2026年江苏省宿迁市中考语文试题

宿迁市2026年初中学业水平考试 语 文 （满分150分，考试时间150分钟） 一（23分） 班级开展“天下国家”主题手抄报评比活动，请你参加并完成任务。 1．你精心准备卷首语。（5分） 孟子说：“人有恒言，皆曰'天下国家'。”国家，是镌刻在每个中国人骨血里的信仰。从戊守边疆的征人，到伏案执笔的文人；从山河破碎时挺身而出的志士，到和平年代默默奉献的建设者，中华儿女始终以赤诚之心牵挂故土、心系家国（ ）回望历史，屈原行吟泽畔，心系楚地兴衰；文天祥身陷囹圄，留取丹心照汉青；邓稼先隐姓埋名，毕生钻研国防重器。 A 让我们一同品读家国诗文，传承报国精神。 B （1）卷首语中加点的字是错别字，请改正。（2分） 戊守 “戊”改为______ 汉青 “汉”改为______ （2）在文中括号处加上合适的标点。（1分） （3）语文老师建议在卷首语中加上这样一句话：“家国情怀，藏在诗词笔墨间，融在民族血脉中。”你认为应加在A处还是B处？（2分） 2．你进行“古诗文集锦”栏目设计。（8分） 【集字成诗】请将给出的汉字，组合成古诗词原句。（2分） 杯 无 燕 然 万 酒 未 家 里 归 一 勒 计 浊 （1）_________________，_________________。 【诗句接龙】用古诗词原句填空。（4分） 东临碣石，（2）____________。→（3）____________，江春入旧年。 （曹操《观沧海》） （王湾《次北固山下》） 青山横北郭，（4）____________。→（5）____________，风烟望五津。 （李白《送友人》） （王勃《送杜少府之任蜀州》） 【飞花令】用含有“国”字的古诗文名句填空。（2分） 固国不以山溪之险（《孟子》） （6）_______________☆ 故国东来渭水流（许浑《咸阳城东楼》） （7）_______________☆ 3．你从“国”“家”二字的发展演变中，探究“国家”的文化含义。（2分） 例字 字形演变 字义解说 国 许慎《说文解字》释为“邦也”。“国”原作“或”，字形像以“戈”（武器）守“口”（城邑），后在字的周围加方框表示疆域。 家 许慎《说文解字》释为“居也”。“家”由“宀”（房屋）与“豕”（猪）组成，后引申为“住所”等义。 “国家”的文化含义：___________________________________________________________________ 4．爱家乡，亦是爱国。你摘抄了下面的新闻。（5分） 宿迁于4月13日发布城市IP——“情义宿迁 深爱之城”。这是宿迁深挖千年历史文脉、凝练城市精神的核心成果，精准勾勒出宿迁独有的城市气质。据市文旅局相关负责人介绍，“情义”二字是宿迁的精神内核。“义”取自西楚霸王项羽的英雄气节与忠义担当，历经千年传承，早已成为宿迁人重信守诺、敢闯敢为、互帮互助的城市品格；“情”则源于虞姬的温婉忠贞与赤诚情谊，这份跨越千年的深情，演变成如今宿迁人待人真诚、热爱家乡、礼遇来客的城市温度。而立之年的宿迁，正以“情义待人、深爱藏心”的姿态，等待你的到来。 （1）请你为新闻中的“而立之年”加个注释。（2分） 【注】“而立之年”本指___________________，在这里指___________________。 （2）为了达到图文并茂的效果，你想从下面两幅图片中选择一幅作为配图，请说出你的选择及理由。（3分） 选择：_______。理由：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5．活动中，同学们纷纷表示要报效祖国。请你根据语境，完成下面两位同学的讨论。（3分） 小语：家乡的蓬勃发展、祖国的日新月异，激励我日夜苦读。 小文：（1）________________________________________________________________________________ 小语：你说得对，健康第一，我要多多参加体育运动。 小文：科学实践和劳动实践也必不可少。 小语：（2）________________________________________________________________________________小文：（3）________________________________________________________________________________ 二（67分） （一）古诗文阅读（24分） 你参加了社区“全民阅读月”活动，作为推广员，完成相关任务。 【甲】 题弟侄书堂 〔唐〕杜荀鹤 何事居穷道不穷，乱时还与静时同？ 家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。 窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。 少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。 （选自《习近平引用诗词释读》，人民文学出版社2024年5月版） 【乙】 学舍记（节选） 予幼则从先生受书，然是时，方乐与家人童子嬉戏上下，未知好也。十六七时，窥六经之言与古今文章，有过人者，知好之，则于是锐意欲与之并。而是时，家事亦滋出，遘①祸而忧艰也。 予于是力疲意耗，而又多疾。得其闲时，挟书以学，于夫为身治人，世用之损益，考观讲解②，有不能至者。故不得专力尽思，琢雕文章，以载私心难见之情，而追古今之作者为并，以足予之所好慕，此予之所自视而嗟也。 （选自《曾巩诗文选译》，凤凰出版社2011年5月版） 【注】①遘（gòu）：遇见，碰上。②考观讲解：考究观察，讨论分析。 【丙】 先祖方伯公九十有余读书排纂不辍虽盛夏衣冠危坐未尝见其科跣。尝揭一联于厅事云：“绍祖宗一脉真传，克勤克俭；教子孙两行正路，惟读惟耕。” （节选自王士祯《池北偶谈》） 【丁】 古人习一业，则累世相传，数十百年不坠。盖良冶之子必学为裘，良弓之子必学为箕，所谓世业也。工艺且然，况于学士大夫之术业乎？ （节选自赵翼《廿二史札记》） 6．有居民在阅读甲诗时，对“少年辛苦终身事”一句不理解，请向他解释。（3分） 7．阅读甲诗的二、三两联，简析诗人是如何表现他们“乱时还与静时同“的。（4分） 8．丙文中画波浪线的部分有三处需要加句读，请将相应位置的答案标号写下来（超出三处不得分）。（3分） 先祖方伯A公九十有余B读书C排纂D不辍E虽盛夏衣冠F危坐G未尝H见其科跣。 9．用现代汉语翻译文中两处画线的句子。（5分） （1）此予之所自视而嗟也。（2分） （2）工艺且然，况于学士大夫之术业乎？（3分） 10．下列对材料中加点词句的理解正确的一项是 （ ）（3分） A．干戈，指战争，与“干戈寥落四周星”中的“干戈”意思不同。 B．滋，意思为生出、增加，与“绿叶发华滋”中的“滋”意思不同。 C．克，能够，与《曹刿论战》中“既克，公问其故”的“克”意思相同。 D．“良弓之子必学为箕”意在劝说工匠要多学一门手艺，以防失业。 11．为扩大全民阅读的参与度，请你结合四则材料及现实生活，在社区微信群中发布一段宣传语。（6分） （二）组合文本阅读（15分） 校团委联合家长委员会举办“携手AI，共赴未来”活动，收集了如下三则材料，请你阅读并完成相关任务。 【材料一】 漫画（见下图） 画面解说：对于某个汉字的读音，几款AI（人工智能）工具给出截然不同的答案，用户吐槽“不知信哪个”。 【材料二】 当下，AI技术迭代迅速，正在深刻影响未来职业发展图景。AI逐步成为青年人工作中的“搭子”，职业价值边界被不断重构。 “我现在更像一个指挥官，而不是单纯的代码工人。”受访者王越说，“AI把我从重复的机械劳动中解放出来，让我能专注于问题定义、系统架构设计这些更需要人类智慧的环节。” 变革润物无声地渗透进千行百业。新闻采编一线，青年记者用AI整理采访录音、生成数据图表，过去扒词听录音耗时半天，如今几分钟转出文字、标出重点；文创设计领域，设计师借助AI快速生成初稿，将精力倾注于审美打磨和用户体验优化；校园科研场景中，青年学子借助AI梳理文献脉络，深耕实验设计与数据分析。 “在未来数十年，将不是AI取代人，而是会用AI的人取代不会用AI的人。”中国科学院脑科学与智能技术卓越创新中心学术主任蒲慕明说。 （摘编自吴储岐《当AI成为“搭子”，如何乘“智”而上》，《人民日报》2026年5月24日） 【材料三】 在人工智能的映照下，一系列深植于人类身心深处的特质走向台前，从软实力升级为硬实力。 判断力与主动性尤为重要。我们正处于一个信息过剩甚至污染的时代。人工智能可以瞬间生成无数方案、报告和预测，但哪个方案契合了微妙的人心向背？哪个预测考虑到了无法量化的社会情绪？哪个报告真正指向了值得追求的目标？这一切，都需要人类独有的判断力。判断力源于丰富的经验、坚定不移的价值观和道德勇气。它与主动性相辅相成——不再等待指令，而是基于判断主动探索、发起行动开创局面。人工智能是完美的执行者，而人类必然是那个导航者和发起者。 生命的韧性愈发凸显。机器的运行逻辑是趋近完美，而人类的进化逻辑却是在试错中学习、在挫折中成长。韧性，这种从逆境中恢复，甚至从中汲取力量变得更强的能力，是生命系统最伟大的设计之一。人工智能遇到知识范围外的问题可能会停止运行，而人类则可以在跌倒后爬起，修正策略，继续前进。 直觉迸发成为创新关键。这是人类创造力最原初的源泉，它是本能，是打破一切规矩束缚、从无到有进行创新的力量。深层的、无法被编程的直觉、悟性与灵感，会推动根本性创新。在人工智能将已知世界优化到极致后，人类将以直面世界与内心的力量使自己伟大。 自我觉知奠定成长根基。如何在一片喧嚣中保持判断力、韧性和创造力？根基在于自我觉知。这让我们觉察自身的情绪起伏、压力来源、内在需求和思维模式。强大的自我觉察力是把握自己生命的锚点。我们具有的定力渐渐摆脱外界刺激，能主动地塑造自己的生命。 在这个充满挑战与机遇的新时代，那些无法被量化和替代的人类特质，终将成为引领我们前行的明灯。 （摘编自司晓、王焕超《人应成为AI发展的尺度》，《瞭望》2025年第46期） 12．材料一的漫画没有标题，请为它拟一个标题。（不超过4个字）（2分） 13．下列对三则材料理解和分析不正确的一项是（ ）（3分） A．材料一用漫画形式表现AI时代人们的困惑，直观形象，给人留下深刻的印象。 B．材料二主要以采访、举例的方式呈现AI给人带来的便利，让人感到真实可信。 C．材料三通过议论、描写等多种表达方式，阐述了人独特的重要性，深刻且有条理。 D．三则材料由感性到理性，呈现一定的思维梯度，为读者提供了良好的阅读体验。 14．蒲慕明主任说：“在未来数十年，将不是AI取代人，而是会用AI的人取代不会用AI的人。”请结合材料二、三，谈谈这句话的合理性。（5分） 15．个别家长觉得，AI时代不确定因素太多，对孩子的未来有些担忧。请你结合三则材料，在留言板上写下你的看法，以坚定大家对未来的信心。（5分） 留言板 （三）文学类文本阅读（16分） 井冈听雨 贾 永 ①井冈山的雨，独有一番景致。它自带沉凝风骨，从春到秋，密密匝匝，给这方大山平添了一种苍茫， ②静坐八角楼旁的老屋窗前，听它叩百年灰瓦，沉厚绵长；听它敲山间青石，碎珠溅落；听它穿万顷竹海，林涛簌簌。山里人说，这雨从那年下到现在，好像就没打算停过， ③闭目听雨，那淅淅沥沥便成了倒流的河。山河几度换新颜，唯有这漫天湿意，守着这方红土地。雨声中，人们似乎可与百年前的足音，在云烟深处悄然相逢、默默相望。 ④那沉厚的回响里，藏着1927年的深秋。风卷萧瑟，寒雨如幕，毛泽东率领秋收起义队伍，踏着泥泞，向罗霄深处跋涉。前路榛莽，四围皆敌，将士衣衫褴褛，人困马乏。风雨中有人掉队，有人彷徨，却始终有一群人笃定前行，未曾回头。雨水浸透单衣，却浇不灭心头那团火焰；泥泞漫过脚踝，却挡不住向深山扎根的决心。雨雾间，革命的火种第一次稳稳落进群山， ⑤那绵密的节奏中，仿佛还有1928年的谷雨气息。其时烟雨锁山，雾覆群峰，正是罗霄山腹地水汽最饱满的季节。朱德、陈毅率领的南昌起义余部，冲破围追，迎着风雨，千里转战，冲向井冈山。 ⑥宁冈砻市，龙江书院前，暴涨的龙江水为山河作证。两支历经血火淬炼的队伍，自不同的暗夜走来，向同一束光亮奔赴，最终在谷雨时节走到了一起。水雾模糊了眉眼，脚下的泥泞却记住了来路。散落的星火在此汇聚，彼此映照，终成燎原之势。 ⑦雨声簌簌，朦胧间可见挑粮小道上的行迹。朱军长身披蓑衣，与士兵共担风雨。汗水与雨水一同浸透衣衫，分不清哪是苦、哪是甜。众人踏破荒径，把烂泥踩实了、踩硬了——路，就出来了。 ⑧淅沥的低语，应该还透着山间田垄的烟火。春分时节，乍暖还寒。毛委员头戴斗笠，赤脚踏入微凉的水田，俯身与乡邻同插新秧。清流漫过脚踝，泥水沾满衣襟。细雨润禾，山野便萌发了新的生机；甘霖润心，军队便在民众中扎下了根， ⑨最悠长的余音，就隐藏在八角楼前那块枫石之中。雨水，自上而下，渗进石纹；根须，由内而外，顶开岩层。雨不急，树不躁，一柔一刚，一沉一韧，于无声处，把亘古的顽石撑开了一道缝。 ⑩最持久的力量，从来不是一时迸发，而是长久地、沉默地，与时光角力。 ⑪抬眼远望，烟雨依旧从容。百年光阴倏忽而逝，昔日向死而生的绝境之地，早已化作岁月静好的清宁山野。曾经的烽火硝烟，已然散作人间烟火。一场春雨飘过，山间枫林被洗得苍翠透亮。纪念碑前，游人静默伫立，以无声之敬，回应那场跨越百年的奔赴。 ⑫我忽然明白，此番井冈听雨，原来是在赴一场时光之约。 ⑬世人常问，这雨可曾停歇？静坐檐下再听，才知它从未停过。它在血火岁月里淬炼过筋骨，在今朝山野上守望着来路。它打湿过征人的衣襟，也滋润着后来者的心灵。 ⑭天会放晴，雨会暂歇。但有些东西，一旦渗入大地，便再也不会干涸。它渗进红土，流进血脉，在每一颗驻足倾听的心里，汇成了江河。 （选自《解放军报》2026年6月2日） 16．阅读散文，梳理作者从听雨中联想到的人和事，完成图表。（4分） 17．请对文中画横线的句子加以赏析。（3分） 静坐八角楼旁的老屋窗前，听它叩百年灰瓦，沉厚绵长；听它敲山间青石，碎珠溅落；听它穿万顷竹海，林涛簌簌。 18．有同学提出文章最后两段中，“静坐檐下再听，才知它从未停过”和“天会放晴，雨会暂歇”自相矛盾。你同意吗？为什么？（3分） 19．将本文和刘湛秋《雨的四季》、汪曾祺《昆明的雨》放在一起，进行“雨韵悠悠”专题阅读，请你针对该专题提出一个有探究价值的问题并简述探究结果。（6分） 探究问题：_________________________________________________________________________________ 探究结果：_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ （四）整本书阅读（12分） 审美阅读是阅读的高级阶段，是读者与作品互动的过程。班级开展“整本书审美阅读分享会”，请你参与，完成以下任务。 【审美品析】 20．分享会上，有同学谈到古典小说中“三复情节”的叙事技巧非常精妙，如三打白骨精、三调芭蕉扇、三打祝家庄……请取一例，说说其精妙之处。（3分） 【审美共鸣】 21．交流中，同学们分享了自己与书中人物产生情感共鸣的经历，你也参与了分享，并对文学作品如何唤起情感共鸣有了发现。（5分） 书目 情感共鸣（经历分享） 《朝花夕拾》 同学分享：鲁迅小时候热切盼望去看五猖会，正要出发，父亲却命令他背完《鉴略》才能去；终于背完，但当大家兴高采烈地向河埠走去时，“我却并没有他们那么高兴”…… 最期待的事情，被家长以学习的名义阻拦而搁浅，那种委屈、无奈，以及即使后来愿望达成却索然无味的感觉，令我产生深深的共鸣。 《水浒传》 我的分享：__________________________________________________________________________________________________________________________________ 我的发现：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【审美镜鉴】 22．分享会的最后，班委要制作一个“经典伴我行”的短视频，用镜头记录整本书阅读带给同学们的认知升级或精神启迪。请你从备选书目中任选一本，结合具体内容，写下你的认知升级或受到的精神启迪。（4分） 备选书目：《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《儒林外史》《简·爱》 三（60分） 23．写作（60分，含书写5分） 语文老师说：“春种一粒粟，秋收万颗子”，是大地对种子、对劳动的回应。 地理老师说：月光，是月球对太阳照射的回应。 有回应，就有收获；有回应，就有光。 收获也是光。 光，可以照亮一切。 请以“有回应，就有光”为题写一篇文章。 要求：①自定文体；②不少于600字；③不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；④书写工整，保持卷面整洁。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $