20 找找电梯子系统 教学设计-2026-2027学年信息科技六年级全一册人教版

该小学信息科技教学设计聚焦电梯子系统的构成、功能及工作过程，通过播放小智乘坐电梯视频创设生活情境，引出复杂系统分解任务，衔接系统基本概念，为后续学习控制系统逻辑和开关量分析搭建支架。 特色在于任务驱动与数字化工具结合，通过“电梯子系统配对游戏”“呼叫系统虚拟仿真”等活动，培养计算思维和数字化学习能力，结合真值表填写强化开关量认知，融入安全意识教育，助力学生提升问题分析能力，为教师提供可操作的虚实结合教学方案。

教学设计 课程基本信息 学科 信息科技 年级 六年级 学期 第一、二学期 课题 第20课 找找电梯子系统 教学目标 1.通过分析电梯的使用过程，能将电梯系统分解为多个主要子系统并明确其功能。 2.通过仿真实验分析子系统的输入、输出，思考系统的计算过程，按输入、计算、输出的顺序绘制工作过程示意图。 3.能够快速找出电梯子系统中的开关量，会用真值表示电梯系统中各模块的状态。 4.设计安全使用电梯的系统，增强安全规范使用电梯的意识。 教学重难点 教学重点： 电梯主要子系统的构成及功能。 教学难点： 电梯子系统中隐含的开关量。 教学过程 一、激发兴趣,引出任务 生活情境：播放小智乘坐电梯视频 明确主题：小智看似简单的操作，背后却隐含着一个功能复杂的控制系统。我们今天一起来探究电梯里的秘密，共同学习第20课找找电梯子系统。 二、任务驱动,探究学习 任务一：子系统配对 1.思考：你知道这些面板的功能是什么？ 学生回答：面板对应的功能。 上下行按键面板 刷卡区域 楼层按键面板 楼层显示面板 超载标识 2.电梯系统属于复杂系统，它包含了多个子系统。请你双击打开“电梯子系统配对游戏”，根据电梯设备面板找出对应的子系统及功能。 学生总结：设备面板对应的电梯子系统名称及其功能。 任务二：绘制示意图 1.问题情境：小智遇到的困难是为啥一直疯狂点击“↑”按钮都没有反应，是哪个系统出错了？ 学生回答预设：呼叫系统 2.请你打开人信息科技数字资源平台（https://ebook.mypep.cn/home）登录账号，打开呼叫系统虚拟仿真，点击“运行仿真”，以小组为单位操作并记录： 你在（ ）层，按（ ）键，电梯（ ）运行，电梯最终状态是（ ）。 小组汇报：实验结果。 3.小组合作：绘制呼叫系统的工作过程示意图 小组展示：工作过程示意图。 4.结合算法的输入、计算、输出环节，你知道是哪个环节出错导致小智一直点击“↑”都没有反应了吗？ 学生回答预设：输入环节 任务三：寻找开关量 1.回顾开关量知识点。 2.小组讨论：选取2-3个子系统，找出子系统中的开关量。 小组展示：各个电梯子系统中的开关量。 任务四：真值表状态 1.思考：我们在信息科技中经常用0和1来表示事物的状态，1表示“是”、0表示“否”，现在我们就用这种方式来描述电梯在工作过程中输入和输出状态是如何变化的？ 学生汇报：真值表填写情况。 三、拓展延伸、归纳总结 （一）拓展与提升 1.播放智慧电梯视频，感受智慧电梯带来的便捷。 2.思考：如果你是电梯工程师，你想给电梯增加什么子系统或者在现有子系统中你想增加什么功能，可以让电梯的运行更加安全更加便捷？ 学生回答：电梯系统增加的新功能。 （二）课堂总结 1.电梯是个复杂的系统，可以分成呼叫系统、刷卡系统、楼层编号按键系统、超载警报系统、楼层指示灯系统等子系统。 2.控制系统工作过程分为三个环节，分别为输入、计算、输出。 3.开关量可以发出指令控制电梯各个设备的开关状态，通常用1和0表示。 五、板书 学科网（北京）股份有限公司 $