第04讲 病句辨析与修改（复习课件）（全国通用） 2027年高考语文一轮复习讲练测

该高中语文高考复习课件聚焦“病句辨析与修改”核心考点，依据高考评价体系覆盖典型病句（语法结构、逻辑语义）和创新类型（成语误用、融合考点），通过近三年真题分析明确高频考点权重，归纳语段修改简答题等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“真题溯源+靶向突破”策略，如结合2026年全国卷真题解析“介词滥用致主语残缺”“关联词搭配不当”等易错点，通过“标志词锁定法”“逻辑语义校验法”培养学生逻辑思维与语言运用素养，助力学生掌握答题模板，教师可据此精准教学，提升复习效率。

2027年高考一轮复习讲练测 语文 模块七一 第04讲 高考复习 病句辨析与修改 全国通用 目录 目录总览 路径指引 命题透视·考情前瞻 思维建模·脉络梳理 考点精讲·靶向突破 真题溯源·考向感知 对标素养，研判高考命题趋势 搭建知识框架，构建系统思维 拆解核心考点，归纳解题范式 溯源真题逻辑，感知高考考向 ✅️考点一 典型病句类型修改 考向破译 考向01 语法结构类病句 考向01 结合成语、词语或衔接设错 考点02 多考点融合病句 考向02 逻辑语义类病句 知识解构 知识点1 结合设错细分类型 知识点2 融合考点的常见设错形式 考向破译 知识解构 知识点1 标志词快速锁定病句类型 知识点2 常见指代不明类型 ✅️考点二 创新病句类型修改 命题透视·考情前瞻 ——对标素养，研判高考命题趋势 核心考点 三年真题 考向感知 典型病句类型修改 2026年全国一卷第20题，2026年全国二卷第20题，2025年全国一卷第18题 ，2024年新课标I卷第20题 多从句法维度和句式维度进行考查，六大典型病句类型中，搭配不当、成分残缺、结构混乱和不合逻辑考查频率较高。 创新病句类型修改 2023年新课标I卷第19题，2023年全国乙卷第21题 多结合成语及语言得体等考点综合考查，之后可能会逐步结合其他考点，或多考点融合考查病句。 命题解码 病句设错从词法、句法、语义三个维度切入，词法侧重词语搭配不当；句法侧重成分残缺赘余、修饰语错位、关联词混乱；语义侧重用词失范、句间逻辑偏差，核心高频语病为搭配不当、结构混乱等。创新考法常融合成语、语言得体、标点等考点。 高考前沿 ①考查形式：分为单句多语病、多句分散语病两种命题形式，多句分散设错为常见形式。②提问方式：典型病句直接要求修正搭配、残缺、逻辑等硬性语病；创新类题型会结合成语误用、语句冗余等综合设题。 ③作答要求：兼顾语感与语法逻辑，兼顾单一语病修正与多考点融合的综合调整。 命题透视·考情前瞻 对标素养，研判高考命题趋势 思维建模·脉络梳理 ——搭建知识框架，构建系统思维 思维建模·脉络梳理 搭建知识框架，构建系统思维 考点精讲·靶向突破 ——拆解核心考点，归纳解题范式 知识解构 知识点01 标志词快速锁定病句类型 考向破译 01 考点一 典型病句类型修改 本清单聚焦高中阶段及日常写作中最高频的八大类病句标志词，涵盖并列词（短语）、关联词、否定词、数量短语、两面词、介词短语、代词、助词。 标志词 可能导致的病句 并列词(短语) 搭配不当、并列不当、语序不当 关联词 搭配不当、语序不当、不合逻辑、滥用关联词 否定词 否定失当、位置不当 数量短语 歧义、语序不当、倍数用错、表约数的词语重复 两面词 两面对一面或一面对两面 介词短语 成分残缺、结构混乱、搭配不当、造成歧义 代词 指代不明而造成歧义 助词 常见的助词有“的”“了”，语病主要有表意不明、不合逻辑 知识解构 知识点02 常见指代不明类型 考向破译 01 考点一 典型病句类型修改 指代不明是表意不明类高频病句，句子中代词、特殊短语存在两种及以上解读对象，让读者无法明确语句指向，极易产生歧义。考试常分为指示代词、人称代词、方位短语、“的” 字结构四类，下面分类梳理典型例句与错因，方便快速区分、精准辨析语病。 一、指示代词指代不明 【标志词】这、那、此、这方面等；前文出现两件及以上事物，代词无法确定指代对象。 【例句】欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不是一件简单的事，小李对诗歌情有独钟，因此，他平时在这方面做了不少的努力。 【解析】“这” 既可指欣赏好诗，也可指创作好诗，指代模糊。 知识解构 知识点02 常见指代不明类型 考向破译 01 考点一 典型病句类型修改 二、人称代词指代不明 【标志词】他、她、他们等；句内出现多个人物，人称代词对应人物不清晰。 【例句】班会上，李明建议开展读书活动，陈新建议开展影评活动，我同意他的意见。 【解析】“他” 可以指李明，也可以指陈新，产生歧义。 三、方位短语指代不明 【标志词】一边、一旁等；方位词语可解读为单侧或两侧，范围、数量模糊。 【例句】路的一边站着一个小孩。 【解析】“一边” 既可指路的一侧（仅一个小孩），也可指路的两侧（共两个小孩）。 知识解构 知识点02 常见指代不明类型 考向破译 01 考点一 典型病句类型修改 四、“的” 字结构指代不明 【标志词】由 “动词 + 的” 构成省略短语，可指代从业者，也可指代相关当事人。 【例句】修车的急坏了。 【解析】“修车的” 有可能指车主，也有可能指修车工，表意不清。 ❌ 只识别代词存在却不追溯前文对象，忽略多对象语境下代词指向模糊的歧义问题。 ✅ 区分四类指代不明类型，定位指示代词、人称代词等标志词，核查指代对象是否唯一明确。 ❌ 忽略方位短语、“的” 字结构隐性歧义，仅排查显性代词，遗漏隐蔽型指代不明语病。 ✅ 全面排查代词、方位短语、“的” 字结构，辨析多重解读可能，精准判定表意不明语病。 01 考点一 知识解构 考向破译 考向01 语法结构类病句 【答题方法指导】 【题型特征】语段分点语法病句修改简答题，限定找出两处语病并修改，以语法结构类语病为核心考点，主要包含主语残缺、关联词搭配不当、句式杂糅、成分赘余、语序不当等；兼顾句子主干划分、逻辑关系判断两大解题抓手，修改遵循少量增删、不改变原意原则。 【答题建模·演示例题1】 ①逐句划分句子主干，排查语法结构缺陷（语法结构核心解法） 剥离介词、修饰状语，提取主谓宾主干；介词 “对于、关于、在…… 下” 置于句首极易淹没主语，造成主语残缺、成分赘余； 例题实操①：“对于我们不需要……”，介词 “对于” 多余，遮蔽主语 “我们”，删去介词即可恢复完整主谓结构。 观察分句关联词，判断前后逻辑关系：转折、因果、递进、条件；出现 “却、但是” 等转折副词，前文必须搭配 “虽然 / 尽管”，因果词不能搭配转折结果，属于关联词结构搭配语病。 典型病句类型修改 01 考点一 知识解构 考向破译 考向01 语法结构类病句 例题实操④：后句 “却” 表转折，原词 “因为” 表因果，逻辑语法不匹配，替换为转折连词。 ②锁定两类高频语法结构语病判定标准 介词滥用致主语残缺：句首介词（对于、关于、随着、通过）+ 名词 / 代词，后无独立主语，删去介词修复句子主干； 关联词结构搭配错误：转折、因果、递进关联词成套使用，前后分句逻辑矛盾则关联词更换； 其他同类语法结构病句：句式杂糅（两套句式粘连）、多重定语语序错乱、动宾搭配残缺、成分赘余（重复介词 / 修饰词）。 ③标准化答题模板（两点固定格式，分序号作答） 【模板】序号 ×：原句存在 XX 语法结构语病（点明语病类型），修改为：XXX； 序号 ×：原句存在 XX 语法结构语病（点明语病类型），修改为：XXX。 【例题套用示范】①序号①：介词滥用造成主语残缺，删去 “对于”，修改为：我们不需要拒绝短视频、爽剧带来的轻松消遣； 典型病句类型修改 01 考点一 知识解构 考向破译 考向01 语法结构类病句 ②序号④：关联词搭配不当，前后分句为转折关系，将 “因为” 改为 “虽然”，修改为：虽然过程有点累。 ④通读校验，核对采分要点 语法校验：修改后句子主谓宾完整，关联词逻辑匹配，无语法残缺、搭配错误； 原意校验：仅少量增删字词，不改动原文核心表达、不颠倒句意； 格式校验：先标出错句序号，再点明语病类型，最后写出修改完整句子，三层要素齐全。 典型病句类型修改 ⭐【高频易错提醒】 📌①只改动文字，不识别 “主语残缺、关联词搭配不当” 等语法结构病因，答题缺少语病判定； 📌②混淆逻辑关系，看到转折副词 “却” 仍保留因果关联词，逻辑语法冲突； 📌③ 大量增删语句、改写句意，违背 “少量增删、不改变原意” 题干要求； 📌④忽略句首介词 “对于、通过、随着” 易淹没主语的高频结构陷阱。 01 考点一 知识解构 考向破译 【例题1】（2026·广东深圳·模拟预测·节选）阅读下面的文字，完成下面小题。 在快节奏的今天，①对于我们不需要拒绝短视频、爽剧带来的轻松消遣，②但可以给自己多一点选择。③看完一本书、跑完一场步，④因为过程有点累，⑤却更容易感到踏实和轻松，⑥好心情能持续很久。 【题目】文中最后一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。 典型病句类型修改 【答案】①句，我们不需要拒绝短视频、爽剧带来的轻松消遣 ④句，虽然（尽管）过程有点累 【分析】 思路图解 01 考点一 知识解构 考向破译 【例题2】（2026·河北邢台·三模·节选）阅读下面的文字，完成下面小题。 如今，古老的丝绸牵手现代潮流，巧妙“活化”于日常：可用于通勤的宋锦手提包，为家居注入雅致气息的真丝抱枕，流淌着文化质感的丝绸笔记本封面……①正是通过这些方式，②使得丝绸从古代达官显贵的专属，③变为如今大众可随意使用的单品，④增强了青年一代对传统文化的认同感，⑤更以全球语汇讲述中国故事。⑥不仅丝绸承载着科技与美学，⑦更在历史长河中串联起广袤世界的文明对话。丝绸，很中国，也很国际。 【题目】文中最后一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 典型病句类型修改 【答案】①句，修改为“正是这些方式”；⑥句，修改为“丝绸不仅承载着科技与美学”。 【分析】 01 考点一 知识解构 考向破译 考向02 逻辑语义类病句 【答题方法指导】 【题型特征】语段分点病句修改简答题，核心考查逻辑语义类病句，区别于主语残缺、关联词搭配等语法结构病句；常见语病类型为定语语序不当、动宾搭配逻辑错位、主客体混淆、表意搭配不合事理、修饰词位置错乱；要求精准定位两处语病，小幅增删字词修改，保留原文原意，兼顾语法通顺与事理逻辑严谨。 【答题建模·演示例题1】 ①逐句梳理主谓宾与修饰成分，排查语义逻辑矛盾（核心解法） 梳理修饰语序：定语修饰中心词需贴合事理，限定词应紧贴中心名词，避免语序颠倒造成语义偏差。 例题实操④：“缺乏情感的核心” 语序颠倒，语义逻辑错误，真正缺失的是 “核心情感”，调整定语顺序即可理顺语义。 典型病句类型修改 01 考点一 知识解构 考向破译 考向02 逻辑语义类病句 梳理动宾逻辑搭配：动词与宾语需符合客观事理，“替代” 动作的对象只能是人，不能是 “创造力” 这类抽象能力，出现动宾搭配逻辑错位需调整宾语语序。 例题实操⑤：“替代创造力” 不合事理，应调整为 “替代人类”，将 “独特创造力” 改为定语修饰 “人类”。 ②归纳两类高频逻辑语义病句判定标准 定语语序不当：修饰性词语与中心名词位置颠倒，造成表意主次混乱、语义不通； 动宾逻辑错位：动词搭配的宾语违背常识事理，动作对象与谓语不匹配； 同类拓展：主客体颠倒、范围逻辑矛盾、概念偷换、多重修饰词排序混乱均属于逻辑语义病句。 ③统一规范答题模板（分点标准格式） 【模板】标出错误句子序号；点明语病类型（逻辑语义类：定语语序不当 / 动宾搭配逻辑错位）；写出修改后的完整句子，保证不改变原文核心意思。 【例题套用示范】第④句：定语语序不当，修饰词与中心词位置颠倒，修改为：但因为缺乏核 典型病句类型修改 01 考点一 知识解构 考向破译 考向02 逻辑语义类病句 心的情感； 第⑤句：动宾逻辑搭配错位，“替代” 不能搭配 “创造力”，修改为：但无法替代拥有独特创造力的人类。 ④通读校验，核对采分要点 语义校验：修改后词语修饰关系、动宾关系符合客观事理，无逻辑矛盾； 原意校验：仅微调词语顺序、少量增删定语，不更改文段核心观点； 数量校验：严格按照题干要求找出指定数量语病，不多找、不漏找； 格式校验：序号 + 语病类型 + 修改句子三层要素齐全，条理清晰。 典型病句类型修改 ⭐【高频易错提醒】 📌①只修改文字，不判定 “语序不当、动宾逻辑错位” 等语义语病类型，丢失核心得分点； 📌②混淆语法结构病句与逻辑语义病句，误用主语残缺、句式杂糅等语法术语； 📌③ 大幅改写句子、改变原文表达重心，违背 “少量增删、不改变原意” 要求。 01 考点一 知识解构 考向破译 【例题1】（2026·湖南长沙·三模·节选）阅读下面的文字，完成下面小题。 ①近年来，人工智能在文学创作领域异军突起，它能够根据用户指令快速生成诗歌、小说等文学样式。②然而，AI写作的局限性也同样不容忽视。③例如，AI缺乏真实的情感体验，它写出的文字往往情感苍白；并且，由于AI对世界知识的理解是浅层的，所以经常出现逻辑混乱甚至常识性错误。④有专家指出，尽管AI创作的文本结构完整、语言流畅，但因为缺乏情感的核心，所以难以真正打动人心。⑤因此，AI可以成为创作者的辅助工具，但无法替代人类独特的创造力。 【题目】文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 典型病句类型修改 【答案】第④句，应修改为“但因为缺乏核心的情感”。 第⑤句，应修改为“但无法替代（拥有独特创造力的）人类”。 【分析】 01 考点一 知识解构 考向破译 【例题2】（2026·河北保定·三模·节选）阅读下面的文字，完成下面小题。 除此以外，大气中水汽和固体尘埃是成云致雨的必要条件。①尘埃作为吸湿性微粒，②可以成为促使水汽凝结的空气微粒“凝结核”。③空气中的烟粒、灰尘等吸湿性微粒如果增多，④就会使其吸附在水汽表面，⑤凝结为水滴，⑥从而成云致雨。⑦我们看到城市上空的雾往往比郊区的多，⑧就是因为城市空气中尘埃较多导致的。 【题目】文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 典型病句类型修改 【答案】语句④，修改为：就会使水汽吸附在其表面。 语句⑧，修改为：就是因为城市空气中尘埃较多/就是由城市空气中较多的尘埃导致的。 【分析】 知识解构 知识点01 结合设错细分类型 考向破译 01 考点二 创新病句类型修改 本知识点立足命题底层逻辑，将高频设错点拆解为成语误用、实/虚词词语设错、语段衔接逻辑设错三大细分模块，明确各类设错的具体细分类型，并提炼专属核心判定依据。 （一）成语误用设错 包含望文生义、对象误用、褒贬失当、语义重复、搭配不当、谦敬错位六大错误；判定核心：既要掌握成语固定词义、适用对象、感情色彩，还要核对成语与前后主语、宾语能否搭配，规避成语和句子内词语语义重复（如 “过分溺爱”“忍俊不禁地笑了”）。 （二）实词 / 虚词词语设错 实词侧重动词、形容词搭配错误；虚词是高频易错点，介词（对、对于、关于、通过、使）易造成主语残缺；关联词（虽然但是、只要就、只有才）易出现逻辑搭配错误、位置错位。 知识解构 知识点01 结合设错细分类型 考向破译 01 考点二 创新病句类型修改 （三）语段衔接逻辑设错 句间关联词逻辑矛盾、语序颠倒、指代混乱、过渡词不匹配；前后分句因果、转折、条件关系相悖，上下文话题断层，代词 “这、其、此” 指代对象模糊。 ❌ 仅识记成语表层词义，忽略适用对象、感情色彩、谦敬规则，忽视语义重复与语句搭配。 ✅ 从词义、对象、褒贬、搭配四重维度核查成语，规避六大成语误用类型。 ❌ 只关注词语本身含义，忽略介词致主语残缺、关联词错位、句间逻辑冲突等隐性语病。 ✅ 重点排查虚词与语段逻辑，核验介词、关联词用法，厘清指代、语序、衔接关系判错。 知识解构 知识点02 融合考点的常见设错形式 考向破译 01 考点二 创新病句类型修改 本知识点聚焦高考及各类考试中四大高频融合设错维度：病句与标点、病句与错别字、病句与语言得体、病句与文学常识。 （一）病句 + 标点融合 句子本身存在成分残缺、搭配不当语病，同时搭配标点错误：顿号、逗号、分号层次混淆，引号与句号位置错误，问号滥用（陈述句误用问号），破折号、括号使用不合规范，并列长短句标点区分不清。 （二）病句 + 错别字融合 语句存在语序、逻辑语病，内部包含形近字、同音字书写错误（如 “部署” 误写 “布署”、“即使” 误写 “既使”），错字进一步加剧语义不通顺。 知识解构 知识点02 融合考点的常见设错形式 考向破译 01 考点二 创新病句类型修改 （三）病句 + 语言得体融合 句子有成分赘余、句式杂糅问题，同时谦辞敬辞、书面口语、场合称谓使用错误：对长辈用谦词、对外人用自家专属称谓，通告、书信语体混淆。 （四）病句 + 文学常识融合 语句存在逻辑、结构语病，同时嵌入文学常识错误：作家朝代、作品体裁、人物身份、文体概念表述出错，常识错误与语法错误叠加双重问题。 ❌ 只排查语法类病句，忽略标点、错字、得体、文学常识叠加的复合型隐藏错误。 ✅ 遵循先核查语法语病、再排查跨界考点的顺序，分层甄别融合型设错题型。 ❌ 单独判断各类考点正误，忽略语病与跨界错误相互干扰、叠加误导的命题陷阱。 ✅ 区分四大融合设错维度，精准识别语法错误与跨界错点，全面完成语句辨析纠错。 01 考点二 知识解构 考向破译 考向01 结合成语、词语或衔接设错 【答题方法指导】 【题型特征】语段分点病句修改简答题，复合型语病考点，融合成语误用、实词语动宾搭配、多重否定逻辑失当三类设错；命题不再单一考查语法残缺，而是结合词语词义、固定搭配、逻辑衔接综合设误，要求定位指定数量语病，小幅修改、不改变原意，答题需精准判定词语 / 成语 / 逻辑三类错误类型。 【答题建模·演示例题1】 ①分层逐句排查，对照三大设错类型定位语病（依托知识点 1） 排查成语：圈出句中成语，核对词义、感情色彩、语境适配度，区分毋庸置疑 / 无可厚非这类近义成语表意差异； 例题②实操：“毋庸置疑” 表完全正确无怀疑，语境创意牟利有利有弊，词义褒贬不匹配，属于成语褒贬 / 语境误用。 排查实词动宾搭配：提取动词 + 宾语，核对固定搭配是否符合语言习惯； 创新病句类型修改 01 考点二 知识解构 考向破译 考向01 结合成语、词语或衔接设错 例题③实操：“改掉” 一般搭配陋习、毛病，不能搭配 “底线”，动宾搭配不当，替换适配动词 “失掉”。 排查逻辑衔接 / 否定逻辑：查看多重否定、转折因果关联词，判断前后事理是否通顺； 例题⑤实操：“不管不顾地不搞” 多重否定叠加，语义颠倒，属于否定失当（逻辑衔接类语病）。 ②熟记三类设错判定标准，快速区分病因 成语误用判定：词义轻重、褒贬色彩、适用场景和文段语境冲突； 实词搭配错误判定：动词与宾语无固定搭配，组合生硬、不符合日常表达； 逻辑衔接错误判定：多重否定、关联词矛盾、前后事理相悖，造成句意颠倒。 ③统一标准化答题模板（单处语病三层作答，条理清晰） 【模板】标注错误句子序号；点明具体语病类型（成语语境误用 / 动宾实词搭配不当 / 否定失当（逻辑衔接错误））；给出修改方案，简要说明修改理由。 创新病句类型修改 01 考点二 知识解构 考向破译 考向01 结合成语、词语或衔接设错 【例题套用示范】②序号②：成语语境误用，“毋庸置疑” 指完全正确无需怀疑，语境创意牟利有利弊，改为 “无可厚非”，指虽有不足但可以谅解； ③序号③：实词语动宾搭配不当，“改掉” 不能搭配 “底线”，动词更换为 “失掉”； ⑤序号⑤：逻辑衔接类语病（多重否定失当），多重否定颠倒句意，删去否定词 “不”。 ④通读校验，核对采分要点 考点校验：区分成语、实词搭配、逻辑否定三类不同病因，不混淆语病类型； 原意校验：仅替换词语、删除多余字词，不大幅度改写句子，保留原文核心语义； 数量校验：严格匹配题干要求的三处语病，不多找、不漏找； 逻辑校验：修改后无搭配冲突、无否定颠倒、成语词义贴合上下文语境。 创新病句类型修改 01 考点二 知识解构 考向破译 【例题1】（25-26高三·全国·二轮复习·节选）阅读下面的文字，完成下面小题。 在驴身上画条纹弄成斑马，用山羊假扮羊驼，鳄鱼池里没有鳄鱼只有道具……①用脑洞大开的创意来吸引眼球、获取收益，②这本毋庸置疑，③但前提是不能改掉行业底线、④无视道德法律。⑤为了博眼球不管不顾地不搞奇葩营销，⑥结局注定要翻车。 【题目】文中标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 创新病句类型修改 【答案】②，“毋庸置疑”改为“无可厚非” ③，“改掉”改为“失掉” ⑤，将“不管不顾地不搞奇葩营销”第三个“不”删去。 【分析】 01 考点二 知识解构 考向破译 【例题2】（25-26高三·全国·二轮复习·节选）阅读下面的文字，完成下面小题。 ①面对AI的无限可能，②我们不妨承认人类的有限性，③承认人类的矛盾和脆弱，④这不是妄自菲薄自己的无为，⑤而且是一种“智能理性”。⑥人类复杂的情感犹如无尽的黑洞，但反观之也是璀璨的星空。 【题目】文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 创新病句类型修改 【答案】序号④：“这不是妄自菲薄自己的无为”改为“这不是对自己无为的妄自菲薄”； 序号⑤：“而且是”改为“而是”。 【分析】 01 考点二 知识解构 考向破译 考向02 多考点融合病句 【答题方法指导】 【题型特征】多考点融合型语段修改简答题，一题同时设置标点符号错误、词语搭配病句两类不同考点，题干明确区分两类错误各一处；解题需分层排查，先筛查标点使用规范问题，再辨析语法语义类病句，修改遵循小幅调整、不改变原意要求，属于病句 + 标点融合复合题型。 【答题建模·演示例题1】 ①分两大板块分层排查，对应融合考点（依托知识点 2 病句 + 标点融合模块） 板块一：逐句排查标点，重点锁定冒号、引号、顿号、分号高频易错标点 判定规则：主句谓语 “认为、说道、指出” 后无直接完整引文，仅转述观点时，不能用冒号，改用逗号；一句话内部两层冒号叠用属于标点语病。 例题实操②：“古人释《周易》认为：‘易’有三义”，后文并非直接完整引语，第一个冒号叠用违规，改为逗号。 创新病句类型修改 01 考点二 知识解构 考向破译 考向02 多考点融合病句 板块二：划分句子主干，排查动宾搭配、语序、逻辑等语法病句 提取主谓宾，核对动词与宾语适配性，结合上下文语境判断词语逻辑是否通顺； 例题实操④：“考验历史眼光” 动宾搭配违和，结合全文语境，应是人具备历史眼光，动词替换为 “具备”。 ②梳理本类融合题型通用排查顺序 通读全部标序语句，先整体筛查标点符号（冒号、引号、顿号、句末点号），找出标点错误； 再划分每句主干，排查动宾搭配、主语残缺、逻辑语序等语法病句； 对照题干要求：标点一处、病句一处，两类错误各找出一处，不重复、不多找。 ③统一标准答题模板（分两类错误规范作答） 【模板分层】 标点错误：序号 ×，标点错误类型（冒号叠用 / 转述句误用冒号），修改方案； 病句错误：序号 ×，语病类型（动宾搭配不当），修改方案。 创新病句类型修改 01 考点二 知识解构 考向破译 考向02 多考点融合病句 【例题套用示范】标点：②句，转述观点中间叠用冒号，标点使用不当，将第一个冒号改为逗号； 病句：④句，动宾搭配不当，“考验” 与 “历史眼光” 搭配不通，将 “考验” 改为 “具备”。 ④通读校验，核对采分要点 考点区分校验：严格分开标点、病句两类错误，不可混淆病因术语； 原意校验：仅更换标点、替换单个动词，不大幅度改写句子，保留原文核心表意； 数量校验：严格匹配题干要求 “表达、标点各一处”，两类错误各一条； 规范校验：标点修改符合现代汉语标点规范，修改后句子主谓宾搭配通顺、逻辑严密。 创新病句类型修改 01 考点二 知识解构 考向破译 【例题1】（2025·全国·二模·节选）阅读下面的文字，完成下面小题。 ①因此，在面对惊涛拍岸的挑战或复杂严峻的困难时，应更加理性和从容。②古人释《周易》认为：“易”有三义：简易、变易、不易。③世界日新月异，万物流变不息，而大道至简，规律可循，唯有在变革中坚守原则，方能处变不惊，勇毅前行。④考验历史眼光，使人着眼于长周期发展变化，而超越眼前的得失成败。博物馆浓缩历史，参观博物馆会启示人们，历史属于顺应历史规律和时代潮流的人，唯有自强不息，才能创造未来。 【题目】选文标序号的部分在表达和标点符号上各有一处错误，请指出其序号并做修改，使表达更加准确流畅，逻辑更加严密，不得改变原意。 创新病句类型修改 【答案】②第一个冒号改为逗号。④“考验”改为“具备”。 【分析】 01 考点二 知识解构 考向破译 【例题2】（25-26高二下·江苏南通·阶段检测·节选）阅读下面的文字，完成下面小题。 世界上有很多毒性很强的动植物，它们的毒液或毒素可以对人和其他生命造成严重威胁。然而，还有一种更为隐蔽的“毒性”常被人们忽视，这便是东汉思想家王充所说的“言毒”。 ①王充认为，②“小人之口，为祸天下。”③虽然口舌之毒不同于动植物的毒液或毒素，④没有具体的形态和气味，⑤但同样具有极大的危害性和破坏力。轻则可以给人的精神和心理造成难以愈合的创伤，重则可以毁人误国。那些巧舌如簧之辈，可以通过摇唇鼓舌的方式巧言破律，颠倒黑白，制造谣言。 【题目】文中第二段标序号的部分在标点和表达上各有一处不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可调整语序，少量增删词语，不得改变原意。 创新病句类型修改 【答案】语句②修改为：“小人之口，为祸天下”。语句③修改为：口舌之毒虽然不同于动植物的毒液或毒素。 【分析】 真题溯源·考向感知 ——溯源真题逻辑，感知高考考向 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 知识溯源 语法结构类病句 （2026·全国一卷，T20·节选）阅读下面的文字，完成下面小题。 然而，如果“出片”从纯粹的生活记录和发自内心的情感表达，异化为某种刻意追求，便容易偏离初衷、变了味道。①为了“出片”，有人不顾危险闯入禁区；②有人霸占打卡点妨碍交通；③甚至因盲目追求打卡而引发安全事故也时有发生。④当“出片”的执念突破了安全与文明的底线，⑤因此失去了记录生活的意义。 【题目】文中画线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不改变原意。 【分析】 【答案】（1）语句③；修改为：甚至因盲目追求打卡而引发安全事故。（2）语句⑤；修改为：拍照就会失去记录生活的意义。 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 知识溯源 逻辑语义类病句 （2026·全国二卷，T20·节选）阅读下面的文字，完成下面小题。 像“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，像“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，里面都是些极普通的字，而诗人一经加工创制，又成了不朽的名句。我们都知道的“红杏枝头春意闹”的“闹”字，是多么通俗而又多么富于表现力啊！ 【题目】文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 【分析】 【答案】而一经诗人的加工创制，又成了不朽的名句。 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 知识溯源 语法结构类病句 、逻辑语义类病句 （2025·全国一卷，T18·节选）阅读下面的文字，完成下面小题。 谐音双关是一种常见的修辞手法，即有意使用语音相同、相近而语义不同的词构成双重语义，表面上是一个意思，暗中隐藏着另一个意思。比如“春蚕到死丝方尽”中“丝”与“思”谐音，形成一个巧妙自然的双关，写出了对爱情的至死不渝。 ①谐音双关早在先秦时期就已出现，②至今已有超过两千多年的历史。③汉魏至唐宋诗歌中有大量谐音双关的例子，④尤其是格律诗，⑤常利用谐音双关形成借对，⑥因此维持诗句的工整对仗。 【题目】文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 【分析】 【答案】（1）语句②修改为：“至今已有两千多年的历史”/“至今已有超过两千年的历史”； （2）语句⑥修改为：“以此维持诗句的工整对仗”/“以维持诗句的工整对仗”/“维持诗句的工整对仗” 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 知识溯源 结合成语、词语或衔接设错 （2023·新课标I卷，T19·节选）阅读下面的文字，完成下面小题。 有一位记者，①拥有人们只能望其项背的超强记忆力。②他虽然能轻松地记住一长串数字，③却发现不了其中的规律；④他脑海里充满各种孤立的事实，⑤却不能归纳出一些模式将它们组织起来。⑥这促使他不能理解隐喻等修辞手法，⑦甚至复杂一点的句子。⑧记忆大师奥布莱恩曾多次获得世界记忆锦标赛冠军，⑨虽然他的阅读理解能力比常人低很多，⑩听课的时候也很难集中注意力。也许正是牺牲了一部分记忆，我们才有了独一无二的归纳和抽象思维能力。 【题目】文中有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 【分析】 【答案】语句①可修改为：拥有人们难以望其项背的超强记忆力。语句⑥可修改为：这导致他不能理解隐喻等修辞手法。语句⑨可修改为：但是他的阅读理解能力比常人低很多。 2027年高考一轮复习讲练测 $