习作例文 《我家的杏熟了》《小木船》（课件）-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件聚焦四年级上册习作例文《我家的杏熟了》《小木船》，核心围绕按事情发展顺序写清楚事件及详略处理方法。课堂通过自由阅读例文结合旁批导入，引导学生分析分杏过程的顺序、矛盾事件的详略，搭建从感知到分析的写作学习支架。 其亮点是以具体例文为载体，通过动作语言描写（如奶奶“扶、揉、打杏”动作，“我”与陈明对话）培养语言运用能力，通过起因经过结果结构分析提升逻辑思维，渗透分享与谅解的文化自信。学生能掌握写作方法，教师可获得清晰教学路径。

习 作 例 文 《我家的杏熟了》 《小木船》 自由阅读课本上的两篇习作例文，结合旁批,思考： 按照事情发展的顺序，课文是怎么把奶奶“分杏”这件事写清楚的？ “我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代，你觉得课文有没有把事情写清楚？和同学交流。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 找出课文中与题目有关的表示时间的词。 在这些时间里，杏儿熟了的时候，作者各写了什么事情？ 路人说杏 我数“杏” 邻居小孩偷杏 奶奶打杏、分杏 “我”也分杏 说杏、数杏 偷杏 打杏、分杏 “我”也分杏 按照事情发展的顺序，理一理文章的层次。 邻居小淘淘偷杏摔下来时，“我”是怎么说、怎么想的？奶奶又是怎么做的？ “我” 没好气地说：“看我奶奶怎么收拾你们！” 奶奶 扶、揉、站起身、回过头、拿、挑、打、分 慈爱 生气 奶奶身体力行教“我”懂得：分享最快乐 变化 奶奶分杏前 奶奶分杏后 原因 “我”的思想发生了怎样的变化？为什么有这样的转变？ 中心 按照事情发展的顺序，课文是怎么把奶奶“分杏”这件事写清楚的？ 文章先交代奶奶分杏的起因是邻居家的小淘淘来“我们”家院子里摘杏，从树上摔了下来； 再通过对奶奶动作、语言的描写 来叙述奶奶打杏、分杏的经过； 最后交代“我”从分杏这件事中的 所得。文章结构完整、条理清晰。 《我家的杏熟了》这是一篇充满乡土气息的散文。作者回忆了小时候家里杏成熟时，自己数杏和奶奶给小伙伴分杏的事，表现了奶奶淳朴、善良的品格。 杏成熟时 奶奶分杏 路人——好杏啊 奶奶——像星星 “我”——数不清 起因：小淘淘摘杏摔下树 经过：奶奶打杏、捡杏、分杏 结果：分小伙伴送邻居 “我”的转变 好杏大家分享 “我”深受影响 杏又好又多 淳朴善良 学会与人分享 幸福快乐永驻 《小木船》 1 2 3 4 5 “我”弄坏了陈明的小木船， 陈明摔了“我”的小木船。 陈明送我小木船。 朋友之间相处每天都会发生些小事，作者选择了哪件事来写？为什么选这件事写呢？ 围绕中心意思写。 ◎“我”看到小木船，想起陈明。 ◎记叙围绕小木船发生在“我”和 陈明之间的一件事。 ◎“我”珍藏了小木船。 作者是怎样一步步地把事情写清楚、写具体的？ 事情的发展顺序 动作描写 语言描写 神态描写 互不谦让 动作描写 语言描写 神态描写 修复感情，“我”很感动 ……看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。 转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，陈明走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插在裤兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知手里攥着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该弄坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！” “我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代，这几个月内发生的事却只字未提，你觉得课文有没有把事情写清楚？ 这几个月内，“我”和陈明各人的生活里肯定发生了各种各样的事，但是和“小木船”没有关系，与主要内容无关，所以不写。 本文讲的是“我”和好朋友陈明之间发生的一件与“小木船”密切相关的事情, 说明了同学之间不应当为小事 斤斤计较,相互谅解才能 增进友谊。 详写 “我”和陈明友谊破裂的过程。 “我”和陈明和好的过程 略写： “我”和陈明的友谊破裂了很长一段时间 (不重要内容) 重要内容 描写细腻 详略得当 每个人都有印象非常深刻的事情。下课后可以跟同学们分享一下，记得要按一定顺序说清楚哦！ null 210820.92 $