1.1 生物与非生物有哪些不同（教学课件）科学沪科技版三年级上册（新教材）

该小学科学课件聚焦生物与非生物的区别及生物基本特征，通过“大自然真奇妙”情景导入，从天空山川等自然现象引出“什么是生物”的问题，以观察对比（熊猫与玩具等）、案例辨析（水宝宝、石笋）为学习支架，引导学生从具体实例到抽象归纳构建知识。 其亮点在于以科学思维和探究实践为核心，通过四组对比图片观察、同伴交流记录等活动，帮助学生归纳生物需要营养、能生长、能繁殖等特征，结合微生物案例拓展认知。采用情境导入+探究实践+练习巩固的教学方法，既培养学生观察与归纳能力，也为教师提供结构化教学流程和丰富素材。

1.生物与非生物有哪些不同 三年级上册第一单元 沪科技版 1 目录 1 情景与问题 2 探究与实践 3 课堂小练习 4 反思与评价 核心素养 科学观念 科学思维 能通过观察比较归纳生物的共同特征 探究实践 能运用观察、比较、交流等方法探究生物与非生物的不同 态度责任 对自然现象保持好奇心乐于探究生命世界的奥秘 知道生物与非生物的区别理解生物具有生命特征 1.情景与问题 学习任务 问题 大自然真奇妙 大自然是丰富多彩的。这里有湛蓝的天空，飘逸的云彩；这里有巍峨的高山，绵延的江河；这里有碧绿的草原，成群的牛羊。 天空与云彩 蓝天、白云 山川与河流 高山、江河奔腾不息 草原与生命 草原、牛羊、花草树木 问题 什么是生物 核心定义 自然界是由生物和非生物组成的。有生命特征的个体叫作生物。 生物，有生命特征 蝴蝶 花朵 小草 非生物无生命特征 石头 溪水 空气 学会区分生物与非生物，是认识世界的第一步 2.探究与实践 学习任务 观察 比较生物与非生物的不同，下列四组图片中， 哪些是生物，哪些是非生物？ 第一组与第二组 熊猫与玩具 谁需要吃东西？谁会动？ 人与机器人 谁需要食物？谁充电？ 第三组与第四组 竹笋与石笋 谁可以食用？谁不需要阳光？ 花朵 与 塑料花 谁会生长？谁不会凋谢？ 观察 交流与辨别 1. 与同伴交流：你是如何辨别的？ 说说你的理由，听听别人的想法 2. 说说你的理由，听听别人的想法 倾听不同观点，完善自己的判断 记录与分享 1. 记录特点 把生物与非生物的不同特点记录下来 2. 学会倾听和分享 让发现更完整 观察 生物的基本特征 与非生物不同，生物是有生命的，需要营养，能够生长，具有繁殖后代等能力。 生物的基本特征 需要营养 动物吃食物，植物吸收阳光和水分 能够生长 小树长成大树，小鸡长成大鸡 能繁殖后代 母鸡生蛋孵小鸡，植物开花结种子 观察 你见过水宝宝吗？把它们放到水里，会发生什么变化？ 想一想：水宝宝能长大，它是生物吗？ 它不需要营养，不能繁殖，所以不是生物。 吸水膨胀 水宝宝放入水中会吸水膨胀，变得又大又软 注意安全 用小勺等工具拿取水宝宝，不要用手直接抓 观察 我国有很多著名的溶洞，比如贵州省织金洞、湖南省黄龙洞、湖北省腾龙洞等。 溶洞的秘密 1. 千姿百态的石笋 有的像竹笋，有的像宝塔 2. 石笋的成因 含碳酸钙的水不断滴落，日积月累而成 3. 真的生长吗 它们看起来好像在"生长"，但这是真的生长吗？ 观察 石笋不是生物 石笋形似竹笋，增长缓慢，一万年约"长高"一米。它不具有生物的基本特征。 核心结论：石笋不是生物 碳酸钙 形成机制：碳酸钙堆积 基本特征 判断标准：生物的基本特征 观察 认识动物和植物 仔细观察，记录动物和植物分别有哪些特点 1. 动物：自由移动会跑会跳获取营养吃食物 2. 植物：不能移动扎根土壤制造养分光合作用 3. 共同点——都有生命 观察 动植物有哪些共同点 1.生命 都需要营养 2.生长 小狗长大，小树长高 3.繁殖后代 猫生小猫，柳树飘絮播种 4.对外界刺激作反应 含羞草害羞，小狗摇尾巴 观察 动植物都是生物 动物和植物都具有生物的基本特征 基本特征 需要营养 动物吃食物，植物吸收阳光水分 能生长 从小长大，体积和重量增加 延续与反应 能繁殖 产生后代，延续生命 能反应 对外界刺激作出回应 观察 看不见的微小生物 细菌、真菌和病毒也是常见的生物。通常，我们难以用肉眼直接看清它们，需要借助显微镜来观察。 微生物的特征 1. 有些生物太小了 肉眼看不见，需要显微镜帮忙 2. 细菌、真菌、病毒 都是微生物，它们也是生物 3. 大型真菌 灵芝、香菇等肉眼可见 观察 显微镜下，放大约一万倍的金黄色葡萄球菌、放大约一千倍的酵母菌、 放大约十万倍的冠状病毒。 金黄色葡萄球菌（细菌） 放大 一万倍 才能看清 酵母菌（真菌） 放大 一千倍 能看到细胞结构 冠状病毒（病毒） 放大 十万倍 才能观察到 观察 大型真菌：灵芝和香菇 肉眼可见 灵芝和香菇是大型真菌，我们肉眼就能看到 生长环境 树林里、枯木上，需要营养才能生长 繁殖方式 通过孢子传播繁殖后代 核心判断 不会动，但它们是生物 灵芝和香菇虽然不会动，但它们是生物 观察 它们为什么是生物 说一说，为什么细菌、真菌和病毒也是生物？ 需要营养 细菌分解有机物 病毒寄生在细胞中 能够繁殖 细菌分裂繁殖 病毒在宿主细胞内复制 有生命活动 虽然微小，但同样具备生物的基本特征 用学到的标准去判断，就能发现：它们都是生物 3.课堂小练习 学习任务 选择 1. 下列属于生物的是？（ ） A. 水 B. 石头 C. 小狗 D. 空气 2. 下列哪项不是生物的基本特征？（ ） A. 需要营养 B. 能生长 C. 必须要阳光 D. 能繁殖 3. 石笋是生物吗？（ ） A. 是 B. 不是 4. 水宝宝放入水中会变大，它是生物吗？（ ） A. 是 B. 不是 C C B B 填空 1. 生物都有 ，需要 ，能 ，会 。 2. 细菌、 和 也是常见的生物。 3. 石笋一万年约"长高" ，它不具有生物的基本特征。 4. 动物和植物都能对外界 作出反应。 生命 营养 生长 繁殖后代 真菌 病毒 1米 刺激 综合 1：能动的物体都是生物。 注：汽车能动但不是生物。 2：灵芝是真菌，属于生物。 注：灵芝需要营养，能生长，能繁殖。 3.说出生物的三个基本特征 答:1. 需要营养.2. 能够生长.3. 能繁殖后代。 4. 为什么石笋不是生物？ 答：因为它不需要营养，不能繁殖，只是碳酸钙堆积。 × √ 判断题： 简答题： 4.反思与评价 学习任务 反思 学以致用，反思成长！ 反思与评价 1. 学会区分生物与非生物的方法 2. 知道生物都有生命，需要营养，能生长，会繁殖 3. 认识了细菌、真菌、病毒等微生物也是生物 4. 还想继续探究的问题是：_______ 总结 自然界由生物和非生物组成。生物是有生命的，需要营养，能够生长，具有繁殖后代等能力。 生物与非生物的区分 1. 动物、植物、细菌、真菌、病毒都是生物 2. 水宝宝、石笋虽然会变化，但不是生物 科学探究的方法 1. 判断是不是生物，看是否具备生物的基本特征 2. 学会观察和比较，是科学探究的重要方法 评价 自我评价 我能说出生物的三个基本特征： 。 我能区分生物与非生物： 。 我积极参与了课堂交流与讨论： 。 作业 1.课后作业 在家里或校园里，找出 5种 生物和 5种 非生物，记录下来 2.生物特征观察 选一种你喜欢的生物，观察它是否具备生物的基本特征，下节课分享 感谢您的聆听 THANKS 沪科技版 30 $