1.1从原始社会到奴隶社会导学案2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史导学案聚焦“从原始社会到奴隶社会”，引导学生掌握人类形成、新旧石器时代特征、阶级与奴隶制国家产生的基本史实。通过课前预习填空梳理基础，课堂探究对比表格、分析考古材料深化理解，构建从基础到进阶的学习支架。 以核心素养为引领，突出唯物史观（生产力推动社会演变）、史料实证（墓葬差异解读社会分化）、时空观念（时代划分与地域分布）。结构化设计预习、探究、检测、巩固环节，搭配思维导图任务，助力学生自主学习，培养历史解释与实证能力，提升学习效率。

2026年九上历史新教材（zjy) 第 1 课 从原始社会到奴隶社会 导学案 1、 学习目标（学科素养） 1. 唯物史观：认识生产力发展是原始社会向奴隶社会转变的根本动力；理清剩余产品、私有制、阶级、国家之间的内在因果关系，理解国家是阶级矛盾激化的产物。 2. 时空观念：识记人类形成、现代人出现的大致时间；区分旧石器时代与新石器时代；掌握世界早期农作物、驯化家畜的地域分布；识记早期奴隶制国家所处的大河流域。 3. 史料实证：能够结合石器、墓葬陪葬品差异等考古史料，解读远古人类的生产生活状况，分析社会分化与阶级产生的历史现象。 4. 历史解释：能够简述人类的形成过程，对比新旧石器时代社会的不同，完整叙述原始社会演变为奴隶社会的历史逻辑。 5. 家国情怀：了解我国远古先民培育水稻、粟、黍的历史贡献，感受远古人类生产实践与原始艺术的智慧。 2、 学习重难点 学习重点 1. 人类形成、现代人出现的基本史实。 2. 旧石器时代、新石器时代生产生活特征；世界原始农业、畜牧业起源情况。 3. 原始社会向奴隶社会的演变过程；早期奴隶制国家的分布区域。 学习难点 1. 理解生产力发展推动私有制、阶级、国家产生之间的因果逻辑。 2. 透过墓葬考古现象解读原始社会末期的社会分化。 3、 课前预习（自主学习，阅读教材完成） 要求：通读教材，独立完成填空与预习思考题 （1） 基础填空题 板块一：人类的形成 1. 人类由________演化而来。约________万年前，古猿中的一支能够________，人类开始形成。 2. ________解放了上肢，开阔了视野，有助于________发育。早期人类结成群体，________劳动，利用工具获取食物，抵御野兽。 3. 有了人类，就有了________。早期人类广泛分布在非洲、________、欧洲多地。约________万年前，现代人形成。现代人________更大，体质特征与今天人类几乎没有差别。 板块二：原始社会人类的生活 4. 原始社会人类主要工具是________，同时利用黏土、骨、角、牙、蚌、木和竹制造各类________用具。 5. 考古学家依据________制作技术的变化，把原始社会分为________时代和________时代。从人类形成至________是旧石器时代，是人类历史早期阶段。 6. 旧石器时代人类大多居住在________等天然场所，使用________石器；学会________，用来烧制食物、御寒、照明、防御野兽，掌握________、采集的生存技能。 7. ________万多年前，人类进入新石器时代，普遍使用________石器，________和畜牧业在世界多地起源。 8. 最早栽培粮食作物：西亚________、小麦；中国________、粟、黍；非洲________；美洲________、马铃薯。 9. 驯化家畜：西亚山羊、绵羊、牛、猪、狗；东亚________、鸡、狗；美洲________。 10. 人类转变为________生产者，开始________生活；________得到广泛使用，绿松石饰品证明先民掌握玉石加工技术。新石器时代人们共同生活，共同获取和________食物。 11. 生产生活过程中________产生。远古人类在岩洞、房屋、墓葬中描绘动物、人物形象；利用黏土、石头、竹木以及动物骨角牙齿制作各类________。 板块三：阶级的出现与奴隶制国家的产生 12. 农业、畜牧业发展推动________水平提高，人口增加，________更加细致，一部分人脱离农业，专门从事________和产品交换。 13. 社会经济发展，________日益增加，为________的产生创造了条件。 14. 原始社会组织中专职________的人，把部分公共产品据为私有，逐步演变为________；从事生产劳动的人成为________。 15. 原始社会末期，各群体为争夺________和其他资源频繁爆发________；战败者沦为________，被迫从事繁重劳动，社会矛盾加剧。 16. 统治者设立________、________等机构调节冲突，________形成。 17. 最早国家诞生区域：西亚两河流域、北非________、东亚黄河长江流域、南亚________；这些国家大多是________国家，________是最大的奴隶主。 板块四：相关史事 18. 通过墓葬中的________可以看出社会分化。原始社会末期墓葬陪葬品数量、种类差别很大：有的墓葬________陪葬品；有的有镰刀、斧头、陶器等生产生活用具；有的陪葬________和精美装饰品。 （2） 预习思考 1. 直立行走对于早期人类演化起到什么作用？ 2. 简单说一说：原始社会为什么会出现私有财产？ 4、 课堂合作探究（课堂小组讨论完成） 探究一：新旧石器时代的社会变迁 阅读教材内容，完成表格对比 项目 旧石器时代 新石器时代 工具 食物来源 居住方式 社会生活特点 思考：人类从 “食物采集者” 变成 “食物生产者”，给人类社会带来哪些改变？ 探究二：原始社会向奴隶社会的过渡 材料：随着农业畜牧业发展，剩余产品不断增多。部落之间战争不断，俘虏被变为奴隶。统治者建立军队、监狱以维护自身利益，国家应运而生。 问题 1：原始社会向奴隶社会转变的根本原因是什么？ 问题 2：梳理完整演变逻辑链条。 探究三：考古史料解读 材料：原始社会末期墓葬，一部分墓葬一无所有，一部分仅有简单农具、陶器，少数墓葬拥有大量武器与精美饰品。 思考：考古墓葬陪葬品差异，反映怎样的社会现实？ 5、 课堂小测（当堂检测，限时完成） 1. 约 300 万年前古猿一支实现哪一项变化，人类开始形成（） A. 学会用火 B. 直立行走 C. 制造陶器 D. 驯化家畜 2. 现代人大约形成于（） A.300 万年前 B.5 万年前 C.1 万年前 D. 几千年前 3. 划分旧石器时代与新石器时代的依据是（） A. 居住环境 B. 石器制作技术 C. 是否会用火 D. 有无原始艺术 4. 旧石器时代人类获取食物主要依靠（） A. 农业种植 B. 畜牧业 C. 渔猎、采集 D. 商品交换 5. 下面不属于旧石器时代特征的是（） A. 打制石器 B. 居住洞穴 C. 渔猎采集 D. 定居村落 6. 新石器时代普遍使用的工具是（） A. 打制石器 B. 磨制石器 C. 青铜器 D. 铁器 7. 下列属于中国远古培育的农作物是（） A. 大麦、小麦 B. 水稻、粟 C. 玉米 D. 高粱 8. 人类成为 “食物生产者” 发生在哪一时期（） A. 人类刚刚形成 B. 旧石器时代 C. 新石器时代 D. 奴隶社会 9. 私有财产产生的前提条件是（） A. 部落战争 B. 剩余产品日益增加 C. 陶器发明 D. 原始艺术出现 10. 原始社会末期，奴隶主要来源于（） A. 手工业工匠 B. 战争战败俘虏 C. 部落管理者 D. 普通劳动者 11. 统治者为调节社会冲突，设立的暴力机构是（） A. 村落、陶器作坊 B. 军队、监狱 C. 农场、牧场 D. 艺术工坊 12. 不属于早期奴隶制国家诞生大河流域的是（） A. 两河流域 B. 尼罗河流域 C. 亚马逊河流域 D. 印度河流域 13. 奴隶制国家里面最大的奴隶主是（） A. 手工业者 B. 国王 C. 奴隶 D. 普通部落成员 14. 原始社会向奴隶社会演变正确顺序是（） ①剩余产品和私有财产出现 ②生产力发展 ③阶级分化、奴隶出现 ④国家产生 A.②①③④ B.①②③④ C.②③①④ D.①③②④ 15. 考古发现原始社会末期墓葬陪葬品悬殊，该史料直接证明（） A. 人类进入旧石器时代 B. 社会出现明显的社会分化 C.人人平等没有贫富差距 D. 手工业完全独立于农业 6、 课后巩固 1. 识记背诵：背诵新旧石器时代特点；背诵原始社会到奴隶社会演变逻辑链条。 2. 拓展任务：绘制本课简易思维导图，包含：人类形成、新旧石器时代、阶级与奴隶制国家三大部分。 【教师版参考答案】 三、课前预习答案 （1） 填空题 1. 古猿；300；直立行走 2. 直立行走；大脑；共同 3. 人类历史；亚洲；5；脑容量 4. 石器；生产生活 5. 石器；旧石器；新石器；农业起源 6. 洞穴；打制；用火；渔猎 7.磨制；农业 8.大麦；水稻；高粱；玉米 9.猪；羊驼 10.食物；定居；陶器；分配 11.原始艺术；装饰品 12.生产力；社会分工；手工业 13.剩余产品；私有财产 14.管理；统治阶级；被统治阶级 15.土地；战争；奴隶 16.军队；监狱；国家 17.尼罗河流域；印度河流域；奴隶制；国王 18.陪葬品；没有；武器 （2） 预习思考 1. 直立行走解放上肢，扩大视野，促进大脑发育，推动古猿向人类演化。 2. 生产力得到发展，社会出现剩余产品，一部分人占有公共财物，私有财产随之出现。 四、课堂合作探究参考答案 探究一 项目 旧石器时代 新石器时代 工具 打制石器 磨制石器 食物来源 渔猎、采集 原始农业、畜牧业 居住方式 山洞等天然场所 定居，出现村落 社会生活特点 群居，依赖自然；学会用火 陶器使用；共同劳动分配；后期出现社会分工 带来改变：人类过上定居生活；食物来源稳定；手工业得到发展；人口不断增长，为后续社会分化打下物质基础。 探究二 问题 1：生产力的发展。 问题 2：生产力水平提高→社会分工细化→剩余产品日益增加→私有财产产生→阶级分化；部落战争产生奴隶，社会矛盾激化；统治者建立军队、监狱，奴隶制国家形成。 探究三 答：原始社会末期已经出现贫富差距，财富分配不均，社会发生分化，阶级逐步产生。 五、课堂小测答案 1.B 2.B 3.B 4.C 5.D 6.B 7.B 8.C 9.B 10.B 11.B 12.C 13.B 14.A 15.B 1 学科网（北京）股份有限公司 $