14《回忆我的母亲》·“代朱德写追思家书短文”·情境任务式·课件设计·初中语文七年级上

该初中语文课件围绕《回忆我的母亲》，通过“为《解放日报》撰写追思家书”任务情境导入，第一课时梳理字词、文本结构及母亲事迹清单，第二课时分析品格、品读情感并完成家书撰写，搭建从基础积累到写作表达的学习支架。 其亮点是以任务驱动整合教学，通过“事迹分类整理”“品格匹配分析”培养思维能力，结合“夹叙夹议写法探究”提升语言运用，融入革命文化增强文化自信。学生在实践中深化理解，教师可依托结构化设计高效开展教学。

朱德·劳动阶级的贤母赞歌·七年级上册 为 打 例 食 木 阳 自 售 14《回忆我的母亲》 జుత్రశ్ర 3 కి డి చేస్తారు చ లే 1Nt 1 第1课时 往事记录员·打捞生平事迹 2 1944年，延安为朱德总司令的母亲鐘太夫人举行公祭，《解放日报》开辟“追思伟大母亲”专栏，邀请我们作为朱德同志的文字助手，代他撰写一篇追思家书短文，和回忆文稿一同刊发，鼓舞军民斗志。要完成这一任务，我们首先要读懂朱德的回亿文字，打捞锺太夫人的生平事迹，整理成写作素材。 鐘 太 夫 人 公 祭 大 会 为《解放日报》撰写追思家书 任务情境导入 3 1944年2月15日，朱德的母亲锺太夫人逝世，远在抗战前线的朱德无法回家祭拜，怀着悲痛写下这篇回忆性散文，原载于1944年4月5日延安《解放日报》。 朱德（1886一1976），字玉阶，四川仪陇人，伟大的无产价级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军主要缔造者之一，中华人民共和国开国元勋。 朱德与锺太夫人 作者与背景 4 用每分钟不少于400字的速度默读全文，不出声、不指读，圈画出你不认识、不理解的字词，对照注释或查阅字典整理重点字词清单。重点关注“佃农、任劳任怨、为富不仁、不辍劳作”等词语。 扫清字词障碍 默读筛查 勤 学 好 间 立 志 成 才 5 任 劳 任 怨 节 衣 缩 食 持 家 勤 俭 字音字形 重点字词积累 佃农（diàn nóng） 溺死（nì sǐ） 妯娌（zhóu li） 劳碌（láo lù） 私塾（sī shú） 周济（zhōu jì） 慰勉（wèi miǎn） 不辍（bù chuò） 任劳任怨（rèn láo rèn yuàn） 为富不仁（wéi fù bù rén） 节衣缩食（jié yī suō shí） 6 节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。 不辍：不停。 为富不仁：靠不正当手段发财致富的人，没有好心肠。 任劳任怨：做事不辞辛劳，不怕别人埋怨。 好劳动：方言，劳动的好手。 佃农：旧时农村中自己不占有土地，以租种土地为生的农民。 节 衣 缩 食 任 劳 任 怨 劳 动 词义理解 重点字词积累 7 3.结尾：“愿母亲在地下安息” 2.过渡：“但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身上” 1.开头：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的” 可以抓住这些关键句： 默读全文，找找文章哪部分是总起引出回忆、哪部分是具体回忆母亲事迹、哪部分是抒情议论升华，尝试划分段落层次。 结尾（19自然段） 抒情议论，表达对母亲的案敬、怀念与祝愿“愿母亲在地下安息” 第三部分 （升华） 中间（2-18自然段） 具体回忆母亲的事迹，展现母亲勤劳、坚韧、善良的品格 第二部分 （回忆） “我爱我母亲，特别是地勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的” 开头（1自然段） 第一部分 （总起） 划分段落层次 框架梳理 8 第一部分（第1段）：总领全篇，痛悼母亲逝世，引出对母亲勤劳一生的回忆，“勤劳”是全文核心线索。 第二部分（第2—13段）：具体叙事，分两个层次回忆母亲生平事迹: 2—7段：立足贫苦家境，展现母亲日常美德 8—13段：结合社会背景，凸显母亲精神高度 第三部分（第14—17段）：议论抒情，升华主旨，表达对母亲的感谢与尽忠民族人民的决心。 ——《回忆我的母亲》 我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验，教给我生产的知识，教给我革命的意志， 鼓励我以后走上革命的道路。 总-分-总结构 文本结构梳理 9 可以从开头总起句、段落中心句里找答案哦。 朱德回忆母亲的所有内容，都围绕哪个核心特点展开？找到这个核心线索，我们后续整理事迹就有了方向。 抓住核心叙事线索 线索定位 我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 10 提示：2-7段是家庭生活相关内容，8-13段是社会动荡、革命相关内容，不要遗漏“老年仍不辍纺棉”这类细节哦。 从文中找出锺太夫人的典型事迹，按“家庭日常”“社会革命”两个维度整理，填写事迹清单的“事件”列。 整理《母亲事迹清单》 事迹打捞 体现的情感 对应品格 事件 11 4.大家庭中任劳任怨，待人和睦，周济更穷的亲戚，严格管束子女 3.用桐子榨油点灯，把粗劣杂粮饭做得有滋味，纺线织“家织布”，维系全家吃穿 2.天不亮就起床，每日承担煮饭、种田、喂猪、纺棉、挑水等劳作，整日劳碟 1.养育八个子女，承担繁重家务与耕种劳动，将孩子一手养大 贫苦家境中的美德 事迹梳理·家庭日常类 12 6.年迈身体不佳时，仍不辍劳作，尤喜纺棉，一生不曾脱离劳动 5.“我”参加革命后，独立支撑家庭，理解党的困难，依然过着勤苦农妇生活 4.习惯劳动，接去城里生活仍坚持回乡务农，一直劳动到最后 3.得知“我”参加新军和同盟会，不但不反对，还给予许多慰勉 2.节衣缩食、东挪西借，凑钱供“我”读书，希望家庭摆脱被欺压的命运 1.遭遇旱灾、地主退佃等磨难不灰心，启发“我”反抗压迫、追求光明的思想 时代浪潮中的觉悟 事迹梳理·社会革命类 13 结合你整理的事迹清单，思考每个事件分别体现了母亲怎样的品格，在“对应品格”列做简单批注。 核心素材：《母亲事迹清单》整理完成 核心线索：母亲“勤劳一生” 文本框架：总（引出回忆）-分（具体叙事）-总（抒情升华） 基础积累:掌握“佃农、任劳任怨”等重点字词 素材整理完成 第1课时课堂总结 14 第2课时 情感品读员·提炼精神品格 15 毛泽东为锺太夫人题写挽联：“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人。” 上节课我们整理好了锺太夫人的事迹清单，今天我们要先做“情感品读员”，读懂母亲的品格、读懂朱德藏在文字里的深情，再作为“家书短文执笔人”，完成追思家书短文的撰写，完成《解放日报》的刊发任务。 毛 泽 东 为 母 当 学 民 族 英 雄 贤 母 斯 人 无 愧 劳 动 阶 级 完 人 进阶为家书执笔人 第2课时导入 16 善良温和 宽厚大度，原谅家人的过错 宽厚仁慈 待人温和，从不急躁发火 任劳任怨 心疼家人，宁愿自己吃苦 勤劳俭朴 终日劳动，什么活都干 对应的品格（例） 家庭类事迹（例） 提示：可以抓住文中“任劳任怨”“宽厚仁慈”等直接评价的词语哦。 示例：“终日劳碟、什么活都干”对应“勤劳俭朴” 从家庭日常的事迹里，你能读出母亲的哪些品格？试着给每个家庭类事件匹配对应的品格。 家庭生活中的美德 品格解读·日常品格 福 17 坚定信念 无私奉献 儿子因革命被通缉， 她照常寄钱送物 临危不惧 深明大义 品格词（示例） 革命相关事迹（示例） 示例：“支持我参加新军不反对还慰勉”对应“深明大义” 提示：关注母亲在压迫面前的反应、对儿子革命事业的态度等， 从社会革命相关的事迹里，你能读出母亲哪些超越家庭的品格？试着给每个革命相关事件匹配对应的品格。 目送儿子离家参加革命， 叮嘱他坚持信念 面对官府抓捕革命者， 她沉着冷静，设法掩护 支持我参加新军 不反对还慰勉 时代背景下的觉悟 品格解读·大义品格 18 爱憎分明，坚韧顽强：遭遇天灾人祸不灰心，同情穷苦农民，反感为富不仁者 识大体、顾大局，支持革命：节衣缩食供子读书， 支持儿子参加革命，深明大义 宽厚仁慈，待人和蔼：与全家和睦相处，周济贫苦亲威，从不打骂孩子聪明能干，持家有道：在艰苦条件下把全家吃穿用度安排得妥当 勤劳俭朴，任劳任怨：一生不曾脱离劳动，承担繁重劳作，到老仍坚持纺棉 劳动阶级完人 母亲形象总结 19 3.原句:但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望 改句：但我献身于民族抗战事业，未能报答母亲的希望 改句：这类粗劣的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味 2.原句：这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味 改句：母亲生我之前还在灶上煮饭 1.原句：母亲生我前一分钟还在灶上煮饭 看看原句和改句的表达效果有什么不一样？ 平实语言里的深情 情感探微·细节品读 20 3.“竟”：写出作者未能满足母亲见自己最后一面的愿望的遗憾、愧疚，也体现出作者将 革命事业放在首位的崇高品格。 2.“看也不看”与“有滋味”对比：既突出母亲聪慧能干，也暗含对地主阶级穷奢生活的蔑视，表达对母亲的敬佩。 “一分钟”：强调母亲连极短的休息时间都没有，把全部精力投入到家庭中，饱含作者对母亲的心疼与感恩。 平实见真情 词句情感赏析 21 母亲的教益 提示：可以从“生活习惯、能力品质、思想意志”三个角度梳理哦。 结合我们整理的事迹，说说母亲给了朱德哪些教益？这些教益对他的革命生涯有什么影响？ “我应该感谢母亲”的原因 教益梳理 22 1.教给“我”与困难作斗争的经验，让“我”在革命生涯中从不被困难吓倒 2.给“我”强健的身体和勤劳的习惯，使“我”从未感到劳累，能适应艰苦的革命生活 3.教给“我”生产的知识，让“我”能和劳动人民打成一片 4.培养“我”革命的意志，鼓励“我”走上革命道路，是“我”坚持革命的重要精神支撑 宝贵的人生财富 母亲的教益总结 23 提示：结合“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”这句话思考哦。 朱德最后说“母亲是平凡的人，又是千万劳动人民的一员”，为什么他把对母亲的爱，上升到了对所有劳动人民的爱？这对我们写家书短文有什么启发？ 从小我到大我的跨越 主旨升华探究 24 自力更生 艰苦奋斗 朱德将对母亲的个人情感，升华为对民族、人民、党的责任，把报答母恩和尽忠革命事业统一起来，这就是革命家“大孝为国”的博大情怀。 决心尽忠于民族和人民，让所有像母亲一样的 劳动人民过上幸福生活 明白劳动人民创造历史 理解母亲是千万劳动人民的代表 感恩母亲的教益 怀念母亲 主旨升华逻辑 25 提示：比如“母亲是个好劳动”就是段首总起的议论句，总领第4段的内容哦。 默读全文，圈出文中的议论句，按“段首总起、段末总结、结尾升华”分类，结合对应叙事内容分析议论句的作用。 夹叙夹议的作用 写法探究 26 3.结尾升华：如“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”，将对母亲的赞美升华为对劳动人民的赞颂，深化主题。 2.段末总结：如“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象”，总结段落内容，点明母亲的影响。 1.段首总起：直接点明段落中心，引出后续叙事，让表意清晰。 劳动人民中的一员， 但是,正是这千百万人 创造了和创造着 中国的历史。 母亲是一个平凡的人， 她只是中国千百万 画龙点睛,深化主题 议论句的作用总结 27 字数200字左右 适当运用夹叙夹议的写法 不用华丽辞藻，用平实语言表达真挚情感 4.结尾：升华主旨，表达报国决心，致敬劳动人民 3.情感：抒发对母亲的感恩与未能尽孝的愧疚 2.主体：选取2-3个典型事迹，赞颂母亲的核心品格 1.开头：点明追思缘由，奠定情感基调 写作要求 追思家书短文撰写 28 朱德 儿 愿母亲安息。 您一生勤劳俭朴、宽厚仁慈，教给我与困难斗争的经验，给了我革命的意志，这是我最宝贵的财富。我遗憾未能见您最后一面，但我知道您期望着民族解放的成功。我将尽忠于民族和人民，让千万和您一样的劳动人民都能过上好日子，以此报答您的深恩。 得到您逝世的消息，我万分悲痛。我永远记得您天不亮就起身煮饭、种田、纺棉的身影，记得您把粗劣的杂粮饭做得有滋有味的巧手，记得您得知我参加革命时，托人带给我的慰勉。 母亲： 追思家书参考 写作示例 29 主旨：赞颂劳动人民的伟大，表达尽忠革命的决心 技巧：夹叙夹议，以小见大，情感层层升华 语言：平实质朴，饱含深情 线索：以“勤劳一生”为核心线索选取典型事件 B 写法： 怀念→感恩→愧疚→报国（大孝为国） 情感：朱德对母亲的情感层次 勤劳俭朴、宽厚仁慈、爱憎分明、深明大义 品格： 人物：锺太夫人 核心成果梳理 本课总结 30 3.积累本课重点字词，完成课后“思考·探究·积累”习题。 2.拓展阅读邹韬奋《我的母亲》、老舍《我的母亲》，比较三位母亲的品格异同，写一段100字左右的阅读感受。 1.把你写的追思家书短文修改完善，工整抄写在作文本上。 拓展与巩固 课后任务 31 下次课见 平凡孕育伟大， 劳动创造历史。 32 $