题13 物质转化——新高考五年真题一年模拟：命题逻辑透视与趋势研判（广东专用）

**基本信息** 以“价态-类别-条件-产物”四维框架为核心，构建“价态溯源-条件匹配-绿色评估”三阶训练体系，系统整合元素化合物转化知识，培养科学思维与变化观念。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |真题解析|6道高考真题|“价态-类别”二维图分析、转化路径可行性评估|从基础物质分类到价态转化规律，构建氧化还原与酸碱反应原理网络| |方法训练|三阶能力训练|价态溯源拆解、条件参数匹配、绿色风险评估|从单一反应到多步转化，结合热力学与动力学分析反应条件影响| |模拟应用|20道模拟题|真实工艺情境转化分析、异常现象归因|从教材原型拓展至工业流程，融合STSE理念与社会责任|

题13 物质转化 1．（2026·广东·高考真题）部分含C或N或Cl物质的分类与相应化合价关系如图。下列说法错误的是 A．分子中可存在键和键 B．可由受热分解产生 C．可存在的转化 D．、、均可用于自来水消毒 【答案】D 【解析】A．a可以是，分子内含1个σ键和2个π键，因此分子中可存在π键和σ键，A正确；B．c可以是，e可以是碳酸盐（盐类，碳元素为+4价），碳酸钙等碳酸盐受热分解可生成，因此c可由e受热分解产生，B正确；C．对应转化为：，可通过反应实现：N2和O2放电生成NO，NO与O2反应生成NO2，NO2与水反应生成HNO3，稀HNO3与Cu反应生成NO，C正确；D．f为-1价的酸，只能是HCl，盐酸没有强氧化性，不能用于自来水消毒，D错误；故选D。 2．（2025·广东·高考真题）能满足下列物质间直接转化关系，且推理成立的是 单质X氧化物1氧化物2酸(或碱)盐 A．X可为铝，盐的水溶液一定显酸性 B．X可为硫，氧化物1可使品红溶液褪色 C．X可为钠，氧化物2可与水反应生成 D．X可为碳，盐的热稳定性： 【答案】B 【解析】A．铝单质与O2生成Al2O3后无法再被O2氧化，无法形成氧化物2，且Al2O3与水反应需强酸/碱才能溶解，A错误；B．硫燃烧生成SO2(氧化物1，使品红褪色)，SO2氧化为SO3(氧化物2)，SO3与水生成H2SO4，再与NaOH生成盐，转化关系成立，B正确；C．钠与氧气常温反应生成Na2O(氧化物1)，进一步氧化为Na2O2(氧化物2)；Na2O2与水反应生成NaOH和O2，不会生成H2，C错误；D．碳与氧气反应先生成CO，最终生成CO2，与水反应生成碳酸，与碱反应可生成盐，但Na2CO3热稳定性强于NaHCO3，D结论错误，D错误；故选B。 3．（2024·广东·高考真题）部分含或或物质的分类与相应化合价关系如图。下列推断合理的是 A．若a在沸水中可生成e，则a→f的反应一定是化合反应 B．在g→f→e→d转化过程中，一定存在物质颜色的变化 C．加热c的饱和溶液，一定会形成能产生丁达尔效应的红棕色分散系 D．若b和d均能与同一物质反应生成c，则组成a的元素一定位于周期表p区 【答案】B 【解析】A．若a在沸水中可生成e，此时a为Mg，e为Mg（OH）2，即f为镁盐，a→f的反应有多种，可能为，该反应属于置换反应，可能为，该反应属于化合反应，综上a→f的反应不一定是化合反应，故A错误；B．e能转化为d，此时e为白色沉淀，d为红褐色沉淀，说明在g→f→e→d转化过程中，一定存在物质颜色的变化，故B正确；C．由题意得，此时能产生丁达尔效应的红棕色分散系为胶体，c应为铁盐，加热铁盐的饱和溶液，也有可能直接得到沉淀，故C错误；D．假设b为Al2O3，即d为，c为铝盐，Al2O3、与稀盐酸反应均生成铝盐，此时组成a的元素为Al，位于周期表p区；假设b为Fe2O3，即d为，c为铁盐，Fe2O3、与稀盐酸反应均生成铁盐，此时组成a的元素为Fe，位于周期表d区，故D错误；故选B。 4．（2023·广东·高考真题）部分含或含物质的分类与相应化合价关系如图所示。下列推断不合理的是 A．可存在c→d→e的转化 B．能与反应生成c的物质只有b C．新制的d可用于检验葡萄糖中的醛基 D．若b能与反应生成，则b中含共价键 【答案】B 【解析】由图可知a、b、c对应物质分别为：钠、氧化钠（过氧化钠）、氢氧化钠或a、b、e 、d对应物质分别为：铜、氧化亚铜、氧化铜、氢氧化铜。A．由分析可知氢氧化钠和硫酸铜反应生成氢氧化铜，氢氧化铜受热分解生成氧化铜所以存在c→d→e的转化，A合理；B．钠和氧化钠（过氧化钠）都能与反应都能生成氢氧化钠，B不合理；C．新制氢氧化铜可用于检验葡萄糖中的醛基，C合理；D．若b能与反应生成，则b为过氧化钠，结构中含共价键和离子键，D合理； 故选B。 5．（2022·广东·高考真题）下列关于的化合物之间转化反应的离子方程式书写正确的是 A．碱转化为酸式盐： B．碱转化为两种盐： C．过氧化物转化为碱： D．盐转化为另一种盐： 【答案】B 【解析】A．向氢氧化钠溶液中通入过量的二氧化碳，碱可以转化成酸式盐，离子方程式为：CO2+OH-=，故A错误；B．氯气通入NaOH溶液中可以生成氯化钠和次氯酸钠两种盐，其离子方程式为：Cl2+2OH-=Cl-+ClO-+H2O，故B正确；C．钠的过氧化物为Na2O2，可以和水反应生成氢氧化钠，但在离子方程式里Na2O2不能拆成离子，故C错误；D．硅酸钠溶于水，在离子方程式里要写成离子，故D错误；故选B。 6．（2021·广东·高考真题）部分含铁物质的分类与相应化合价关系如图所示。下列推断不合理的是 A．可与反应生成 B．既可被氧化，也可被还原 C．可将加入浓碱液中制得的胶体 D．可存在的循环转化关系 【答案】C 【解析】图中所示铁元素不同化合价的物质：a为Fe，b为FeCl2、FeSO4、Fe(NO3)2等Fe(II)的盐类物质，c为Fe(OH)2，e为FeCl3、Fe2(SO4)3、Fe(NO3)3等Fe(III)的盐类物质，d为Fe(OH)3。A．Fe与Fe(III)的盐类物质可发生反应生成Fe(II)的盐类物质，如Fe+2FeCl3=3FeCl2，故A不选；B．Fe(II)为铁元素的中间价态，既有还原性也有氧化性，因此既可被氧化，也可被还原，故B不选；C．Fe(III)的盐类物质与浓碱液反应生成Fe(OH)3沉淀，制备Fe(OH)3胶体操作为：向沸水中滴加饱和FeCl3溶液，继续煮沸至溶液呈红褐色，停止加热，故C选；D．转化如，故D不选；综上所述，答案为C。 本专题作为广东卷化学选择题的综合应用板块（通常位于第13-15题区间），是检验学生元素化合物知识体系化程度的“集成器”，其立意可概括为“以价态为轴，以类别为纲，以条件为魂”。具体分述如下： · 考查意图： 依托无机物/有机物之间的多步转化关系，考查学生对“氧化还原规律、酸碱反应原理、沉淀溶解平衡、配位化学”等核心知识的系统整合能力；同时检验学生在复杂转化网络中识别关键节点、评估路径可行性、诊断异常现象的高阶系统思维能力。 · 能力聚焦： 核心指向“变化观念与平衡思想”及“证据推理与模型认知”素养。要求学生能构建“起始物→中间体→目标产物”完整转化链，并能在多反应耦合、竞争反应干扰、条件敏感性等真实问题中保持逻辑严密性与动态调整意识。 · 思维品质： 强调系统思维与批判思维的融合。既要建立“价态-类别-条件-产物”四维校验的认知框架，又要对选项中的绝对化表述（如“一定能生成”“无需催化剂”）保持高度警惕，结合热力学可行性、动力学速率、副反应路径及环境约束进行动态评估。 · 价值引领： 深度融入国家资源高效利用战略与岭南产业需求，如稀土分离提纯、电子废弃物回收、中药有效成分衍生化等案例，体现物质转化在循环经济中的支撑作用；同时渗透绿色化学理念与安全责任意识，培养学生尊重自然、审慎创新、守护环境的职业品格。 近六年真题及最新模拟题显示，该题型呈现出从“线性推断”向“网络化评估”转型的鲜明特征： · 情境创设：从“教材原型”向“真实工艺”深化。 早期试题多以课本经典转化（如铁三角、铝三角）为背景进行微调；近年逐步转向工业流程、科研文献、环境治理等非标场景。例如2025年全运会场馆用光催化自清洁涂层中TiO₂溶胶-凝胶法制备的多步水解-缩聚控制、2026年固态电池正极材料LiFePO₄合成中Fe(II)/Fe(III)价态调控与碳包覆协同、2024年广陈皮挥发油提取后残渣中黄酮类化合物的碱溶酸沉纯化路径优化等，强调转化设计的工程适配性与绿色导向。 · 知识融合：从“单一反应”向“多学科交叉”拓展。 打破传统仅关注方程式书写的局限，增加与反应原理（平衡移动、催化剂失活）、分析检测（TLC/GC/HPLC表征）、安全防护（MSDS解读、应急处理）及绿色化学（原子经济性、溶剂替代）的联动。例如将回流温度与溶剂沸点/反应活化能关联、将洗涤试剂选择与产物pKa/溶解度结合、将尾气吸收效率与气体溶解度/反应速率挂钩，考查维度更加立体。 · 设问创新：从“正误判断”向“路径评估”升级。 选项设置减少纯方程式对错辨识，增加路径合理性、条件优化、异常归因、绿色评价类内容。如“该转化缺少…导致…”“若将X换为Y，则产率提高的原因是…”“产物颜色偏深最可能源于…”“该方案不符合绿色化学原则体现在…”等句式增多；部分题目引入实验记录表、谱图数据或安全警示标识，提升信息整合与决策支持要求。 · 难度控制：从“中等稳定”向“精细区分”调整。 整体难度维持在0.65-0.78，但内部区分度显著增强。基础层保障核心转化关系识记合格考要求，进阶层通过隐含副反应、装置缺陷、条件敏感性等拉开差距，避免“背流程图得高分”，更契合新高考对探究能力的选拔导向。 针对上述趋势，备考需构建“价态溯源-条件匹配-绿色评估”三位一体的复习体系： · 复习理念：坚持“价态为本、条件为纲、绿色为要” · 摒弃“死记方程式”的误区，明确物质转化的核心是“目标驱动下的最优路径选择”，而非固定模板套用。 · 强化“全链条”意识，将所有转化环节置于“原料→反应→分离→验证→处置”完整生命周期中审视，培养系统性工程思维。 · 方法落地：实施三阶能力进阶训练 · 一阶：价态溯源专项训练。 建立“高频元素-价态-典型转化-关键控制点”速查图谱，重点标注三类易错点：①热力学/动力学矛盾（如高温利于速率但不利平衡）；②副反应触发条件（如氧化、水解、聚合）；③产物稳定性边界（如热分解、光敏、潮解）。每日精选3-5组转化流程图进行“5分钟价态拆解”，训练精准识别主导因素的能力。 · 二阶：条件匹配整合训练。 围绕典型体系（金属冶炼、非金属循环、有机合成）绘制“反应特性-条件参数-操作要点”三维响应图。例如“无水无氧操作”主题串联：试剂对水氧敏感度→干燥管/惰气保护→Schlenk线/手套箱→取样/转移规范，形成条件驱动型转化认知。 · 三阶：绿色评估实战训练。 精选含路径缺陷、异常现象、绿色评价类选项的真题与模拟题，开展“风险评估”练习：对每个转化方案，追溯其安全隐患、环境影响与改进空间，识别常见漏洞（如未防倒吸、尾气直排、使用高毒溶剂、忽略放热失控）。每周安排2次限时微测，强化规范表达与责任意识。 · 策略优化：精准对接命题动向 · 关注行业标准： 研读《GB/T 27476 实验室安全》《HG/T 20519 化工工艺设计》等标准，预判重点考查的安全阈值与绿色指标。 · 强化教材延伸： 所有创新转化最终落脚于教材核心原理。定期开展“课本转化工艺化改造”活动，确保学生能从新颖流程中识别出基础反应类型及其工程化修正条件。 · 模拟适配升级： 优先选用体现“真实工艺”“多学科交叉”“路径评估”特征的新题型，避免重复训练陈旧的线性推断类题目；对错题按“价态误判”“条件失配”“绿色缺失”三类归因，针对性补弱。 维度 具体考点 课标依据 教材锚点 能力层级 转化原理 氧化还原、酸碱、沉淀、配位反应规律 必修1•离子反应 P30-45 理解应用 多步转化中的价态守恒与物料平衡 选修4•化学反应原理 P60-75 分析综合 条件控制 温度/pH/浓度/催化剂对路径的影响 选修4•化学平衡 P40-55 分析综合 竞争反应抑制与选择性提升策略 选修5•有机合成 P100-110 分析综合 路径评估 原子经济性、能耗、三废处理 课标•绿色化学 贯穿 价值认同 安全性、可操作性、成本效益 课标•社会责任 贯穿 价值认同 STSE 转化技术在资源/环境/健康中的应用 课标•科学态度 贯穿 价值认同 岭南特色资源（稀土、陈皮等）的转化价值 课标•文化传承 贯穿 价值认同 · 价态误判误区： 脱离电子转移本质谈转化可行性。如认为“强氧化剂一定能氧化所有还原剂”（忽略动力学障碍或钝化）；或在歧化反应中未考虑介质pH对产物分布的影响；或将所有高价态物质视为强氧化剂（如NaBiO₃需酸性条件才显强氧化性）。 · 条件失配误区： 忽视反应特性与操作参数的匹配。如在易水解体系中未控pH；或在热敏物质转化中使用高温长时间加热；或未根据气体溶解度选择正确吸收方式；或冷凝水进出口接反导致冷却失效；或对放热反应未设温控措施引发暴沸。 · 绿色缺失误区： 仅关注产率而忽视环境代价。如为提纯反复使用高毒溶剂；或采用原子经济性低的路线；或未回收未反应原料；或对高能耗步骤缺乏优化意识；或将“微量”等同于“无害”；或忽视废液分类处置导致交叉污染。 · 路径断裂误区： 转化链条不完整或逻辑跳跃。如由A直接推出C，忽略中间体B的稳定性或分离必要性；或将实验室小试结果直接外推至工业生产，未考虑放大效应与杂质累积；或忽视副产物对后续步骤的干扰（如Cl⁻残留影响Ag⁺沉淀）。 · 证据不足误区： 转化结论缺乏充分验证。如仅凭颜色变化断定产物生成，未排除干扰离子；或未做空白对照导致假阳性；或忽略产物中残留试剂对检测的干扰；或将物理性质（熔点、沸点）测定误差归因于纯度问题而未校准仪器。 · 表达失范误区： 答题时使用模糊语言代替专业术语。如用“洗干净”代替“用饱和NaHCO₃溶液洗涤至中性”，用“加热一会儿”代替“在80℃水浴中回流30 min”，导致论证不被认可；或在书写转化方案时遗漏关键参数（温度、时间、浓度、流速）、安全警示或预期现象，使建议失去可操作性与合规性。 1．金属及其化合物的转化关系 （1）钠及其化合物 （2）铁及其化合物 （3）铜及其化合物 （4）铝及其化合物 2．非金属及其化合物的转化关系 （1）氯及其化合物 （2）硫及其化合物 （3）氮及其化合物 （4）碳、硅及其化合物 3．“价—类”二维图 （1）钠及其化合物“价—类”二维图转化关系 （2）铝及其化合物“价—类”二维图转化关系 （3）铁及其重要化合物“价—类”二维图转化关系 （4）铜及其化合物“价—类”二维图转化关系 （5）氯及其重要化合物“价—类”二维图转化关系 （6）硫及其重要化合物“价—类”二维图转化关系 （7）氮及其重要化合物“价—类”二维图转化关系 4．易错点背记 （1）易写错的化学(离子)方程式 有关反应 化学(离子)方程式 1 向饱和Na2CO3溶液中通入CO2 Na2CO3＋H2O＋CO2===2NaHCO3↓ 2 侯氏制碱法 NaCl＋NH3＋CO2＋H2O===NaHCO3↓＋NH4Cl 2NaHCO3Na2CO3＋H2O＋CO2↑ 3 铝粉和氢氧化钠混合物可用作下水道疏通剂 2Al＋2NaOH＋6H2O===2Na[Al(OH)4]＋3H2↑ 4 向烧碱溶液中滴加氯化铝溶液 Al3＋＋4OH－===[Al(OH)4]－ Al3＋＋3[Al(OH)4]－===4Al(OH)3↓ 5 Na[Al(OH)4]溶液中滴加NaHCO3溶液 [Al(OH)4]－＋HCO===Al(OH)3↓＋CO＋H2O 6 泡沫灭火器的灭火原理 Al3＋＋3HCO===Al(OH)3↓＋3CO2↑ 7 漂白粉在空气中失效 Ca(ClO)2＋CO2＋H2O===CaCO3↓＋2HClO 2HClO2HCl＋O2↑ 8 盛有NO2与O2的集气瓶倒扣在水中，水充满集气瓶 4NO2＋O2＋2H2O===4HNO3 9 工业制粗硅 SiO2＋2CSi＋2CO↑ 10 用氢氟酸雕刻玻璃 SiO2＋4HF===SiF4↑＋2H2O 11 溴水中通二氧化硫后褪色 Br2＋SO2＋2H2O===4H＋＋2Br－＋SO 12 84消毒液中通入二氧化硫 ClO－＋SO2＋H2O===Cl－＋SO＋2H＋ 13 用氢氧化钠溶液吸收NO、NO2混合气体 NO＋NO2＋2OH－===2NO＋H2O 2NO2＋2OH－===NO＋NO＋H2O 14 酸性KMnO4溶液中通入SO2后褪色 2MnO＋5SO2＋2H2O===2Mn2＋＋5SO＋4H＋ 15 向FeBr2溶液中通入少量Cl2 2Fe2＋＋Cl2===2Fe3＋＋2Cl－ 16 向含S2－和SO混合溶液滴加H2SO4 2S2－＋SO＋6H＋===3S↓＋3H2O 17 热的烧碱溶液可以除硫 3S＋6OH－2S2－＋SO＋3H2O 18 NH3通入灼热的CuO 2NH3＋3CuON2＋3Cu＋3H2O 19 NH3可以检验Cl2管道是否漏气 8NH3＋3Cl2===N2＋6NH4Cl 20 Cu2O与稀硫酸反应 Cu2O＋H2SO4===CuSO4＋Cu＋H2O （2）不能实现的转化 ①SSO3 ②Al2O3Al(OH)3 ③SiO2H2SiO3 ④NH3(N2)NO2 ⑤MgCl2溶液无水MgCl2 ⑥Ca(ClO)2HclO ⑦CuS(s)H2S(g) ⑧Na2CO3(aq)CO2(g) ⑨Cu(OH)2悬浊液Cu2O ⑩FeFeI3 （3）反常反应：2C＋SiO2Si＋2CO↑、H2S＋CuSO4===CuS↓＋H2SO4、Na＋K2O===K↑＋Na2O、Na2CO3＋SiO2CO2↑＋Na2SiO3等这样的反常反应之所以能进行，是因为他们符合化学平衡移动原理。 1．（25-26高三下·广东揭阳·阶段检测）“变化观念”是化学学科核心素养的重要组成部分，物质转化是实现物质制备和循环利用的关键。在给定条件下，下列物质间的转化均能一步实现的是 A． B． C． D． 【答案】D 【解析】A．SiO2不与水发生反应，无法一步生成H2SiO3，A错误；B．过量Fe和HNO3反应时，生成的Fe3+会被过量Fe还原为Fe2+，最终得到Fe(NO3)2，无法得到Fe(NO3)3，B错误；C．S在O2中点燃只能生成SO2，无法直接生成SO3；且SO2和BaCl2溶液不反应，不会生成BaSO3沉淀，C错误；D．FeS2与O2加热反应生成SO2，SO2与氨水反应生成(NH4)2SO3，(NH4)2SO3和稀硫酸发生复分解反应生成(NH4)2SO4，(NH4)2SO4与NaOH溶液共热反应生成NH3，各步转化均能一步实现，D正确；故选D。 2．（2026·广东东莞·二模）能满足如图所示的物质(含同种元素)间直接转化关系，且推理成立的是 A．M可为钠，电解盐的水溶液可以得到金属Na B．M可为碳，盐的碱性：NaHCO3>Na2CO3 C．M可为氮，氧化物2可使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝 D．M可为铁，向盐溶液中滴加NaOH浓溶液制备胶体 【答案】C 【解析】A．若M为钠，钠与氧气常温生成氧化钠，氧化钠与氧气加热生成过氧化钠，过氧化钠与盐酸反应生成氯化钠和氧气、水。过氧化钠与水反应生成氢氧化钠、氧气。若电解氯化钠溶液得到氢氧化钠、氢气、氯气，得不到Na单质，A错误；B．若M为碳，碳与氧气不充分燃烧生成CO，CO与氧气充分燃烧生成二氧化碳，二氧化碳与氢氧化钠反应生成碳酸氢钠或碳酸钠。二氧化碳与水反应生成碳酸。相同浓度时碳酸根水解程度大于碳酸氢根，溶液的碱性：Na2CO3>NaHCO3，B错误；C．若M为氮，氮气与氧气放电条件生成NO，NO与氧气生成NO2，NO2与氢氧化钠反应生成硝酸钠、亚硝酸钠、水。NO2遇水反应生成硝酸和NO，NO2可使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝，C正确；D．若M为铁，铁在纯氧中燃烧生成四氧化三铁，四氧化三铁高温与氧气生成三氧化二铁，三氧化二铁与盐酸反应生成氯化铁。三氧化二铁与水不反应，不能直接转化。向氯化铁溶液滴加NaOH浓溶液得到氢氧化铁沉淀，得不到胶体，D错误；故选C。 3．（2026·广东揭阳·二模）能满足下列物质(其中甲是单质)间直接转化关系，且推理成立的是 A．若戊为，则丙为碱性氧化物 B．若戊为，则常温下可用铁和丁的浓溶液制备丙 C．若戊为，则丙有毒性，可添加在葡萄酒中作杀菌剂 D．若戊为，则将丙通入84消毒液中能增强其漂白效果 【答案】D 【解析】甲是单质，经两步连续氧化得到氧化物丙，丙与水反应得丁，丁再与或反应得戊。】A．若戊为，可推导出，丙为，属于过氧化物，不是碱性氧化物，A错误；B．若戊为，可推导出，丁的浓溶液为浓硝酸，常温下铁遇浓硝酸会发生钝化，无法反应制备，B错误；C．若戊为，可推导出，可作葡萄酒杀菌剂、有毒的是（对应乙，不是丙），C错误；D．若戊为，可推导出，丙为，84消毒液有效成分为，酸性，通入84消毒液会生成，浓度增大，漂白效果增强，D正确；故答案选D。 4．（2026·广东·二模）能满足下列物质间直接转化关系，且推理成立的是 甲乙丙丁 A．甲可为，乙为酸性氧化物 B．甲可为S，丙既具有氧化性也具有还原性 C．甲可为Fe，丁为红褐色固体 D．甲可为Na，丙丁反应中丙既作氧化剂又作还原剂 【答案】D 【解析】A．甲为N2时，N2与O2反应生成的乙为NO，NO是不成盐氧化物，不属于酸性氧化物，A错误；B．甲为S时，S与O2生成SO2（乙），SO2再与O2反应生成SO3（丙），SO3中S为+6价（S的最高价态），只有氧化性无还原性，B错误；C．甲为Fe时，Fe与O2反应生成的铁的氧化物均难溶于水，且不与水反应，无法实现丙到丁的转化，C错误；D．甲为Na时，Na常温下与O2反应生成Na2O（乙），Na2O与O2加热反应生成Na2O2（丙），丙与水反应为，反应中Na2O2中-1价的氧部分升价、部分降价，故丙既作氧化剂又作还原剂，D正确；故答案选D。 5．（2026·广东广州·二模）M元素在地壳中的含量居第四位，含M物质的相关转化关系如图，下列说法错误的是 单质M盐1碱1碱2盐2 A．单质M与高温水蒸气反应生成红棕色固体 B．碱1→碱2的转化存在物质颜色的变化 C．将盐2的饱和溶液滴入沸水中，继续加热可得到胶体 D．溶液可用于鉴别盐1和盐2 【答案】A 【解析】M为地壳中含量第四位的元素，故为Fe，转化路径为：，再逐一分析选项；A．单质Fe与高温水蒸气反应生成黑色的，而非红棕色固体，A错误；B．碱1为白色的，碱2为红褐色的，转化过程中颜色由白色经灰绿色最终变为红褐色，存在颜色变化，B正确；C．盐2为，将饱和溶液滴入沸水中持续加热，可制得胶体，C正确；D． 溶液遇盐1中的会产生蓝色沉淀，与盐2中的无明显现象，可鉴别二者，D正确；故选A。 6．（2026·广东·二模）在给定条件下，下列制备或处理过程涉及的物质转化均可实现的是 A．工业制硝酸： B．去除难溶物： C．制备配合物：溶液 D．制取金属银： 【答案】C 【解析】A．NO和不发生反应，无法直接转化得到，A错误；B．的溶解度小于，难以通过饱和溶液将转化为，且与盐酸不反应，B错误；C．溶液和过量氨水反应可以生成硫酸四氨合铜，[Cu(NH3)4]SO4在乙醇中溶解度较低，加入乙醇可析出[Cu(NH3)4]SO4H2O晶体，转化均可实现，C正确；D．蔗糖属于非还原性糖，不含醛基，不能和银氨溶液发生银镜反应得到，D错误；故选C。 7．（2026·广东深圳·模拟预测）能满足下列物质(含同种元素)间直接转化关系，且推理不成立的是 盐→酸或碱→氧化物⇄单质X A．X可为碳，其钠盐的热稳定性：Na2CO3>NaHCO3 B．X可为铜，氧化物可以与CH3CH2OH反应生成铜单质 C．X可为铁，铁单质可以与Al2O3发生铝热反应 D．X可为硫，用石墨电极电解硫酸铜溶液可制得硫酸 【答案】C 【解析】A．X为碳时，盐如碳酸盐加酸可生成碳酸（酸），碳酸分解得到（氧化物），与Mg反应可生成碳单质，碳与反应生成，符合转化关系；钠盐热稳定性表述正确，推理成立，A不符合题意；B．X为铜时，盐如铜盐加碱生成氢氧化铜（碱），氢氧化铜受热分解得到氧化铜（氧化物），氧化铜与氢气反应生成Cu，Cu与反应生成氧化铜 ，符合转化关系；氧化铜可与在加热条件下反应生成Cu单质，推理成立，B不符合题意；C．铝热反应的本质是活泼金属Al置换活动性弱于Al的金属，铁的金属活动性弱于铝，无法与发生铝热反应，推理不成立，C符合题意；D．X为硫时，盐如亚硫酸盐加酸生成亚硫酸（酸），亚硫酸分解得到（氧化物），与反应可生成S单质，S与反应生成，符合转化关系；用石墨电极电解硫酸铜溶液，反应生成硫酸、Cu和，可制得硫酸，推理成立，D不符合题意；故选C。 8．（2026·广东深圳·模拟预测）已知单质a与化合物b、c均含有元素X，c→a反应条件不限，下列选项中能满足图中物质间直接转化关系，且推理成立的是 A．X若为S，可通过加入硫化钠和稀硫酸实现c到a的转化 B．X若为Fe，蒸干c溶液即可得到溶质 C．X若为K，电解c的水溶液可制备a D．X若为N，a能被O2氧化成红棕色的b 【答案】A 【解析】A．X若为S，则a为硫单质，b为SO2，c为Na2SO3，c在硫酸提供的酸性条件下与硫化钠反应2Na2S + Na2SO3 + 3H2SO4 = 3Na2SO4 + 3S↓+ 3H2O，生成硫单质，A正确；B．X若为Fe，则a为铁单质，b为Fe2O3，c为FeCl3，FeCl3溶液蒸干过程中发生水解反应，加热时HCl易挥发，平衡持续正向移动，促进水解完全，蒸干后得到Fe(OH)3或氧化铁固体，B错误；C．X若为K，则a为钾单质，b为K2O，c为KCl，电解KCl水溶液反应为2KCl + 2H2O 2KOH + H2↑ + Cl2↑，无法制备钾单质，C错误；D．X若为N，则a为氮气，b为NO2，c为HNO3，其中氮气和氧气在放电或高温下反应，首先生成无色的NO，NO在空气中会迅速被氧化成红棕色的NO2，而氮气本身并不直接被O2氧化为NO2，D错误；故答案选A。 9．（2026·广东佛山·模拟预测）在下图所示的物质转化关系中，已知A是常见的制冷剂，E是红棕色气体，G是紫红色固体。下列说法错误的是 A．A与D的VSEPR模型相同 B．C是酸性氧化物，能与NaOH溶液反应 C．E与D反应生成1mol F时转移1mol电子 D．F与G反应生成C，体现了F的氧化性和酸性 【答案】B 【解析】A是常见制冷剂→A=NH3（液氨常用作制冷剂），E是红棕色气体→E=NO2，G是紫红色固体→G=Cu；由NH3 + B → C + D、CE(NO2)得：C被B氧化得到NO2，说明C是NO，B是O2； 反应：4NH3 + 5O24NO + 6H2O；因此：C=NO，D=H2O；E(NO2) + D(H2O) → F，反应：4NO2 + H2O = 2HNO3 + NO，得F=HNO3；验证闭环：F(HNO3) + G(Cu) → C(NO)； 稀硝酸和Cu反应：3Cu + 8HNO3(稀)=3Cu(NO3)2 + 2NO↑ + 4H2O，完全匹配转化关系；汇总各物质：A=NH3、B=O2、C=NO、D=H2O、E=NO2、F=HNO3、G=Cu；A．NH3：中心N价层电子对数 =3+=4，VSEPR模型四面体形；H2O：中心O价层电子对数 =2+=4，VSEPR模型四面体形； 二者VSEPR模型相同，A正确；B．C为NO；酸性氧化物定义：与碱反应只生成盐和水、中心元素化合价不变；NO不与NaOH反应，属于不成盐氧化物，不是酸性氧化物；B错误；C．反应：3NO2 + H2O = 2HNO3 + NO，N元素歧化：2个N从+4→+5（失电子），1个N从+4→+2（得电子）；3 mol NO2参与反应，生成2 mol HNO3，转移总电子 2 mol；则生成1 mol HNO3转移电子1 mol；C正确；D． 反应：3Cu + 8HNO3(稀)=3Cu(NO3)2 + 2NO↑ + 4H2O，生成Cu(NO3)2（硝酸盐）：HNO3体现酸性；N从+5→+2（NO），化合价降低被还原：HNO3体现氧化性； D正确；故答案选B。 10．（2026·广东广州·二模）能满足下列物质间直接转化关系，且推理成立的是 单质X氧化物1氧化物2酸(或碱)盐 A．X可为钠，氧化物1为淡黄色固体，具有漂白性 B．X可为硅，氧化物1可溶于氢氟酸但不溶于水 C．X可为氮气，氧化物2与水反应生成硝酸 D．X可为碳，氧化物2通入澄清石灰水一定产生白色沉淀 【答案】C 【解析】A．若X为钠，常温下与O2反应生成的氧化物1是Na2O，为白色固体；淡黄色的Na2O2是钠与O2点燃的产物，无法继续与O2反应生成更高价氧化物，不符合转化关系，A错误；B．若X为硅，与O2反应生成的氧化物1是SiO2，Si已经是+4价最高价态，SiO2无法再与O2反应，没有氧化物2生成，不符合转化关系，B错误；C．若X为氮气，与O2反应生成NO（氧化物1），NO和O2反应生成NO2（氧化物2），NO2与水发生反应生成硝酸，硝酸和NaOH反应生成硝酸盐，符合转化关系，描述正确，C正确；D．若X为碳，氧化物2是CO2，若CO2过量，通入澄清石灰水时会生成可溶的Ca(HCO3)2，不会产生白色沉淀，“一定产生白色沉淀”描述错误，D错误；故选C。 11．（2026·广东佛山·二模）部分含Al、Cu或S物质的分类与相应化合价关系如图。下列推断不合理的是 A．a溶于水中会全部电离 B．新制e可用于检验醛基 C．可通过电解熔融c获得b D．f可通过一步反应转化为d 【答案】A 【解析】根据部分含Al、Cu或S物质的分类与相应化合价关系图，a为H2S，b为Al、Cu或S，c为Al2O3，d为含Cu2+的盐，e为Cu（OH）2，f为H2SO4，据此解答。A．a为H2S，属于弱电解质，a溶于水中部分电离，A错误；B．e为，新制和含醛基的物质在加热条件下反应生成砖红色沉淀Cu2O，可用于检验醛基，B正确；C．c为Al2O3，可通过电解熔融获得b（Al），C正确；D．f为H2SO4，d为含Cu2+的盐，Cu和浓硫酸加热反应生成CuSO4，f可通过一步反应转化为d，D正确；故选A。 12．（2026·广东深圳·三模）能满足下列物质间直接转化关系，且推理成立的是 单质盐氢氧化物配合物 A．a可为铝，氢氧化物具有两性 B．a可为镁，则盐溶液显酸性 C．a可为铜，新制的氢氧化物可用于诊断糖尿病 D．a可为铁，盐中的金属离子具有还原性 【答案】C 【解析】A．若a为铝，铝与过量浓硫酸加热反应生成硫酸铝，硫酸铝与稍过量NaOH溶液反应生成（属于盐），无法得到氢氧化物氢氧化铝，且氢氧化铝也不能与氨水形成配合物，A错误；B．若a为镁，镁与过量浓硫酸加热反应生成硫酸镁，硫酸镁与稍过量NaOH溶液反应生成氢氧化镁，但氢氧化镁不溶于氨水，无法形成配合物，转化不成立，B错误；C．若a为铜，铜与过量浓硫酸加热反应生成硫酸铜，硫酸铜与稍过量NaOH溶液反应生成氢氧化铜沉淀，氢氧化铜可与氨水反应生成得到配合物，且新制氢氧化铜悬浊液可与葡萄糖反应生成砖红色沉淀，用于诊断糖尿病，C正确；D．若a为铁，过量浓硫酸加热条件下将铁氧化为+3价，生成硫酸铁，硫酸铁与稍过量NaOH反应生成氢氧化铁，氢氧化铁不能与氨水形成配合物，且盐中金属离子为，主要表现氧化性而非还原性，D错误；故选C。 13．（2026·广东茂名·三模）合成氨及其相关工业中，部分物质间的转化关系如下，下列说法错误的是 A．甲、乙、丙在反应中均做还原剂 B．分子的空间结构为三角锥形 C．反应Ⅳ的另一种产物可循环使用 D．反应Ⅴ中N元素化合价未发生改变 【答案】A 【解析】合成氨及其相关工业中，部分物质间的转化关系如下，甲为N2，反应Ⅰ为N2+3H22NH3，反应Ⅱ为4NH3+5O24NO+6H2O，乙为NO，Ⅲ为2NO+O2=2NO2，丙为NO2，Ⅳ为3NO2+H2O=2HNO3+NO，Ⅴ为NH3+HNO3=NH4NO3，据此分析判断。A．甲为N2，反应中做氧化剂，乙为NO，反应中做还原剂，丙为NO2，反应中既作氧化剂也做还原剂，A错误；B．中心原子N的价层电子对为3+=4，有1个孤电子对，分子的空间结构为三角锥形，B正确；C．反应Ⅳ的另一种产物是NO，可循环使用，C正确；D．反应Ⅴ为NH3+HNO3=NH4NO3，N元素化合价未发生改变，D正确；故选A。 14．（2026·广东·模拟预测）下列物质之间的转化都一步能实现，且叙述正确的是 A．Si→SiO2→H2SiO3→Na2SiO3，H2SiO3可溶于水 B．Cu→CuO→Cu(OH)2→CuCl2，Cu(OH)2可受热分解 C．N2→NH3→NO→NO2→HNO3，包含了工业制硝酸的流程 D．S→SO2→H2SO3→Na2SO3→Na2SO4，SO2可使红色石蕊褪色 【答案】C 【解析】A．SiO2不能与水发生一步反应生成H2SiO3，且H2SiO3是难溶于水的弱酸，A错误；B．CuO不溶于水，无法与水一步反应生成Cu(OH)2，B错误；C．N2与H2在高温高压催化剂条件下化合生成NH3，NH3催化氧化生成NO，NO与O2反应生成NO2，NO2与水反应生成HNO3，所有转化均能一步实现，且该流程就是工业制硝酸的流程，C正确；D．SO2不能漂白酸碱指示剂，通入红色石蕊溶液中会生成亚硫酸使溶液变红，但不会使其褪色，D错误；故选C。 15．（2026·广东广州·二模）能满足下列物质间直接转化关系，且推理成立的是 A．若甲为，则丁为 B．若甲为，则乙一定是 C．丙不一定是酸性氧化物 D．若乙为，则酸性：丁 【答案】C 【解析】A．若甲为，与反应生成，不能和继续反应，转化路径不成立，A错误；B．若甲为，氧气不足时与反应生成单质，乙不一定是，B错误；C．举例如甲为时，丙为，和碱反应生成两种盐和水，不属于酸性氧化物，因此丙不一定是酸性氧化物，C正确；D．若乙为，则丙为，丁为，酸性弱于，D错误；故选C。 16．（2026·广东广州·模拟预测）a为非金属单质，d为简单氢化物。能满足下列物质间直接转化关系，且推理成立的是 A．a可为C，b可使澄清石灰水变浑浊 B．a可为N2，b与H2O反应中n(氧化剂)∶n(还原剂)=2∶1 C．a可为N2，工业制硝酸涉及a→c→b→e的转化 D．a可为S，向c的水溶液中通入d产生淡黄色沉淀 【答案】C 【解析】本题限定a为非金属单质，d为a的简单氢化物，结合转化关系：a与O₂、d与O₂均生成c，c与O₂生成b，b与H₂O生成e，e与Cu反应生成c，可推导a对应的非金属需存在至少三种正价氧化物或含氧酸，且其最高价氧化物对应水化物可与Cu反应生成低价含氧化合物。A．若a为C，则d为，c为，b为，e为，不能与Cu反应生成，转化不成立，A错误；B．若a为，则b为，与反应为，反应中既作氧化剂又作还原剂，氧化剂与还原剂的物质的量之比为1:2，与选项表述的2:1不符，B错误；C．若a为，则c为，b为，e为，工业制硝酸的流程为制备，催化氧化生成，氧化为，与水反应生成，涉及a→c→b→e的转化，C正确；D．若a为，则e为，Cu与浓硫酸反应生成需要加热，不能直接转化，不符合题目直接转化的要求，D错误；故选 C。 17．（2026·广东肇庆·模拟预测）能满足下列物质间直接转化关系，且推理成立的是 A．M可为钠，氧化物2可用作潜水艇中呼吸面具的供氧剂 B．M可为铁，其盐的水溶液可制备胶体用于自来水的杀菌消毒 C．M可为氮，氧化物1是红棕色有刺激性气味的有毒气体 D．M可为碳，盐的热稳定性：NaHCO3>Na2CO3 【答案】A 【解析】A．M可为钠，氧化物1为氧化钠，氧化物2为过氧化钠，过氧化钠可用作潜水艇中呼吸面具的供氧剂，A正确；B．若M为铁，铁与氧气一定条件下可生成氧化亚铁，氧化亚铁继续与氧气反应生成氧化铁，但氧化铁难溶于水，无法直接溶于水生成碱，且氢氧化铁胶体不能用于自来水的杀菌消毒，B错误；C．若M为氮气，氧化物1是一氧化氮，氧化物2是二氧化氮，一氧化氮是无色的，二氧化氮是红棕色的，C错误；D．若M为碳，盐的热稳定性应该为，D错误；故选A。 18．（2026·广东深圳·三模）能满足下列物质间直接转化关系，且推理成立的是 A．X可为N2，Y可为NO2 B．X可为硫，Z可与溶液反应生成白色沉淀 C．X可为Al，工业上由电解Z的熔融态制备 D．X可为铁，若Z为FeCl3，则加入足量铜可实现反应①的转化 【答案】B 【解析】A．和一步反应只能生成，无法直接得到，不能满足直接转化，A错误；B．若X为硫单质：，Z中含+4价硫，在溶液中，酸性条件下会将+4价硫氧化为​，生成白色​沉淀，转化和推理均成立，B正确；C．为，氧化物是，是铝盐，工业上是电解熔融制备，不是电解熔融，C错误；D．若为，为，足量铜和反应只能生成和，无法得到单质，不能实现反应①的转化，D错误；故选B。 19．（2026·广东广州·三模）能满足下列物质间直接转化关系，且推理成立的是 A．X可为钠，电解盐的水溶液可获得X B．X可为铜，新制碱的悬浊液可检验醛基 C．X可为硫，氧化物可使紫色石蕊溶液变红 D．X可为氮气，与氧气反应可生成酸性氧化物 【答案】C 【解析】A．钠的转化路径为，转化流程成立，但电解水溶液得到、和，无法得到钠单质（需电解熔融），A错误；B．铜与反应生成，不与水反应，无法直接得到，转化流程不成立，B错误；C．硫的转化路径为，转化流程成立，与水反应生成亚硫酸，可使紫色石蕊溶液变红，C正确；D．与放电反应生成，是不成盐氧化物，且不与水反应，无法得到对应酸，转化流程不成立，D错误；故选C。 20．（2026·广东广州·模拟预测）X是自然界中一种常见矿物的主要成分，组成元素为一种金属元素和硫元素。X可以通过如图所示的四步反应转化为Q(略去部分参与反应的物质和反应条件)。已知X和Q的组成元素相同，且、的反应涉及氧化还原反应。 下列说法错误的是 A．X和Q的组成元素中，金属元素的化合价一致 B．Q可以通过单质之间发生化合反应制备 C．固体Y是一种碱性氧化物，常用作油漆的红色颜料溶液 D．R可以用于净水，其原理是通过胶体的吸附与聚沉除去杂质 【答案】D 【解析】X由一种金属元素和硫元素组成，为黄色固体，X转化为Y为氧化还原反应，Y为红棕色固体，可推知X为，Y为。Y与酸发生非氧化还原反应，生成棕黄色的含铁离子的盐溶液Z。Z转化为R为氧化还原反应，生成浅绿色的含亚铁离子的盐溶液R。R转化为Q为非氧化还原反应，Q为黑色固体，与X组成元素相同，可知Q为。A．X为，其中铁元素化合价为+2价，Q为，其中铁元素化合价为+2价，二者金属元素化合价一致，A正确；B．单质与单质直接化合生成，属于化合反应，B正确；C．Y为，属于碱性氧化物，俗称铁红，常用作油漆的红色颜料，C正确；D．R为亚铁盐溶液，一般不用于吸附除杂， D错误； 故选D。 14 / 22 学科网(北京)股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 题13 物质转化 1．（2026·广东·高考真题）部分含C或N或Cl物质的分类与相应化合价关系如图。下列说法错误的是 A．分子中可存在键和键 B．可由受热分解产生 C．可存在的转化 D．、、均可用于自来水消毒 2．（2025·广东·高考真题）能满足下列物质间直接转化关系，且推理成立的是 单质X氧化物1氧化物2酸(或碱)盐 A．X可为铝，盐的水溶液一定显酸性 B．X可为硫，氧化物1可使品红溶液褪色 C．X可为钠，氧化物2可与水反应生成 D．X可为碳，盐的热稳定性： 3．（2024·广东·高考真题）部分含或或物质的分类与相应化合价关系如图。下列推断合理的是 A．若a在沸水中可生成e，则a→f的反应一定是化合反应 B．在g→f→e→d转化过程中，一定存在物质颜色的变化 C．加热c的饱和溶液，一定会形成能产生丁达尔效应的红棕色分散系 D．若b和d均能与同一物质反应生成c，则组成a的元素一定位于周期表p区 4．（2023·广东·高考真题）部分含或含物质的分类与相应化合价关系如图所示。下列推断不合理的是 A．可存在c→d→e的转化 B．能与反应生成c的物质只有b C．新制的d可用于检验葡萄糖中的醛基 D．若b能与反应生成，则b中含共价键 5．（2022·广东·高考真题）下列关于的化合物之间转化反应的离子方程式书写正确的是 A．碱转化为酸式盐： B．碱转化为两种盐： C．过氧化物转化为碱： D．盐转化为另一种盐： 6．（2021·广东·高考真题）部分含铁物质的分类与相应化合价关系如图所示。下列推断不合理的是 A．可与反应生成 B．既可被氧化，也可被还原 C．可将加入浓碱液中制得的胶体 D．可存在的循环转化关系 本专题作为广东卷化学选择题的综合应用板块（通常位于第13-15题区间），是检验学生元素化合物知识体系化程度的“集成器”，其立意可概括为“以价态为轴，以类别为纲，以条件为魂”。具体分述如下： · 考查意图： 依托无机物/有机物之间的多步转化关系，考查学生对“氧化还原规律、酸碱反应原理、沉淀溶解平衡、配位化学”等核心知识的系统整合能力；同时检验学生在复杂转化网络中识别关键节点、评估路径可行性、诊断异常现象的高阶系统思维能力。 · 能力聚焦： 核心指向“变化观念与平衡思想”及“证据推理与模型认知”素养。要求学生能构建“起始物→中间体→目标产物”完整转化链，并能在多反应耦合、竞争反应干扰、条件敏感性等真实问题中保持逻辑严密性与动态调整意识。 · 思维品质： 强调系统思维与批判思维的融合。既要建立“价态-类别-条件-产物”四维校验的认知框架，又要对选项中的绝对化表述（如“一定能生成”“无需催化剂”）保持高度警惕，结合热力学可行性、动力学速率、副反应路径及环境约束进行动态评估。 · 价值引领： 深度融入国家资源高效利用战略与岭南产业需求，如稀土分离提纯、电子废弃物回收、中药有效成分衍生化等案例，体现物质转化在循环经济中的支撑作用；同时渗透绿色化学理念与安全责任意识，培养学生尊重自然、审慎创新、守护环境的职业品格。 近六年真题及最新模拟题显示，该题型呈现出从“线性推断”向“网络化评估”转型的鲜明特征： · 情境创设：从“教材原型”向“真实工艺”深化。 早期试题多以课本经典转化（如铁三角、铝三角）为背景进行微调；近年逐步转向工业流程、科研文献、环境治理等非标场景。例如2025年全运会场馆用光催化自清洁涂层中TiO₂溶胶-凝胶法制备的多步水解-缩聚控制、2026年固态电池正极材料LiFePO₄合成中Fe(II)/Fe(III)价态调控与碳包覆协同、2024年广陈皮挥发油提取后残渣中黄酮类化合物的碱溶酸沉纯化路径优化等，强调转化设计的工程适配性与绿色导向。 · 知识融合：从“单一反应”向“多学科交叉”拓展。 打破传统仅关注方程式书写的局限，增加与反应原理（平衡移动、催化剂失活）、分析检测（TLC/GC/HPLC表征）、安全防护（MSDS解读、应急处理）及绿色化学（原子经济性、溶剂替代）的联动。例如将回流温度与溶剂沸点/反应活化能关联、将洗涤试剂选择与产物pKa/溶解度结合、将尾气吸收效率与气体溶解度/反应速率挂钩，考查维度更加立体。 · 设问创新：从“正误判断”向“路径评估”升级。 选项设置减少纯方程式对错辨识，增加路径合理性、条件优化、异常归因、绿色评价类内容。如“该转化缺少…导致…”“若将X换为Y，则产率提高的原因是…”“产物颜色偏深最可能源于…”“该方案不符合绿色化学原则体现在…”等句式增多；部分题目引入实验记录表、谱图数据或安全警示标识，提升信息整合与决策支持要求。 · 难度控制：从“中等稳定”向“精细区分”调整。 整体难度维持在0.65-0.78，但内部区分度显著增强。基础层保障核心转化关系识记合格考要求，进阶层通过隐含副反应、装置缺陷、条件敏感性等拉开差距，避免“背流程图得高分”，更契合新高考对探究能力的选拔导向。 针对上述趋势，备考需构建“价态溯源-条件匹配-绿色评估”三位一体的复习体系： · 复习理念：坚持“价态为本、条件为纲、绿色为要” · 摒弃“死记方程式”的误区，明确物质转化的核心是“目标驱动下的最优路径选择”，而非固定模板套用。 · 强化“全链条”意识，将所有转化环节置于“原料→反应→分离→验证→处置”完整生命周期中审视，培养系统性工程思维。 · 方法落地：实施三阶能力进阶训练 · 一阶：价态溯源专项训练。 建立“高频元素-价态-典型转化-关键控制点”速查图谱，重点标注三类易错点：①热力学/动力学矛盾（如高温利于速率但不利平衡）；②副反应触发条件（如氧化、水解、聚合）；③产物稳定性边界（如热分解、光敏、潮解）。每日精选3-5组转化流程图进行“5分钟价态拆解”，训练精准识别主导因素的能力。 · 二阶：条件匹配整合训练。 围绕典型体系（金属冶炼、非金属循环、有机合成）绘制“反应特性-条件参数-操作要点”三维响应图。例如“无水无氧操作”主题串联：试剂对水氧敏感度→干燥管/惰气保护→Schlenk线/手套箱→取样/转移规范，形成条件驱动型转化认知。 · 三阶：绿色评估实战训练。 精选含路径缺陷、异常现象、绿色评价类选项的真题与模拟题，开展“风险评估”练习：对每个转化方案，追溯其安全隐患、环境影响与改进空间，识别常见漏洞（如未防倒吸、尾气直排、使用高毒溶剂、忽略放热失控）。每周安排2次限时微测，强化规范表达与责任意识。 · 策略优化：精准对接命题动向 · 关注行业标准： 研读《GB/T 27476 实验室安全》《HG/T 20519 化工工艺设计》等标准，预判重点考查的安全阈值与绿色指标。 · 强化教材延伸： 所有创新转化最终落脚于教材核心原理。定期开展“课本转化工艺化改造”活动，确保学生能从新颖流程中识别出基础反应类型及其工程化修正条件。 · 模拟适配升级： 优先选用体现“真实工艺”“多学科交叉”“路径评估”特征的新题型，避免重复训练陈旧的线性推断类题目；对错题按“价态误判”“条件失配”“绿色缺失”三类归因，针对性补弱。 维度 具体考点 课标依据 教材锚点 能力层级 转化原理 氧化还原、酸碱、沉淀、配位反应规律 必修1•离子反应 P30-45 理解应用 多步转化中的价态守恒与物料平衡 选修4•化学反应原理 P60-75 分析综合 条件控制 温度/pH/浓度/催化剂对路径的影响 选修4•化学平衡 P40-55 分析综合 竞争反应抑制与选择性提升策略 选修5•有机合成 P100-110 分析综合 路径评估 原子经济性、能耗、三废处理 课标•绿色化学 贯穿 价值认同 安全性、可操作性、成本效益 课标•社会责任 贯穿 价值认同 STSE 转化技术在资源/环境/健康中的应用 课标•科学态度 贯穿 价值认同 岭南特色资源（稀土、陈皮等）的转化价值 课标•文化传承 贯穿 价值认同 · 价态误判误区： 脱离电子转移本质谈转化可行性。如认为“强氧化剂一定能氧化所有还原剂”（忽略动力学障碍或钝化）；或在歧化反应中未考虑介质pH对产物分布的影响；或将所有高价态物质视为强氧化剂（如NaBiO₃需酸性条件才显强氧化性）。 · 条件失配误区： 忽视反应特性与操作参数的匹配。如在易水解体系中未控pH；或在热敏物质转化中使用高温长时间加热；或未根据气体溶解度选择正确吸收方式；或冷凝水进出口接反导致冷却失效；或对放热反应未设温控措施引发暴沸。 · 绿色缺失误区： 仅关注产率而忽视环境代价。如为提纯反复使用高毒溶剂；或采用原子经济性低的路线；或未回收未反应原料；或对高能耗步骤缺乏优化意识；或将“微量”等同于“无害”；或忽视废液分类处置导致交叉污染。 · 路径断裂误区： 转化链条不完整或逻辑跳跃。如由A直接推出C，忽略中间体B的稳定性或分离必要性；或将实验室小试结果直接外推至工业生产，未考虑放大效应与杂质累积；或忽视副产物对后续步骤的干扰（如Cl⁻残留影响Ag⁺沉淀）。 · 证据不足误区： 转化结论缺乏充分验证。如仅凭颜色变化断定产物生成，未排除干扰离子；或未做空白对照导致假阳性；或忽略产物中残留试剂对检测的干扰；或将物理性质（熔点、沸点）测定误差归因于纯度问题而未校准仪器。 · 表达失范误区： 答题时使用模糊语言代替专业术语。如用“洗干净”代替“用饱和NaHCO₃溶液洗涤至中性”，用“加热一会儿”代替“在80℃水浴中回流30 min”，导致论证不被认可；或在书写转化方案时遗漏关键参数（温度、时间、浓度、流速）、安全警示或预期现象，使建议失去可操作性与合规性。 1．金属及其化合物的转化关系 （1）钠及其化合物 （2）铁及其化合物 （3）铜及其化合物 （4）铝及其化合物 2．非金属及其化合物的转化关系 （1）氯及其化合物 （2）硫及其化合物 （3）氮及其化合物 （4）碳、硅及其化合物 3．“价—类”二维图 （1）钠及其化合物“价—类”二维图转化关系 （2）铝及其化合物“价—类”二维图转化关系 （3）铁及其重要化合物“价—类”二维图转化关系 （4）铜及其化合物“价—类”二维图转化关系 （5）氯及其重要化合物“价—类”二维图转化关系 （6）硫及其重要化合物“价—类”二维图转化关系 （7）氮及其重要化合物“价—类”二维图转化关系 4．易错点背记 （1）易写错的化学(离子)方程式 有关反应 化学(离子)方程式 1 向饱和Na2CO3溶液中通入CO2 Na2CO3＋H2O＋CO2===2NaHCO3↓ 2 侯氏制碱法 NaCl＋NH3＋CO2＋H2O===NaHCO3↓＋NH4Cl 2NaHCO3Na2CO3＋H2O＋CO2↑ 3 铝粉和氢氧化钠混合物可用作下水道疏通剂 2Al＋2NaOH＋6H2O===2Na[Al(OH)4]＋3H2↑ 4 向烧碱溶液中滴加氯化铝溶液 Al3＋＋4OH－===[Al(OH)4]－ Al3＋＋3[Al(OH)4]－===4Al(OH)3↓ 5 Na[Al(OH)4]溶液中滴加NaHCO3溶液 [Al(OH)4]－＋HCO===Al(OH)3↓＋CO＋H2O 6 泡沫灭火器的灭火原理 Al3＋＋3HCO===Al(OH)3↓＋3CO2↑ 7 漂白粉在空气中失效 Ca(ClO)2＋CO2＋H2O===CaCO3↓＋2HClO 2HClO2HCl＋O2↑ 8 盛有NO2与O2的集气瓶倒扣在水中，水充满集气瓶 4NO2＋O2＋2H2O===4HNO3 9 工业制粗硅 SiO2＋2CSi＋2CO↑ 10 用氢氟酸雕刻玻璃 SiO2＋4HF===SiF4↑＋2H2O 11 溴水中通二氧化硫后褪色 Br2＋SO2＋2H2O===4H＋＋2Br－＋SO 12 84消毒液中通入二氧化硫 ClO－＋SO2＋H2O===Cl－＋SO＋2H＋ 13 用氢氧化钠溶液吸收NO、NO2混合气体 NO＋NO2＋2OH－===2NO＋H2O 2NO2＋2OH－===NO＋NO＋H2O 14 酸性KMnO4溶液中通入SO2后褪色 2MnO＋5SO2＋2H2O===2Mn2＋＋5SO＋4H＋ 15 向FeBr2溶液中通入少量Cl2 2Fe2＋＋Cl2===2Fe3＋＋2Cl－ 16 向含S2－和SO混合溶液滴加H2SO4 2S2－＋SO＋6H＋===3S↓＋3H2O 17 热的烧碱溶液可以除硫 3S＋6OH－2S2－＋SO＋3H2O 18 NH3通入灼热的CuO 2NH3＋3CuON2＋3Cu＋3H2O 19 NH3可以检验Cl2管道是否漏气 8NH3＋3Cl2===N2＋6NH4Cl 20 Cu2O与稀硫酸反应 Cu2O＋H2SO4===CuSO4＋Cu＋H2O （2）不能实现的转化 ①SSO3 ②Al2O3Al(OH)3 ③SiO2H2SiO3 ④NH3(N2)NO2 ⑤MgCl2溶液无水MgCl2 ⑥Ca(ClO)2HclO ⑦CuS(s)H2S(g) ⑧Na2CO3(aq)CO2(g) ⑨Cu(OH)2悬浊液Cu2O ⑩FeFeI3 （3）反常反应：2C＋SiO2Si＋2CO↑、H2S＋CuSO4===CuS↓＋H2SO4、Na＋K2O===K↑＋Na2O、Na2CO3＋SiO2CO2↑＋Na2SiO3等这样的反常反应之所以能进行，是因为他们符合化学平衡移动原理。 1．（25-26高三下·广东揭阳·阶段检测）“变化观念”是化学学科核心素养的重要组成部分，物质转化是实现物质制备和循环利用的关键。在给定条件下，下列物质间的转化均能一步实现的是 A． B． C． D． 2．（2026·广东东莞·二模）能满足如图所示的物质(含同种元素)间直接转化关系，且推理成立的是 A．M可为钠，电解盐的水溶液可以得到金属Na B．M可为碳，盐的碱性：NaHCO3>Na2CO3 C．M可为氮，氧化物2可使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝 D．M可为铁，向盐溶液中滴加NaOH浓溶液制备胶体 3．（2026·广东揭阳·二模）能满足下列物质(其中甲是单质)间直接转化关系，且推理成立的是 A．若戊为，则丙为碱性氧化物 B．若戊为，则常温下可用铁和丁的浓溶液制备丙 C．若戊为，则丙有毒性，可添加在葡萄酒中作杀菌剂 D．若戊为，则将丙通入84消毒液中能增强其漂白效果 4．（2026·广东·二模）能满足下列物质间直接转化关系，且推理成立的是 甲乙丙丁 A．甲可为，乙为酸性氧化物 B．甲可为S，丙既具有氧化性也具有还原性 C．甲可为Fe，丁为红褐色固体 D．甲可为Na，丙丁反应中丙既作氧化剂又作还原剂 5．（2026·广东广州·二模）M元素在地壳中的含量居第四位，含M物质的相关转化关系如图，下列说法错误的是 单质M盐1碱1碱2盐2 A．单质M与高温水蒸气反应生成红棕色固体 B．碱1→碱2的转化存在物质颜色的变化 C．将盐2的饱和溶液滴入沸水中，继续加热可得到胶体 D．溶液可用于鉴别盐1和盐2 6．（2026·广东·二模）在给定条件下，下列制备或处理过程涉及的物质转化均可实现的是 A．工业制硝酸： B．去除难溶物： C．制备配合物：溶液 D．制取金属银： 7．（2026·广东深圳·模拟预测）能满足下列物质(含同种元素)间直接转化关系，且推理不成立的是 盐→酸或碱→氧化物⇄单质X A．X可为碳，其钠盐的热稳定性：Na2CO3>NaHCO3 B．X可为铜，氧化物可以与CH3CH2OH反应生成铜单质 C．X可为铁，铁单质可以与Al2O3发生铝热反应 D．X可为硫，用石墨电极电解硫酸铜溶液可制得硫酸 8．（2026·广东深圳·模拟预测）已知单质a与化合物b、c均含有元素X，c→a反应条件不限，下列选项中能满足图中物质间直接转化关系，且推理成立的是 A．X若为S，可通过加入硫化钠和稀硫酸实现c到a的转化 B．X若为Fe，蒸干c溶液即可得到溶质 C．X若为K，电解c的水溶液可制备a D．X若为N，a能被O2氧化成红棕色的b 9．（2026·广东佛山·模拟预测）在下图所示的物质转化关系中，已知A是常见的制冷剂，E是红棕色气体，G是紫红色固体。下列说法错误的是 A．A与D的VSEPR模型相同 B．C是酸性氧化物，能与NaOH溶液反应 C．E与D反应生成1mol F时转移1mol电子 D．F与G反应生成C，体现了F的氧化性和酸性 10．（2026·广东广州·二模）能满足下列物质间直接转化关系，且推理成立的是 单质X氧化物1氧化物2酸(或碱)盐 A．X可为钠，氧化物1为淡黄色固体，具有漂白性 B．X可为硅，氧化物1可溶于氢氟酸但不溶于水 C．X可为氮气，氧化物2与水反应生成硝酸 D．X可为碳，氧化物2通入澄清石灰水一定产生白色沉淀 11．（2026·广东佛山·二模）部分含Al、Cu或S物质的分类与相应化合价关系如图。下列推断不合理的是 A．a溶于水中会全部电离 B．新制e可用于检验醛基 C．可通过电解熔融c获得b D．f可通过一步反应转化为d 12．（2026·广东深圳·三模）能满足下列物质间直接转化关系，且推理成立的是 单质盐氢氧化物配合物 A．a可为铝，氢氧化物具有两性 B．a可为镁，则盐溶液显酸性 C．a可为铜，新制的氢氧化物可用于诊断糖尿病 D．a可为铁，盐中的金属离子具有还原性 13．（2026·广东茂名·三模）合成氨及其相关工业中，部分物质间的转化关系如下，下列说法错误的是 A．甲、乙、丙在反应中均做还原剂 B．分子的空间结构为三角锥形 C．反应Ⅳ的另一种产物可循环使用 D．反应Ⅴ中N元素化合价未发生改变 14．（2026·广东·模拟预测）下列物质之间的转化都一步能实现，且叙述正确的是 A．Si→SiO2→H2SiO3→Na2SiO3，H2SiO3可溶于水 B．Cu→CuO→Cu(OH)2→CuCl2，Cu(OH)2可受热分解 C．N2→NH3→NO→NO2→HNO3，包含了工业制硝酸的流程 D．S→SO2→H2SO3→Na2SO3→Na2SO4，SO2可使红色石蕊褪色 15．（2026·广东广州·二模）能满足下列物质间直接转化关系，且推理成立的是 A．若甲为，则丁为 B．若甲为，则乙一定是 C．丙不一定是酸性氧化物 D．若乙为，则酸性：丁 16．（2026·广东广州·模拟预测）a为非金属单质，d为简单氢化物。能满足下列物质间直接转化关系，且推理成立的是 A．a可为C，b可使澄清石灰水变浑浊 B．a可为N2，b与H2O反应中n(氧化剂)∶n(还原剂)=2∶1 C．a可为N2，工业制硝酸涉及a→c→b→e的转化 D．a可为S，向c的水溶液中通入d产生淡黄色沉淀 17．（2026·广东肇庆·模拟预测）能满足下列物质间直接转化关系，且推理成立的是 A．M可为钠，氧化物2可用作潜水艇中呼吸面具的供氧剂 B．M可为铁，其盐的水溶液可制备胶体用于自来水的杀菌消毒 C．M可为氮，氧化物1是红棕色有刺激性气味的有毒气体 D．M可为碳，盐的热稳定性：NaHCO3>Na2CO3 18．（2026·广东深圳·三模）能满足下列物质间直接转化关系，且推理成立的是 A．X可为N2，Y可为NO2 B．X可为硫，Z可与溶液反应生成白色沉淀 C．X可为Al，工业上由电解Z的熔融态制备 D．X可为铁，若Z为FeCl3，则加入足量铜可实现反应①的转化 19．（2026·广东广州·三模）能满足下列物质间直接转化关系，且推理成立的是 A．X可为钠，电解盐的水溶液可获得X B．X可为铜，新制碱的悬浊液可检验醛基 C．X可为硫，氧化物可使紫色石蕊溶液变红 D．X可为氮气，与氧气反应可生成酸性氧化物 20．（2026·广东广州·模拟预测）X是自然界中一种常见矿物的主要成分，组成元素为一种金属元素和硫元素。X可以通过如图所示的四步反应转化为Q(略去部分参与反应的物质和反应条件)。已知X和Q的组成元素相同，且、的反应涉及氧化还原反应。 下列说法错误的是 A．X和Q的组成元素中，金属元素的化合价一致 B．Q可以通过单质之间发生化合反应制备 C．固体Y是一种碱性氧化物，常用作油漆的红色颜料溶液 D．R可以用于净水，其原理是通过胶体的吸附与聚沉除去杂质 13 / 15 学科网(北京)股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $