第6单元 第19课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化 课后达标检测-【优学精讲】2026-2027学年高中历史必修中外历史纲要上教用课件（统编版）

该高中历史课件聚焦民国初年政治动荡、经济发展与社会思想变革，通过基础过关练与能力提升练衔接辛亥革命后民主实践、军阀统治到民族工业及社会教育发展脉络，构建知识学习支架。 其亮点在于以史料实证为基础，结合时空观念设计检测题，如通过1916年护国军运动等时间线事件分析民主共和观念（第9题），材料解析题（第16题）引导学生概括社会教育特点，培养历史解释能力。多样化题型帮助学生巩固知识，教师可借此高效检测教学效果。

课后达标检测 1 A 【基础过关练】 1．(2026·河南信阳高一期末)民国初年，西方民主思潮与实践一时间颇为盛行；然而通过军事实力和政治权谋而成为北京政府大总统的袁世凯，一心谋求个人专制统治，与寄望于民主政治的革命派产生了尖锐的矛盾。这导致了(　　) A．二次革命的发生 B．护国战争的爆发 C．护法运动的兴起 D．军阀割据的形成 4 5 6 7 8 1 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 课后达标检测 解析：根据材料并结合所学知识可知，袁世凯谋求个人专制统治，与期望民主政治的革命派产生尖锐矛盾，革命派为了维护民主共和成果，发动了二次革命，故选A项。 护国战争爆发于袁世凯称帝后，这与“成为北京政府大总统的袁世凯”不符，排除B项； 护法运动是指以孙中山为首的资产阶级革命党人为维护《中华民国临时约法》、恢复国会，反对北洋军阀独裁统治的斗争，排除C项； 军阀割据的形成是多种因素共同作用的结果，并不是袁世凯初期与革命派的矛盾直接导致的，排除D项。 4 5 6 7 8 1 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 课后达标检测 D 2．(2026·广东大湾区高一期末)1914年《中华民国约法》颁布，取消内阁制，实行总统制，规定总统总揽统治权，有成立和废除立法院、公布法律、任免官员、宣告和战、统帅军队、缔废条约、宣布戒严等权力。这表明当时中国(　　) A．中央集权得到强化 B．法制建设成效显著 C．共和理念成为正统 D．呈现独裁统治迹象 解析：根据题干并结合所学可知，1914年，袁世凯政府颁布《中华民国约法》，取消内阁制，实行总统制，内阁失去了对总统的约束，总统的权力得到扩大，表明袁世凯进一步谋求复辟帝制，呈现独裁统治迹象，故选D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 A 3．(2026·湖南永州高一期末)它是中华民国初期一个怪胎，是近代史上的一个特殊时期，它既兴起于封建专制之中，又卵翼于帝国主义之下，却以共和国的形式掌权。这一时期为(　　) A．北洋军阀统治时期 B．洋务运动时期 C．太平天国运动时期 D．戊戌变法时期 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 解析：根据材料及所学可知，1912年辛亥革命后，以袁世凯为首的北洋军阀集团掌握政权，其统治具有明显的“特殊性”：形式上保留中华民国的共和体制，但实质是军阀独裁专制；起源于清末封建军阀势力，又通过投靠帝国主义获得支持，故选A项。 洋务运动、太平天国运动、戊戌变法运动都发生于清朝晚期，排除B、C、D三项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 C 4．(2026·江苏扬州高一期末)有学者认为：《中华民国临时约法》的制定者“因人设法”，在赋予内阁行政权力的同时，保留了总统“总揽政务”的规定，致使总统府与国务院权限不明，由此直接引发了(　　) A．袁世凯称帝 B．护国战争 C．府院之争 D．张勋复辟 解析：据材料和所学知识可知，这种权力划分不明确的情况，直接引发了黎元洪任总统时期与国务总理段祺瑞之间的“府院之争”，故选C项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 C 5．(2026·哈尔滨高一检测)下图反映出我国近代民族工业发展的特点是(　　) A．资金少、规模小、技术力量薄弱 B．地区分布不平衡 C．产业结构不合理，重工业基础薄弱 D．总体发展比较落后 解析：据材料中的饼状图可以看出，轻工业在工业结构中占据绝对主导地位，说明我国近代民族工业产业结构不合理，重工业基础十分薄弱，故选C项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 D 6．(2026·河北沧州高一期中)20世纪20年代初，上海马路上，是各种交通工具最为混杂的年代，“每天要通过大量各式各样的车辆——汽车、卡车、电车、马车、自行车、人力车、独轮推车、手推车……”这一现象最能说明(　　) A．上海是当时中国最繁华的商业城市 B．上海市区交通秩序混乱亟待改进 C．西方交通工具取代了传统交通工具 D．交通工具适应了不同阶层的需要 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 解析：根据材料并结合所学知识可知，汽车、电车的使用者一般是外国商人、买办、民族资本家，象征财富与现代化身份，自行车、马车的使用者一般是职员、教师、医生等新兴中产阶级，人力车、独轮车一般是劳工、小贩、进城农民用于谋生的工具，这说明交通工具适应了不同阶层的需要，故选D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 C 7．(2026·福州高一期末)20世纪20年代，全国各地陆续开办国语传习所，设立义务学校演讲团，推广注音字母(汉字发音的拼读工具)。这些举措(　　) A．宣传了革命 B．传播了近代科技 C．启发了民智 D．实现了教育转型 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 解析：据题干“开办国语传习所，设立义务学校演讲团，推广注音字母”并结合所学知识可知，这些举措有利于民众学习汉字发音和文化知识，从而启发民智，故选C项。 题干未涉及革命宣传相关内容，排除A项； 推广注音字母属于文化教育领域，与近代科技传播无关，排除B项； “实现了教育转型”表述过于绝对，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 C 8．(2026·四川德阳高一期末)在《新青年》的有力推动下，各地拥护新文化运动的刊物纷纷出版，使全国报刊面貌为之一新。妇女解放、婚姻自由、家庭革命等口号的提出，也使这场运动所涉及的内容远比辛亥革命时期更为广泛和深刻。据此可知，新文化运动(　　) A．推动报刊业的兴起 B．巩固民主共和政体 C．推动思想文化革新 D．促进男女平等实现 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 解析：据材料可知，新文化运动促进了人们的思想解放，使社会面貌发生巨变，有力地推动思想文化革新，故选C项。 新文化运动之前，报刊业已经兴起，排除A项； 材料描述的是社会面貌发生的变化，没有涉及政治体制内容，排除B项； 新文化运动提出男女平等的口号，但当时的社会环境下，男女平等并未实现，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 B 【能力提升练】 9．(2026·广东揭阳高一期末)下图信息可以用来说明，民国初期(　　) A．民主共和制度不断发展 B．民主共和观念深入人心 C．政党政治建设成效显著 D．列强在华争夺日趋激烈 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 解析：根据材料及所学可知，袁世凯复辟帝制和张勋复辟均以失败告终，反映出辛亥革命后，民主共和观念已逐渐深入人心，得到广泛传播，故选B项。 题干中的事件均体现了民主共和制度遭遇的严重挑战，排除A项； 题干中的“府院之争”本质上是军阀派系权力斗争，并非真正意义上的政党政治运作，排除C项； 题干中的事件未直接涉及列强在华争夺的信息，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 C 10．(2026·合肥高一期末)1918年，孙中山愤而辞去大元帅之职，发表通电，痛心地表示：“顾吾国之大患，莫大于武人之争雄，南与北如一丘之貉。”该通电表明孙中山(　　) A．找到了维护民主制度的正确路径 B．意识到人民群众的巨大力量 C．发现军阀割据对民主进程的危害 D．决心与中国共产党通力合作 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 解析：结合所学可知，1917年段祺瑞公然破坏《中华民国临时约法》，拒绝恢复国会。孙中山在广州联合西南军阀发起护法运动，另立“中华民国军政府”，但是孙中山看透了西南军阀名为护法、实为争夺地盘的面目，认识到依靠军阀不可能达到护法救国的目的，发现了军阀割据对民主进程的危害，故选C项。 护法运动以失败告终，孙中山此时并未找到维护民主制度的正确路径，排除A项； 材料未涉及对人民群众力量的认识，排除B项； 中国共产党成立于1921年，与材料时间不符，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 D 11．(2026·江苏无锡高一期末)据统计，1916—1928年间共发生140余次战争。如果把小规模的冲突也计算在内，则仅四川一省在这期间就发生了400余次“内战”，遑论全国。上述现象(　　) A．反映国共内战程度激烈 B．推动袁世凯复辟帝制 C．是列强大举入侵的结果 D．根源于近代社会性质 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 解析：据材料和所学可知，此时正值北洋政府时期，各系军阀分裂割据、混战不止，社会动荡，这一现象的根源在于中国半殖民地半封建的社会性质，军阀们以自给自足的封建经济为基础，出卖国家利益依附于帝国主义，以此来争夺地盘、维护统治，故选D项。 国共内战开始于1927年，与材料时间不符，排除A项； 袁世凯复辟帝制是在1915年，排除B项； 北洋军阀时期，列强通过培植在华代理人来攫取利益，没有大举入侵中国，排除C项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 D 12．(2026·武汉高一期中)1914年，北洋政府一改此前被动应对外国在华招工的态度，主动向英国提出劳工输出计划。1916年之后，北洋政府还主动向英、俄、法等国提供步枪、金钱、粮食和原料等援助。上述行为意在(　　) A．推动民族资本主义发展 B．示好所在派系背后的列强势力 C．加强与世界市场的联系 D．通过支持协约国争取国际地位 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 解析：根据题干并结合所学可知，1914年至1916年正值第一次世界大战期间，北洋政府希望通过支持协约国，在战后巴黎和会等国际场合争取权益，故选D项。 民族资本主义在一战期间的发展，主要是由于列强暂时放松对华经济侵略，排除A项； 北洋政府的根本目的是通过支持协约国整体提升中国的国际地位，而非单纯讨好某一国，排除B项； 加强与世界市场的联系通常涉及贸易政策调整、经济合作等经济领域，材料主要涉及的是政治领域，排除C项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 B 13．(2026·郑州高一期末)1912—1915年间，社会各界新创办实业类相关报刊达50余种，《大公报》《申报》等原有的知名刊物上也增加了许多与兴办实业相关的报道文章，全国各类实业团体层出不穷，数量一度增至百余个。这反映了当时(　　) A．民族工业的产生和初步发展 B．实业救国社会氛围浓厚 C．发展资本主义成为社会共识 D．政府对兴办实业的重视 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 解析：据题干信息并结合所学知识可知，辛亥革命后，实业救国思潮高涨，社会各界积极参与实业发展，题干现象正是这一氛围的体现，故选B项。 民族工业产生于19世纪六七十年代，初步发展是在甲午战后，与题干时间不符，排除A项； 当时仍存在不同的社会思潮和主张，“社会共识”表述过于绝对，排除C项； 题干主要反映的是社会各界的行为，未体现政府的态度，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 A 14．(2026·重庆高一期中)陈独秀1916年在《青年杂志》上发表《吾人最后之觉悟》，文中指出“然自今以往，共和国体果能巩固无虞乎？立宪政治果能施行无阻乎？以予观之，此等政治根本解决问题，犹待吾人最后之觉悟”。据此可知，新文化运动旨在(　　) A．建立真正民主制度 B．传播民主、科学思想 C．培养新型知识青年 D．推动反帝反封建运动 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 解析：辛亥革命后，虽然建立了共和政体，但封建思想依然根深蒂固，民主有名无实，新文化运动的倡导者们希望通过思想文化的变革来建立真正的民主制度，故选A项。 材料主要涉及新文化运动的目的，排除B项； 培养新型知识青年只是新文化运动的一个影响与手段，不是目的，排除C项； 材料没有涉及对反帝反封建运动的促进作用，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 A 15．(2026·陕西汉中高一期末)新文化运动中，《新青年》运用“通信”“读者论坛”等形式激发公众参与讨论的热情，越来越多的青年学生纷纷用白话文写作，在《新青年》发表作品，来创造新的文化理想，表达个人对社会新的希冀。《新青年》的这一举措(　　) A.有利于促进思想文化的解放 B．彻底摆脱了封建旧文化的束缚 C．完全否定了传统文化的价值 D．根本目的是推动文学艺术发展 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 解析：根据材料可知，《新青年》激发公众参与讨论的热情，鼓励青年用白话文写作、发表作品以创造新文化理想和表达新希冀，这种方式打破了旧有的文化传播和思想禁锢模式，让更多人能够参与到新文化相关内容的探讨与创作中，促进了新思想的传播和人们思想的解放，故选A项。 封建旧文化的影响根深蒂固，仅凭这一举措不可能彻底摆脱，排除B项； C项说法过于绝对，排除； 这一举措的根本目的不是推动文学艺术发展，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 16．(2026·海口高一期末)阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料　中国“社会教育”概念于1902年从日本引入，随后日、德等国社会教育理论经刊物引介，国内虽尝试构建理论体系，但在理论引介初期，社会教育就被仓促纳入制度规划。民国成立后设社会教育司，因理论认识不足，照搬日本模式，致实践中出现“有名无实”和“有实无名”的现象。同时，近代社会教育与古代联系紧密。义学、冬学、社学等古代教育形式为近代文化补习奠定了深厚基础；古代教化宣讲也演变为民初的通俗讲演；到南京政府时期，社会教育的重心转向生计教育，科技进步也使电化教育取代通俗讲演。最后，社会教育在确立期，得到有计划、有组织的推进，呈现出政府主导、民间辅助的阶段性发展特征；在发展期，政权不稳，高校师生成为推进社会教育的新兴和主要力量；到分化期，中国共产党领导下的社会教育则立足工农开启了一种崭新的社会教育，为近代社会教育找到了正确的发展方向。 ——摘编自董纪伟、万妮娜《中国近代社会教育发展路径研究》 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 (1)根据材料并结合所学知识，概括中国近代社会教育发展的特点。(6分) 答案：特点：实践与理论相脱离；传统与现代相衔接；官方与民间相融合；具有强烈的时代使命；受日本影响；曲折发展。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，分析中国近代社会教育发展产生的影响。(8分) 答案：积极：开辟民众教育新途径，有助于教育形式多样化；传播新知识观念，促进思想进步；探索生计教育，推动民生改善与经济发展。(6分)消极：照搬国外模式阻碍本土特色理论体系形成。(2分) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 $