3.1 坚强的领导核心 导学案-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治导学案围绕“坚强的领导核心”展开，引导学生理解中国共产党领导是历史和人民的选择，认同其作为中国特色社会主义最本质特征等核心地位。通过课前预习填空与课堂合作探究，连接历史与现实，搭建从认知到认同的学习支架。 特色在于融合政治认同、法治观念、责任意识等核心素养，以“举旗定向”“堡垒”“火种”案例分析培养科学精神，知识梳理结构化助力构建体系，当堂检测与课后实践拓展提升学习效率，促进学生主动拥护党的领导。

3.1《坚强的领导核心》导学案 班级：____________姓名：____________小组：____________ 【学习目标】 政治认同 理解中国共产党的领导是历史和人民的选择，认同“党的领导是中国特色社会主义最本质的特征”，树立“听党话、跟党走”的坚定信念。 法治观念 了解“党的领导是中国特色社会主义最本质的特征”已写入宪法和党章，理解党的领导与依法治国有机统一，增强宪法意识与法治观念。 健全人格 （科学精神） 能结合历史与现实案例，用辩证的、历史的眼光分析党的领导在革命、建设、改革中的核心作用，提升理性分析政治现象的能力。 责任意识 （公共参与） 主动关注党的领导下国家发展的辉煌成就，积极参与班级、学校红色主题活动，以实际行动拥护党的领导，立志成长为社会主义建设者和接班人。 【学习重难点】 学习重点 理解中国共产党的领导核心地位：①历史和现实结论——没有共产党就没有新中国；②党的领导是中国特色社会主义最本质的特征；③党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势；④党的领导是实现社会主义现代化和民族复兴的最根本保证。 学习难点 ①打通历史与现实的内在关联，从内心深处认同“党是领导一切的”；②理解“举旗定向”“堡垒”“火种”三者的内在逻辑关系，全面理解党的领导的实现路径。 【自主学习·课前预习】 （阅读教材P21—P23，看书填空） 1. 历史和现实都告诉我们，没有中国共产党就没有________，就没有________，就没有中华民族伟大复兴。 2. 党政军民学，东西南北中，________是领导一切的；办好中国的事情，________。 3. 党的领导是中国特色社会主义________的特征，是中国特色社会主义制度的________。 4. 党的领导是实现社会主义现代化和民族复兴的________保证；这一重大论断已写入《中国共产党章程》和《________》。 5. 从1953年“一五”计划到“十五五”规划，中国是全球唯一坚持接续编制和实施________的国家，这种“一张蓝图绘到底”的定力，源于党中央集中统一领导的“定海神针”作用。 【合作探究·课堂研讨】 探究活动一：历史抉择——为什么“历史和人民选择了中国共产党” 材料：太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命等近代救国方案均以失败告终；只有中国共产党带领人民推翻“三座大山”，建立新中国。正如习近平总书记所指出的：“中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。” 思考：①完成《近代救国运动对比表》（从领导阶级、纲领主张、最终结果等维度对比），说说为什么只有中国共产党能带领人民建立新中国。 我的归纳（填写）：历史和现实都告诉我们，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 探究活动二：特征辨析——为什么说党的领导是“最本质的特征” 材料：中国特色社会主义有很多特征（解放和发展社会生产力、共同富裕、以人民为中心、社会主义市场经济、改革开放等）。阅读教材P22“相关链接”：其他特征都是在党的领导下形成、发展、发挥作用的。 思考：①你认为哪一个特征是最重要、最本质的特征？为什么？在全班讨论中达成共识。 易错辨析：“人民当家作主是中国特色社会主义最本质的特征。”这一观点对吗？请说明理由。 我的结论（填写）：党的领导是中国特色社会主义＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，已写入《中国共产党章程》和《中华人民共和国宪法》。 探究活动三：深度解读——“举旗定向”“堡垒”“火种” 材料：从三个维度理解党的领导的具体体现： ①“举旗定向”——党中央作为全党的领导核心，明确奋斗目标、指导思想和发展道路（如十一届三中全会作出改革开放决策；新时代提出“中国梦”和“两个一百年”奋斗目标）。 ②“堡垒”——基层党组织在基层一线落实政策、凝聚群众、攻坚克难（如脱贫攻坚中累计派出25.5万个驻村工作队、300多万名驻村干部；十八洞村党支部带领村民发展特色产业实现整村脱贫）。 ③“火种”——每位党员就像一粒粒燃烧的火种，在各自岗位上发光发热（如焦裕禄拖着病体治理风沙盐碱；黄文秀放弃大城市工作机会回到家乡扶贫，牺牲在岗位上）。 思考：①分组选择一个关键词展开讨论，结合教材案例和自身了解的其他事例，推选代表全班分享。 我的分享（填写）：我选择的关键词是——＿＿＿；相关事例有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；我的感悟是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 探究活动四：归纳升华——党的领导何以成为“定海神针” 议题：综合以上探究，梳理“如何理解党的领导核心地位”的四个维度，并在教材P21—23上标记要点、整理笔记。 我的知识归纳（填写）： ①历史和结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ②最本质的特征：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ③最大优势：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ④最根本保证：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 结论：党的领导是我们从胜利走向胜利的根本保证！ 【知识梳理】 核心问题 如何理解党的领导核心地位？ ① 历史结论 没有共产党就没有新中国，就没有中国特色社会主义，就没有中华民族伟大复兴。 ② 最本质特征 党的领导是中国特色社会主义最本质的特征（已写入党章和宪法）。 ③ 最大优势 党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势。 ④ 最根本保证 党的领导是实现社会主义现代化和民族复兴的最根本保证。 实践体现 “举旗定向”（党中央指明方向道路）／“堡垒”（基层党组织落实政策、凝聚群众）／“火种”（每位党员先锋模范、无私奉献）。 结论 党的领导是我们从胜利走向胜利的根本保证！ 青少年应坚定拥护党的领导，努力学习，为实现民族复兴贡献自己的力量。 【当堂检测】 （课堂完成） 1. 办好中国的事情，关键在党。这深刻印证了中国特色社会主义最本质的特征是（　　） A. 人民当家作主　　B. 中国共产党领导　　C. 全面依法治国　　D. 实现共同富裕 2. 党的二十届三中全会明确提出进一步全面深化改革，排在第一位的原则是坚持党的全面领导。这是因为（　　） ①我们党与人民群众始终保持血肉联系　②我们党是世界上最大的马克思主义执政党　③党的领导是做好党和国家各项工作的根本保证　④中国共产党领导是中国特色社会主义制度的最大优势 A. ①②　　B. ①④　　C. ②③　　D. ③④ 3. 2026年中央1号文件明确，坚持和加强党对“三农”工作的全面领导，落实五级书记抓乡村振兴责任制，发挥农村基层党组织的战斗堡垒作用。这是因为（　　） ①办好中国的事情，关键在党　②基层群众自治是社会主义民主政治建设的基础　③中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征　④中国共产党领导是中国特色社会主义制度的最大优势 A. ①②③　　B. ①②④　　C. ①③④　　D. ②③④ 【课后拓展】 选做，二选一： 实践拓展：采访身边的一位党员（如学校党员教师、社区党员干部、家乡村干部等），记录他们践行“堡垒”或“火种”精神的小故事，撰写300字左右的采访微感悟。 思考探究：对比“五年规划一张蓝图绘到底”与“黄大发/焦裕禄/黄文秀等党员事迹”，说说“定海神针”作用在党的领导下是如何从制度层面落实到基层和党员个体的。 【预习填空参考答案（教师版） 【预习填空参考答案】（教师版） 1. 新中国；中国特色社会主义。2. 党；关键在党。 3. 最本质；最大优势。4. 最根本；中华人民共和国宪法。 5. 五年规划；定海神针。 【当堂检测参考答案】 1. B　2. D　3. C 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $