体验单元 《投实心球的诀窍》 课件-2026-2027学年科学五年级上册大象版

该小学科学课件以“投石心球的诀窍”为主题，核心知识点为45度是水平投射的最佳角度。课堂从投球现象出发提出问题，通过小弓箭、喷水装置模拟实验，用控制变量法收集数据，经统计图表分析得出结论，构建“问题-假设-探究-结论”的学习支架。 其亮点在于以科学思维（控制变量法设计实验）和探究实践（三次实验求平均值、折线图分析数据）为核心，结合喷水装置模拟、体育课投球验证等实例，培养学生实事求是的态度。采用“模拟实验-数据论证-实际迁移”的教学方法，帮助学生掌握科学探究流程，教师可通过评价表和练习有效巩固教学效果。

大象版小学科学五年级上册 投石心球的诀窍 1 M 目录 01 问题与假设 02 探究与结论 03 反思与评价 04 应用与迁移 05 阅读与新知 核心素养 科学观念 知道物体的投射角度，理解45度是水平投射的最佳角度。 科学思维 能基于观察提出可探究的问题，运用控制变量法设计模拟实验。 探究实践 能使用模拟实验装置收集数据，用统计图表整理和分析信息。 态度责任 乐于合作交流，尊重实验数据，养成实事求是的科学态度。 3 CHAPTER 01 问题与假设 问题 投球角度越大越好吗? 这次投球的角度太小了，所以投得不远…… 距离和投射角度有关吗？请说出你的依据 可投球角度不好控制，而且投的次数越多就越累， 这该怎么办呢？ 5 问题 需要能控制角度的装置 需要控制投射角度和力量 1.90度不用实验了，肯定最近！ 球几乎竖直向上，落点就在脚下。 2.用小弓箭模拟？还是用喷水装置模拟？ 6 假设 用小弓箭模拟投球实验 用小弓箭模拟投球实验 1.弓弦拉力 → 投球力量。 2.箭的射出角度 → 投射角度。 3.箭的飞行距离 → 投射距离。 7 CHAPTER 02 探究与结论 探究 喷水装置模拟实验 喷水装置模拟实验 1.实验原理 喷水装置模拟投射实验，喷水距离类比投射距离。 2.控制变量 保持水面高度不变，喷嘴位置固定，仅改变喷嘴角度。 3.操作步骤 6个角度（0°/15°/30°/45°/60°/75°）各测三次，取平均值。 9 探究 投射距离与投射角度有关吗？ 改变的条件 1.投射角度 0°、15°、30°、45°、60°、75° 不变的条件 2.控制变量 水面高度、喷嘴位 置、测量工具 实验步骤 3.三次实验求平均值 每改变一次角度，进行三次实验，测量记录后求平均值 10 记录表 投射角度 第一次（cm） 第二次（cm） 第三次（cm） 平均距离（cm） 0° 5 6 5 5.3 15° 85 88 86 86.3 30° 135 138 136 136.3 45° 156 158 157 157.0 60° 128 130 129 129.0 75° 72 74 73 73.0 11 统计图 投射距离折线： 45度时投射距离最远，达到157.0 cm 距离随角度先增大后减小，45度是最佳投射角度 12 0° 15° 30° 45° 60° 75° 5.3 86.3 136.3 157 129 73 0° 15° 30° 45° 60° 75° 5.3 86.3 136.3 157 129 73 投射角度 平均距离 (cm) 结论 45度最远 投射角度为45度时 投射距离最远 1.小弓箭实验 接近45度的角度效果也不错 2.可靠性 不同实验得出相同结论，让发现更加可靠 13 拓展 用统计图表整理信息 利用统计表和统计图等数学模型处理信息，能够帮助我们更直观、更系统地进行归纳 统计表 1.清晰罗列数据 方便计算平均值 折线统计图 2.直观展示趋势 一眼看出最高点和最低点 14 CHAPTER 03 反思与评价 反思 回顾我们的探究过程 1.提出问题 从投球现象出发，假设"角度与距离有关" 2.模拟实验 用小弓箭、喷水装置进行测试 3.对比研究 通过不同实验研究投射距离与角度的关系 16 评价 用平均数减小误差 我们通过计算三次实验数据的平均数来减小误差 单次实验的偶然性 手抖、读数不准、风力影响等都会造成误差 多次实验求平均值 让结果更加准确可靠 科学研究的常用方法 这是科学实验中常用的方法 想一想：如果三次数据差异很大，说明什么？我们应该怎么办？ 17 评价 归纳与交流让结论更可靠。 在初速度和抛出点高度相同的情况下， 45度是水平投射的最佳角度。 18 CHAPTER 05 应用与迁移 生活现象 把结论用到体育课上 45度是最佳出手角度——现在把它用到体育课上去验证！ 投实心球 调整出手角度，观察点变化 掷垒球 对比不同角度的投掷距离 推铅球 思考力量与 角度的配合 真实运动中，理论是否依然有效？动手试试看，还有什么需要改进？ 20 现象解析 朝着45度角方向投掷 朝着正前方，向上45度角方向投掷 1.站稳脚步 身体微微后仰。 2.抬起手臂 手臂抬起约45度，瞄准前方。 3.用力投掷 用力蹬地、转体、挥臂，将球投出。 4.保持平衡 投掷后保持平衡，避免摔倒。 21 迁移思考 取最远的一次作为最终成绩！ 22 课堂练习：选择题 1.投实心球时，最佳投射角度大约是 A. 15° B. 30° C. 45° D. 60° 2.实验中用什么装置模拟投实心球？ A. 弹簧秤 B. 喷水装置 C. 温度计 D. 放大镜 3.实验时需保持不变的条件是 A. 投射角度 B. 投射距离 C. 水的压力 D. 测量次数 4.多次实验求平均值的目的是 A. 更好玩 B. 减小误差 C. 多练习 D. 浪费时间 （ C ） （ B ） （ C ） （ B ） 23 课堂练习：填空题 1.投射角度为 ,投射距离 。 45 度时 2.每次改变角度要做 实验，再求 。 3.模拟实验用 代投实心球。 4. 度时实心球竖直向上， 最近。 距离 最远 平均值 三次 喷水装置 90 24 课堂练习：综合题 1.为什么投实心球时45度角投射距离最远？ 答：45度角能兼顾水平方向的速度和空中停留时间，使球飞得更远。 2.实验中为什么要保持水面高度不变？ 答：水面高度决定了水压大小，保持高度不变才能保证每次喷射的力量相同。 3.实验中为什么要多次测量求平均值？ 答：单次测量可能存在偶然误差，多次测量求平均值能让结果更准确。 4.如果让你设计实验验证"投射距离与角度有关"，你会怎么做？ 答：用同一装置，保持力量不变，只改变角度，测量比较不同角度下的投射距离。 25 CHAPTER 05 阅读与新知 阅读 运动的抛物线 ——这些运动轨迹都是抛物线 抛出点比落点高时（如推铅球），最佳角度会略小于45度 投出的实心球在空中划过的轨迹是一条抛物线 篮球投篮 足球射门 水柱喷出 45度 在初速度和抛出点高度相同时，能使物体飞得最远 27 评价 内容 ★★★ ★★ ★ 能提出可探究的科学问题 能设计控制变量的模拟实验 能认真记录并整理实验数据 能根据数据归纳出结论 能与同学合作交流 能把结论运用到实际中 28 作业 1.最棒的地方是什么？ 2.还有哪些可以改进？ 29 谢谢观看 大象版五年级上册科学 | 体验单元 小学科学 30 $