3.2 坚持和加强党的全面领导 导学案 -2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

《3.2 坚持和加强党的全面领导》导学案

班级：＿＿＿＿＿＿ 姓名：＿＿＿＿＿＿ 小组：＿＿＿＿＿＿

【学习目标】

政治认同：理解党的全面领导的内涵（全面·系统·整体）与作用（把方向、谋大局、定政策、促改革），认同“党是领导一切的”，坚定拥护党的领导，自觉维护党中央权威和集中统一领导。

法治观念：理解党的领导与国家治理、法治建设的关系，认识到党的领导是全面依法治国的根本保证。

健全人格：通过马克思等经典论述的对比分析，学会辩证看待党的领导在国家治理中的作用，提升理性分析政治现象的能力。

责任意识：结合中学生实际，明确在坚持和加强党的领导中应尽的责任，将爱党爱国落实到日常学习和行动中。

【学习重难点】

学习重点：党的全面领导的内涵和作用；如何坚持和加强党的全面领导（最重要的是坚决维护党中央权威和集中统一领导；最关键的是坚决维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位）。

学习难点：理解“两个确立”的形成过程与重大意义；将坚持党的领导的抽象要求转化为中学生的具体行动。

【自主学习·课前预习】（阅读教材 P24‑P26，看书填空）

1. 党的领导是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿的，总揽全局、协调各方。

2. 在国家治理的大棋局中，党中央是坐镇中军帐的“＿＿＿＿”，起到把方向、谋大局、定政策、促改革的＿＿＿＿作用。

3. 坚持和加强党的全面领导，最重要的是坚决维护＿＿＿＿＿＿＿＿权威和＿＿＿＿＿＿＿＿领导。

4. 最关键的是坚决维护＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的核心、全党的核心地位。

5. “两个确立”：确立习近平同志党中央的核心、全党的核心地位，确立＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的指导地位。

6. 2022年10月，党的二十大把“＿＿＿＿＿＿＿＿”写入党章。

【合作探究·课堂研讨】

探究活动一：内涵解读——全面·系统·整体

材料：党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。党的领导是全面的、系统的、整体的——全

面，即总揽全局、协调各方；系统，即各司其职、相互配合；整体，即体现在党和国家事业各领域各方面各环节。

思考：①结合生活观察“家有千口，主事一人”“事在四方，要在中央”，谈谈你对“党中央集中统一领导是核心”的理解。②用一句话概括党的领导在国家治理中的决定性作用。

探究活动二：经典论述对比——为什么要维护党中央权威

材料：马克思——“一个合唱团就需要一个乐队指挥。”毛泽东——“必须有中央的强有力的统一领导。”邓小平——“任何一个领导集体都要有一个核心。”习近平——“党中央是大脑和中枢，党中央必须有定于一尊、一锤定音的权威。”

思考：①四则论述共同强调了什么？（我的归纳）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。②联系党史说明：什么时候有了坚强的领导核心，党和国家的事业就会怎样？

易错辨析：“党中央是全国最高国家行政机关”这一说法对吗？请说明理由。

探究活动三：时政梳理——“两个确立”的形成过程

2016年10月	党的十八届六中全会正式提出“以习近平同志为核心的党中央”。
2017年10月	党的十九大把习近平新时代中国特色社会主义思想写入党章，并写入“坚定维护以习近平同志为核心的党中央权威和集中统一领导”。
2021年11月	党的十九届六中全会《决议》指出，“两个确立”具有决定性意义。
2022年10月	党的二十大把“两个维护”写入党章。

思考：结合上表，谈谈“两个确立”对党和国家事业沿着正确方向发展的重要意义。（我的分享）

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探究活动四：青年接力——听党话、跟党走，强国有我

材料：习近平总书记寄语广大青少年：“坚定不移听党话、跟党走，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”

思考：作为新时代中学生，我们可以从思想认同、学习提升、行为践行、组织靠拢四个方面各列出至少2条具体行动，在下周班级分享。

【知识梳理】（思维导图提纲，课后完善）

核心问题	知识要点	我的补充
内涵	全面·系统·整体；党中央是“帅”，总揽全局、协调各方
作用	把方向→谋大局→定政策→促改革