1.2 不同类别的动物有哪些特征（教学课件）科学沪科技版三年级上册（新教材）

该小学科学课件聚焦昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物的特征及分类，通过“动物园导览图观察区域划分”“小小规划师分类动物”等情景问题导入，引导学生从生活观察过渡到科学分类，搭建从具体到抽象的学习支架。 其亮点在于融合科学观念、科学思维与探究实践，通过观察昆虫身体结构归纳共同特征，制作模型强化动手能力，用表格系统比较四类动物特征。教学方法注重情景驱动和实践操作，如“昆虫模型制作”“珍稀动物保护行动”，既培养学生观察分类能力，又增强保护意识，教师可直接利用结构化活动提升教学效率。

2.不同类别的动物有哪些特征 三年级上册第一单元 沪科技版 1 目录 1 情景与问题 2 探究与实践 3 课堂小练习 4 反思与评价 核心素养 科学观念 科学思维 通过观察比较，归纳不同类别动物的共同特征 探究实践 动手制作昆虫模型，参与动物分类活动 态度责任 培养爱护动物、保护珍稀动物的意识 认识动物多样性，能根据特征进行分类 1.情景与问题 学习任务 问题 地球上的动物知多少 地球上的动物种类繁多，它们形态各异、生活习性不同。目前已知的动150万种 1. 分布广泛，从深海到高山，从森林到沙漠。 2. 认识与区分，如何科学分类。 问题 跟着导览图参观动物园 1. 参观区域 导览图里划分了哪些参观区域？ 2. 动物种类 每个区域里分别生活着哪些动物？ 3. 划分标准 管理员是按照什么标准来划分区域的？ 问题 我是小小规划师 如果你来新建一座动物园，请完成以下任务： 1. 分类 把动物安排到合适的区域 2. 命名 为每个区域取一个名字 3. 说明 说一说你的分类依据是什么 2.探究与实践 学习任务 观察 观察昆虫的共同特征 仔细观察这些昆虫，它们有哪些共同特征？ 观察 昆虫的身体结构 昆虫的身体分为头、胸、腹三部分 身体结构详解 1. 头部有一对触角 是感觉器官 2. 胸部有三对足 用于爬行或跳跃 3. 一般有一对或两对翅膀 用于飞行 4. 腹部包含消化和生殖器官 观察 下面哪些是昆虫？说说你的理由 观察 辨别谁是真正的昆虫 不是昆虫 蜘蛛：八条腿，没有翅膀 蝎子：八条腿，身体不分三节 昆虫 1. 蚊子：六条腿，一对翅膀 2. 飞蛾：六条腿，两对翅膀 3. 螳螂：六条腿，两对翅膀 4. 蚂蚁：六条腿，身体分三节 判断小窍门 1.六条腿 2.两对翅膀 3.身体分头、胸、腹三节 数一数腿的数量，看一看翅膀，就能找到真正的昆虫！ 观察 制作昆虫模型材料准备 根据昆虫的身体结构特点，选择合适的材料来制作昆虫模型 超轻黏土 制作头、胸、腹和足 细铁丝 / 漆包线 制作触角和足 塑料片 / 卡纸 制作翅膀 牙签 连接和固定各部件 观察 昆虫模型制作步骤 按照头→胸→腹的顺序组装，最后安装触角、翅和足。 步骤一 选择合适材料，分别制作昆虫的头、胸、腹、触角、翅和足 步骤二 按头→胸→腹的顺序组装，最后安装触角、翅和足 做一做 参观昆虫博物馆，了解更多昆虫的秘密 观察 科学阅读：蚂蚁家族 蚂蚁是一种常见的昆虫，一般在地下筑巢。 工蚁 筑巢、采集食物，翅已退化，不能飞行 雄蚁和雌蚁 繁殖后代，有翅，飞到空中交配 交配后 雄蚁死去，雌蚁翅自动脱落 观察 观察鱼类的共同特征 鱼类大多终年生活在水中，江、河、湖、海中都有鱼类。 1. 观察这些鱼的身体结构，它们有哪些共同特征？ 2. 鱼类的身体表面覆盖着什么？ 3. 鱼靠什么在水中呼吸和运动？ 观察 鱼类的身体结构与特征 鱼的身体分为头、躯干、尾三部分 1. 用鳃呼吸，从水中获取氧气 2. 以鳍为运动器官，在水中灵活游动 3. 大多数以产卵方式繁殖后代 观察 观察鸟类的共同特征 大多数鸟的身体结构适于飞行，踪迹遍布全球。 1. 身体表面覆盖什么？ 2. 嘴有什么特点？ 观察 鸟类的身体结构与繁殖 鸟的身体分为头、颈、躯干、翅、尾和足，体表有羽毛。 翅：鸟的前肢特化为翅，用于飞行 喙：鸟用喙取食，没有牙齿 产卵:鸟通过产卵繁殖后代，并会孵化和喂养幼鸟 观察 观察哺乳动物的特征 现存哺乳动物6000种 共同特征：观察哺乳动物有哪些共同特征 身体表面覆盖：体表通常覆盖什么 繁殖与喂养：怎样繁殖和喂养后代 观察 哺乳动物的结构与特征 身体分为 头、颈、躯干、四肢 和 尾 1. 体表有毛 具有保温作用 2. 胎生繁殖 通过胎生方式繁殖后代 3. 乳汁哺育 用乳汁哺育幼崽，最显著的特征 观察 它们也是哺乳动物 刺猬 身上有刺，但会哺乳幼崽 鲸 生活在水中,但用肺呼吸，胎生哺乳 蝙蝠 会飞，但不是鸟，是唯一会飞的哺乳动物 鸭嘴兽 通过产卵繁殖，但用乳汁哺育后代 观察 四类动物特征大比较 类别 身体结构 呼吸方式 运动方式 繁殖方式 昆虫 头、胸、腹 气门 三对足，一般有翅 卵生 鱼类 头、躯干、尾 鳃 鳍 大多卵生 鸟类 头、颈、躯干、翅、尾、足 肺 翅飞行，足行走 卵生 哺乳动物 头、颈、躯干、四肢、尾 肺 四肢 大多胎生 观察 我国的珍稀动物 珍稀动物概念 珍稀动物指现存数量稀少的动物物种，是珍贵的自然资源 我国珍稀动物 我国是大熊猫、金丝猴、扬子鳄等珍稀动物的故乡 探索发现 你知道我国还有哪些珍稀动物吗？ 保护意识 珍稀动物是珍贵的自然资源，需要共同保护 观察 保护珍稀动物在行动 建立自然保护区是保护珍稀动物的重要措施 三江源国家公园 生活着雪豹、藏羚、黑颈鹤等国家重点保护动物 做一做 查阅资料，了解我国已经建立了哪些国家公园 3.课堂小练习 学习任务 选择 1. 昆虫的身体结构: 昆虫的身体分为几部分？（ ） A. 两部分 B. 三部分 C. 四部分 B 3. 哺乳动物的辨别: 下列哪种动物是哺乳动物？（ ） A. 鸡 B. 蛇 C. 蝙蝠 C 2. 鱼类的呼吸方式: 鱼用什么呼吸？（ ） A. 肺 B. 鳃 C. 皮肤 B 4. 鸟类的体表特征: 鸟的身体表面覆盖着什么？( ) A. 毛 B. 鳞片 C. 羽毛 C 填空 1. 昆虫有一对触角 。 2. 鱼类用 呼吸以鳍为运动器官。 3. 哺乳动物 方式繁殖 哺育幼崽。 4. 鸟类身体分为头、颈、躯干、翅、 。 三对足 鳃 胎生 乳汁 尾和足 综合 1. 蜘蛛是昆虫吗？为什么？ 答：不是。蜘蛛有八条腿，身体分两部分，不符合昆虫特征。 2. 鲸生活在水中，为什么是哺乳动物？ 答：鲸用肺呼吸，胎生，用乳汁哺育幼崽。 3. 蝙蝠会飞，为什么不是鸟？ 答：蝙蝠体表有毛，没有羽毛，胎生哺乳。 4. 举出两种通过产卵繁殖的哺乳动物。 答：鸭嘴兽、针鼹。 4.反思与评价 学习任务 总结 "今天我们一起认识了不同类别的动物，收获满满！" 1.学习了昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物的主要特征。 2. 学会了根据特征给动物分类。 3. 了解了我国珍稀动物的保护。 评价 自评 我是否能说出动物分成几类？ 互评 小组同学是否坚持完成了一个动物的观察记录？ 师评 能否用科学语言描述四大类动物的身体特征？ 作业 动物特征卡 选择一种你喜欢的动物，制作一张动物特征卡，画出它的样子并标注身体结构和主要特征。 感谢您的聆听 THANKS 沪科技版 34 $