2026-2027学年道德与法治六年级上册教学计划统编版

人教版道德与法治六年级上册教学计划 2026—2027学年度第一学期 一、教材分析 本册教材以法治教育为主线，围绕法律、宪法、公民、国家机构、未成年人保护和依法维权等内容展开。全册共四个单元，分别是“生活中的法律”“公民与国家”“我们受特殊保护”“知法守法依法维权”。 第一单元“生活中的法律”，从学生生活中常见的规则和法律现象入手，引导学生认识法律是什么，了解法律在生活中的作用，初步理解宪法是国家的根本法。本单元是全册法治学习的基础，教学中要帮助学生认识到法律并不遥远，法律就在日常生活中，既规范人们的行为，也保障公民的权利。 第二单元“公民与国家”，引导学生认识中国公民身份，了解公民的基本权利和义务，初步了解国家机构及其作用。教材内容相对抽象，教学中应注意从学生能够理解的生活经验出发，帮助学生认识个人与国家之间的关系，初步形成公民意识、国家意识和权利义务观念。 第三单元“我们受特殊保护”，围绕未成年人保护展开，引导学生了解未成年人为什么需要特殊保护，认识保护未成年人的专门法律，感受家庭、学校、社会和国家对未成年人成长的关爱。教学中既要让学生感受到被保护，也要引导学生懂得自尊自爱、遵守规则、学会求助。 第四单元“知法守法依法维权”，重点引导学生学会用好法律维护自身合法权益，认识做守法公民的重要性。教学中应结合校园生活、家庭生活、网络生活和社会生活中的具体案例，让学生知道遇到问题时不能冲动处理，也不能沉默忍受，要学会通过合理、合法的方式解决问题。 本册教材法治主题突出，知识性和实践性都较强。六年级学生即将升入初中，社会接触面逐渐扩大，规则意识、权利意识和责任意识的培养尤为重要。教学中应避免把法治内容讲成单纯概念记忆，要通过案例分析、情境判断、讨论辨析和实践体验，帮助学生理解法律与生活的联系，逐步形成尊法学法守法用法的意识。 二、学情分析 六年级学生已经有较丰富的学校生活和社会生活经验，对规则、公平、权利、责任等问题有自己的初步看法，也更愿意表达观点。但由于年龄和生活经验有限，他们对法律、宪法、公民权利义务、国家机构等内容的理解还比较浅显，容易把法律简单理解为“惩罚坏人”或“约束别人”的规定。 这一阶段学生自我意识增强，权利意识也逐渐增强，但有时会出现只强调自己的权利、忽视他人权利和自身义务的情况。教学中应引导学生认识到，权利和义务是统一的，法律既保护自己，也要求每个人遵守规则、承担责任。 六年级学生即将进入初中，独立活动的机会增加，接触网络、社会公共空间和复杂人际关系的机会也更多。他们在面对矛盾冲突、校园欺凌、网络侵害、不良诱惑等问题时，虽然知道一些保护方法，但真正遇到具体情境时，判断和应对能力还需要加强。 教学中应从学生熟悉的生活场景入手，如校园规则、身份证件、网络言行、个人信息保护、同伴冲突、未成年人保护等，引导学生在具体案例中理解法律知识，提高法治判断能力和依法解决问题的能力。 3、 教学目标 4、 1. 引导学生认识法律的含义和作用，知道法律与日常生活密切相关，初步形成尊重法律、遵守法律的意识。 2. 帮助学生了解宪法是国家的根本法，初步增强宪法意识和国家意识。 3. 引导学生认识中国公民身份，了解公民的基本权利和义务，懂得权利和义务相统一。 4. 帮助学生初步了解国家机构及其作用，认识国家运行与公民生活之间的联系。 5. 引导学生了解未成年人受到特殊保护的原因和相关法律，增强自我保护意识和依法求助意识。 6. 培养学生知法、守法、用法的意识，学会在生活中用合理合法的方式维护自身合法权益。 7. 通过案例分析、情境讨论、模拟体验等学习活动，提高学生的规则意识、责任意识、判断能力和问题解决能力。 四、教学重点与难点 教学重点 1. 引导学生认识法律在生活中的作用，理解法律既规范行为，也保护权利。 2. 帮助学生初步理解宪法是国家的根本法，增强宪法意识和国家意识。 3. 引导学生认识公民的基本权利和义务，形成权利与义务相统一的观念。 4. 帮助学生了解未成年人保护的相关内容，增强自我保护和依法维权意识。 5. 引导学生认识做守法公民的重要性，初步养成依法办事的习惯。 教学难点 1. 将法律、宪法、公民、国家机构等较抽象的内容转化为学生能够理解的生活经验。 2. 引导学生正确理解权利与义务的关系，避免只强调个人权利而忽视责任和规则。 3. 帮助学生在真实情境中学会判断问题、选择合法合理的处理方式。 4. 引导学生在面对侵害、矛盾或不公平现象时，既不冲动处理，也不消极忍受，而是学会依法求助、依法维权。 五、教学措施 1. 坚持生活化教学。法治教育不能只讲概念，要从学生熟悉的家庭生活、学校生活、网络生活和社会生活入手，引导学生发现法律与自己有关，法律就在身边。 2. 用案例帮助学生理解。对法律作用、公民权利义务、未成年人保护、依法维权等内容，可结合学生年龄特点选取真实、典型、适度的案例，引导学生分析事件中的权利、义务、规则和责任。 3. 重视情境判断和方法指导。在教学中设置贴近学生生活的情境，如遇到校园欺凌、个人信息泄露、网络不良信息、消费纠纷、被侵害等，引导学生思考“可以怎么做”“应该找谁帮助”“怎样做才合法”。 4. 把抽象概念讲具体。讲宪法、公民、国家机构等内容时，要避免空泛讲解，可通过身份证、选举、公共服务、国家机关职责、生活中的权利保障等具体内容帮助学生理解。 5. 引导学生形成权利与义务统一的观念。教学中既要让学生知道自己享有哪些权利，也要让学生明白行使权利不能损害他人和集体利益，每个公民都要履行相应义务。 6. 加强实践体验。可通过模拟法庭、情境表演、案例讨论、法治小报、法律知识分享等形式，让学生在参与中理解法律、运用法律。 7. 关注学生升学衔接。六年级学生即将进入初中，教学中应有意识地引导学生增强规则意识、自我管理能力和责任意识，为适应新的学习生活做好准备。 六、教学进度安排 周次 教学内容 核心素养侧重 第1周 开学教育、教材导读、本册学习内容介绍 学习习惯、整体感知、规则意识 第2周 第1课 法律是什么 法治观念、规则意识、生活观察 第3周 第2课 法律作用大 法治观念、权利意识、责任意识 第4周 第3课 宪法是根本法 法治观念、宪法意识、国家意识 第5周 第一单元整理与法治主题活动 法律意识、知识梳理、实践能力 第6周 第4课 我是中国公民 政治认同、公民意识、国家认同 第7周 第5课 公民的基本权利和义务 法治观念、权利义务观念、责任担当 第8周 第6课 了解国家机构 政治认同、国家意识、公共参与 第9周 第二单元整理与实践活动 公民意识、综合理解、表达交流 第10周 第7课 未成年人需特殊保护 健全人格、自我保护、权利意识 第11周 第8课 专门法律来保护 法治观念、法律意识、依法求助 第12周 第9课 特殊关爱 助我成长 道德修养、感恩意识、社会责任 第13周 第三单元整理与实践活动 自我保护、法治意识、实践能力 第14周 第10课 用好法律 维护权利 法治观念、维权意识、问题解决能力 第15周 第11课 做守法公民 法治观念、规则意识、责任意识 第16周 第四单元整理与实践活动 守法意识、行为判断、实践应用 第17周 全册内容整理与复习 知识整合、法治思维、综合运用 第18周 综合案例分析与复习 情境判断、依法办事、表达交流 第19周 综合评价与学习总结 自我反思、学习总结、综合评价 第20周 机动安排、查漏补缺 巩固提升、个别指导、学习反思 以上教学进度可根据学校校历、节假日安排、班级学情及实际教学情况作适当调整。 七、教学评价 本册教学评价应突出法治意识和实践能力的培养，不能只看学生是否记住了法律概念，更要关注学生能否在具体情境中作出比较合理的判断，能否理解权利与义务、规则与自由、保护与责任之间的关系。 课堂评价中，应关注学生参与案例分析、情境讨论、小组合作和表达交流的表现。对于学生能够结合生活经验说明法律作用、能够说出遇到问题时的正确求助方式、能够认识到守法的重要性的，应及时给予肯定。 单元学习后，可通过情境判断、案例分析、法治主题交流、学习记录、实践活动等方式进行综合评价。例如围绕“法律和我的生活”“怎样保护自己”“遇到问题依法解决”“做守法小公民”等主题，引导学生表达理解、交流方法、反思行为。 评价时要注意保护学生表达的积极性，鼓励学生说真实想法。对学生认识中存在的片面之处，应通过追问、补充案例和同伴交流进行引导，而不是简单否定。 通过持续评价，引导学生逐步形成尊法学法守法用法的意识，增强规则意识、权利意识、义务意识和责任意识，为学生进入更高阶段学习和生活打下良好的法治基础。 学科网（北京）股份有限公司 $