粤教版高中语文选修《中国现代散文选读》第四单元《汉家寨》教学设计

《汉家寨》教学设计 广州市执信中学   语文科   梁国铭 教学目标: 1.品味张承志冷峻而热烈的语言风格，梳理文章内容。 2.体会作者在写景叙事中所蕴含的情感。 3.领悟作者颂扬的“坚守”精神，探讨“坚守”的价值和意义。 教学重点: 赏析作者笔下“坚守”的蕴藉，理性地思考“坚守”的价值。 教学难点: 理解作者写景叙事的作用，揣摩其中蕴含的思想感情。 教学过程： 一、导入（作者视频介绍） 二、预习反馈 学生问题采撷（PPT展示）： ——前6段想表达什么？ ——为什么老人对“我”的问题只是摇头，而小女孩一直凝视着“我”？ ——文中两次出现的破红棉袄有寓意吗？ ——为什么老汉和小女孩要守在汉家寨？为什么他们从未走出？ ——第9段中，作者写道“仿佛它是我人生的答案”，为什么这么说？ ——为什么汉家寨能与外国联系在一起？ ——文中多次出现“坚守”，且倒数第二段也写道“在不知不觉之间坚守着什么”，作者坚守着什么？ 三、阅读研讨 就学生所提问题，提供三条文本线索，分组讨论： （1）“在那种过于雄大磅礴的荒凉自然之中，我觉得自己渺小得连悲哀都是徒劳。”（第5段） ——广漠、死寂、粗犷、绝望 （2）“她的眼睛黑亮——好多年以后，我总觉得那便是我女儿的眼睛。 ”（第28段） ——纯真、质朴；充满好奇、富于希望 ——老人与女孩：矛盾且统一 （3）“我不知道那是什么。我只觉得它与汉家寨这地名天衣无缝。” （第36段） ——三岔口：孤立无援之下对坚守的确信 背景补充（张承志言论选粹）： （1）“我只是一个作家。我永远不是走红的文字商品的贩卖者，永远不是流行思潮顶峰的泡沫。我独立地表达而已。” （2） “哪怕再难，也要坚持知识分子的良心和批判，这是我在自己的微渺作品中一直坚持的。” （3）“当你们感到愤怒的时候，当你们感到世俗日下没有正义的时候，当你们听不见回音找不到理解的时候，当你们仍想活得干净而觉得艰难的时候……请记住，世上还有我的文学。” 四、对比拓展 韩东《山民》 争鸣：联系《汉家寨》，如何看待《山民》作者立场上的差异？     电影《赛德克•巴莱》台词： “头目，被文明统治不好吗？我们现在文明地生活，有学校，有邮局，不必再像从前一样依靠野蛮的猎杀而生存……被文明统治难道不好吗？” （族人“花冈一郎”之问） 五、结语 文化意义上的“坚守”与“出走”，其实难言绝对的进步抑或落后。惟不失