第5卷 生长发育的评价 考点训练卷《学前儿童卫生与保健》安徽省（分类考试和对口招生） 教育类 考纲百套卷（原卷版+解析版）

编写说明：安徽省（分类考试和对口招生）教育类《考纲百套卷》，依据《安徽省普通高校对口招生专业理论和技能测试考试纲要（2025年版）》编写。本专辑涵盖《学前儿童卫生与保健》、《学前儿童发展心理》、《学前教育基础知识》模块，且每个课程均采用三阶递进式训练体系：基础层（具象化支架）拆分考点为微目标，紧扣考纲要求编写考点训练卷；巩固层（关联性支架）强化知识交叉与场景关联，按考纲专题编写专题训练卷；应用层（引导性支架）聚焦综合提升，结合知识模块与教材编写课程综合训练卷。 本试卷是第5卷考点训练卷，按《学前儿童卫生与保健》中“生长发育的评价”范围和要求编写。具体内容为：1.体重、身高（身长）、头围、胸围、坐高、肺活量、脉搏、血压等的测量方法 2.学前儿童生长发育的评价方法：指数评价法、等级评价法、百分位数评价法、三项指标综合评价法 3.学前儿童健康检查的时间规定。 安徽省《考纲百套卷》 第5卷 课程1：《学前儿童卫生与保健》 生长发育的评价 考点训练卷 考试时间：60 满分：100分 班级：             姓名：             学号：             成绩：             一、单项选择题（本题共15道小题，每题3分，共45分） 1．根据学前儿童生长发育评价的百分位数法，身高的百分位数是P90的儿童的发育等级为（ ） A．上等 B．中上等 C．中等 D．中下等 2．以下属于健康检查内容中“询问个人现状及既往史”的内容的是 ①询问日常生活卫生习惯 ②了解幼儿智力发展情况 ③测量幼儿的身高、体重 ④检查血红蛋白 ⑤了解幼儿近期的患病情况 ⑥检查五官功能 ⑦了解幼儿体育锻炼情况。（ ） A．①③⑥⑦ B．②③④⑤ C．①②⑤⑦ D．①②⑤⑥ 3．是以某项评价指标（如身高、体重等）的第50百分位数为基准值，以其余百分位数为离散距所制成的评价生长发育的标准。（ ） A．标准差评价法 B．百分位数评价法 C．指数法 D．目测法 4．三项指标综合评价法是世界卫生组织近年来推荐的儿童营养状况的判断方法，以下不属于其中指标的是（ ） A．按身高别体重 B．按年龄别体重 C．按年龄别身高 D．按体重别身高 5．在三项指标综合评价法中， 更能反映幼儿的身材匀称程度。（ ） A．按身高别体重 B．按年龄别体重 C．按年龄别身高 D．按体重别身高 6．在生长发育评价中，如果学前儿童的身高和体重均低于同龄人群的第三百分位数，通常认为其（ ） A．生长发育正常 B．生长发育迟缓 C．超重 D．肥胖 7．幼儿园应定期通过测量了解幼儿的生长发育情况，其指标至少应包含（ ） A．身高、视力 B．头围、牙齿 C．身高、体重 D．体重、牙齿 8．一般认为，学前儿童身高体重在百分位数法的哪个范围内可视为正常（ ） A．P10 - P90 B．P3 - P97 C．P25 - P75 D．以上都对 9．等级评价法是幼儿生长发育评价的方法，其核心是将幼儿的测量值与 进行比较（ ） A．同年龄、同性别的参考标准值 B．不同年龄的参考标准值 C．同年龄、不同性别的参考标准值 D．不同地区的参考标准值 10．以下哪项不是学前儿童健康检查中体格测量的必测项目（ ） A．身高 B．体重 C．胸围 D．头围 11．教师需要了解某幼儿的体重在同年龄、同性别儿童中的相对位置，而不是只看绝对数值。较适宜采用的方法是（ ） A．指数评价法 B．百分位数评价法 C．单项观察法 D．随机抽样法 12．保健人员测量幼儿身高时，发现幼儿踮脚、低头看地面。为提高测量结果的可靠性，应先让幼儿（ ） A．脱鞋站直、双脚并拢并保持视线水平 B．双脚前后分开以保持平衡 C．抬头仰望天花板并踮起脚尖 D．靠墙坐下后再读取数值 13．评价幼儿生长发育时，教师不只看体重，还同时比较身高和胸围等指标之间的关系。此做法体现了（ ） A．只评价单项指标的思路 B．以一次测量决定健康结论 C．三项指标综合评价的思路 D．用主观印象替代测量记录 14．家长拿到一次体重测量结果后，立即断定孩子“发育不正常”。教师的解释中较恰当的是（ ） A．一次结果足以替代长期观察 B．只要比同班儿童轻就说明异常 C．健康评价不需要参考年龄和性别 D．应结合连续记录、同龄标准和多项指标综合判断 15．幼儿园安排健康检查时，下列做法更符合健康管理要求的是（ ） A．只在儿童出现明显不适时才记录身体情况 B．按规定参加健康检查并保存连续的测量记录 C．每次检查只测体重，不记录其他指标 D．由家长凭日常印象自行确定检查结果 二、填空题（本题共5道小题，每题3分，共15分） 16．学前儿童健康检查中的 “体格测量” 主要包括身高、体重、______和胸围等指标。 17．婴幼儿生长发育评价的常用方法有______、______、______。 18．托幼机构健康检查中，生长发育指标主要监测______、______、头围等。 19．幼儿入园环节的健康检查重点是：观察精神状态、______、______，及时发现异常情况。 20．保育员需定期检查幼儿______发育情况。 三、判断题（本题共10道小题，每题2分，共20分） 21．通常使用杠杆式体重计或身高体重测量仪测量体重。（ ） 22．2岁以上的幼儿，可以使用标准体重秤，在清晨、空腹、排泄完毕的状态下测量体重。（ ） 23．测肺活量时，吸满后再向肺活量计口嘴内以中等速度尽力深呼吸，直到不能再呼气为止。（ ） 24．标准体重秤使用前，体重秤以20千克标准码为参考物校准体重计。（ ） 25．称重前应将游锤或秤锤放于与小儿年龄相当的体重附近。（ ） 26．用等级评价法，学前儿童身高、体重数值在标准均值 ±2S 范围内被认为正常，这个范围包括了大约 90% 的学前儿童。（ ） 27．3 岁以下学前儿童测量身高应采用身高计测量。（ ） 28．2岁以上学前儿童可采用身高计测量。（ ） 29．新生儿应在出生后12小时内测出体重；未满6个月，每月测1次；6～12个月，每2个月 测1次。1—2岁，每3个月测1次；2岁以上每半年测1次。（ ） 30．新生儿应在出生后8小时内测出体重；未满6个月，每月测1次；6～12个月，每2个月 测1次。1—2岁，每3个月测1次；2岁以上每年测1次。（ ） 四、简答题（本题共2道小题，每题5分，共10分） 31．简述指数评价法的常用指数有哪些？ 32．简述如何使用软尺测量儿童的头围和胸围 五、案例分析题（本题共1道小题，每题10分，共10分） 33．大班幼儿萌萌入园体检后，家长只关注体重是否超过同班幼儿，常以一次称量结果判断孩子“长得好不好”。近三次园内记录显示，萌萌身高增长较稳定，体重变化不大，胸围也在同年龄儿童常见范围内。教师发现家长不了解单项指标与综合评价的区别，也不清楚定期健康检查的意义。园内保健人员准备在家长会上展示连续记录表，引导家长正确看待测量结果，并提醒按要求参加健康检查。请回答：（1）评价萌萌生长发育时，家长应如何选择和理解评价方法？（2）教师和家长应如何利用连续记录和健康检查做好后续保健？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：安徽省（分类考试和对口招生）教育类《考纲百套卷》，依据《安徽省普通高校对口招生专业理论和技能测试考试纲要（2025年版）》编写。本专辑涵盖《学前儿童卫生与保健》、《学前儿童发展心理》、《学前教育基础知识》模块，且每个课程均采用三阶递进式训练体系：基础层（具象化支架）拆分考点为微目标，紧扣考纲要求编写考点训练卷；巩固层（关联性支架）强化知识交叉与场景关联，按考纲专题编写专题训练卷；应用层（引导性支架）聚焦综合提升，结合知识模块与教材编写课程综合训练卷。 本试卷是第5卷考点训练卷，按《学前儿童卫生与保健》中“生长发育的评价”范围和要求编写。具体内容为：1.体重、身高（身长）、头围、胸围、坐高、肺活量、脉搏、血压等的测量方法 2.学前儿童生长发育的评价方法：指数评价法、等级评价法、百分位数评价法、三项指标综合评价法 3.学前儿童健康检查的时间规定。 安徽省《考纲百套卷》 第5卷 课程1：《学前儿童卫生与保健》 生长发育的评价 考点训练卷 考试时间：60 满分：100分 班级：             姓名：             学号：             成绩：             一、单项选择题（本题共15道小题，每题3分，共45分） 1．根据学前儿童生长发育评价的百分位数法，身高的百分位数是P90的儿童的发育等级为（ ） A．上等 B．中上等 C．中等 D．中下等 【答案】A 【详解】百分位数是P90，说明有90%的人在该学前儿童之下，根据评价标准，该学前儿童的评价等级应为上等。 2．以下属于健康检查内容中“询问个人现状及既往史”的内容的是 ①询问日常生活卫生习惯 ②了解幼儿智力发展情况 ③测量幼儿的身高、体重 ④检查血红蛋白 ⑤了解幼儿近期的患病情况 ⑥检查五官功能 ⑦了解幼儿体育锻炼情况。（ ） A．①③⑥⑦ B．②③④⑤ C．①②⑤⑦ D．①②⑤⑥ 【答案】C 【详解】测量幼儿的身高、体重与检查五官功能属于体格测量，检查血红蛋白属于实验室检查。其余均属于询问个人现状及既往史。 3．是以某项评价指标（如身高、体重等）的第50百分位数为基准值，以其余百分位数为离散距所制成的评价生长发育的标准。（ ） A．标准差评价法 B．百分位数评价法 C．指数法 D．目测法 【答案】B 【详解】百分位数评价法是以某项评价指标（如身高、体重等）的第50百分位数为基准值，以其余百分位数为离散距所制成的评价生长发育的标准。 4．三项指标综合评价法是世界卫生组织近年来推荐的儿童营养状况的判断方法，以下不属于其中指标的是（ ） A．按身高别体重 B．按年龄别体重 C．按年龄别身高 D．按体重别身高 【答案】D 【详解】三项指标综合评价法是世界卫生组织近年来推荐的儿童营养状况的判断方法，按年龄别体重、按年龄别身高以及按身高别体重三项指标全面评价幼儿的生长发育情况。 5．在三项指标综合评价法中， 更能反映幼儿的身材匀称程度。（ ） A．按身高别体重 B．按年龄别体重 C．按年龄别身高 D．按体重别身高 【答案】A 【详解】在三项指标综合评价法中，按身高别体重更能反映幼儿的身材匀称程度，而年龄别身高、年龄别体重指相对于某一年龄来说，儿童应有的身高和体重。 6．在生长发育评价中，如果学前儿童的身高和体重均低于同龄人群的第三百分位数，通常认为其（ ） A．生长发育正常 B．生长发育迟缓 C．超重 D．肥胖 【答案】B 【详解】根据生长发育评价标准，如果儿童的身高和体重均低于同龄人群的第三百分位数，通常认为其生长发育迟缓，需要进一步检查和干预。 7．幼儿园应定期通过测量了解幼儿的生长发育情况，其指标至少应包含（ ） A．身高、视力 B．头围、牙齿 C．身高、体重 D．体重、牙齿 【答案】C 【详解】身高、体重、头围和胸围等是最常用的测量幼儿生长发育情况的指标。 8．一般认为，学前儿童身高体重在百分位数法的哪个范围内可视为正常（ ） A．P10 - P90 B．P3 - P97 C．P25 - P75 D．以上都对 【答案】D 【详解】一般认为，身高体重在 P3 - P97范围内的学前儿童都应视为正常快 9．等级评价法是幼儿生长发育评价的方法，其核心是将幼儿的测量值与 进行比较（ ） A．同年龄、同性别的参考标准值 B．不同年龄的参考标准值 C．同年龄、不同性别的参考标准值 D．不同地区的参考标准值 【答案】A 【详解】等级评价法的操作核心是：将某一幼儿的形态指标（如身高、体重）测量值，与同年龄、同性别的儿童参考标准值进行对比，划分出上等、中上等、中等、中下等、下等五个等级。 10．以下哪项不是学前儿童健康检查中体格测量的必测项目（ ） A．身高 B．体重 C．胸围 D．头围 【答案】C 【详解】体格测量包括身高（身长）、体重、头围、胸围、坐高、五官及脊柱四肢等，其中，前三项为必测项目”，所以胸围不是必测项目 11．教师需要了解某幼儿的体重在同年龄、同性别儿童中的相对位置，而不是只看绝对数值。较适宜采用的方法是（ ） A．指数评价法 B．百分位数评价法 C．单项观察法 D．随机抽样法 【答案】B 【详解】百分位数评价法把个体测量值放在同年龄、同性别儿童的分布中比较，可反映其所处的相对位置。仅看绝对体重无法说明与同龄群体相比处于何种水平。 12．保健人员测量幼儿身高时，发现幼儿踮脚、低头看地面。为提高测量结果的可靠性，应先让幼儿（ ） A．脱鞋站直、双脚并拢并保持视线水平 B．双脚前后分开以保持平衡 C．抬头仰望天花板并踮起脚尖 D．靠墙坐下后再读取数值 【答案】A 【详解】测量身高时，幼儿应脱鞋自然直立，双脚并拢，身体保持适当姿势并使视线水平。踮脚、低头或坐姿都会改变身体实际高度，影响读数的准确性。 13．评价幼儿生长发育时，教师不只看体重，还同时比较身高和胸围等指标之间的关系。此做法体现了（ ） A．只评价单项指标的思路 B．以一次测量决定健康结论 C．三项指标综合评价的思路 D．用主观印象替代测量记录 【答案】C 【详解】三项指标综合评价法将身高、体重、胸围等指标联系起来观察，能够避免只凭某一个数值作片面判断。体格评价应重视多项指标的关系及连续变化。 14．家长拿到一次体重测量结果后，立即断定孩子“发育不正常”。教师的解释中较恰当的是（ ） A．一次结果足以替代长期观察 B．只要比同班儿童轻就说明异常 C．健康评价不需要参考年龄和性别 D．应结合连续记录、同龄标准和多项指标综合判断 【答案】D 【详解】一次体重记录只能反映当时情况，不能单独作为发育结论。评价时应参考同年龄、同性别儿童的相应标准，结合身高、胸围等指标及连续变化进行综合判断。 15．幼儿园安排健康检查时，下列做法更符合健康管理要求的是（ ） A．只在儿童出现明显不适时才记录身体情况 B．按规定参加健康检查并保存连续的测量记录 C．每次检查只测体重，不记录其他指标 D．由家长凭日常印象自行确定检查结果 【答案】B 【详解】健康检查有助于了解儿童身体状况和生长发育变化，应按规定参加并保存连续记录。只在不适时检查、只测单项指标或凭主观印象判断，都不利于及时发现需要关注的问题。 二、填空题（本题共5道小题，每题3分，共15分） 16．学前儿童健康检查中的 “体格测量” 主要包括身高、体重、______和胸围等指标。 【答案】头围 【详解】体格测量的核心指标为身高、体重、头围、胸围，头围反映大脑发育情况，是学前儿童关键测量指标。 17．婴幼儿生长发育评价的常用方法有______、______、______。 【答案】① 体格测量法 ② 发育筛查法 ③ 综合评价法 【详解】婴幼儿生长发育评价常用方法包括通过测量体格指标的体格测量法、筛查发育异常的发育筛查法，以及等级评价法、曲线图法等综合评价类方法。 18．托幼机构健康检查中，生长发育指标主要监测______、______、头围等。 【答案】① 身高 ② 体重 【详解】生长发育指标主要监测反映幼儿生长状况的核心数据，包括身高、体重、头围（反映脑发育）等。 19．幼儿入园环节的健康检查重点是：观察精神状态、______、______，及时发现异常情况。 【答案】① 检查有无外伤 ② 测量体温（或观察有无异常症状） 【详解】入园健康检查是疾病早发现的关键，通过观察精神、外伤，测量体温等，可及时排查幼儿身体异常，避免传染病或不适进入园区。 20．保育员需定期检查幼儿______发育情况。 【答案】身高、体重 【详解】保育员应定期为幼儿测量身高、体重，监测生长发育情况，身高体重是反映幼儿营养和发育水平的基础指标，检查结果应记录在健康档案中以便跟踪比较。 三、判断题（本题共10道小题，每题2分，共20分） 21．通常使用杠杆式体重计或身高体重测量仪测量体重。（ ） 【答案】正确 【详解】通常使用杠杆式体重计或身高体重测量仪测量体重。测量前先校验，确 保体重计或测量仪的准确性、灵活性。 22．2岁以上的幼儿，可以使用标准体重秤，在清晨、空腹、排泄完毕的状态下测量体重。（ ） 【答案】正确 【详解】2岁以上的幼儿，可以使用标准体重秤，在清晨、空腹、排泄完毕的状态下测量体重。 23．测肺活量时，吸满后再向肺活量计口嘴内以中等速度尽力深呼吸，直到不能再呼气为止。（ ） 【答案】正确 【详解】测肺活量时，吸满后再向肺活量计口嘴内以中等速度尽力深呼吸，直到不能再呼气为止。 24．标准体重秤使用前，体重秤以20千克标准码为参考物校准体重计。（ ） 【答案】正确 【详解】标准体重秤使用前，体重秤以20千克标准码为参考物校准体重计，误差不得超过0.1千克，测量时将体重计放置平稳并调零。 25．称重前应将游锤或秤锤放于与小儿年龄相当的体重附近。（ ） 【答案】正确 【详解】给小儿称体重时，在称重前熟悉磅秤的读数砝码、游锤或称锤，将它放置于小儿年龄相当的体重附近。 26．用等级评价法，学前儿童身高、体重数值在标准均值 ±2S 范围内被认为正常，这个范围包括了大约 90% 的学前儿童。（ ） 【答案】错误 【详解】用等级评价法评价学前儿童生长发育时，身高体重数值在标准均值加减2个标准差范围内被认为正常，这一范围大约包括了95%的学前儿童，题干说90%不准确。 27．3 岁以下学前儿童测量身高应采用身高计测量。（ ） 【答案】错误 【详解】“3 岁以下的学前儿童因立位测量不容易获得准确的数据，而应采用仰卧位测量，用量床测量身长。 28．2岁以上学前儿童可采用身高计测量。（ ） 【答案】错误 【详解】身高计测量身高有一定要求，3岁以上的学前儿童可采用身高计测量，2岁以上幼儿尚未达到使用身高计的适宜条件，这一说法并不成立。 29．新生儿应在出生后12小时内测出体重；未满6个月，每月测1次；6～12个月，每2个月 测1次。1—2岁，每3个月测1次；2岁以上每半年测1次。（ ） 【答案】错误 【详解】新生儿应在出生后8小时内测出体重；未满6个月，每月测1次；6～12个月，每2个月 测1次。1—2岁，每3个月测1次；2岁以上每半年测1次。 30．新生儿应在出生后8小时内测出体重；未满6个月，每月测1次；6～12个月，每2个月 测1次。1—2岁，每3个月测1次；2岁以上每年测1次。（ ） 【答案】错误 【详解】学前儿童体重测量应按年龄定期进行，2岁以上的幼儿应每半年测量1次，题干说2岁以上每年测1次，频率偏低，不能及时反映生长发育情况，题干表述与实际不符。 四、简答题（本题共2道小题，每题5分，共10分） 31．简述指数评价法的常用指数有哪些？ 【答案】1.身高体重指数2.身高胸围指数 3.身高坐高指数 4.BMI（Body Mass Index） 5.Rohrer指数 32．简述如何使用软尺测量儿童的头围和胸围 【答案】测量头围时，测量者面对儿童，将软尺的起始端固定于儿童眉间，环绕头部后面要经过枕骨最突出的部位，即枕骨粗隆，再回到眉间，软尺在头两侧应呈水平。测量胸围时，3岁以下取卧位，3岁以上取立位，均不取坐位。在儿童呼吸平静时测量，前面软尺的下缘贴着乳头上缘，后面软尺的上缘贴着肩胛骨下角的下面。 五、案例分析题（本题共1道小题，每题10分，共10分） 33．大班幼儿萌萌入园体检后，家长只关注体重是否超过同班幼儿，常以一次称量结果判断孩子“长得好不好”。近三次园内记录显示，萌萌身高增长较稳定，体重变化不大，胸围也在同年龄儿童常见范围内。教师发现家长不了解单项指标与综合评价的区别，也不清楚定期健康检查的意义。园内保健人员准备在家长会上展示连续记录表，引导家长正确看待测量结果，并提醒按要求参加健康检查。请回答：（1）评价萌萌生长发育时，家长应如何选择和理解评价方法？（2）教师和家长应如何利用连续记录和健康检查做好后续保健？ 【答案】（1）不能只用一次体重或与同班个别幼儿比较作结论。可参照同年龄、同性别儿童的相应标准，采用等级或百分位数等方法观察单项指标；还应结合身高、体重、胸围等采用三项指标综合评价法，连续判断整体趋势。 （2）教师和家长应在相对一致的条件下定期测量并如实记录，比较前后变化而非孤立看待一次结果；按规定参加入园和定期健康检查，发现指标持续偏离或变化异常时，及时与保健人员沟通并进一步评估。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $