“不写之写”。 从《红楼梦》的文本举例，如第三十五回宝玉与薛宝钗丫鬟莺儿的对话。莺儿笑道：“你还不知道，我们姑娘有几样世上的人没有的好处呢，模样儿还在次。”宝玉见莺儿娇憨婉转，语笑如痴，早不胜其情了，那更提起宝钗来！便问道：“好处在哪里？好姐姐，细细告诉我听。”莺儿笑道：“我告诉你，你可不许又告诉她去。”宝玉笑道：“这个自然的。”正说着，只听外头说道：“怎么这样静悄悄的！”二人回头看时，不是别人，正是宝钗来了。既然这个秘密是莺儿不能告诉宝钗的，此时在莺儿和宝玉对话时当事人宝钗闯了进来，莺儿当然不能当着宝钗的面给宝玉说了，况且是秘密呢。薛宝钗究竟有什么别人都没有的好处，读者也就无法知道了。这个“不写之写”，是永无直接答案的。不是宝玉以后没有机会再向莺儿求证求解，而是作者“不写”了。 “不写”使文本具有了开放性，使我们可以凭借自己的经验来丰富和确认，在阅读理解中让薛宝钗的性格丰富起来。而《红楼梦》的叙述又是具有文本的自足性、自洽性的，作家“写”了很多，“写”又限定了我们的理解和联想。薛宝钗有世上人少有的好处，作家为了让你关注、揣摩他的艺术描写，从设置悬念和激发阅读动力与兴趣来说，也是不会轻易直接告诉你的。急于求解问题的答案有，也没有，莺儿接下来要说的成为了文本的“空白点”，这就是“不写之写”的妙处。 这样的“不写之写”，构成了文本理解的不确定性，但具有理解的合理性。因为这些不写之写，是读者可以根据上下文，根据对人物一贯的性格、行为逻辑、情感取向推测到的，但又不能完全说明白，不能完全“意于言表”，从而使艺术具有含蓄隽永、味之无穷的韵致和品格。 （摘编自孙伟科《〈红楼梦〉中的“不写之写”》） 材料二： 空白是中国画构图中处理黑白关系的主要手段。在《红楼梦》的画家笔法中，空白是被经常运用的一种。曹雪芹曾通过薛宝钗之口表达了他对绘画创作的见解。但作为一个精通绘画的作家，曹雪芹“自觉引进绘画技法”来进行《红楼梦》的创作，从而使其“不仅绘景、状物在妙合画理，而且写人、叙事也往往默运画学神髓，融入丹青技法”。他在作品中就特别注意这种空白手法的运用，不时在《红楼梦》中留有空白。 《红楼梦》中制造空白的手法，除了语言、情节的省略及“不写之写”等以外，还利用“矛盾”制造空白，创造出朦胧、模糊的艺术意境，从而增强了小说的空灵之美。例如：宝玉酒醉后要撵李奶妈，但被袭人劝住了，并没有撵，而李奶妈却说宝玉撵了茜雪。这看起来相矛盾，但实际是另起了头绪，是将茜雪“出去”的一段情节通过“矛盾”制造了空白，使读者可任意驰骋自己的想象去推想这其中的缘由。张爱玲就认为茜雪是“负气走的”，对此，倒是脂砚斋颇能理解作者的原意，他说：“照应前文，又用一‘撵’字，屈杀宝玉。然在李媪心中口中毕肖。”可见，作者笔法真是高妙，既塑造了茜雪形象，又刻画了李奶妈形象，可谓“一石二鸟”。 这正是空白的妙处。因为像这样的情节若实写了，不但容易使笔墨轻重不均，冲淡主调色彩，而且还使情节受到了限制，显得死板不活。而这里运用以虚写实、计白当黑的空白艺术手法，则使有限的画面中生出无限烟波，创造了烟云模糊的意境，增强了小说的空灵之美。若通部中万万件细微之事俱备，《石头记》真亦太觉死板矣。 （摘编自曹金钟《“矛盾”与<红楼梦>中意境的创造手法》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 《红楼梦》中，曹雪芹运用“不写之写”艺术手法创设了大量的艺术空白点，借以体现作品真假相依、有无相生、虚实相合的故事特点。 B. 红学研究的考证派和索隐派在对“不写之写”进行探究时，忽视了“不写之写”的美学意蕴，而以机械的方式理解其中的虚实空白艺术。 C. “写”和“不写”影响读者感受：“写”得越少，文本的开放性越强，读者联想空间就越大；若所有细节都交代清楚，作品就显得死板。 D. 小说创作中制造空白并非一般意义上的随意而为，而是对已有内容的适度限制和对未写内容的有意设置，具有更加含蓄隽永的审美意趣。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 就“写”与“不写之写”而言，“不写之写”是建立在“写”的基础之上的，不能喧宾夺主；二者应主次分明，相得益彰。 B. 《红楼梦》通过设置前后不一致或不合理的情节来制造矛盾，以此形成空白，引发读者质疑，进而推想缘由，探求真相。 C. “不写之写”构成文本理解的不确定性，对这种不确定性的合理解读，不是作者所能影响的，主要取决于读者的理解能力。 D. 读者在阅读过程中，如果不能对作品的留白、空白、不写之写等做出合理的联想、填补，就有可能误解、曲解作品的应有之义。 3. 结合材料内容，下列选项中不能体现“不写之写”手法的一项是（ ） A. 第十三回，秦可卿的死讯传出来后，身为公爹的贾珍“哭的泪人一般”，并表示“尽我所有罢了”来料理丧事；而对作为丈夫的贾蓉有何表现却未作交代。 B. 第三十五回，傅家两个嬷嬷受差遣看望挨打的宝玉时私下谈论他“连一点刚性也没有”，后文只写宝玉与莺儿闲话打络子一事，却不再对嬷嬷作其他描写。 C. 第四十回，刘姥姥在宴会上逗笑，作者逐一展现了湘云、黛玉、宝玉、贾母、王夫人、薛姨妈、探春、惜春等人的情态，却没有写宝钗和迎春二人的反应。 D. 第七十五回，中秋赏月，贾政要求限一“秋”字即景作诗。看了贾兰的诗，贾政“喜不自胜”并“讲与贾母听”；宝玉作完，贾政看了却只是“点头不语”。 4. 请简要分析文本中设置的空白在读者感受方面的作用。 5. 《红楼梦》第九十八回《苦绛珠魂归离恨天，病神瑛泪洒相思地》写了黛死钗嫁的相关情节，林黛玉咽气之际声声叫着：“宝玉，宝玉，你好……”说到“好”字，便浑身冷汗，不作声了。“你好……”留下了空白，能引发读者对黛玉的心理、性格，以及宝黛爱情的丰富解读，堪称“不写之写”的典范。请结合材料，进行合理想象，在“空白”处补写两条内容，并对其简要说明。 【答案】1. D 2. C 3. B 4. ①可以设置种种悬念，激发读者的阅读兴趣；②可以引发读者的联想与想象，使其获得丰富的审美体验。 5. 示例一：“宝玉，宝玉，你好狠心！”“狠心”二字，可以将黛玉在获悉宝玉与宝钗的婚约之后万念俱灰、伤心欲绝的怨恨之情尽情传达。 示例二：“宝玉，宝玉，你好苦命！”“苦命”二字，既写宝玉，又写自己，五味杂陈，融为一团，“有情人难成眷属”的无助之感自然流露。 示例三：“宝玉，宝玉，你好好保重!”黛玉寄人篱下，孤苦无依，含蓄内敛，对宝玉一往情深，但在弥留之际却只能留下斩不断的丝丝牵挂，一声“保重”，万般不舍，可见一斑。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“借以体现”错误，原文为“《红楼梦》是一部伟大的小说，在叙事上采用了曲折复义的表达方式，明确说小说故事是假语存（贾雨村）、真事隐（甄士隐），在真假、有无、虚实之间，《红楼梦》中有大量的艺术空白点，也就是‘不写之写’”，可见选项关系表述错误。 B.“而以机械的方式理解其中的虚实空白艺术”错误，于文无据，原文为“‘不写之写’应该主要从美学修辞学上来理解，而不是从索隐或随意联想的角度来理解”，可知“机械的方式”曲解文意，于文无据。 C.“‘写’得越少，文本的开放性就越强，读者联想空间就越大；若所有细节都交代清楚，作品就显得死板”错误，表述绝对化。原文为“作家的‘不写之写’，应该是服务于其艺术目的的或者一定的艺术目的的。作家通过作品写出来的东西，虽然是局部的，但可以意识到它的整体，这才是‘不写之写’。换言之，是有限与无限的统一，是确定性和不确定性的统一”，可见并不是“写”得越少越好，也不是细节交代清楚就显得死板。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 C.“对这种不确定性的合理解读，不是作者所能影响的，主要取决于读者的理解能力”错误。材料一原文为“至于‘不写’，则属于并不完全由作家掌控的部分，由‘写’唤起人们对‘不写’感知、认知，这对作家来说不是一个轻而易举的技能，对阅读来说不是轻易能获得的效果”“这样的‘不写之写’，构成了文本理解的不确定性，但具有理解的合理性。因为这些不写之写，是读者可以根据上下文，根据对人物一贯的性格、行为逻辑、情感取向推测到的，但又不能完全说明白，不能完全‘意于言表’，从而使艺术具有含蓄隽永、味之无穷的韵致和品格”，可知并没有说主要取决于读者的理解能力，也需要根据作者所写的内容来解读。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 关于“不写之写”，文中这样表述：作家的“不写之写”，应该是服务于其艺术目的的或者一定的艺术目的的。作家通过作品写出来的东西，虽然是局部的，但可以意识到它的整体，这才是“不写之写”。 B.“傅家两个嬷嬷受差遣看望挨打的宝玉时私下谈论他‘连一点刚性也没有’……却不再对嬷嬷作其他描写”中傅家两个嬷嬷并不是作者所要描述的对象，作者只是借她们之口点出世人对宝玉的评价，所以后面自然也就不会写她们了，所以不属于“不写之写”手法。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 材料一中说“‘不写’使文本具有了开放性，使我们可以凭借自己的经验来丰富和确认，在阅读理解中让薛宝钗的性格丰富起来”“薛宝钗有世上人少有的好处，作家为了让你关注、揣摩他的艺术描写，从设置悬念和激发阅读动力与兴趣来说，也是不会轻易直接告诉你的”，可见“空白”可以设置种种悬念，激发读者的阅读兴趣； 材料一中说“……不能完全‘意于言表’，从而使艺术具有含蓄隽永、味之无穷的韵致和品格”，材料二中说“《红楼梦》中制造空白的手法，除了语言、情节的省略及‘不写之写’等以外，还利用‘矛盾’制造空白，创造出朦胧、模糊的艺术意境，从而增强了小说的空灵之美”，可见“空白”可以引发读者的联想与想象，使其获得丰富的审美体验。 【5题详解】 本题考查学生分析运用文中信息的能力。 要揣摩黛玉临终时“你好……”留下的空白，需要从黛玉的心理、性格、宝黛的感情方面加以想象。 从黛玉的心理来看，黛玉之所以走到这一步，是因为听到傻大姐儿说宝玉娶宝钗的事，当时便迷了本性，及至见了宝玉回来，“此时反不伤心，惟求速死，以完此债”。黛玉此时并不清楚宝玉神魂已失，娶宝钗是被人摆布的，因此她心里对宝玉并不是毫无怨言的。由此推测，这“空白”可以是“宝玉，宝玉，你好狠心！”“狠心”二字，可以将黛玉在获悉宝玉与宝钗的婚约之后万念俱灰、伤心欲绝的怨恨之情尽情传达。 还有一种理解，黛玉伤心并不是因为要和宝玉分开，而是为“惜其人”，是因为自己离开之后再没有人如此珍惜宝玉，黛玉走后宝玉必定伤心欲绝——其人不自惜，而知己能不千方百计为之惜乎？宝玉已经为了黛玉不爱惜自己身体，而黛玉又怎么能不千方百计为宝玉着想呢？“宝玉，宝玉，你好苦命！”“苦命”二字，既写宝玉，又写自己，五味杂陈，融为一团，“有情人难成眷属”的无助之感自然流露。 第三种理解，黛玉已经和宝玉度过了最美好时光。贾母王夫人为了冲喜，为了贾府的未来，伤害了黛玉，这与宝玉无关。而且黛玉知道：宝玉不爱宝钗；没了黛玉，宝玉的后半生会多么难熬。人在最后一刻，是放下了。当了最后时刻，怎么还会去嫉恨这一辈子最爱的人？“宝玉，宝玉，你好好保重!”这更符合林黛玉的语气，和当时的气力，前半句，她花尽一生力气要责骂宝玉，但到了奄奄一息的时候，她忘记了恨，只有爱。对宝玉的担忧，这才是爱的真谛。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成以下各题。 文本一： 没有名字的人们 李广田 “小谷子，小谷子。”女的站在自家门口，提高了嗓子，呼唤她的丈夫。 于是，也许从村外，也许从邻家，传来了那丈夫的应声：“来啦，来啦，马上就来啦。” 有时，也许夜已很深，她已经打发小谷子睡下了，却依然坐在油灯下做些针线，其实，却只是等待小谷子爹的归来。等到大门上一阵响，并喊道： “小谷子，来开门啊！” 她便急忙把针线活计放下，去开了大门，把他迎了回来。 生活虽然十分苦，心情却并不太恶。他们夫妇已经都是将近三十岁的人，他们的小谷子已经满了三岁。他们夫妇俩一天到晚都是这样“小谷子，小谷子”地交相称呼。 他们从来不用名字称呼。他们除了在母亲怀里吃奶的时候就叫起来的乳名，并没有别的名字。 他的乳名叫小年子。他一直被人们这样呼唤着，直到有了小谷子，人家才不再叫他的乳名，而大都叫他“小谷子爹”。 她乳名叫冬妮子。等她长大起来，连她自己的父母也不再叫她“冬妮子”而只用乡下女孩子的通称：“妮子”。等她出了嫁，在丈夫家里自然就是“小年子家”，现在，当然就是“小谷子妈”了。 正当田地里在播种谷子的时候，他们家里添了小谷子这个生命，而当这个小生命有了“小谷子”这个乳名之后，他们就被人家称作“小谷子爹”或者“小谷子妈”。当他们第一次被人家这样称呼时，在他们心里就有一种特殊的感觉，仿佛他们已经比从前尊贵了一些，又仿佛获得了一些前所未有的特权似的。 他们有几亩沙田，有几间茅屋，有一只小狗，有两只母鸡，他们还有一些必不可少的日常用惯了的器物，对于这些，他们都有所有权。他们还在辛苦经营，梦想自己最好也有一头牛，有一套耕具，甚至一辆车，可是一直却还得不到。然而这些又能算得了什么呢？这些都是身外的东西。如今，超过了这一切，他们却有了“小谷子”。小谷子，才真是他们自己的，有了他，他们就有了一切。当他们听到人家亲切地喊着“小谷子爹”或“小谷子妈”的时候，他们便不自觉地有着一种喜悦。 小谷子爹的母亲——就是小谷子奶奶，临终去世时就一再地对他们夫妇两个说：“我唯一的心事，就是要有孙子。”而且，孩子将来也许是很能干的，因为他们总希望自己的儿子比自己更能干，孩子将来要念书，念了书说不定会做大官的，“寒门生贵子”，孩子的相貌生得很好，应当说是福相。当他们吃过晚饭之后，当他们心里高兴的时候，或当他从外面回来向她告诉了什么新闻或奇谈的时候，他们用了慈祥的眼光望着小谷子那方大的脑壳，和那肥厚的耳廓，他们就会在心里做这种美梦。到了那个地步，小谷子自然已不是“小谷子”，他们自己自然也该有另一种特别称呼了。 他们实在想得太多。可是命运所赐给他们的却又未免太少。 有一天——我们就假定是这么一天吧——他正在田间工作，他也许正在想着“小谷子长大起来，就可以给我帮忙了”。他却听到他的女人在喊他： “小谷子！小谷子！” 什么事呢？不会有什么事。可是他听那呼声有点特别，他就答应了，而且回来了，回到家，看见孩子躺在床上，乱滚着，哭号着，两只小手抱着自己的肚子。医药之于疾病，该是有些什么用处的吧，可是他们历来就不曾想到这个。 他说：“地里的庄稼要紧。就让小谷子在床上多睡几天吧，多给他喝些水。”这样吩咐了，他依然去田间工作。然而不过几天，孩子连水也不再入口，终于被他抱到田野间，埋入一个土堆里去了。 他们自然很悲痛，做妈妈的还放声号了几场，而做爹爹的却似乎并未下泪，他只是沉着脸，不说话，低低地叹息。他们觉得屋子里太空虚，天地间也太空虚，小谷子把他们的一切都带走了，而且带得很远很远，只除去一点尚未带走，那就是“小谷子”这个名儿。 “小谷子，你把大门关起来吧，天已经黑了。” 太阳落下去不久，他就这样吩咐他的女人，他已很少再有到街头或邻家去夜谈的心绪。 他的女人有时就对他说：“小谷子，你再添一件夹袄吧，秋风凉了。”他们还是“小谷子，小谷子”地互相呼唤，只是不再像从前喊得那么响亮。 (有删改) 文本二： 风波(节选) 鲁　迅 赵七爷是邻村茂源酒店的主人，又是这三十里方圆以内的唯一的出色人物兼学问家；因为有学问，所以又有些遗老的臭味。他有十多本金圣叹批评的《三国志》，时常坐着一个字一个字地读；他不但能说出五虎将姓名，甚而至于还知道黄忠表字汉升和马超表字孟起。革命以后，他便将辫子盘在顶上，像道士一般，常常叹息说，倘若赵子龙在世，天下便不会乱到这地步了。 七斤嫂眼睛好，早望见今天的赵七爷已经不是道士，却变成光滑头皮，乌黑发顶：伊便知道这一定是皇帝坐了龙庭，而且一定须有辫子，而且七斤一定是非常危险。因为赵七爷的这件竹布长衫，轻易是不常穿的，三年以来，只穿过两次：一次是和他怄气的麻子阿四病了的时候，一次是曾经砸烂他酒店的鲁大爷死了的时候，现在是第三次了，这一定又是于他有庆，于他的仇家有殃了。七斤嫂记得，两年前七斤喝醉了酒，曾经骂过赵七爷是“贱胎”，所以这时便立刻直觉到七斤的危险，心坎里突突地发起跳来。 赵七爷一路走来，坐着吃饭的人都站起身，拿筷子点着自己的饭碗说，“七爷，请在我们这里用饭！”七爷也一路点头，说道“请请”，却一径走到七斤家的桌旁。七斤们连忙招呼，七爷也微笑着说“请请”，一面细细的研究他们的饭菜。 “好香的菜干，——听到了风声了么？”赵七爷站在七斤的后面七斤嫂的对面说。 “皇帝坐了龙庭了。”七斤说。 七斤嫂看着七爷的脸，竭力陪笑道，“皇帝已经坐了龙庭，几时皇恩大赦呢？” “皇恩大赦？——大赦是慢慢的总要大赦罢。”七爷说到这里，声色忽然严厉起来，“但是你家七斤的辫子呢，辫子？这倒是要紧的事。你们知道：长毛时候，留发不留头，留头不留发，……” 七斤和他的女人没有读过书，不很懂得这古典的奥妙，但觉得有学问的七爷这么说，事情自然非常重大，无可挽回，便仿佛受了死刑宣告似的，耳朵里嗡的一声，再也说不出一句话。 赵七爷摇头道，“那也没法。没有辫子，该当何罪，书上都一条一条明明白白写着的，不管他家里有些什么人。” 七斤嫂听到书上写着，可真是完全绝望了；自己急得没法，便忽然又恨到七斤。伊用筷子指着他的鼻尖说，“这死尸自作自受！我本来说，不要撑船了，不要上城了。他偏要死进城去，滚进城去，进城便被人剪去了辫子。从前是绢光乌黑的辫子，现在弄得僧不僧道不道的。这囚徒自作自受，带累了我们又怎么说呢？这活死尸的囚徒……” (有删改) 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 (　　) A. 与《林教头风雪山神庙》中“林冲救济李小二”的叙述方式及作用相同，文本一补叙了小谷子奶奶的临终嘱咐，丰富了故事背景。 B. 文本一语言质朴、平易，“提高了嗓子”“把针线活计放下”“脑壳”等口语化语言契合小说中的场景，也与人物身份吻合。 C. 文本二“仿佛受了死刑宣告似的”写出了七斤夫妇的震惊，原本他们还抱有一丝的侥幸，但是赵七爷的话吓着了他们。 D. 《风波》以辫子风波为主线，小说紧紧围绕两条辫子展开，一条是七斤已被剪掉的辫子，另一条是赵七爷始终留着的辫子。 7. 下列对文本一后六段在小说中的作用的分析，不正确的一项是 (　　) A. “他们”觉得屋子里、天地间都“太空虚”，与《促织》中“夫妻向隅，茅舍无烟”，都表现了人物的心境与生存状态。 B. 太阳落下去不久，他就“吩咐”他的女人把大门“关起来”，与前文“开门”的细节形成对照，突出了人物的痛苦心理。 C. “小谷子，你再添一件夹袄吧，秋风凉了”一句通过语言描写表现妻子对丈夫的关心，也以秋风的“凉”来烘托人物心情。 D. 写“他们”的呼唤不再像从前那样响亮，表现了底层人物生活的艰难与悲痛，暗示经历不幸后的“他们”已有所醒悟。 8. 文本一中画线部分详细记述了对小谷子母亲的称呼的变化，有何作用？请结合文本简要分析。 9. 鲁迅以为做小说必须是“为人生”“而且要改良这人生”，所以取材“多采自病态社会的不幸的人们中”，目的是“揭出病苦，引起疗救的注意”，请从以上两个文本中任选其一，简要分析它是如何体现这一观念的。 【答案】6. A 7. D 8. ①画线句子中“冬妮子”“妮子”“小年子家”“小谷子妈”的称呼变化，呼应了文章的标题。②揭示出主人公没有文化、愚昧无知的状态。 9. 示例：文本一。①文章描述的是中华人民共和国成立前广大农村千百万“没有名字的人们”中的一对夫妇。他们作为生活在社会最底层的人民，被生活的重担压得喘不过气，思想已麻木不仁。②他们安于贫困的现状而不思变革，只是期望将来，做着“寒门生贵子”的美梦，却没想过小谷子即使长大成人他也只能重复先人的足迹。③愚昧无知、麻木不仁的状态并非他们自己的过错，是过去的封建社会影响了他们，剥夺了他们作为人的基本权利。作者把他们的痛苦、希望，以及愚昧落后揭示出来，引起大众的反思，进而重塑我们民族的灵魂。 【解析】 【分析】 【导语】这两篇文本都聚焦于底层人物的命运。文本一《没有名字的人们》通过一个普通农村家庭的生活，探讨了身份认同和命运无常；小谷子的死亡象征着希望的破灭，讽刺了社会对底层的无情。文本二《风波》则讲述清末时期的辫子风波，通过七斤一家面对新旧权力交替的不安和恐惧，揭示出社会动荡对小人物生活的影响。两则文本都体现了对底层艰辛生活的深刻关注和对社会变革的批判。 【6题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 A.“作用相同”错误。《林教头风雪山神庙》中“林冲救济李小二”这一情节的叙述方式是插叙；文本一中交代小谷子奶奶的临终嘱咐这一情节属于补叙，二者的叙述方式和作用不同。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 D.“已有所醒悟”错误。根据原文“仿佛他们已经比从前尊贵了一些，又仿佛获得了一些前所未有的特权似的”可知作为底层农民的他们将希望寄托在孩子身上，渴望通过孩子变得“尊贵”“有特权”。但小谷子的死“把他们的一切都带走了，而且带得很远很远”，使他们想通过儿子改变困苦生活的希望破灭，所以喊声“不再像从前喊得那么响亮”。这表现了底层人物在艰辛的生活之下，盲目将希望寄予下一代而非通过自身努力来改变命运的愚昧落后思想。因此可知他们的思想最终也没有“醒悟”。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 ①根据文本一画线句“她乳名叫冬妮子”“等她长大起来……当然就是‘小谷子妈’了”可知，“冬妮子”“妮子”“小年子家”“小谷子妈”这些称呼无论如何变化，始终依附于家庭中的其他人——先依附于父母，再是丈夫，后来是儿子，她始终没有一个真正属于自己的“名字”，表现出她作为生活在社会最底层的人民已被剥夺了取名字的权利，呼应了文章的标题“没有名字的人们”。 ②根据文本一第七段“他们从来不用名字称呼。他们除了在母亲怀里吃奶的时候就叫起来的乳名，并没有别的名字”可知，主人公从小就生活在封建的文化环境中，在长期的生活中他们已经习惯并认同了自己没有名字的事实；而他们在被叫“小谷子爹”“小谷子妈”时觉得“仿佛他们已经比从前尊贵了一些，又仿佛获得了一些前所未有的特权似的”，他们将对未来的希望寄托在一个称呼之上，寄托在他们孩子身上，揭示出他们没有文化、愚昧无知的状态。 【9题详解】 本题考查学生分析理解作品内容以及探讨作者的创作意图的能力。 以文本一为例。①“多采自病态社会的不幸的人们中”：根据原文“他们夫妇已经都是将近三十岁的人，他们的小谷子已经满了三岁。他们夫妇俩一天到晚都是这样‘小谷子，小谷子’地交相称呼”“他们从来不用名字称呼。他们除了在母亲怀里吃奶的时候就叫起来的乳名，并没有别的名字”可知，小谷子的父母只是广大农村千百万“没有名字的人们”中的一对普通夫妇，他们是社会的最底层。但“他们还在辛苦经营，梦想……可是一直却还得不到”“可是命运所赐给他们的却又未免太少”可知他们生活在贫困的农村，被生活担压得喘不来气。小谷子生病后，他们不曾想到要给他吃药，小谷子的去世后，让他们更多是觉得失去了对未来的希望，可见他们的思想愚昧与麻木。 ②“揭出病苦”：由原文“生活虽然十分苦，心情却并不太恶”“孩子将来也许是很能干的……‘寒门生贵子’，孩子的相貌生得很好，应当说是福相”可知，小谷子家境贫困，但他父母却安于现状，从未想过改变，将希望都寄托在儿子“小谷子”身上，幻想通过孩子改变命运。从未想过小谷子在这种环境中长大，最终可能步他们的后尘，揭露了封建农村底层农民思想落后、安于病苦而不思改变，反而把希望寄托在孩子的身上的愚昧与无知。 ③“引起疗救的注意”：由原文“他们从来不用名字称呼”“他们实在想得太多。可是命运所赐给他们的却又未免太少”可知，不思进取、麻木不仁的状态并非他们自己的选择，而是封建社会剥夺了他们取名字的权利，他们只能通过麻痹自己来应对艰难的生活。作者通过展现他们的苦痛与悲哀，希望引起读者的思考，进而重塑我们民族的灵魂。 二、古代诗文阅读（39分） （一）文言文阅读（本题共4小题,19分） 阅读下面的文言文，完成小题。 李斯者，楚上蔡人也。 始皇三十四年，置酒咸阳宫，博士仆射周青臣等颂称始皇威德。齐人淳于越进谏曰：“今陛下有海内，而子弟为匹夫，卒有田常、六卿之患，臣无辅弼，何以相救哉?事不师古而能长久者，非所闻也。今青臣等又面谀以重陛下过，非忠臣也。”始皇下其议丞相李斯。丞相谬其说，绌其辞，乃上书。曰：“臣请诸有文学《诗》《书》百家语者，蠲除去之。”始皇可其议，收去《诗》《书》百家之语以愚百姓，使天下无以古非今。明法度，定律令，皆以始皇起。同文书。治离宫别馆，周遍天下。明年，又巡狩，外攘四夷。斯皆有力焉。 斯长男由为三川守，诸男皆尚秦公主，女悉嫁秦诸公子。三川守李由告归咸阳，李斯置酒于家，百官长皆前为寿，门廷车骑以千数。李斯喟然而叹曰：“嗟乎！吾闻之荀卿曰‘物禁大盛’。夫斯乃上蔡布衣，闾巷之黔首，上不知其驽下，遂擢至此。当今人臣之位无居臣上者，可谓富贵极矣。物极则衰，吾未知所税驾也！” 始皇三十七年十月，行出游会稽，并海上，北抵琅邪。丞相斯、中车府令赵高兼行符玺令事，皆从。始皇有二十余子，长子扶苏以数直谏上，上使监兵上郡，蒙恬为将。少子胡亥爱，请从，上许之。余子莫从。 其年七月始皇帝至沙丘病甚令赵高为书赐公子扶苏曰以兵属蒙恬与丧会咸阳而葬书已封未授使者始皇崩书及玺皆在赵高所，独子胡亥、丞相李斯、赵高及幸宦者五六人知始皇崩，余群臣皆莫知也。李斯以为上在外崩，无真太子，故秘之。置始皇居辒辌车中，百官奏事上食如故，宦者辄从辒辌车中可诸奏事。 （节选自《史记·李斯列传》，有删改） 10. 下列对文中划浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 其年七月/始皇帝至沙丘/病甚/令赵高为书赐公子扶苏曰/以兵属蒙恬/与丧会咸阳而葬/书已封/未授使者/始皇崩/ B. 其年七月/始皇帝至沙丘/病甚/令赵高为书赐公子/扶苏曰以兵属蒙恬/与丧会咸阳而葬/书已/封未授使者/始皇崩/ C. 其年七月/始皇帝至/沙丘病甚/令赵高为书赐公子扶苏曰/以兵属蒙恬/与丧会咸阳而葬/书已/封未授使者/始皇崩/ D. 其年七月/始皇帝至/沙丘病甚/令赵高为书赐公子/扶苏曰以兵属蒙恬/与丧会咸阳而葬/书已封/未授使者/始皇崩/ 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 陛下：原来指的是站在宫殿台阶下的侍者。臣子向天子进言时，不能直呼天子，必须先呼台下的侍者而告之。后来“陛下”就成为与帝王面对面应对的尊称。 B. “少子胡亥爱”与“爱而不见”（《静女》）两句中的“爱”字含义不同。 C. 崩：古代指帝王或王后去世。诸侯和大夫去世称“薨”。 D. 太子：我国封建时代，帝王的儿子中已经确定继承帝位或王位的人的称谓，有时也用“东宫”来指称太子。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 李斯借秦始皇让他处理淳于越谏言的机会，促使秦始皇没收并焚烧《诗经》《尚书》和诸子百家的言论文字。 B. 李斯为秦初统治秩序的建立立下了汗马功劳，如修明法制、制定律令、统一文字、平定四夷等，他都出了力。 C. 李斯的大儿子李由请假回咸阳，在家中摆酒宴，百官都前去向李由敬酒献物，祝他长寿，李斯慨然长叹，不知道归宿在何方。 D. 秦始皇死后，李斯认为皇帝在外面去世，又没有正式确立太子，所以要保密，于是跟宦官赵高等人一起隐瞒秦始皇病逝的消息。 13. 把文中画横线的句子与课本的句子翻译成现代汉语。 （1）始皇可其议，收去《诗》《书》百家之语以愚百姓，使天下无以古非今。 （2）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。 （3）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。 【答案】10. A 11. C 12. C 13. （1）秦始皇批准了他的建议，没收并焚烧《诗经》《尚书》和诸子百家的言论书籍，来使百姓愚昧，让天下人不能用古代的制度来非议当今的制度。 （2）认真地兴办学校教育，把孝顺父母、敬爱兄长的道理反复讲给百姓听，头发花白的老人就不会在路上背着或者顶着东西了。老年人能穿上丝织品、吃上肉，百姓不挨饿受冻，这样还不能称王天下的，是没有的事。 （3）派遣将领把守函谷关的原因，是防备其他盗贼进来和意外的变故。我日夜盼望将军到来，怎么敢反叛呢！希望您详细地告诉将军我不敢背叛恩德。 【解析】 【导语】这段《史记·李斯列传》选段剪裁精当，以李斯的人生轨迹为线索，既展现他辅秦建制的政治功绩，也点出他眼见家族势盛时的忧思，更铺陈秦始皇东巡驾崩的关键节点，于平实叙事中暗伏人物命运的跌宕，是窥见秦代政局变局与李斯复杂性格的优质文言文本。 【10题详解】 句意：这一年七月，始皇到达沙丘，病得非常严重，命令赵高下诏书给公子扶苏说：“把军队交给蒙恬，到咸阳参加丧礼，然后（将我）下葬。”诏书已经封好，还没交给使者，始皇就去世了。 “沙丘”是“至”的地点，不能断开，应在“沙丘”后断开，排除CD； “公子扶苏”是“赐”的对象，不能断开；“曰”是对话标志，后面断开，排除BD； “已封”是“书”的谓语，不能断开；“未授”是下句的谓语，其前断开，排除BC。 故选A。 【11题详解】 A.正确。 B.正确。受宠爱/同“薆”，隐藏。句意：小儿子胡亥受到（始皇）宠爱。/（姑娘）故意躲藏起来不露面。 C.“诸侯和大夫去世称‘薨’”错误，古代“诸侯去世称‘薨’，大夫去世称‘卒’ ”。 D.正确。 故选C。 【12题详解】 C.“李由请假回咸阳，在家中摆酒宴”错误，原文是“李斯置酒于家，百官长皆前为寿”，即李斯摆酒，百官向李斯祝寿，而非李由摆酒。 故选C。 【13题详解】 （1）“可”，批准；“愚”，使……愚昧；“以古非今”，用古代非议当今。 （2）“谨”，认真从事；“庠序”，学校；“申”，反复陈述；“颁白”，“斑白”。 （3）“所以”，……的原因；“非常”，意外的变故；“倍”，通“背”，背叛。 【参考译文】 李斯，是楚国上蔡人。 始皇三十四年，在咸阳宫摆酒宴，博士仆射周青臣等人歌颂秦始皇的威力和功德。齐人淳于越进谏说：“现在陛下您统一了天下，然而您的子弟还是平民，如果突然有田常、六卿那样的祸患，在朝中没有辅佐之臣，怎么相救呢？事情不效法远古而能长久的，我没有听说过。现在周青臣等人又当面阿谀奉承来加重您的错误，不是忠臣啊。”始皇把他的意见交给丞相李斯处理。丞相认为他的说法是错误的，排斥他的言辞，就上书给始皇。说：“我请求下令，凡藏有《诗经》《尚书》和诸子百家言论文章的，一律清除。”秦始皇许可了他的建议，没收了《诗经》《尚书》和诸子百家的言论文章来使百姓愚昧无知，使天下人不能再用古代的事来否定今天的现实。修明法制，制定律令，都是从始皇开始的。统一文字。在全国各地修建离宫别馆。第二年，始皇又视察各地，在外平定四夷。李斯都出了力。 李斯的长子李由担任三川郡守，儿子们都娶了秦国的公主，女儿们都嫁给秦国的公子。三川郡守李由请假回咸阳时，李斯在家中摆酒宴，百官都前去给李斯敬酒献物，祝他长寿，门前的车马数以千计。李斯慨然长叹道：“唉！我听荀卿说过‘事情忌讳太过分了’。我李斯原是上蔡的平民，里巷的百姓，皇帝不知道我才能低下，竟然把我提拔到这样高的地位。现如今做臣子的没有人比我职位更高，可以说富贵到极点了。然而事物繁盛到极点以后则将衰萎，我不知道自己的归宿在哪里啊！” 始皇三十七年十月，秦始皇巡视出游会稽山，沿海北上到达琅邪山。丞相李斯和中车府令赵高兼理掌管印信、发布命令等事，都随同前往。始皇有二十多个儿子，长子扶苏因多次直言劝谏皇上，始皇派他到上郡监督军队，蒙恬为将军。小儿子胡亥受宠爱，请求随行，始皇答应了。其余的儿子都没跟随。 这一年七月，始皇到达沙丘，病得非常严重，命令赵高下诏书给公子扶苏说：“把军队交给蒙恬，到咸阳参加丧礼，然后（将我）下葬。”诏书已经封好，还没交给使者，始皇就去世了。诏书和印章都在赵高那里，只有小儿子胡亥、丞相李斯、赵高以及五六个受宠幸的宦官知道始皇去世，其余的群臣都没人知道。李斯认为皇帝在外面去世，又没有正式确立太子，所以要保守秘密。把始皇的尸体安放在辒辌车里，百官奏事和进献食物还和过去一样，宦官就从辒辌车中（假托始皇的命令）批复各项上奏的事。 （二）（9分） 阅读下面的清诗，完成下面小题。 夜坐（其二） 龚自珍 沉沉心事北南东，一睨人材海内空。 壮岁始参周史①席，髫年②惜堕晋贤风。 功高拜将成仙③外，才尽回肠荡气中。 万一禅关④砉然破，美人如玉剑如虹。 【注】①周史：原谓周朝的史官，老子李聃即曾任周王朝的柱下史，此处诗人以贤者在下位的老子自况。②髫（tiáo）年：幼童时期。③拜将成仙：拜将，这里指韩信得到登坛拜将的殊荣；成仙，这里暗指张良在功成名就后，转而追求神仙修炼之术。④禅关：喻指清王朝所施行的严苛思想统治和束缚人才的种种清规戒律。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“一睨人材海内空”与诗人的《己亥杂诗》中“万马齐喑究可哀”异曲同工，都表现了人才不得重用的悲哀。 B. “壮岁”“髫年”两句先言壮年再言幼年，颠倒时序，强调自己之所以身居类似老子的高位，得益于早年葆有的魏晋风骨。 C. 颈联巧借典故，表达自己虽有超出韩信居功拜将、张良功后“成仙”的理想抱负，此刻只能将才华寄托在诗文之中。 D. 本诗抒情兼以议事，刚柔并济，兼融壮怀与哀怨；语言精练又意蕴丰富，如“惜”“外”“万一”等词就值得反复咀嚼。 15. 这首诗和庄子的《庖丁解牛》都用到了“砉然”这一象声词，但在文中的作用却有很大不同，请结合两个文本简要分析。 庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。 【答案】14. B 15. ①庄子用“砉然”描述庖丁解牛之初，牛的皮肉筋骨轻快分离的声音，以合乎音乐的美妙节奏来表现庖丁技艺的纯熟。②本诗用“砉然”描述突破束缚的声音，表现渴望打破社会束缚、实现不拘一格降人材的强烈愿望。③本诗中“砉然”在结构上照应首联“沉沉心事”，引出下文“美人如玉剑如虹”。 【解析】 【导语】龚自珍此诗以沉郁顿挫之笔，抒发了对人才凋敝的忧愤。“壮岁”“髫年”的时空倒置，凸显了理想与现实的巨大落差。颈联用典精妙，韩信拜将、张良成仙的意象，反衬出诗人壮志难酬的郁结。尾联“禅关砉破”的想象，以美人宝剑的意象冲破思想禁锢，展现了浪漫主义的反抗精神。全诗刚柔相济，在压抑中迸发着冲破桎梏的生命力。 【14题详解】 B.“之所以身居类似老子的高位，得益于早年葆有的魏晋风骨”理解错误。“壮岁始参周史席”是诗人以贤者在下位的老子自比，指自己壮年才得微官，并非“身居高位”；“髫年惜堕晋贤风”是诗人惋惜自己幼年就沾染了晋贤放诞不拘的风气，并非说“得益于早年葆有的魏晋风骨”。 故选B。 【15题详解】 审题定位：题目要求对比分析两首作品中“砉然”一词的作用，需分别解释词义、描写对象、表达效果。 拆解《庖丁解牛》：先明确“砉然”描摹解牛时皮肉分离的声音，以声音合音律突出庖丁技艺高超、得心应手。拆解龚自珍诗： 再确定诗中“砉然”形容冲破禅关（思想禁锢）的声响，象征打破束缚，表达挣脱压抑、施展抱负的强烈愿望。 结构作用分析：诗句中“砉然破”承接前文怀才不遇的沉郁心事，又引出后文豪情壮志的画面，实现情感转折。 （三）名篇名句默写（每空1分，共11分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧在《阿房宫赋》中所说：______________，______________。 （2）古人云：以史为鉴，可以知兴替。苏洵在《六国论》中总结六国破亡的根本原因在于：“______________。” （3）《桂枝香·金陵怀古》一词中，词人感叹六朝的历史像流水一样消逝，未曾给现时的人们留下什么教训和反思的句子：______________，______________。 （4）在高中语文传统文化专题的小组研习活动中，某同学找出了含有“始”“终”两字的诗文“______________________，________________”进行研习，然后在小组活动中把自己的研习成果跟小组同学作了交流。 （5）《答司马谏议书》里，“______________，______________”，是盘庚成功迁都的原因，也是王安石的行事准则，是历史上无数改革家刚直果决精神的概括。 （6）孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，他嗤笑子路是因为子路“______________，______________”。 【答案】 ①. 后人哀之而不鉴之 ②. 亦使后人而复哀后人也 ③. 弊在赂秦 ④. 六朝旧事随流水 ⑤. 但寒烟衰草凝绿 ⑥. 有善始者实繁 ⑦. 能克终者盖寡（慎终如始，则无败事‌） ⑧. 度义而后动 ⑨. 是而不见可悔故也 ⑩. 为国以礼 ⑪. 其言不让 三、基础知识检测（18分） 17. 下列选项中，加点词的解释有误的一项是（ ） A. 明足以察秋毫之末（视力） 将有作则思知止以安人（建造，兴建） B. 导大窾（引导，这里指引刀进入） 沛公则置车骑（放弃，丢下） C. 惜其用武而不终也（坚持到最终） 朝济而夕设版焉（成功） D. 宜乎百姓之谓我爱也（吝啬） 向使四君却客而不内（拒绝） 【答案】C 【解析】 【详解】A.正确。句意：视力足以看清秋天鸟兽身上细毛的尖端。/将要兴建宫室土木，就要想到适可而止，使百姓安宁。 B.正确。句意：顺着（骨节间）大的空隙进刀。/沛公就丢下随从的车马。 C.“济”译为“渡河”。句意：可惜它使用武力却不能坚持到最后。/早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事。 D.正确。句意：百姓认为我吝啬是理所当然的啊。/倘若四位君主拒绝客卿而不予接纳。 故选C。 18. 下列加点词语的意思与现代汉语基本相同的一项是（ ） A. 毫毛不敢有所近 B. 行李之往来 C. 与战胜而得者，其实百倍 D. 微夫人之力不及此 【答案】A 【解析】 【详解】A.“毫毛”古今均指细毛，比喻极细微的事物。句意：一丝一毫的东西都不敢有所接近。 B.“行李”古义指“使者”，今义指“出行所带物品”。句意：外交使者来来往往。 C.“其实”古义指“它的实际数量”，今义指“事实上”。句意：和战胜得到的土地相比，那实际的数量多出百倍。 D.“夫人”古义指“那个人”，今义指“妻子”。句意：假如没有那个人的力量，我是到不了这个地位的。 故选A。 19. 从词类活用的角度分析， 下列与例句用法相同的一项是（ ） 例：沛公旦日从百余骑 A. 如会同，端章甫 B. 不霁何虹 C. 越国以鄙远 D. 项伯杀人，臣活之 【答案】D 【解析】 【详解】例句是使动用法，使……跟从，带领。句意：沛公第二天一早就带着百多个骑兵来拜见项王。 D.使动用法，使……活。句意：项伯杀了人，我使他活了下来。 A.名词作动词，穿礼服、戴礼帽。句意：或者是诸侯会盟、朝见天子的时候，我愿意穿着礼服，戴着礼帽。 B.名词作动词，出现彩虹。句意：不是雨后天晴，哪里来的彩虹？ C.意动用法，以……为边邑。句意：越过别国，把远方的郑国当作边邑。 故选D。 20. 下列句子中均含通假字的一项是（ ） ①技盖至此乎 ②简能而任之 ③河海不择细流 ④颁白者不负戴于道路矣 ⑤暴霜露 ⑥臣以神遇而不以目视 ⑦胥怨者民也 ⑧愿伯具言臣之不敢倍德也 A. ②④⑥⑧ B. ①③⑤⑦ C. ①③④⑧ D. ②③⑥⑦ 【答案】C 【解析】 【详解】①“盖”通“盍”，何，怎么。句意：（你的）技艺怎么达到这种地步呢？ ②无通假字。句意：选拔有才能的人并且任用他们。 ③“择”通“释”，舍弃。句意：江河大海不舍弃细小的水流。 ④“颁”通“斑”，花白。句意：头发花白的老人不会在路上背着、顶着东西行走了。 ⑤无通假字。句意：冒着霜露。 ⑥无通假字。句意：我凭精神去接触（牛），而不用眼睛去看。 ⑦无通假字。句意：怨恨的都是老百姓啊。 ⑧“倍”通“背”，背叛。句意：希望项伯详细地说我不敢背叛恩德。 ①③④⑧都含通假字，②⑤⑥⑦无通假字。 故选C。 21. 下列各项中特殊句式不相同的一组是（ ） A. 虽董之以严刑，振之以威怒 具告以事 B. 夫晋，何厌之有 舆薪之不见 C. 为国者无使为积威之所劫哉 苟以天下之大 D. 所操之术多异故也 斯用兵之效也 【答案】C 【解析】 【详解】A.均为状语后置句，正常语序为“虽以严刑董之，以威怒振之”/“以事具告”。句意：即使用严酷的刑罚来督察百姓，用盛威来威吓百姓。/把事情全部告诉了（张良）。 B.均为宾语前置句，正常语序为“有何厌”/“不见舆薪”。句意：晋国，有什么满足的呢？/看不见整车的柴草。 C.被动句，“为……所”表被动/定语后置句，正常语序为“苟以大天下”。句意：治理国家的人切记不要让自己被积久而成的威势胁迫啊。/如果凭着偌大的天下。 D.均为判断句，“也”表判断。句意：这是所秉持的政治主张大多不同的缘故啊。/这是使用武力抵抗的效果。 故选C。 22. “唯适性”是指细节在一部小说里的一次性使用。唯适性原则是小说设计中需要遵守的原则之一，它能保证故事的新颖和独特。下列四个例子，最适合作为论据来支撑这一观点的一项是（ ） A. 契诃夫小说《装在套子里的人》中别里科夫与柯瓦连科的对话与动作描写。 B. 鲁迅小说《祝福》中开头对“祝福”风俗的描写和结尾对“祝福”之夜鲁镇“爆竹声连绵不断”等景象的描写。 C. 施耐庵小说《水浒传》“林教头风雪山神庙”一节中“却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”“那雪正下得紧”等环境描写。 D. 卡夫卡小说《变形记》中已经变成了甲虫的格里高尔如何使用腿和上下颚来给父亲和主任开门的动作描写。 【答案】D 【解析】 【详解】“唯适性”指细节为特定情境一次性使用，保证独特性。 D.《变形记》中格里高尔（甲虫）用腿和颚开门的细节，是针对“变成甲虫”这一独特情境的设计，无法复制到其他场景，符合“唯适性”； A、B、C项的细节（别里科夫的对话与动作、祝福风俗、雪景）可在类似情境中复用，不具备这种一次性独特性。 故选D。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 《鸿门宴》中，樊哙曰“大行不顾细谨，大礼不辞小让”；而在《谏逐客书》中，李斯言“太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深”。新时代新征程上，“大”与“小”应有新的内涵，广大有志青年需要处理好它们之间的关系。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 江河奔涌见微澜，星汉灿烂起微光 在历史的长河中，古人的智慧如同璀璨星辰，照亮着后人前行的道路。樊哙认为在大局面前，不必过分拘泥于小节；而李斯则指出伟大之物正是由微小之物累积而成。 “大”与“小”的辩证智慧始终如北斗星般指引方向。站在新时代的潮头，我们终于懂得：真正的宏大叙事，既要有惊涛裂岸的壮阔，更需有静水深流的智慧。 真正的宏大格局，往往始于对细节的敬畏。敦煌莫高窟的千年壁画，是十万画工以鼠须笔勾勒出的文明长卷。那些深藏洞窟的无名画师，用纤细笔触描绘飞天的衣袂，以青金石粉点染佛陀的眉眼。正是这些看似微不足道的细节，在时光的沉淀中凝聚成震撼世界的艺术丰碑。正如故宫钟表修复师王津所说：“修复的不是时光，而是时光里跳动的脉搏。”在科技领域，屠呦呦团队翻阅两千余本古籍，测试三百八十种提取方法，最终在青蒿叶片的毫末之间找到治愈疟疾的密钥。这些故事告诉我们，文明的星火往往在细节的褶皱里闪烁。 但若只见树木不见森林，则可能陷入琐碎的泥沼。宋代张择端绘制《清明上河图》时，既要描绘虹桥上的八百人物，又要勾勒汴河中的粼粼波光；既要刻画酒肆的招幌，又要描摹骆驼的睫毛。这种在宏观叙事与微观细节之间的平衡智慧，恰似北斗卫星导航系统：五十五颗卫星各司其职，既要有每颗卫星的精密运转，更需有整个系统的统筹协调。中国空间站的建设者们深谙此道，十万余个零部件既要像瑞士钟表般精确，又要如交响乐团般和谐共鸣。 新时代的青年，正在重新定义“大”与“小”的辩证法。在贵州平塘的群山中，“天眼”工程师们用0.1毫米的精度校准着人类望向宇宙的瞳孔；在漠河极地，气象观测员记录冰晶形状的坚持，让天气预报精确到分钟；在量子实验室里，科学家们操控着比头发丝细万倍的光纤，编织着未来通信的经纬。这些看似微小的突破，恰如沙漏中的细沙，在时光的流转中积累起改变世界的重量。黄文秀用脚步丈量脱贫攻坚的最后一公里，“90后”护士用防护服上的漫画抚慰人心，这些平凡的坚守，都在诉说着一个真理：时代的宏大叙事，永远由无数细小的光芒共同书写。 中华文明绵延五千年的密码就是：既能如泰山般包容每一粒土壤的坚持，又有如鸿鹄般翱翔天际的胸襟。新时代的青年既要怀揣星辰大海的梦想，又要保持春燕衔泥的笃实，就能在时代的苍穹下，绘就气吞山河的壮阔画卷，留下精妙入微的文明刻痕。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料可分为两部分。第一部分引用了《鸿门宴》和《谏逐客书》中的句子，引出了中心话题“大”与“小”。其中“大行不顾细谨，大礼不辞小让”描述的是在某些重要的事情上，有时不必过分拘泥于细节和小节，尤其是在大的行动和礼仪上，不应该因为小的让步而耽误大事。这可以解释为在实现大目标和大的行动时，有时候需要有大局观，不能因为琐碎的细节而影响了主要目标的达成。而“太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深”则是说，泰山之所以能形成其雄伟，是因为它不拒绝任何一点土壤；大海之所以能形成其深邃，是因为它不排斥任何细小的溪流。这句话强调了在积累事物和发展过程中，不应该忽视任何细小的部分，因为积累起来的效果是巨大的。 第二部分直接为考生指明了思考方向：新时代下“大”与“小”的新内涵，广大有志青年如何处理好它们之间的关系。对此，在新时代的今天，我们可以将“大”与“小”理解为宏观与微观、长远与当前、大局与细节等等。广大有志青年需要在追求个人和国家的大目标时，把握大势，敢于立志，同时也要注重细节，积小成大，脚踏实地。 材料具有明显的思辨性，在文体上，更适合写成议论文。写作时，可采用递进式的论证结构，从新时代下“大”与“小”的新内涵，顾大局、重细节的重要性及现实意义，广大有志青年如何处理好“大”与“小”之间的关系等角度展开具体论证。在论述“顾大局、重细节的重要性”时，可以从个人、社会、国家等角度切入逐层论证，也可以从正反两方面切入进行论述，使论证更深入。在论述“青年应如何处理好‘大’与‘小’之间的关系”时，可采用分论点的形式从不同角度切入重点分析。 立意： 1.小事成就大事，细节决定成败。 2.天下事当于大处着眼，小处下手。 3.着眼全局，兼顾细节。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $