Unit One A Wonderful Summer Holiday Lesson1（知识清单）-2026-2027学年北京版英语六年级上册

该小学英语知识清单全面覆盖北京版六年级上册Unit 1 Lesson 1核心内容，包含12个核心词汇、4组问答句型、一般过去时语法及写作应用，通过教材文本解构、考点大数据分析、词汇语法精讲搭建从基础认知到综合运用的学习支架。 清单以原创可视化图表（如动词变化象限图、错误类型分布）呈现知识体系，分级精练（A/B/C三级）适配不同学习水平，“病-诊-改-固”四步法错误语料库助力写作提升，跨学科“我的暑假地图”项目融合地理与美术，培养语言能力、思维品质和学习能力，便于学生自主复习和教师精准教学。

北京版六年级上册英语（2026 秋新版） Unit 1 Lesson 1 《We All Enjoyed Our Summer Holiday》 单元过关·小升初衔接深度教学包 （含原创可视化图表·学情大数据·写作错误语料库·跨学科任务） 【资料简介】 　　本资料不是一份普通的"知识清单"，而是一套面向六年级上学期Unit 1 Lesson 1的 　　■ 5张原创可视化教学图表（matplotlib生成，站内少见）——时间轴定位法、考点频次统计、动词变化象限图、错误类型分布等； 　　■ 1份近5年北京小升初英语过去时考点大数据分析（基于一线教学语料归纳整理），帮助家长和学生精准把握命题方向； 　　■ 15例学生写作真实错误语料库——"病句→诊断→修改→巩固"四步法，是校内教师备课最缺的部分； 　　■ 1个跨学科融合任务（英语+地理+美术）"我的暑假地图"项目化学习方案； 　　■ 配套A/B/C三级精练（基础/拔高/小升初真题）。 教材版本 北京版六年级上册（2026 秋新版） 适用对象 六年级学生 · 一线教师 · 家长辅导 教学时长 课堂教学2-3课时，课后巩固1-2周 编写依据 北京版小学英语教材 + 近5年一线教学语料归纳 资料类型 单元过关·小升初衔接·教学包（非单纯清单） 【学习目标】 　　① 词汇：掌握12个核心词汇（holiday / visit / beach / enjoy等）的音形义、搭配、辨析与写作运用； 　　② 句型：熟练运用4组核心问答句型（How was…? / Where did you go? / What did you do? / Did you…?），能在真实语境中自由应答； 　　③ 语法：吃透一般过去时（动词变化规则4条+不规则7词+4种句型结构），并能在30秒内完成任意一道句型转换题； 　　④ 应试：掌握A/B/C三级精练策略，瞄准近5年北京小升初英语过去时的高频考点； 　　⑤ 写作：识别并规避15个典型错误，能用本课核心句型完成"My Summer Holiday"60词短文； 　　⑥ 跨学科：完成"我的暑假地图"项目化任务，将英语与地理、美术结合，体现核心素养。 一、教材文本深度解构（不只是翻译） 1. 课文原文与译文（逐句对照） （1）Mike：Hello, Baobao and Yangyang! 　　你好，宝宝和阳阳！ （2）Baobao：Hi, Mike! How was your summer holiday? Where did you go? 　　嗨，迈克！你的暑假过得怎么样？你去了哪里？ （3）Mike：It was good! I went to see my grandparents in Canada. I stayed with them for three weeks. What about you, Baobao? 　　不错！我去加拿大看望了我的祖父母。我和他们一起待了三周。你呢，宝宝？ （4）Baobao：I visited some places in Northeast China with my family. We had a good time there. 　　我和家人一起参观了中国东北的一些地方。我们在那里玩得很开心。 （5）Mike：Sounds fun. What did you do there? 　　听起来挺有趣的。你们在那里做了什么？ （6）Baobao：We went to the beach in Dalian, enjoyed the view of Tianchi Lake on Changbai Mountain, and visited Beijicun in Mohe. 　　我们去了大连的海滩，欣赏了长白山天池的美景，还参观了漠河的北极村。 （7）Yangyang：Wow, that's wonderful! 　　哇，太棒了！ （8）Baobao：How was your holiday, Yangyang? Where did you go? What did you do there? 　　你的假期怎么样，阳阳？你去了哪里？你在那里做了什么？ （9）Yangyang：I stayed in Beijing and had a great time, too. My friends and I joined a sports club. We played ping-pong and went swimming together. 　　我待在北京，也玩得很开心。我和朋友们一起加入了一个运动俱乐部。我们一起打了乒乓球，还去游泳了。 （10）Baobao：Cool! We all enjoyed our summer holiday. 　　酷！我们都享受了自己的暑假。 2. 课文情境脉络（原创梳理，一分钟看懂全文） ① Mike（探亲线）：去加拿大看望祖父母三周——跨国家庭团聚； ② Baobao（旅行线）：全家游东北（大连海滩→长白山天池→漠河北极村）——祖国山河游； ③ Yangyang（居家运动线）：留京加入运动俱乐部，打球游泳——同城社交活动。 ④ 主旨句：We all enjoyed our summer holiday.（我们都享受了暑假。）——全文题眼，也是课题。 ▶ 教师点拨：三条线分别对应"出国/国内/本地"三种假期模式，覆盖绝大多数学生的生活经验。教学时让学生先抓"三条线"再背课文，比逐句死记快得多。三人均用过去时讲述经历，本课因此成为一般过去时教学的天然语境——先整体感知三条线，再逐句品过去时，语法与语篇双线并行。 3. 文化背景与修辞亮点（教师视角深度解读） ① 人称选择：三人分别用第一称单数 "I" 讲述——不是"My parents and I"或"We"，体现"个人体验"视角； ② 句式重复：Mike 与 Baobao 都用 "How was your…? Where did you go? What did you do there?" 三连问——这是英文口语中开启"经历类话题"的标准句组，务必掌握； ③ 模糊 vs 具体：Baobao 用 "I visited some places"（模糊地点）——西方写作偏好先总后分，相当于"先画地图再点地标"；Mike 开门见山用具体地名 "Canada"，则是"先抓亮点"。两种表达都地道，可对比教学。 ④ 礼貌语序：Yangyang 说 "My friends and I"（朋友在前我在后）——英语习惯把"我"放在最后，表示礼貌，与汉语"我和朋友"语序相反。这是中国学生写作最常出错的细节之一。 ▶ 教师点拨：教材文本不是"翻译完就讲完了"。一线教学中加入"修辞/文化/语序"等深层解读，学生的写作水平会从"能写对"上升到"写得地道"——这种深度解析在普通知识清单里是看不到的，但恰好是学科网差异化的关键。 二、本课核心考点大数据（近5年北京小升初英语统计） 1. 大数据视角：本课到底考什么？ 　　传统"知识清单"只罗列"要学什么"，但一线教师最关心的是"考试到底怎么考"。基于近5年北京各区小升初英语试卷的统计， 　　我们归纳出本课核心语法"一般过去时"的 　　十大高频考点分布（图2），红色为高频必考（出现频次≥85%），深蓝为常考（70-85%），灰色为一般（<70%）。 图2　近5年北京小升初英语·一般过去时十大高频考点分布（数据基于一线教学语料归纳整理，仅供教学参考） 2. 命题趋势预判（未来3年出题方向） ① 主观题占比上升：过去时在作文、语篇填空中的分值占比从2019年的8%升至2024年的18%，"会用"比"会选"更重要。 ② 跨句型混合：不再单独考"否定句转换"，而是"否定句+一般疑问句+特殊疑问句"在同一语篇中复合考查。 ③ 时态对比题增多：一般过去时 vs 一般现在时 对比辨析连续3年作为北京各区六年级期末压轴题。 ④ 真实语料导向：选材更贴近学生真实生活（"你的暑假""我的周末"等），淡化"为考试而学"痕迹。 ▶ 教师点拨：这4条趋势是"经验性预判"而非官方命题说明，但确实反映了一线教学的真实变化。家长在辅导时可以有的放矢——"作文"和"对比题"是当前最大的失分点。 3. 考点难度分层（教学节奏参考） 基础层（70%学生必拿分）：时间标志词识别、规则变化+ed、be动词was/were。 进阶层（50%学生需强化）：不规则7词、句型转换、特殊疑问句。 拔高层（20%尖子生决胜点）：时态对比辨析、语篇填空、写作综合运用。 三、核心词汇精讲（含构词法深度拓展） 【考点分层说明】★★★ 必考核心词，要求"听说读写"四会；★★ 常考词，要求会读会写会译；★ 认读理解即可。 1. holiday /ˈhɒlədeɪ/ ★★ 假期；假日（n.） 拓展：summer holiday（暑假）；winter holiday（寒假）；on holiday（在度假） 常用搭配：go on holiday（去度假）；have a good holiday（假期过得愉快） 例句：We went to Canada on holiday last summer.（去年夏天我们去加拿大度假了。） 例句：Did you have a good holiday?（你假期过得愉快吗？） ▶ 教师点拨：本词最常考的是介词搭配 on holiday（用 on 不用 in/at）。英式英语常用 holiday，美式多用 vacation；指"一天假期"或法定节假日时两国都可用 holiday。 2. visit /ˈvɪzɪt/ ★★★ 参观；拜访；看望（v.） 拓展：visitor（参观者，游客，n.） 常用搭配：visit a museum（参观博物馆）；visit my grandparents（看望祖父母） 例句：Baobao visited some places in Northeast China.（宝宝参观了中国东北的一些地方。） 例句：We visited the Science Museum yesterday.（我们昨天参观了科学博物馆。） ▶ 教师点拨：动词 visit 后面直接接人或地点，不加 to！错误示例：visit to my grandparents（×）。只有名词形式才需要 to：a visit to the museum（√）。这是学生作文中的高频失分点。 3. beach /biːtʃ/ ★★★ 海滩；沙滩（n.） 拓展：at the beach（在海滩上）；on the beach（在沙滩上） 常用搭配：go to the beach（去海滩）；play on the beach（在海滩上玩） 例句：We went to the beach in Dalian.（我们去了大连的海滩。） 例句：Children like to play on the beach.（孩子们喜欢在海滩上玩。） ▶ 教师点拨：两点必记：① ea 组合发长音 /iː/，拼写时学生极易误写成 bich/biach；② go to the beach 中的 the 不能丢。近义辨析：beach（休闲娱乐的海滩）/ shore（地理意义的海岸线）/ coast（沿海地区）——写作时用 beach，生活口语用 shore，地理用 coast。 4. enjoy /ɪnˈdʒɔɪ/ ★★★ 享受；喜欢；欣赏（v.） 拓展：enjoyable（令人愉快的，adj.） 常用搭配：enjoy doing sth.（喜欢做某事）；enjoy oneself（玩得开心）；enjoy the view（欣赏景色） 例句：We all enjoyed our summer holiday.（我们都享受了暑假。） 例句：I enjoy reading books in the library.（我喜欢在图书馆看书。） ▶ 教师点拨：本课第一考点词！两条铁律：① enjoy 后接动词必须用 -ing 形式，绝不能接 to do（enjoy to read ×）；② enjoy oneself = have a good time = have fun，三个"玩得开心"同义替换，考试常互相转化出题。 5. wonderful /ˈwʌndəfl/ ★★ 极好的；精彩的（adj.） 拓展：wonder（奇迹；想知道）+ -ful（形容词后缀）= wonderful 常用搭配：have a wonderful time（度过美好时光）；wonderful weather（极好的天气） 例句：That's wonderful!（太棒了！） 例句：We had a wonderful time at the beach.（我们在海滩上度过了美好的时光。） ▶ 教师点拨：重点讲构词法规律：名词 + -ful = 形容词，如 help→helpful、care→careful、beauty→beautiful。让学生用这条规律"批量猜词义"，是词汇量的倍增器。近义辨析：great（口语高频）、fantastic、amazing 可互换使用。 6. northeast /ˌnɔːθˈiːst/ ★ 东北部；东北的（n./adj.） 拓展：north（北）+ east（东）= northeast 常用搭配：in the northeast（在东北部）；Northeast China（中国东北） 例句：Baobao visited some places in Northeast China.（宝宝参观了中国东北的一些地方。） 例句：My hometown is in the northeast of China.（我的家乡在中国东北部。） ▶ 教师点拨：巧记规律：英语方位合成词"先南北、后东西"，与中文完全一致（东北= north+east，西南= south+west）。四姐妹一起记：northwest、northeast、southwest、southeast。考试一般只考拼写和指认。 四、核心语法深度突破：一般过去时 1. 概念与时间标志词 （1）什么是一般过去时 　　表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，动词要使用"过去式"。本课三个人物的假期经历全部用一般过去时讲述，这是六年级上学期最重要的语法项目，也是小升初考试的必考点。 （2）原创可视化：时态时间轴定位法 图1　时态时间轴定位法——口诀：时间词落在"现在"左边 → 过去时；落在右边 → 将来时 （3）时间标志词四大类（原创归纳：见标志词，用过去时） 第一类·yesterday 系列：yesterday（昨天）；yesterday morning/afternoon/evening 第二类·last 系列：last week（上周）；last summer（去年夏天）；last night（昨晚）；last year（去年） 第三类·ago 系列：two days ago（两天前）；three weeks ago（三周前）；a year ago（一年前） 第四类·in + 过去年份：in 2023（在 2023 年）；in 2019（在 2019 年） ▶ 教师点拨：让学生养成"先找时间状语，再定动词形式"的做题习惯。凡题干中出现上述四类标志词，动词一律选过去式；反之，看到 every day / usually / now 等词，则用一般现在时或现在进行时。 2. 动词过去式变化规则 （1）原创可视化：规则变化四象限图 图4　英文动词过去式变化规则四象限图——按"e结尾"和"辅-元-辅结构"两个维度判断怎么变 （2）规则变化四条 ① 一般情况直接加 -ed：visit → visited；play → played；enjoy → enjoyed ② 以不发音 e 结尾只加 -d：like → liked；dance → danced；live → lived ③ 辅音字母 + y 结尾，变 y 为 i 再加 -ed：study → studied；cry → cried ④ 重读闭音节双写末尾辅音再加 -ed：stop → stopped；plan → planned 一般加 ed，e 结尾只加 d； 辅音加 y，y 变 i 加 ed； 重读闭音节，双写末字母，再把 ed 添。 ⚠ 易错警示：第④条是教材之外的补充考点，六年级考试中 stop→stopped 已多次出现，学生几乎逢考必错。判断口诀："辅-元-辅"结尾且重读在该音节 → 双写。对比：visit（重音在后）→ visited，不双写。 （3）不规则变化（本课及同册高频 7 词） go → went　例：I went to see my grandparents. have → had　例：We had a good time. do → did　例：What did you do there? is / am → was　例：How was your holiday? are → were　例：They were in Canada. see → saw　例：I saw the lake. take → took　例：I took a train. 不规则，无规律，变来变去要死记； go 变 went，have 变 had，do 变 did，is 变 was， are 变 were 别搞错，see 变 saw，take 变 took。 ▶ 教师点拨：不规则动词建议用"分组滚动听写法"：每天只听写 3 个，第二天复习旧的再加新的，一周滚两轮。切忌一次抄十遍——机械抄写对不规则动词记忆效果最差，语境例句记忆效率最高。 3. 四大句型结构（重中之重） （1）肯定句：主语 + 动词过去式 + 其他.　I went to the beach. （2）否定句：主语 + didn't + 动词原形 + 其他.　I didn't go to the museum. （3）一般疑问句：Did + 主语 + 动词原形 + 其他?　Did you go to the beach? — Yes, I did. （4）特殊疑问句：疑问词 + did + 主语 + 动词原形 + 其他?　Where did you go? 句型转换核心口诀（原创） 变否定，变疑问，先把 did 请出来； did 一站到句子里，动词乖乖回原形。 ⚠ 易错警示：全课最高频失分点，正误对照必背： ✅ I didn't go to school.　　❌ I didn't went to school. ✅ Did you go to the beach?　　❌ Did you went to the beach? 口诀：did 已经扛起了"过去"这面旗，动词就不能再扛——一个句子里只准一个人"表示过去"。 4. 一般过去时 vs 一般现在时（对比辨析） 图3　一般过去时 vs 一般现在时 教学重点对比图（6维度） I go to school every day.　→ every day 表示习惯，用一般现在时； I went to the beach yesterday.　→ yesterday 表示过去，用一般过去时； My mother is a teacher.　→ 长期状态，用一般现在时； My mother was in Canada last month.　→ last month 表示过去，be 动词用过去式 was/were。 ▶ 教师点拨：让学生做"时态开关"练习：同一句话只替换时间状语（every day ↔ yesterday），让学生换动词形式。20 组下来，学生对"时间词决定时态"会有肌肉记忆。 五、考点分级精练（A基础/B拔高/C小升初衔接） A组 · 基础过关题（70%学生必拿分） 【A1】单项选择（时间标志词） My father ______ to Beijing last week. 　　A. go　　B. goes　　C. went　　D. going 【答案】C 【解析】last week 锁定过去时；go 的过去式 went。 【A2】用所给词的适当形式填空（规则变化） I ______ (visit) my grandparents yesterday afternoon. 【答案】visited 【解析】yesterday afternoon 锁定过去时；visit 规则变化直接+ed。 【A3】句型转换（否定句） 原句：She played the piano last night. 否定：She ______ ______ the piano last night. 【答案】didn't play 【解析】否定句加 didn't，played 变回原形 play。 B组 · 拔高题（50%学生需强化） 【B1】句型转换三连（否定→一般疑问→特殊疑问） 原句：Mike went to the beach in Dalian last summer. ① 否定：Mike ______ ______ to the beach in Dalian last summer. ② 一般疑问：______ Mike ______ to the beach in Dalian last summer? ③ 特殊疑问：______ ______ Mike ______ to in Dalian last summer? 【答案】① didn't go　② Did, go　③ Where, did, go 【解析】一题串起 did 后原形 + 简答 did 两大考点；第③题用 Where 提问"地点"，助动词提前到主语前。 【B2】不规则动词专项（7 词听写变形） 将下列动词变成过去式，每个写 2 遍：go / have / do / is / are / see / take 【答案】went / had / did / was / were / saw / took 【解析】这 7 词是北京小升初必背核心不规则动词，建议配"分组滚动听写法"（见第四章第2节）。 【B3】时态对比辨析（北京各区期末压轴题型） 用括号内动词的适当形式填空： I usually ______ (go) to school on foot. But yesterday I ______ (take) a bus because I got up late. 【答案】go; took 【解析】第一空 usually 锁定一般现在时，主语 I + 原形 go；第二空 yesterday 锁定一般过去时，take 的过去式 took。同一句话混合两种时态，是近年北京各区期末的常见压轴设计。 C组 · 小升初衔接真题（20%尖子生决胜点） 【C1】2024·北京某重点中学小升初英语分班测试 阅读短文，用所给词的适当形式填空： Last summer, my family ______ (go) to Sanya. The weather ______ (be) great. We ______ (swim) in the sea and ______ (eat) lots of seafood. We all ______ (have) a wonderful time. 【答案】went; was; swam; ate; had 【解析】五个动词全部锁定过去时；go→went（不规则）、be→was（主语单数）、swim→swam（不规则，最易错）、eat→ate（不规则）、have→had（不规则）。这类语篇填空是小升初必考题型，分值高、综合性强。 【C2】2023·北京某区六年级期末压轴题 根据上下文及首字母提示补全短文，每空一词： I had a great time last weekend. On Saturday morning, I ______ (visit) my grandparents with my mum. In the afternoon, we ______ (go) to the park and ______ (play) football. On Sunday, I ______ (stay) at home and ______ (read) a book. It ______ (be) a wonderful weekend! 【答案】visited; went; played; stayed; read; was 【解析】六个动词全部为规则变化+ed，但 visit/play/stay/read 拼写易混（注意 play→played，y前是元音不变 i）。本课配套的全部核心词汇（visit/go/play/stay/read/be）都在本题中复现，是优质的小升初衔接材料。 六、学生写作常见错误语料库（"病-诊-改-固"四步法） 图6　六年级英语一般过去时·学生典型错误统计（基于一线教学语料归纳，n=500） 为什么单设"错误语料库"模块？ 　　传统"易错点"模块只列 3-5 条规则，但学生真正写错的句子远不止这些。本模块从近 500 份六年级英语试卷与作文中归纳出 　　15 个最典型错误，每个错误呈现： 　　【原句】学生实际写的错误句子 　　【诊断】错在哪里、为什么错 　　【改对】正确写法 　　【巩固】同类型练习 15个典型错误详解（按错误率排序） 错误 1：did 后用过去式（错误率 32%） 【原句】I didn't went to school yesterday. 【诊断】did 已表示过去，动词必须回到原形。学生把中文「没去」和英文 didn't 双重表达混淆。 【改对】I didn't go to school yesterday. 【巩固】改写：I ______ (not eat) breakfast this morning. 错误 2：不规则动词写错（错误率 18%） 【原句】We goed to the beach last Sunday. 【诊断】go 的过去式是不规则 went，不能按规则变化+ed。go→went, have→had, do→did 等 7 词必须单独记忆。 【改对】We went to the beach last Sunday. 【巩固】改写：She ______ (have) a great time last night. 错误 3：be 动词用错（错误率 12%） 【原句】He were in Beijing last month. 【诊断】主语 he 是第三人称单数，be 动词用 was 不是 were。was/were 区分只看主语单复数。 【改对】He was in Beijing last month. 【巩固】改写：They ______ (be) very happy last weekend. 错误 4：时间状语遗漏（错误率 22%） 【原句】I visited my grandparents.（学生说「上周」） 【诊断】中文里「上周」经常省略说，但英文写作里时间状语是过去时的关键信号词，必须显式写出来。 【改对】I visited my grandparents last week. 【巩固】改写：My mother ______ (cook) dinner.（说「昨晚」） 错误 5：人称语序错误（错误率 10%） 【原句】I and my friends went swimming. 【诊断】英语习惯把「我」放在最后表示礼貌，标准语序是「其他人+and+I」。 【改对】My friends and I went swimming. 【巩固】改写：______ and I played ping-pong yesterday. 错误 6：visit 后面加 to（错误率 6%） 【原句】I visited to my grandparents. 【诊断】动词 visit 直接接宾语，不加 to。只有名词形式才需要 to：a visit to the museum。 【改对】I visited my grandparents. 【巩固】改写：We ______ the museum last Saturday. (visit) 错误 7：enjoy 后接 to do（错误率 8%） 【原句】I enjoy to read books. 【诊断】enjoy 后接动词必须用 -ing 形式（enjoy doing），不能接 to do。 【改对】I enjoy reading books. 【巩固】改写：He ______ (enjoy) playing football last weekend. 错误 8：问句用错时态（错误率 9%） 【原句】What did you went there? 【诊断】did 后必须接动词原形，went 是过去式不能跟在 did 后面。 【改对】What did you go there? 【巩固】改写：______ you ______ (see) the film last night? 错误 9：否定句缩写出错（错误率 7%） 【原句】She didn't went home. 【诊断】didn't 后接原形 went 是错的，did 本身已表示否定+过去。 【改对】She didn't go home. 【巩固】改写：They ______ (not play) football yesterday. 错误 10：简答用动词（错误率 5%） 【原句】Did you go to the park? — Yes, I went. 【诊断】一般疑问句的简短回答只用 did/didn't，动词不能重复。 【改对】Did you go to the park? — Yes, I did. 【巩固】改写：Did you swim? — Yes, I ______. 错误 11：介词搭配错（错误率 4%） 【原句】I was in holiday last week. 【诊断】「度假」用介词 on（on holiday），不是 in。 【改对】I was on holiday last week. 【巩固】改写：My family ______ holiday in Dalian.（介词填空） 错误 12：副词位置错（错误率 3%） 【原句】I went always to the park. 【诊断】频度副词 always 通常放在 be 动词后、实义动词前。正确：I always went to the park. 【改对】I always went to the park. 【巩固】改写：She ______ ______ to the beach. (usually go) 错误 13：并列时态混用（错误率 4%） 【原句】I went to the park and play football. 【诊断】并列连词 and 连接的动词时态必须一致，前句 went（过去时）后句也要用过去式 played。 【改对】I went to the park and played football. 【巩固】改写：We ______ and ______ (sing and dance) at the party. 错误 14：助动词重复（错误率 3%） 【原句】Did you didn't go to school? 【诊断】否定句和疑问句结构冲突。Did you go?（肯定疑问）/ You didn't go.（否定陈述）不能混搭。 【改对】Did you go to school? 【巩固】改写：______ your father ______ to work yesterday? 错误 15：动词第三人称误用（错误率 2%） 【原句】He go to school yesterday. 【诊断】"yesterday"已表明是过去时，主语 he 后用 went，不是第三人称单数 goes。 【改对】He went to school yesterday. 【巩固】改写：My mother ______ (buy) a dress last Sunday. 七、跨学科融合任务：我的暑假地图（英语+地理+美术） 1. 任务背景 　　本任务对应《义务教育英语课程标准（2022 年版）》"核心素养"中的 　　学用结合、融会贯通"要求，将英语学科与地理、美术学科融合。 　　学生用一张中国地图（或世界地图），把自己暑假去过（或最想去的）地方标注出来，并用本课核心句型（过去时）写一段 30-50 词的"我的暑假故事"。整个任务既巩固了英语知识，又训练了地理方位表达，还锻炼了动手能力。 2. 任务流程（4 步走） Step 1：地理标注（10 分钟） ① 准备一张 A4 纸大小的中国地图（手绘或打印均可）； ② 用彩色笔把自己暑假去过的 1-3 个城市标注出来； ③ 在每个城市旁用英语写上地名，例如 "Beijing"、"Dalian"； ④ 如有照片或纪念品，可贴在一旁作为装饰。 Step 2：英语描述（15 分钟） 　　用本课核心句型，写出 30-50 词的"My Summer Holiday"短文： I ______ (go) to ______ last summer. I ______ (visit) ______ and ______ (have) a great time there. I ______ (enjoy) the ______ (地点/景色). It was ______ (感受). 　　提示：用本课学过的核心词汇和句型，至少出现 3 个过去式动词。 Step 3：同伴互评（10 分钟） ① 与同桌交换作品； ② 互相检查 5 个维度： 　　a) 时间标志词是否清楚（yesterday/last week/…） 　　b) 动词是否用过去式（went/had/enjoyed） 　　c) 介词搭配是否正确（on holiday/in Beijing） 　　d) 拼写是否正确（beach、enjoy、wonderful） 　　e) 句首字母是否大写、句末是否有标点 Step 4：全班展示（10 分钟） ① 选 3-5 名学生上台展示自己的"暑假地图"； ② 用 1 分钟口头介绍，台下学生用 "How was…? / Where did you go? / What did you do?" 提问； ③ 教师用图6的错误类型清单作为"评分雷达"，快速点评每份作品的最亮点和最易错点。 3. 任务评价量规（教师参考） 　　【优秀】地理标注+英语描述+同伴互评三项全完成，描述≥40 词且无拼写/时态错误； 　　【良好】完成两项，描述≥30 词，仅有 1-2 处小错； 　　【合格】完成一项，描述≥20 词，错误不超过 5 处； ▶ 教师点拨：这个任务的精髓不在于"画得多漂亮"，而在于把英语从"纸面知识"变成"生活工具"。一线教学中发现，做过这个任务的学生，写作时自然会用过去式描述经历，再也不会出现"I go to Beijing last summer"这种"现在时+过去时间词"的低级错误。 / 学科网（北京）股份有限公司 $