Unit 3 It’s a colourful world（教学设计）-2026-2027学年外研版（三起）英语三年级上册

 Unit 3  It’s a colourful world.教学设计

一、单元内容分析

本单元内容围绕“Colours”这一主题展开,涉及四个语篇、一个项目制作和单元主题总结拓展。

Get ready是一首歌曲。几个小学生穿着五彩缤纷的服装,手持颜色各异的雨伞在雨中嬉戏,最后看到美丽的彩虹。该语篇旨在培养学生自信乐观的生活态度,让学生感悟身边的美,懂得欣赏美。

Start up是一个发生在公园里的有趣小故事“I want a balloon!”。学生在语境中体会核心句型“What colour is it?It's...”的语义和语用,并学会在真实情景中运用。语篇引导学生感受颜色的魅力,发现生活之美。

Speed up是一个关于颜色奥秘的小故事“Magical colours”。红、黄、蓝,三原色宝宝一起玩蹦床游戏,他们碰撞在一起会发生什么奇妙的现象呢?学生在语篇的学习和表演中,激发了探索颜色奥秘的欲望;在语言实践中了解简单的美术知识,增强了审美意识。

Fuel up是一首欢快的歌谣。学生在说唱歌谣“A colourful picture”的同时,感悟字母e在单词中的发音规则,继而掌握字母 Hh到Nn的书写规则。语篇有助于学生在练习和与同伴的交流中,巩固本单元所学单元主题词汇及句型,发展语音意识并激发爱国情怀。

Hit it big是一个项目制作。学生通过观察不同国家不同城市的图片,互相谈论,描述不同的色彩,产生主动了解中外文化的愿望,了解不同国家、城市的多姿多彩;通过绘制画作并对画中的颜色进行分享与交流,在与美术的跨学科学习中感受自然之美、生活之美、语言之美。

Wrap up是总结和评价环节。通过参与“I love colours!”游戏,快速说出颜色的名称,学生梳理、汇总本单元的重点词汇以及功能句式,检验和回顾本单元的整体学习内容,培养了敏锐的观察力和快速的反应能力。同时，借助自评表对本单元的知识掌握程度做自我评价。

二、学情分析

三年级学生个性活泼,爱交流、爱表演。Colours这一话题与学生的日常生活密切相关,学生对该话题非常感兴趣。在小故事的学习和表演过程中,学生对三原色的神奇变化非常感兴趣,教师可利用多种方式,让学生们夫主动探索颜色的奥秘,满足学生的求知欲,让学生主动参与学习。教师通过让学生绘制与分享国庆节创意画,增强学生对美的感受力,激发学生的爱国情怀。在寻找身边的颜色活动中,学生通过分享他们随手抓拍的身边五彩的美好,感受大自然的绚丽多彩。

三、教学目标

单元教学目标	教材板块
1.在歌曲的哼唱中,激活有关颜色的语言知识,初步感知颜色的相关词汇,激发学习兴趣,导人单元主题,快速预热话题,为后面学习的开展做准备。 2借助音视频、图片创设的情景,掌握颜色单词,理解核心句式和其他简单句的表意功能,并和小伙伴一同模仿、表演小故事,感受身边的五彩缤纷之美。	Get ready.&Start up.
通过观察图片,理解故事中的主要信息,学习并表演故事“Magical colors”,探索三原色及三间色和复色的形成过程。	Speed up.
在歌谣说唱中感悟字母e在单词中的发音规则,体会字母Hh到Nn的读音及书写;在和同伴的交流中,巩固本单元所学,提升语言技能,抒发爱国情怀。	Fuel up.
1.通过观察不同国家、不同城市的图片,互相谈论、描述不同的色彩,产生主动了解中外文化的愿望,了解不同国家、城市的多姿多彩。绘制一幅“Colours around you”的画作,并与伙伴对画中的颜色进行分享与交流,在与美术的跨学科学习中感受自然之美、生活之美、语言之美。 2.在看、听、说、涂色等活动中,巩固复习本单元	Hit it big&Wrap up & Let’s explore.

核心词汇及核心句式。 3.对本单元的学习做出客观、公正的评价。

四、教学重难点及措施：

难点:学生难以记住所有颜色词汇，尤其是不常见的颜色，在实际情境中难以快速准确地使用句型进行提问和描述。

解决策略:使用图片、实物和游戏等多模态教学手段帮助记忆，让学生在不同情境中应用颜色核心词汇和句型。。

五、课时：4课时