精品解析：江苏南通市海门区东洲国际学校2026年初中毕业、升学模拟考试语文试题

绝密★启用前 南通市海门区东洲国际学校2026年初中毕业、升学模拟考试 语文试题卷 试卷类型: A 卷 考生在答题前请认真阅读本注意事项： 1．本试卷共5页，满分共150分，考试时间为150分钟．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 2．答题前，请务必将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写在试卷及答题卡上指定的位置。 3．答案必须按要求填涂、书写在答题卡上，在试卷、草稿纸上答题一律无效。 班级： 姓名: 学号： 考场号： 座位号： （请考生将自己信息如实填写在上面，不写、漏写、错写为无效试卷） 阅读与理解 一、文章阅读 豹子头林冲【1】 茅盾 ①这一夜，豹子头林冲在床上翻来覆去，直过了三更，兀自一点儿睡意都没有。 ②流血，他不怕。但无缘无故杀人他亦不肯。因此前天那个什么白衣秀才王伦不肯收留他入伙，要他交纳什么“投名状”的时候，他从心底里直感得这个泼皮的秀才原也是高俅一类，不过居住在水泊罢了。完全为了自己个人的利害去杀一个平素无仇无怨的什么人，那不是豹子头林冲的性情！可是吃逼住了，他只好应承。他打算杀一个看来不是善良之辈的过路人。也是为此他守了三天还是交纳不出“投名状”。 ③不料最后却又碰到了这倒霉的青面兽杨志！ ④暴躁突在林冲胸头爆炸开来，他皱着眉毛向墙上的朴刀望了一眼，翻身离床，拿了那朴刀，便开了房门出来。 ⑤前几天的宿雪还没消融，映着月光，白皑皑的照得聚义厅前那片广场如同白昼一般；夜来的朔风又把这满地的残雪吹冻了，踏上去只是簌簌地作响。林冲低着头，倒提了朴刀，只顾往前走。左边大柏树上一群睡鸟忽然扑扑地惊飞起来，绕着树顶飞了一个圈子，便又一个一个落进巢里去了。林冲猛可地曳住了脚步，抬头看天。半轮冷月在几片稀松的冻云中间浮动，像是大相国寺的鲁智深手下的破落户泼皮涎着半边脸笑人。几点疏星远远地躲在天角，也在对林冲䀹【2】眼睛。 ⑥站着看过一会儿，林冲别起眉毛，再往前走。然而一个“转念”——那是像他那样粗中有细的人儿常常会发生的“转念”，清清楚楚地落到他意识上来了。 ⑦“到底要结果哪一个？” ⑧经这么自己一问，林冲倒弄糊涂了。昨天在山坡下和青面兽厮杀的时候，他是一刀紧一刀地向敌人的要害处砍去的。虽然和这位“面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤须”的汉子，原来亦是无仇亦无怨，但作为一个不是无抵抗的善良安分的老百姓而言，林冲那时候却觉得在“刀枪无情”的理由下伤害了那汉子的生命，原是冠冕堂皇，问心无愧的。可是现在？现在呢！尽管这青面汉子在他豹子头林冲眼前已经剥露出更卑污的本相，然而好像是将他从卧房中赶出来，乘他睡眼朦胧就一刀砍了那样的事，也不是豹子头林冲做的。这须吃江湖上好汉们耻笑哪！ ⑨楞着眼睛遥望那聚义厅前的两排戈矛剑戟，林冲的杀心便移到了下意识中的第二个对象。是那王伦！那白衣秀才王伦！顶了江湖上好汉的招牌却在这里把持地盘，妒贤嫉能，卑污懦怯的王伦！ ⑩像从新下了决心似的，林冲挺起朴刀，托开左手，飞步抢过聚义厅前，便转向右首耳房奔去。 ⑪“嘿，那厮来者是谁？” ⑫望见前面十多步处有两个黑影，又听到了这一声吆喝，林冲便摆开步武，将朴刀抱在怀里，定晴朝前面瞅。 ⑬“呀，林教头，是你！” ⑭“呀，林头领！” ⑮走近了时这么招呼着的两个巡夜的小喽罗都做出一副吃惊的脸相来。林冲把眼瞅着这两个不说话。不是没了主意，却是在踌躇；他的不忍多杀不相干人的本性又兜头扑回来了。 ⑯“林教头，半夜三更，到这里，要什么？” ⑰虽是这么一句平常的询问，在林冲心上却蓦地勾起前番误入“白虎节堂”那回事情，忍不住抬头望了一眼。明明白白是“聚义厅”，不是“白虎堂”！ ⑱“林头领好武艺，这早晚也还在打熬力气！” ⑲这话是提醒了林冲了，下意识地竟然点头；但是随即耳根上发热，心里惭愧这有生以来第一次的撒谎。 ⑳他，一身好武艺的豹子头林冲却没有一颗相称的头脑呢！这周围八百里的梁山泊，这被压迫者的“圣地”的梁山泊，固然需要一双铁臂膊，却更需要一颗伟大的头脑。 ㉑看着他们两个巡夜小喽罗的走远了的背影，林冲倒提着朴刀，头微微下垂，踏着冻雪，又走回自己的卧房去。一种新的形势在他心里要求估量价值。腌臜畜生的王伦自然不配作山寨之主，但是谁配呢？要一位有胆略，有见识，江湖上众豪杰闻风拜服的人儿，才配哪！不乏自知之明的林冲本来是什么个人野心都没有的，而且也正惟其如此，现在他的想法是和先前提刀出房时颇不相同了。 ㉒“梁山泊又不是他的！我林冲在此又不是替他卖力！泼贼秀才算得什么？只是这地方可惜！” ㉓他的忍耐和期待，渐渐地又发生作用，使他平静起来。忍耐着一时罢，期待着，期待着什么大智大勇的豪杰罢，这像“真命天子”一样，终于有一天会要出现的罢！ ㉔这时清脆的画角声已经在寒冽的晨气中呜咽发响。 （选自《茅盾全集》，有删减） 【注释】【1】本文创作于1930年，正值中国革命浪潮风起云涌之时。【2】䀹（zhǎ）：同“眨”。 1. 本文通过细腻的心理描写展现林冲欲杀王伦前后的内心挣扎。请根据本文内容，补全林冲的心理变化过程。 2. 请结合上下文，分析第⑤段中景物描写对表现林冲心理的作用。 3. 请结合上下文和链接材料，发挥想象，具体描摹第⑰段林冲“忍不住抬头望了一眼”时的心理活动，100字左右。 链接材料： ……只见檐前额上有四个青字，写道：“白虎节堂”。林冲猛省道：“这节堂是商议军机大事处，如何敢无敌辄入，不是礼！”急待回身，……不是别人，却是本管高太尉。林冲见了，执刀向前声喏。太尉喝道：“林冲，你又无呼唤，安敢辄入白虎节堂！你知法度否？你手里拿着刀，莫非来刺杀下官？…… （引自《水浒传》第七回花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂） 4. 茅盾对《水浒传》中林冲“杀王伦”这一情节的动机进行改编，有何效果？请结合你的阅读体验，阐述理解。 二 阅读下面的文字，完成小题。 爷爷的羊 刘建超 ①爷爷说他走了三天两夜，翻了五道岭七道沟，找到了八路军队伍。 ②爷爷跟队长说：“俺要当兵，俺要扛枪，俺要杀鬼子，俺要为被鬼子杀害的父母报仇。” ③队长收下了爷爷，交给了他一条鞭子，让他跟大老李去放羊。 ④爷爷不干，摔了鞭子，拧着脖子说：“俺要杀鬼子，俺不是来放羊的。俺在家里就会放羊，干吗还跑到队伍上来放羊？” ⑤队长说：“孩子，看看你，个头还没有‘三八大盖’高呢，上战场还轮不到你哪。你从前是给你村里恶霸财主放羊，现在是给咱八路军放羊，能一样吗？” ⑥爷爷不听，哭着喊着，就是不接羊鞭。“俺就是不去放羊哪，谁爱放谁放。村霸的羊八路的羊不都是羊吗？你这是欺负人不讲道理！” ⑦大老李给爷爷端来黄面粥，说：“小同志，我在家种地，没有放过羊。这羊让我养得也是越来越瘦。你来了咱一起把羊养肥实了，也是为抗战出力嘛。” ⑧爷爷不搭理大老李，赌气不吃饭，坐在土坡上抹眼泪。 ⑨第二天早晨，队长进了屋，拿起羊鞭对爷爷说：“走，孩子，我带你去驻地上转转。” ⑩爷爷跟着队长走进了一座院子，院子的每间房都躺着伤员。医护人员忙碌的身影，伤员痛苦的呻吟声，带血迹的绷带，混合药水的味道……爷爷紧张地扯住了队长的衣角。 ⑪队长蹲到身上缠满绷带的伤员旁边，捧起伤员血迹斑斑的手，说：“他是机枪班的朱班长，战斗中被日本鬼子的炮弹炸断四根肋骨，肚子炸出了碗大的窟窿，一只胳膊依然夹着机枪打鬼子。抢救了一天一夜，命是保住了。可是他，还有躺在这里的伤员都需要营养，需要肉、需要鸡蛋、需要牛羊奶。” ⑫队长转过头看着爷爷，说：“救治伤员是抗日，放好牛羊同样是抗日。孩子，你能行不？” ⑬爷爷伸手抢过队长手里的羊鞭，说：“别小看人，俺七岁就跟着大人放羊，放不好羊俺就不算个汉子。你放羊也是抗日，那俺多养一只羊是不是就算打死个日本鬼子？” ⑭“算，当然算。” ⑮“说话算数？” ⑯“驷马难追！” ⑰爷爷放羊真的是行家里手，虽然爷爷那年才十四岁。爷爷对大老李说：“队伍上的羊是山羊，俺大大说过，这山羊啊喜欢干净，不耐烦潮湿和脏臭。咱得先把羊圈重新搭建，要朝阳通风铺干草。” ⑱爷爷在一节竹筒底部打了几个小孔，竹筒里放上水再撒上盐。把竹筒挂在羊圈的柱子上，羊得伸脖子才能舔得到。爷爷说：“盐能让羊不生病。” ⑲大老李以前都是早早地就把羊群赶出去觅食。可爷爷说要等太阳出来把树叶、草叶上的露水晒干才能赶羊出圈。“俺大大说了，露水草凉，羊吃了露水草会拉肚子，生病。” ⑳爷爷放的羊不但增膘快，繁殖得也快。他每天看着几桶醇香的羊奶送到卫生院和保育院，心情就像山坡上的蓝天白云，舒展得无边无际。 ㉑爷爷参军的第二年深秋，队长来告诉爷爷，队伍要跟随上级机关往西南战略转移，晚上队伍就出发。队长说：“你和大老李用五天时间，把圈里的羊处理掉，然后追赶上部队。” ㉒爷爷和大老李跑了三天，一只羊也没有处理掉。日本鬼子的扫荡已经开始，附近村庄镇子上的人也跑了，两人也确实舍不得这群有了感情的羊。 ㉓大老李说：“要不咱就把羊放到山沟里让它们自己跑吧，反正是不能留给日本鬼子啊。” ㉔爷爷看着羊群，说：“大老李，咱把羊给带上一起转移，一起去追赶队伍，行不？队伍上的伤员、孩子需要咱的羊，是不是？” ㉕大老李说：“听队长说，队伍要去的地方离这儿千把里地呢，还都是爬山过岭。这马上就要入冬，遇上下雪封山咋办，羊不都得饿死？” ㉖爷爷说：“冬天俺也放过羊，俺也知道该咋办。放羊就是俺的抗日，俺不能丢下这些羊。” ㉗爷爷和大老李背着一袋子盐，赶着羊也向西南方向转移。路途的艰辛不用描述，爷爷也说得轻描淡写，只知道他和大老李赶着羊白天走晚上宿，还要遭遇躲避日本鬼子的骚扰追赶。有一次在山沟里遇到了鬼子，爷爷让大老李带着羊群走，自己故意弄出动静，把鬼子引到了另一个山沟。 ㉘爷爷走了二百九十八天，带着一百一十二只山羊归队。羊群中有三十一只羊羔是路途中生产的。 ㉙爷爷人瘦得像根木桩子，身后的羊却是膘肥体壮。 ㉚爷爷说：“报告队长，我们又消灭了三十一个鬼子。算数不？” ㉛队长抱着爷爷哭了，说：“孩子，算数！你是功臣，你是抗日的大功臣。” ㉜爷爷那张经历了八十载春秋、已经变黄的立功喜报还挂在我的书房里。 （有删改） 5. 请根据文章内容，补全爷爷与“羊”相关的核心情节，每空不超过15字。 （1）______→精心照料羊群，保障伤员营养→（2）______→带羊艰辛归队，获评抗日功臣 6. 文中第⑧-⑫段写了队长带爷爷看望驻地上的伤员，请从内容和结构两个方面分析其作用。 7. 请从表达技巧的角度赏析文中㉙段画波浪线的句子。 爷爷人瘦得像根木桩子，身后的羊却是膘肥体壮。 8. 题目“爷爷的羊”意蕴丰富，请结合小说内容谈谈你的理解。 三、诗歌阅读 阅读下面两首古诗，完成下面小题。 【甲】 岳阳楼① 〔唐〕元稹 岳阳楼上日衔窗， 影到深潭赤玉幢。 怅望残春万般意， 满棂湖水入西江。 【乙】 登岳阳楼② 〔唐〕杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼③，乾坤④日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马⑤关山北，凭轩涕泗流。 【注释】①此诗是元和九年（814）往潭州途中所作，此时正值诗人接连遭贬。②唐代宗大历二年（767），杜甫登上神往已久的岳阳楼，凭轩远眺，想到自己晚年漂泊无定，国家多灾多难，又不免感慨万千，于是在岳阳写下此诗。③坼（chè）：分裂。④乾坤：指日、月。⑤戎马：指战争。 9. 【甲】诗首句用一“衔”字写活了红日斜照楼窗这一景象，从而唤起读者的联想，使得整个境界活跃起来。请你从【乙】诗中找出一个类似用法的词来赏析。 10. 根据这两首诗所抒发的情感，你觉得最符合范仲淹在《岳阳楼记》中所描写的“迁客骚人”形象的是哪位诗人？请作简要分析。 四、文言文阅读 【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泄出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。 夫宣上恩德以与民共乐刺史之事也。遂书以名其亭焉。 （节选自欧阳修《丰月亭记》） 11. 解释下列句子中加点词的含义。 （1）林壑尤美 壑：________ （2）有翼然临于泉者 翼然：________ （3）既得斯泉于山谷之间 斯：________ （4）掇幽芳而荫乔木 荫：________ 12. 下列各组句子加点词语意思相同的一项是（ ） A. 山行六七里 山之僧智仙也 B. 望之蔚然而深秀者 修之来此 C. 名之者谁？ 遂书以名其亭焉 D. 山水之乐 乐其地僻而事件 13. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）山水之乐，得之心而寓之酒也。 （2）修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。 14. 【乙】段中________和________（用原文语句回答）交代了作者为亭子取名“丰乐亭”的原因。 【甲】【乙】段文字都表现出作者________的高尚情怀。 五、综合性学习 15. 同时，同学们还对本校的阅读活动作了调查交流。 （1）同学们分小组，到各年级进行读书现状调查，请根据调查结果作交流分析。 调查项目学段 七年级 八年级 九年级 每日可供自由阅读的时间 1.5小时 1.2小时 0.5小时 经典书籍在阅读中所占比重 27.8% 35.8% 45.6% 分析上表，你得出的结论是：_________________________________________________ （2）在“网络交流会”上，同学们在班级论坛上就“是否要阅读长篇名著小说”的话题，展开激烈的讨论，同学小甬发表如下帖子，请你做回复来表达你的看法。 小甬发帖：长篇名著小说的篇幅太长，读起来费时费力，对学习也没什么帮助；漫画简单、幽默，让人比较放松，还能减轻学习压力，我觉得看漫画好。 你的回复： （3）在阅读长篇小说《水浒传》后，同学们都一致认为，梁三好汉们在替天行道的过程中都展现了属于各自的风度气韵，请选择一个好汉，结合他们的英雄事迹分析其风度气韵的体现。 六、默写 16. 祖国的一山一水、一草一木皆在文人墨客的笔下展现着不同的风姿，也寄托着不同的情感。课上，九年级同学围绕主题“千古江山·百年悲欢”进行了佳句竞答活动。请把下面空白处的古诗文原句写在横线上。 主持人：一山一水皆美景。 （1）小语：“______，______”欧阳修勾勒出山间春夏的不同风光。（《醉翁亭记》） （2）小文：“______，______，上下一白。”张岱描绘出西湖冬日的茫茫雪景。（《湖心亭看雪》） （3）小美：“______，______”，范仲淹描写出风光奇异的边塞景象。（《渔家傲·秋思》） 主持人：一草一木皆关情。 （4）小德：“______，______”，李白用象征手法表现了前路的坎坷。（《行路难·其一》） （5）小启：“莫听穿林打叶声，______”，苏轼出游遇雨，在雨中吟咏长啸，聆听雨韵，思索人生。（《定风波》） （6）小欣：“______，吹笛到天明。”陈与义追忆往昔岁月，抒发落寞孤寂的情怀。（《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》） 七、写作 17. 本学期我们与诗歌相伴，请根据提示，完成写作任务。 任务群 写作提示 任务一 回忆以往的诗歌学习，叙写自己与诗歌相关的经历或故事，可叙事，可抒情。 任务二 为什么要读诗、写诗？要读怎样的诗？如何读诗？写出你对诗歌的认识与思考。 任务三 从你喜欢的诗作中选择一首，在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、叙述方式等，进行合理地改写。 写作要求：①任选其一写作；②题目自拟；③不少于600字；④不出现透露作者身份的信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 南通市海门区东洲国际学校2026年初中毕业、升学模拟考试 语文试题卷 试卷类型: A 卷 考生在答题前请认真阅读本注意事项： 1．本试卷共5页，满分共150分，考试时间为150分钟．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 2．答题前，请务必将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写在试卷及答题卡上指定的位置。 3．答案必须按要求填涂、书写在答题卡上，在试卷、草稿纸上答题一律无效。 班级： 姓名: 学号： 考场号： 座位号： （请考生将自己信息如实填写在上面，不写、漏写、错写为无效试卷） 阅读与理解 一、文章阅读 豹子头林冲【1】 茅盾 ①这一夜，豹子头林冲在床上翻来覆去，直过了三更，兀自一点儿睡意都没有。 ②流血，他不怕。但无缘无故杀人他亦不肯。因此前天那个什么白衣秀才王伦不肯收留他入伙，要他交纳什么“投名状”的时候，他从心底里直感得这个泼皮的秀才原也是高俅一类，不过居住在水泊罢了。完全为了自己个人的利害去杀一个平素无仇无怨的什么人，那不是豹子头林冲的性情！可是吃逼住了，他只好应承。他打算杀一个看来不是善良之辈的过路人。也是为此他守了三天还是交纳不出“投名状”。 ③不料最后却又碰到了这倒霉的青面兽杨志！ ④暴躁突在林冲胸头爆炸开来，他皱着眉毛向墙上的朴刀望了一眼，翻身离床，拿了那朴刀，便开了房门出来。 ⑤前几天的宿雪还没消融，映着月光，白皑皑的照得聚义厅前那片广场如同白昼一般；夜来的朔风又把这满地的残雪吹冻了，踏上去只是簌簌地作响。林冲低着头，倒提了朴刀，只顾往前走。左边大柏树上一群睡鸟忽然扑扑地惊飞起来，绕着树顶飞了一个圈子，便又一个一个落进巢里去了。林冲猛可地曳住了脚步，抬头看天。半轮冷月在几片稀松的冻云中间浮动，像是大相国寺的鲁智深手下的破落户泼皮涎着半边脸笑人。几点疏星远远地躲在天角，也在对林冲䀹【2】眼睛。 ⑥站着看过一会儿，林冲别起眉毛，再往前走。然而一个“转念”——那是像他那样粗中有细的人儿常常会发生的“转念”，清清楚楚地落到他意识上来了。 ⑦“到底要结果哪一个？” ⑧经这么自己一问，林冲倒弄糊涂了。昨天在山坡下和青面兽厮杀的时候，他是一刀紧一刀地向敌人的要害处砍去的。虽然和这位“面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤须”的汉子，原来亦是无仇亦无怨，但作为一个不是无抵抗的善良安分的老百姓而言，林冲那时候却觉得在“刀枪无情”的理由下伤害了那汉子的生命，原是冠冕堂皇，问心无愧的。可是现在？现在呢！尽管这青面汉子在他豹子头林冲眼前已经剥露出更卑污的本相，然而好像是将他从卧房中赶出来，乘他睡眼朦胧就一刀砍了那样的事，也不是豹子头林冲做的。这须吃江湖上好汉们耻笑哪！ ⑨楞着眼睛遥望那聚义厅前的两排戈矛剑戟，林冲的杀心便移到了下意识中的第二个对象。是那王伦！那白衣秀才王伦！顶了江湖上好汉的招牌却在这里把持地盘，妒贤嫉能，卑污懦怯的王伦！ ⑩像从新下了决心似的，林冲挺起朴刀，托开左手，飞步抢过聚义厅前，便转向右首耳房奔去。 ⑪“嘿，那厮来者是谁？” ⑫望见前面十多步处有两个黑影，又听到了这一声吆喝，林冲便摆开步武，将朴刀抱在怀里，定晴朝前面瞅。 ⑬“呀，林教头，是你！” ⑭“呀，林头领！” ⑮走近了时这么招呼着的两个巡夜的小喽罗都做出一副吃惊的脸相来。林冲把眼瞅着这两个不说话。不是没了主意，却是在踌躇；他的不忍多杀不相干人的本性又兜头扑回来了。 ⑯“林教头，半夜三更，到这里，要什么？” ⑰虽是这么一句平常的询问，在林冲心上却蓦地勾起前番误入“白虎节堂”那回事情，忍不住抬头望了一眼。明明白白是“聚义厅”，不是“白虎堂”！ ⑱“林头领好武艺，这早晚也还在打熬力气！” ⑲这话是提醒了林冲了，下意识地竟然点头；但是随即耳根上发热，心里惭愧这有生以来第一次的撒谎。 ⑳他，一身好武艺的豹子头林冲却没有一颗相称的头脑呢！这周围八百里的梁山泊，这被压迫者的“圣地”的梁山泊，固然需要一双铁臂膊，却更需要一颗伟大的头脑。 ㉑看着他们两个巡夜小喽罗的走远了的背影，林冲倒提着朴刀，头微微下垂，踏着冻雪，又走回自己的卧房去。一种新的形势在他心里要求估量价值。腌臜畜生的王伦自然不配作山寨之主，但是谁配呢？要一位有胆略，有见识，江湖上众豪杰闻风拜服的人儿，才配哪！不乏自知之明的林冲本来是什么个人野心都没有的，而且也正惟其如此，现在他的想法是和先前提刀出房时颇不相同了。 ㉒“梁山泊又不是他的！我林冲在此又不是替他卖力！泼贼秀才算得什么？只是这地方可惜！” ㉓他的忍耐和期待，渐渐地又发生作用，使他平静起来。忍耐着一时罢，期待着，期待着什么大智大勇的豪杰罢，这像“真命天子”一样，终于有一天会要出现的罢！ ㉔这时清脆的画角声已经在寒冽的晨气中呜咽发响。 （选自《茅盾全集》，有删减） 【注释】【1】本文创作于1930年，正值中国革命浪潮风起云涌之时。【2】䀹（zhǎ）：同“眨”。 1. 本文通过细腻的心理描写展现林冲欲杀王伦前后的内心挣扎。请根据本文内容，补全林冲的心理变化过程。 2. 请结合上下文，分析第⑤段中景物描写对表现林冲心理的作用。 3. 请结合上下文和链接材料，发挥想象，具体描摹第⑰段林冲“忍不住抬头望了一眼”时的心理活动，100字左右。 链接材料： ……只见檐前额上有四个青字，写道：“白虎节堂”。林冲猛省道：“这节堂是商议军机大事处，如何敢无敌辄入，不是礼！”急待回身，……不是别人，却是本管高太尉。林冲见了，执刀向前声喏。太尉喝道：“林冲，你又无呼唤，安敢辄入白虎节堂！你知法度否？你手里拿着刀，莫非来刺杀下官？…… （引自《水浒传》第七回花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂） 4. 茅盾对《水浒传》中林冲“杀王伦”这一情节的动机进行改编，有何效果？请结合你的阅读体验，阐述理解。 【答案】1. （1）要不要杀杨志？（或：到底要结果哪一个？）（2）期待大智大勇的豪杰。（或：等待“真命天子”到来。） 2. 用宿雪、朔风、冻云等冷寂肃杀的景物，烘托了林冲此时被迫去杀人的无奈痛苦的心境，投射出他决定屈从王伦时的压抑愤懑的心理。这些景物描写让林冲的挣扎与不甘变得可感可触，为他后续的心理转变埋下伏笔。 3. 示例：林冲一惊，当年因高俅那厮一句“刺杀下官”便被污以“反贼”，使他家破人亡，逼上梁山。如今若与王伦那厮撕破脸皮，又该何去何从！罢了，这“聚义厅”虽非“白虎堂”，却也未必是容身的干净之地，怎能污了自己这一身的正大光明！ 4. 示例： 一、丰满人物形象：原著中林冲因被吴用等人挑动去火并王伦，是个被动的行动者。茅盾笔下的他先是因不忍加害无辜而拒交投名状，并且清晰地认识到王伦的狭隘自私，是兼具善良底色与大局观的觉醒者，形象更立体鲜活。 二、深化思想主题：原著中的“火并王伦”是权力更迭性质的仇杀行为，本文中林冲欲杀王伦是对正义底线的坚守，对梁山“被压迫者圣地”的捍卫，主题更加深刻。 三、折射时代诉求：本文创作于1930年革命浪潮中，茅盾借林冲的主动抉择，映射出对“正义且有理想的反抗者”的时代期待，以及对光明前景的深切渴盼。 【解析】 【分析】本文以林冲夜不能寐、提刀又折返的心理变化为线索，细腻刻画他善良、隐忍、重道义却又被逼无奈的形象。环境描写烘托心境，心理刻画真实深刻，既忠于水浒人物底色，又暗含对革命者需智勇双全的思考，人物立体，意蕴深厚。 【1题详解】 本题考查内容理解与概括。 第（1）空：依据第⑦段“到底要结果哪一个？”及第⑧段“然而好像是将他从卧房中赶出来，乘他睡眼朦胧就一刀砍了那样的事，也不是豹子头林冲做的”，可知（1）处是林冲内心的挣扎：要不要杀杨志？（或：到底要结果哪一个？） 第（2）空：依据第㉓段“忍耐着一时罢，期待着，期待着什么大智大勇的豪杰罢，这像‘真命天子’一样，终于有一天会要出现的罢！”，可知（2）处是林冲放弃杀王伦后的心理：期待大智大勇的豪杰。（或：等待“真命天子”到来。） 【2题详解】 本题考查环境描写的作用。 依据第⑤段“前几天的宿雪还没消融，映着月光，白皑皑的照得聚义厅前那片广场如同白昼一般；夜来的朔风又把这满地的残雪吹冻了，踏上去只是簌簌地作响”“半轮冷月在几片稀松的冻云中间浮动”“几点疏星远远地躲在天角”，这段文字用宿雪、朔风、冻云等冷寂肃杀的景物，结合第②段“流血，他不怕。但无缘无故杀人他亦不肯”，这样的景物烘托了林冲此时被迫去杀人的无奈痛苦的心境，再结合第②段“他从心底里直感得这个泼皮的秀才原也是高俅一类，不过居住在水泊罢了。完全为了自己个人的利害去杀一个平素无仇无怨的什么人，那不是豹子头林冲的性情！可是吃逼住了，他只好应承”，这段景物投射出他决定屈从王伦时的压抑愤懑的心理。这些景物描写让林冲的挣扎与不甘变得可感可触，为他后续的心理转变埋下伏笔。 【3题详解】 本题考查分析人物心理活动。 第⑰段“明明白白是‘聚义厅’，不是‘白虎堂’！”，可知林冲的抬头一望，是被“聚义厅”的场景瞬间触发了对“白虎节堂”的创伤记忆。依据链接材料“林冲猛省道：‘这节堂是商议军机大事处，如何敢无敌辄入，不是礼！’急待回身”“太尉喝道：‘林冲，你又无呼唤，安敢辄入白虎节堂！你知法度否？你手里拿着刀，莫非来刺杀下官？’”，这段记忆是他被高俅陷害、家破人亡的根源，此刻提刀的场景与当年如出一辙，必然引发强烈的心理冲击。再结合第⑲段“下意识地竟然点头；但是随即耳根上发热，心里惭愧这有生以来第一次的撒谎”，可知他此刻内心充满了对自己行为的反思和对正义的坚守，不愿重蹈覆辙。因此，组织心理活动时，将“白虎堂”的屈辱记忆、“聚义厅”的现实处境以及他内心的正义底线融合，形成一段符合人物性格的内心独白即可。 示例：林冲心头一紧，当年误入白虎堂，被高俅那厮反咬一口，说我要刺杀他，害得我家破人亡。如今我提刀在手，眼前这聚义厅，可不能再成了第二个白虎堂！王伦这腌臜泼才虽不配当寨主，可我林冲行事光明，怎能像他一样，做那乘人之危的小人！ 【4题详解】 本题考查情节作用及主旨分析。 依据第②段“完全为了自己个人的利害去杀一个平素无仇无怨的什么人，那不是豹子头林冲的性情”及第㉑段“腌臜畜生的王伦自然不配作山寨之主，但是谁配呢？要一位有胆略，有见识，江湖上众豪杰闻风拜服的人儿，才配哪”，原著中林冲因被吴用等人挑动去火并王伦，是个被动的行动者。茅盾笔下的他先是因不忍加害无辜而拒交投名状，并且清晰地认识到王伦的狭隘自私，是兼具善良底色与大局观的觉醒者，形象更立体鲜活。 依据第⑳段“这被压迫者的‘圣地’的梁山泊，固然需要一双铁臂膊，却更需要一颗伟大的头脑”，原著中的“火并王伦”是权力更迭性质的仇杀行为，本文中林冲欲杀王伦是对正义底线的坚守，对梁山“被压迫者圣地”的捍卫，主题更加深刻。 结合注释“本文创作于1930年，正值中国革命浪潮风起云涌之时”可知，茅盾借林冲的主动抉择，映射出对“正义且有理想的反抗者”的时代期待，以及对光明前景的深切渴盼。 二 阅读下面的文字，完成小题。 爷爷的羊 刘建超 ①爷爷说他走了三天两夜，翻了五道岭七道沟，找到了八路军队伍。 ②爷爷跟队长说：“俺要当兵，俺要扛枪，俺要杀鬼子，俺要为被鬼子杀害的父母报仇。” ③队长收下了爷爷，交给了他一条鞭子，让他跟大老李去放羊。 ④爷爷不干，摔了鞭子，拧着脖子说：“俺要杀鬼子，俺不是来放羊的。俺在家里就会放羊，干吗还跑到队伍上来放羊？” ⑤队长说：“孩子，看看你，个头还没有‘三八大盖’高呢，上战场还轮不到你哪。你从前是给你村里恶霸财主放羊，现在是给咱八路军放羊，能一样吗？” ⑥爷爷不听，哭着喊着，就是不接羊鞭。“俺就是不去放羊哪，谁爱放谁放。村霸的羊八路的羊不都是羊吗？你这是欺负人不讲道理！” ⑦大老李给爷爷端来黄面粥，说：“小同志，我在家种地，没有放过羊。这羊让我养得也是越来越瘦。你来了咱一起把羊养肥实了，也是为抗战出力嘛。” ⑧爷爷不搭理大老李，赌气不吃饭，坐在土坡上抹眼泪。 ⑨第二天早晨，队长进了屋，拿起羊鞭对爷爷说：“走，孩子，我带你去驻地上转转。” ⑩爷爷跟着队长走进了一座院子，院子的每间房都躺着伤员。医护人员忙碌的身影，伤员痛苦的呻吟声，带血迹的绷带，混合药水的味道……爷爷紧张地扯住了队长的衣角。 ⑪队长蹲到身上缠满绷带的伤员旁边，捧起伤员血迹斑斑的手，说：“他是机枪班的朱班长，战斗中被日本鬼子的炮弹炸断四根肋骨，肚子炸出了碗大的窟窿，一只胳膊依然夹着机枪打鬼子。抢救了一天一夜，命是保住了。可是他，还有躺在这里的伤员都需要营养，需要肉、需要鸡蛋、需要牛羊奶。” ⑫队长转过头看着爷爷，说：“救治伤员是抗日，放好牛羊同样是抗日。孩子，你能行不？” ⑬爷爷伸手抢过队长手里的羊鞭，说：“别小看人，俺七岁就跟着大人放羊，放不好羊俺就不算个汉子。你放羊也是抗日，那俺多养一只羊是不是就算打死个日本鬼子？” ⑭“算，当然算。” ⑮“说话算数？” ⑯“驷马难追！” ⑰爷爷放羊真的是行家里手，虽然爷爷那年才十四岁。爷爷对大老李说：“队伍上的羊是山羊，俺大大说过，这山羊啊喜欢干净，不耐烦潮湿和脏臭。咱得先把羊圈重新搭建，要朝阳通风铺干草。” ⑱爷爷在一节竹筒底部打了几个小孔，竹筒里放上水再撒上盐。把竹筒挂在羊圈的柱子上，羊得伸脖子才能舔得到。爷爷说：“盐能让羊不生病。” ⑲大老李以前都是早早地就把羊群赶出去觅食。可爷爷说要等太阳出来把树叶、草叶上的露水晒干才能赶羊出圈。“俺大大说了，露水草凉，羊吃了露水草会拉肚子，生病。” ⑳爷爷放的羊不但增膘快，繁殖得也快。他每天看着几桶醇香的羊奶送到卫生院和保育院，心情就像山坡上的蓝天白云，舒展得无边无际。 ㉑爷爷参军的第二年深秋，队长来告诉爷爷，队伍要跟随上级机关往西南战略转移，晚上队伍就出发。队长说：“你和大老李用五天时间，把圈里的羊处理掉，然后追赶上部队。” ㉒爷爷和大老李跑了三天，一只羊也没有处理掉。日本鬼子的扫荡已经开始，附近村庄镇子上的人也跑了，两人也确实舍不得这群有了感情的羊。 ㉓大老李说：“要不咱就把羊放到山沟里让它们自己跑吧，反正是不能留给日本鬼子啊。” ㉔爷爷看着羊群，说：“大老李，咱把羊给带上一起转移，一起去追赶队伍，行不？队伍上的伤员、孩子需要咱的羊，是不是？” ㉕大老李说：“听队长说，队伍要去的地方离这儿千把里地呢，还都是爬山过岭。这马上就要入冬，遇上下雪封山咋办，羊不都得饿死？” ㉖爷爷说：“冬天俺也放过羊，俺也知道该咋办。放羊就是俺的抗日，俺不能丢下这些羊。” ㉗爷爷和大老李背着一袋子盐，赶着羊也向西南方向转移。路途的艰辛不用描述，爷爷也说得轻描淡写，只知道他和大老李赶着羊白天走晚上宿，还要遭遇躲避日本鬼子的骚扰追赶。有一次在山沟里遇到了鬼子，爷爷让大老李带着羊群走，自己故意弄出动静，把鬼子引到了另一个山沟。 ㉘爷爷走了二百九十八天，带着一百一十二只山羊归队。羊群中有三十一只羊羔是路途中生产的。 ㉙爷爷人瘦得像根木桩子，身后的羊却是膘肥体壮。 ㉚爷爷说：“报告队长，我们又消灭了三十一个鬼子。算数不？” ㉛队长抱着爷爷哭了，说：“孩子，算数！你是功臣，你是抗日的大功臣。” ㉜爷爷那张经历了八十载春秋、已经变黄的立功喜报还挂在我的书房里。 （有删改） 5. 请根据文章内容，补全爷爷与“羊”相关的核心情节，每空不超过15字。 （1）______→精心照料羊群，保障伤员营养→（2）______→带羊艰辛归队，获评抗日功臣 6. 文中第⑧-⑫段写了队长带爷爷看望驻地上的伤员，请从内容和结构两个方面分析其作用。 7. 请从表达技巧的角度赏析文中㉙段画波浪线的句子。 爷爷人瘦得像根木桩子，身后的羊却是膘肥体壮。 8. 题目“爷爷的羊”意蕴丰富，请结合小说内容谈谈你的理解。 【答案】5. ①. 起初拒绝放羊，后接受任务 ②. 队伍转移，拒绝弃羊带羊转移 6. 内容上：让爷爷亲眼目睹抗战伤员的艰苦处境，明白救治伤员与放好羊都是抗日行动，转变他“只有扛枪杀鬼子才是抗日”的片面认知，让他认识到平凡岗位也能为抗战出力； 结构上：承接上文爷爷因误解放羊意义而赌气拒绝的情节，为下文爷爷主动接受放羊任务、精心照料羊群的转变做铺垫，推动情节合理发展。 7. 这句话运用了比喻和对比的修辞手法，将爷爷瘦弱的模样比作“木桩子”，同时把爷爷“瘦得像根木桩子”与羊“膘肥体壮”形成鲜明对比，生动形象地写出了爷爷带羊转移的极度辛劳，突出他对羊群的精心照料，体现了爷爷坚守抗日使命的责任感与奉献精神。 8. 表层意蕴：指爷爷在八路军队伍中精心照料、带着转移的山羊，是为抗战伤员、保育院孩子提供营养的重要后勤物资； 深层意蕴：①是爷爷抗日使命的载体，见证他从“只想扛枪杀鬼子”到“坚守放羊岗位为抗战出力”的思想转变，是他平凡岗位上抗日责任的象征；②是全民抗战、军民一心的缩影，既体现前线战士的牺牲，也体现普通百姓为抗战奉献的伟大；③承载着爷爷朴素的爱国初心与奉献精神，是他爱国情怀的寄托。 【解析】 【导语】《爷爷的羊》以“羊”为叙事线索，串联起少年爷爷的成长与抗日担当。从一心想扛枪杀鬼子，到明白放羊是为伤员供营养的抗日使命，再到带羊千里转移，爷爷用朴素行动诠释“平凡岗位亦能报国”。语言质朴，细节动人，既见少年赤诚初心，更显全民抗战的温热力量。 【5题详解】 本题考查小说情节梳理与内容概括。 （1）根据第④段“爷爷不干，摔了鞭子，拧着脖子说：‘俺要杀鬼子，俺不是来放羊的’”、第⑥段“爷爷不听，哭着喊着，就是不接羊鞭”，以及第⑬段“爷爷伸手抢过队长手里的羊鞭”的内容可知，爷爷最初因一心想扛枪杀鬼子，抵触给八路军放羊，甚至哭闹拒绝；后经队长带他看望驻地伤员，明白放羊是为抗战伤员提供营养、和前线作战一样是抗日行动，才转变态度主动接受任务，这部分情节是爷爷思想转变的关键，衔接下文精心照料羊群的内容，所以此处应填对应情节。 （2）根据第㉑段“队长说：‘你和大老李用五天时间，把圈里的羊处理掉，然后追赶上部队’”、第㉒段“爷爷和大老李跑了三天，一只羊也没有处理掉”，以及第㉖段“爷爷说：‘冬天俺也放过羊，俺也知道该咋办。放羊就是俺的抗日，俺不能丢下这些羊’”的内容可知，队伍战略转移需处理羊群时，爷爷既舍不得与羊群的感情，更牵挂伤员和孩子的营养需求，认定放羊是自己的抗日使命，拒绝丢弃羊群，决定带着羊一起追赶部队，这部分情节是爷爷坚守抗日初心的体现，衔接下文带羊艰辛归队的内容，所以此处应填对应情节。 【6题详解】 本题考查句段作用分析。 内容上，根据第⑩段“院子的每间房都躺着伤员。医护人员忙碌的身影，伤员痛苦的呻吟声，带血迹的绷带，混合药水的味道……爷爷紧张地扯住了队长的衣角”、第⑪段队长蹲在伤员旁介绍“他是机枪班的朱班长……还有躺在这里的伤员都需要营养，需要肉、需要鸡蛋、需要牛羊奶”，以及第⑫段“队长转过头看着爷爷，说：‘救治伤员是抗日，放好牛羊同样是抗日。孩子，你能行不？’”的内容可知，队长带爷爷看望伤员，让他亲眼看到前线战士的牺牲与伤员的需求，清晰认识到放羊是为抗战提供后勤保障的重要行动，不再执着于“只有扛枪杀鬼子才是抗日”，完成了从懵懂到明理的思想觉醒，让人物形象更丰满。 结构上，根据第⑧段“爷爷不搭理大老李，赌气不吃饭，坐在土坡上抹眼泪”（爷爷因拒绝放羊而赌气），以及第⑬段“爷爷伸手抢过队长手里的羊鞭”（爷爷主动接受放羊任务）的内容可知，这部分内容承接了上文爷爷赌气拒绝的情节，为下文爷爷态度转变、主动照料羊群的情节做了铺垫，让情节发展更连贯自然，也为后续爷爷带羊转移、坚守抗日使命的情节埋下伏笔，使故事逻辑更严谨。 【7题详解】 本题考查句子赏析。 首先明确赏析角度为比喻和对比。 根据第㉗段“爷爷和大老李背着一袋子盐，赶着羊也向西南方向转移。路途的艰辛不用描述……还要遭遇躲避日本鬼子的骚扰追赶。有一次在山沟里遇到了鬼子，爷爷让大老李带着羊群走，自己故意弄出动静，把鬼子引到了另一个山沟”、第㉘段“爷爷走了二百九十八天，带着一百一十二只山羊归队。羊群中有三十一只羊羔是路途中生产的”的内容可知，爷爷历经二百九十八天的长途转移，既要躲避鬼子的骚扰，又要悉心照料羊群、甚至为保护羊群引开敌人，自己的身体被熬得极为瘦弱，而羊群在他的照料下长得健壮。“像根木桩子”的比喻，精准刻画了爷爷历经磨难后枯槁瘦弱的模样； 将爷爷的瘦弱与羊的肥壮形成对比，既直观展现了爷爷为照料抗战物资所付出的巨大辛劳，又通过羊群的健壮反衬出爷爷的用心与坚守，让读者深刻感受到他“放羊就是抗日”的坚定信念，以及甘愿为抗战奉献自我的朴素情怀，使人物形象更鲜活动人。 【8题详解】 本题考查文章标题意蕴理解。 根据第⑰段“爷爷放羊真的是行家里手……咱得先把羊圈重新搭建，要朝阳通风铺干草”、第⑱段“盐能让羊不生病”、第⑲段“露水凉，羊吃了露水草会拉肚子，生病”、第⑳段“他每天看着几桶醇香的羊奶送到卫生院和保育院，心情就像山坡上的蓝天白云，舒展得无边无际”可知，表层意蕴上，“爷爷的羊”是爷爷用专业经验精心照料的山羊，这些羊产出的羊奶是救治伤员、养育孩子的关键物资，是抗战后勤的重要组成部分。 根据第④段爷爷拒绝放羊、第⑬段爷爷主动接过羊鞭、第㉖段“放羊就是俺的抗日，俺不能丢下这些羊”可知，深层意蕴上，“爷爷的羊”是爷爷抗日使命的载体，见证了他从片面认知到坚守平凡岗位的思想成长，是他“平凡岗位亦能抗日”信念的具象化象征。根据第⑪段伤员需要羊奶、第㉗段爷爷为保护羊群引开鬼子可知，“爷爷的羊”也是全民抗战的缩影，既关联着前线战士的流血牺牲，也关联着后方百姓的默默奉献，承载着爷爷朴素的爱国情怀与舍己为抗战的奉献精神。 三、诗歌阅读 阅读下面两首古诗，完成下面小题。 【甲】 岳阳楼① 〔唐〕元稹 岳阳楼上日衔窗， 影到深潭赤玉幢。 怅望残春万般意， 满棂湖水入西江。 【乙】 登岳阳楼② 〔唐〕杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼③，乾坤④日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马⑤关山北，凭轩涕泗流。 【注释】①此诗是元和九年（814）往潭州途中所作，此时正值诗人接连遭贬。②唐代宗大历二年（767），杜甫登上神往已久的岳阳楼，凭轩远眺，想到自己晚年漂泊无定，国家多灾多难，又不免感慨万千，于是在岳阳写下此诗。③坼（chè）：分裂。④乾坤：指日、月。⑤戎马：指战争。 9. 【甲】诗首句用一“衔”字写活了红日斜照楼窗这一景象，从而唤起读者的联想，使得整个境界活跃起来。请你从【乙】诗中找出一个类似用法的词来赏析。 10. 根据这两首诗所抒发的情感，你觉得最符合范仲淹在《岳阳楼记》中所描写的“迁客骚人”形象的是哪位诗人？请作简要分析。 【答案】9. 示例1：“坼”，笔力雄健，唤起读者联想，仿佛洞庭湖水将吴、楚两大广袤的区域分裂开来，显示出洞庭湖水的磅礴气势。一个“坼”字，境界全开，值得玩味。 示例2：“浮”，仿佛日月星辰乃至整个宇宙都浮动于洞庭湖茫茫的水面之上，从而唤起读者联想，想到诗人长期漂泊无定的生活现状。一个“浮”字，将宇宙生命与人的命运交融贯通，可谓神来之笔。 10. 示例：元稹。【甲】诗中，元稹遭贬之时、残春时节登楼观景，流露出了“怅然”情怀和人生失意之慨，这与《岳阳楼记》中的“迁客骚人”一样，都是因外物的变化或个人的得失而或悲或喜。而杜甫在《登岳阳楼》中虽然也写了个人的孤苦处境，但他把个人的遭遇与国家的命运紧密相联，所表达的是忧国忧民的赤诚之心，是一种家国情怀，与“迁客骚人”不同。 【解析】 【9题详解】 本题考查诗歌的炼字。从【乙】诗中找出一个类似用法的词来赏析，言之有理即可。 示例：“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”意思是：浩瀚的湖水把吴楚两地撕裂，似乎日月星辰都漂浮在水中。“坼”字仿佛洞庭水把吴、楚两地的广袤区域冲开、分裂，显示出洞庭湖的磅礴气势；“浮”字具有动感，将日月星辰随着洞庭湖水的波动而飘荡起落的壮阔图景展现在读者眼前。一“坼”一“浮”将洞庭湖的气象描绘得壮阔而又生动。 【10题详解】 本题考查比较阅读。 根据【甲】诗第三句“怅望残春万般意”可知，此句点出作者的醉翁之意不在登楼观景，而在于借以表达他在残春时节的怅然情怀，既有惜春之叹，亦有人生失意之嗟；末句“满棂湖水人西江”，不说通过窗子向外眺望一碧万顷的洞庭湖水，而是说湖水从窗子溢出并流向没有尽头的长江，这样也就巧妙地融入了诗人的主观感受。全诗着重渲染景物，只用“怅望”两字淡淡点出当时的心绪。最后以景结情，把无法排遣的怅惘愁思表达得非常含蓄婉转。这与《岳阳楼记》中的“迁客骚人”一样，都是因外物的变化或个人的得失而或悲或喜。 《登岳阳楼》写诗人登临岳阳楼，由洞庭湖雄伟壮阔的气象想到连年战乱，亲朋好友音信全无，而自己一身是病；当他站在岳阳楼“凭轩”远眺时，又想到国家兵荒马乱的动荡，全诗既写身世之悲又写国家之忧。这与《岳阳楼记》中的“迁客骚人”的形象不同。 因此，元稹更符合“迁客骚人”的形象。 四、文言文阅读 【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泄出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。 夫宣上恩德以与民共乐刺史之事也。遂书以名其亭焉。 （节选自欧阳修《丰月亭记》） 11. 解释下列句子中加点词的含义。 （1）林壑尤美 壑：________ （2）有翼然临于泉者 翼然：________ （3）既得斯泉于山谷之间 斯：________ （4）掇幽芳而荫乔木 荫：________ 12. 下列各组句子加点词语意思相同的一项是（ ） A. 山行六七里 山之僧智仙也 B. 望之蔚然而深秀者 修之来此 C. 名之者谁？ 遂书以名其亭焉 D. 山水之乐 乐其地僻而事件 13. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）山水之乐，得之心而寓之酒也。 （2）修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。 14. 【乙】段中________和________（用原文语句回答）交代了作者为亭子取名“丰乐亭”的原因。 【甲】【乙】段文字都表现出作者________的高尚情怀。 【答案】11. ①. 山谷 ②. 像鸟儿张开翅膀一样 ③. 这 ④. 遮阴纳凉 12. C 13. （1）欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。 （2）我来到这里，喜欢它地方僻静而公事清简，又爱它的风俗安恬闲适。 14. ①. 乐其岁物之丰成 ②. 安此丰年之乐者 ③. 寄情山水、与民同乐 【解析】 【11题详解】 本题考查文言文实词。 （1）句意：树林和山谷尤其美丽；壑：山谷。 （2）句意：有一个四角翘起，像鸟张开翅膀一样高踞于泉水之上的亭子；翼然：四角翘起，像鸟张开翅膀的样子。 （3）句意：我在山谷间找到这样甘甜的泉水之后；斯：这。 （4）句意：又面对幽香的花草和茂盛的树木；荫：遮阴纳凉。 【12题详解】 本题考查文言文虚词、一词多义。 A.山：沿着山路/山上的； B.之：舒缓语气词，并没有实际的意思/用于主谓之间取消句子独立性； C.名：两个“名”都是取名的意思； D.乐：名词，乐趣/动词，喜欢； 故选C。 【13题详解】 本题考查文言文翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。重点词语有： （1）乐：乐趣；得：领会；寓：寄托。 （2）此：这里；乐：喜爱；僻：僻静；俗：风俗。 【14题详解】 本题考查理解分析文章内容。 （1）“丰乐亭”有“丰”和“乐”两个字，找到扣住这两个字的句子。结合【乙】文“又幸其民乐其岁物之丰成”可知，这里写民众为那年谷物丰收而高兴，作者庆幸遇到这个美好的时候，这里面扣住了“丰”和“乐”两个字，写百姓为丰收而高兴，故作者为亭子取名为“丰乐亭”的原因一：乐其岁物之丰成。结合【乙】文“使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也”可知，在作者看来，百姓能够安享这丰年的欢乐，是因为有幸生于这太平无事的时代，而作者想通过这篇文章把这个事情告诉百姓，而用“丰乐”命名这个亭子，能让百姓更好地知道这件事，故作者为亭子取名为“丰乐亭”的原因二：安此丰年之乐者。 （2）题干要求从【乙】文中提取四字短语。结合《醉翁亭记》“山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也”“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”等句子可知，欧阳修带着百姓外出游玩，以百姓的快乐为快乐，表现出与民同乐的情怀。结合【乙】文“夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也”可知，这里直接写出欧阳修要和百姓共同快乐的情怀，可以提取四字词语：与民共乐。故【甲】段所在文章和【乙】段都表现出作者与民共乐的高尚情怀。 【点睛】参考译文： 甲文： 环绕着滁州城的都是山。城西南方向的各个山峰，树林和山谷尤其美丽，远望那树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路行走了六七里，渐渐地听到潺潺的流水声，从两座山峰中间倾泻而下的，是酿泉。山势回环，路也跟着拐弯，有一座亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，坐落在泉水边上，这就是醉翁亭。修建亭子的人是谁？是山里的老僧智仙。给它起名字的人是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名的。太守和宾客来这里喝酒，喝一点就醉了，而年纪又最大，所以给自己起了个名号叫醉翁。醉翁的情趣不在于（喝）酒，而在于欣赏山水美景。欣赏山水美景的乐趣，是领会在心里，而寄托在喝酒上的。 乙文： 我来到这里，喜欢它地方僻静而公事清简，又爱它的风俗安恬闲适。在山谷间找到这样的甘泉之后，于是每天同滁州的人士来游玩，抬头望山，低首听泉。春天采摘幽香的鲜花，夏天在茂密的乔木乘凉，刮风落霜结冰飞雪之时，更鲜明地显露出它的清肃秀美，四时的风光，无一不令人喜爱。（那时）又庆幸遇到民众为那年谷物的丰收成熟而高兴，乐意与我同游。于是为此根据这里的山脉河流，叙述这里风俗的美好，让民众知道能够安享丰年的欢乐，是因为有幸生于这太平无事的时代。 宣扬皇上的恩德，和民众共享欢乐，这是刺史职责范围内的事。于是就写下（这篇文章）来为这座亭子命名。 五、综合性学习 15. 同时，同学们还对本校的阅读活动作了调查交流。 （1）同学们分小组，到各年级进行读书现状调查，请根据调查结果作交流分析。 调查项目学段 七年级 八年级 九年级 每日可供自由阅读的时间 1.5小时 1.2小时 0.5小时 经典书籍在阅读中所占比重 27.8% 35.8% 45.6% 分析上表，你得出的结论是：_________________________________________________ （2）在“网络交流会”上，同学们在班级论坛上就“是否要阅读长篇名著小说”的话题，展开激烈的讨论，同学小甬发表如下帖子，请你做回复来表达你的看法。 小甬发帖：长篇名著小说的篇幅太长，读起来费时费力，对学习也没什么帮助；漫画简单、幽默，让人比较放松，还能减轻学习压力，我觉得看漫画好。 你的回复： （3）在阅读长篇小说《水浒传》后，同学们都一致认为，梁三好汉们在替天行道的过程中都展现了属于各自的风度气韵，请选择一个好汉，结合他们的英雄事迹分析其风度气韵的体现。 【答案】（1）从七年级到九年级，每日可供自由阅读的时间逐年递减，而经典书籍在阅读中所占比重在逐年递增。 （2）[示例]经典的长篇名著小说是历经时间检验的精品，是有营养的书籍，能引领我们了解丰富多彩的大千世界，而想要更好地吸收这些营养，扩大视野，就需要充分而深入地阅读。漫画虽简单、幽默，但是长时间看漫画就会对文字阅读产生反感，甚至会逐渐丧失阅读能力。 （3）我选择鲁智深：他本是延安府的一名提辖，在喝酒时遇到被恶霸欺负的金氏父女，帮助他们几拳打死恶霸郑关西却为此不得不剃度出家躲避官府的通缉；和林冲结交后，得知公人要对林冲斩草除根后又大闹野猪林，并且为了确保安全，一路他护送到沧州。他的这种见义勇为，嫉恶如仇、行侠仗义、重情重义的精神正是一个君子风度的体现。 【解析】 【小问1详解】 本题考查图文转换。 首先读懂图表。这是对本校七、八、九年级学生读书现状的调查。项目一“每日可供自由阅读的时间”的数据来看，七年级、八年级到九年级，由1.5小时到1.2小时到0.5小时逐渐减少；项目二“经典书籍在阅读中所占比重”的数据来看，七年级为27.8%，八年级为35.8%，九年级为45.6%。据此可得出结论：从七年级到九年级，每日可供自由阅读的时间逐年递减，而经典书籍在阅读中所占比重逐年递增。 【小问2详解】 本题考查语言表达。本题中是对“是否要阅读长篇名著小说”这一问题所发表的看法，首先要针对同学的帖子，从反方面提炼观点、寻找理由，概括出自己的观点与看法，结合自己对这种现象的理解作答即可，要求观点明确，表述清晰，语言流畅。 示例：同学，你好！你的观点是不对的。经典的长篇小说名著是人类文化的精髓，品读精品，虽费时费力，但能丰富我们的精神世界，对我们的学习成长大有帮助，益处多多。漫画的优点是简单、幽默，但是长时间看漫画会影响思维深度，阻碍阅读能力的提高。 【小问3详解】 本题考查名著人物形象分析。从《水浒传》中任意选择一个自己喜欢的好汉，结合事迹进行人物形象分析即可。 示例：我选择林冲。林冲有委曲求全的忍耐性格。作为一个禁军教头，他曾得到高俅的提携，他对他的顶头上司毕恭毕敬。即便是刺配沧州，言及高俅，仍称之为高太尉。反观林冲之前的表现，无一不是逆来顺受。林冲还有以牙还牙的报复心理。当他得知陆谦、富安追至沧州欲加害于他时，不禁大怒，四处寻仇，最后在山神庙手刃仇敌，上了梁山，走上反抗的道路。林冲有救弱济贫的侠义气概。作为达官显宦，林冲不同于谄上欺下的贪官污吏，他对下层百姓具有恻隐之心，是一个有正义感的将官，林冲救过李小二免送官司这一情节也充分体现了他的侠义心肠。 六、默写 16. 祖国的一山一水、一草一木皆在文人墨客的笔下展现着不同的风姿，也寄托着不同的情感。课上，九年级同学围绕主题“千古江山·百年悲欢”进行了佳句竞答活动。请把下面空白处的古诗文原句写在横线上。 主持人：一山一水皆美景。 （1）小语：“______，______”欧阳修勾勒出山间春夏的不同风光。（《醉翁亭记》） （2）小文：“______，______，上下一白。”张岱描绘出西湖冬日的茫茫雪景。（《湖心亭看雪》） （3）小美：“______，______”，范仲淹描写出风光奇异的边塞景象。（《渔家傲·秋思》） 主持人：一草一木皆关情。 （4）小德：“______，______”，李白用象征手法表现了前路的坎坷。（《行路难·其一》） （5）小启：“莫听穿林打叶声，______”，苏轼出游遇雨，在雨中吟咏长啸，聆听雨韵，思索人生。（《定风波》） （6）小欣：“______，吹笛到天明。”陈与义追忆往昔岁月，抒发落寞孤寂的情怀。（《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》） 【答案】 ①. 野芳发而幽香 ②. 佳木秀而繁阴 ③. 雾凇沆砀 ④. 天与云与山与水 ⑤. 塞下秋来风景异 ⑥. 衡阳雁去无留意 ⑦. 欲渡黄河冰塞川 ⑧. 将登太行雪满山 ⑨. 何妨吟啸且徐行 ⑩. 杏花疏影里 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写。 本题需要注意“凇、沆、砀、雁、塞、啸、疏”等字词的正确书写。 七、写作 17. 本学期我们与诗歌相伴，请根据提示，完成写作任务。 任务群 写作提示 任务一 回忆以往的诗歌学习，叙写自己与诗歌相关的经历或故事，可叙事，可抒情。 任务二 为什么要读诗、写诗？要读怎样的诗？如何读诗？写出你对诗歌的认识与思考。 任务三 从你喜欢的诗作中选择一首，在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、叙述方式等，进行合理地改写。 写作要求：①任选其一写作；②题目自拟；③不少于600字；④不出现透露作者身份的信息。 【答案】例文一 与诗歌的邂逅 在那些曾经的岁月里，诗歌是我生活中的一部分，是我抒发情感、表达思想的一种方式。它是我精神的食粮，也是我心灵的港湾。我想通过这篇文章，讲述我与诗歌的那些故事，以及它在我成长过程中的重要性。 我从小就对诗歌有着特殊的热爱。小时候，我喜欢唐诗宋词，那些优美的诗句、押韵的旋律，让我感受到了语言的美妙和文化的魅力。我常常沉浸在诗歌的世界中，寻找那些被岁月遗忘的词语和句子，它们像珍珠一样，在我心中闪闪发光。 随着年龄的增长，我开始尝试自己写诗。我写下了青春的烦恼、快乐的时刻，以及对生活的感悟。诗歌成为了我与世界对话的方式，我通过它表达自己的情感和思想，也通过它理解了别人的内心世界。 有一段时间，我因为生活的压力和挫折，感到非常痛苦。那段时间，诗歌成为了我唯一的慰藉。我在诗歌中找到了力量，也找到了希望。我通过诗歌，表达了对生活的抗争和对自己的鼓励。那段时间的经历，让我更加深刻地理解了诗歌的力量。 现在回想起来，那段与诗歌相伴的日子，是我人生中最宝贵的时光之一。诗歌让我学会了表达自己的情感，也让我学会了理解别人的感受。它让我变得更加敏感，也更加坚强。 我希望未来的日子里，我可以继续与诗歌相伴。我会用诗歌来记录我的生活，来表达我的情感，来探索我的内心世界。我相信，只有通过诗歌，我才能更好地理解自己，更好地理解这个世界。 最后，我想对那些曾经陪伴过我的诗歌说一声谢谢。谢谢你让我在文字中找到力量，在韵律中找到安慰。你是我成长的一部分，也是我生活的一部分。我会永远珍惜你带给我的那些美好的记忆和感悟。 例文二 为什么要读诗、写诗？ 读诗是一种对生活之美的追求，更是一种对内心世界的滋养。诗，就像一面镜子，它反映出了我们自身的情感、思考和生活的点点滴滴。读诗，能让我们看到生活的美好，感受到情感的深度，以及发现世界的广阔。它让我们从混乱和纷繁的生活中，找到一个安静的角落，一份片刻的宁静。 写诗前要读怎样的诗？写诗需要我们从优秀的诗歌作品中汲取灵感和营养。我们应该选择那些能够触动我们内心，让我们产生共鸣，引发我们思考的诗歌。同时，我们也应该尝试去理解诗人的思想、情感和语言，以便我们在写作时能够更好地表达自己。 读诗并不是一件简单的事情，它需要我们用心去感受每一个字句，去理解每一个意象。在读诗的过程中，我们应该保持开放的心态，去接纳不同的思想和情感。同时，我们也要学会批判性思考，对每一首诗的优点和不足进行评价。 对于写诗，我认为最重要的是保持真实和原创。真实意味着我们要表达自己真实的情感和思想，而不是模仿他人或者无病呻吟。原创则意味着我们要创造出属于自己的语言和风格，而不是简单地复制他人的作品。 诗，能让人们产生对生活的热爱，对社会与自然的了解，而且还会让人们更好地认识人类的劳动与进步，甚至是人的品质，进而达到纯净的灵魂思索。 我们可以通过诗歌的形式在自己与读者之间建立起一种精神上的共鸣。 诗能让我们表达情感，传递思想，赞美美好事物，记录历史，安慰自己和他人，追求永恒和艺术。 总的来说，读诗和写诗都是一种对美的追求和对生活的感悟。通过读诗，我们可以更好地理解生活和理解自己；通过写诗，我们可以更好地表达自己对生活的思考。我希望每个人都能够热爱读诗和写诗，让生活因此变得更加美好。 例文三 静夜思 在一个月黑风高的夜晚，我独自一人躺在床上，周围一片寂静。身在异乡的我，从来没有像今天这样辗转反侧，难以入睡。看着窗外，我不由得思念远在家乡的父母亲人，不知道他们现在怎么样。我的视线不由自主地被那窗外明亮的月光吸引。它洒在床前，宛如一层薄薄的霜，泛着寒光。我疑惑着，那是不是秋夜的霜降，涂抹在窗棂上，映照出这凄美的景象。 秋月是分外光亮的，然而它又是清冷的。对孤身远客的我来说，最容易触动的就是旅思秋怀。我批衣起身，走至窗前，抬起头凝望着月亮，不仅心生遐想，想到故乡的一切，想到家里的亲人。仰望那明月，它如此明亮，如此皎洁，仿佛是银河中洒落的一把碎银，又或是天神的一滴泪。在它的照耀下，我无法抑制内心的情感，我的思绪如泉水般涌动，怀念着远方的故乡。 我想起了童年时在故乡嬉戏的快乐时光，想起了亲人们的笑脸和温馨的家庭，想起儿时一起玩耍的伙伴，心中充满了无尽的思念与惆怅。我低下了头，不禁潸然泪下。这些美好的回忆如今已经遥远，而我只能在异乡漂泊，孤独地度过这个寂静的夜晚。 在这个静夜中，我反复思考着自己的命运。我何时才能回到故乡，重温那些美好的回忆？何时才能再次感受到家的温暖？我的内心充满了无尽的期待和无尽的思念。 每一个作客他乡的人，大概都会有这样的感觉吧：白天倒还罢了，到了夜深人静的时候，思乡的情绪，就难免一阵阵地在心头泛起波澜；何况是月明之夜，更何况是明月如霜的秋夜！ 【解析】 【详解】本题考查材料作文的写作。 任务一 第一，审题立意。题目要求回忆以往的诗歌学习经历，续写自己与诗歌相关的经历或故事。这既是一个对过去学习的回顾，也是一个对现在和未来与诗歌关系的展望。因此，审题的关键在于把握题目中的两个主要元素：一是“回忆”，二是“诗歌”。文章需要展现出对诗歌学习的热爱、对诗歌的理解以及诗歌对自己生活的影响等。 第二，文体思路。本题可以使用叙事和抒情相结合的方式来作文。首先可以从自己对诗歌的热爱和诗歌对自己的影响开始写起，为下文铺垫；其次写童年回忆，描述自己小时候对诗歌的喜爱和诗歌对自己的吸引力，如念诵唐诗宋词的快乐，对押韵和旋律的喜爱等；接下来可以描述青春期自己如何通过诗歌来表达情感，如对生活的感悟、对友情和爱情的思考等；同时也可以写写自己如何通过诗歌来了解和欣赏其他人的思想和情感； 还可以讲述自己在生活中遇到挫折时，如何通过诗歌来寻找力量和安慰；可以详细描绘自己是如何在诗歌中找到灵感和动力的；展望未来，描述自己对诗歌的期待和计划。比如，想要通过诗歌表达更多对生活的理解和感悟，或者通过诗歌来影响和启发他人；最后总结全文，再次强调诗歌对自己的影响和意义。在写作过程中，可以穿插一些具体的诗歌作品和自己对它们的理解，以增强文章的可读性和深度。 任务二 第一，审题立意。该作文题目由三个子问题组成，即“为什么要读诗、写诗”，“要读怎样的诗”以及“如何读诗”根据这三个问题写出对诗歌的认识与思考。这三个问题之间相互关联，逐级递进，旨在探讨诗歌的价值，诗歌的阅读以及读者对诗歌的理解和思考。 第二，文体思路。首先“为什么要读诗、写诗”这部分可以以记叙为主，描述自己或他人的读诗经历，从中引出读诗的意义。例如，可以描述一次读诗的体验，或者讲述一个关于诗歌的故事，让人感受到诗歌带来的心灵震撼和人生启示。通过这些实例，阐述读诗能够陶冶情操、开启心智、丰富人生体验等优点；其次“要读怎样的诗？”这部分可以以议论为主，阐述对诗歌的选择和理解。可以列举一些自己认为有启发性的诗歌作品，分析其背后的思想深度、情感真挚度和艺术技巧。同时，强调选择优秀的诗歌作品进行阅读和模仿是提高写作水平的重要途径；然后 “如何读诗”这部分同样以议论为主，总结前文，提出自己的观点和方法。例如，提出读诗应该注重对诗歌意象的领悟和理解，注重对诗歌语言的品味和感悟，以及对诗歌风格的探索和创新。同时，可以通过具体的诗歌作品为例，详细阐述这些观点和方法在实际写作中的应用。整篇文章由三个部分构成，层层递进，由个人体验到普遍认识，再到具体实践，最终形成对诗歌的深入理解和思考。每个部分都可以以记叙和议论相结合的方式进行阐述，使得文章既有故事性又有逻辑性。 任务三 第一，审题立意。这个题目旨在考查我们的诗歌欣赏能力和改写技巧，让我们在尊重原作的基础上，用新的方式来表达诗歌的主题和情感。首先在选择诗歌时，我们应该选取那些主题明确、情感真挚、语言生动的作品。在改写时，我们不仅要保持原作的情感和主题，还要通过新的叙述方式，让读者有新的阅读体验。我们可以从诗歌的语言、形式、结构等方面入手，进行合理的改写。 第二，文体思路。我们可以选择将诗歌改写成散文、小说、戏剧等不同的文体。在改写诗歌时，首先需要理解原作的主题和情感，确定需要保留和改动的内容。然后，选择合适的文体和叙述方式，进行合理的改写。最后，需要仔细审查改写后的作品，确保其与原作保持一定的连贯性和一致性。可以尝试用不同的方式进行改写，比较不同版本的效果，最终呈现出一个最好的版本。 例如，可以将诗歌《春晓》改写成一篇散文，描述春天的早晨，鸟儿啁啾，花儿盛开，阳光洒满大地的景象；或者将其改写成小说，通过主人公的视角，描述他在春天的早晨醒来，感受到大自然的美丽和宁静；也可以将其改写成戏剧，展现出一幅春天的早晨的画卷，通过人物的对话和行动，表达对大自然的敬畏和赞美。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $