1.4光的反射和折射（第4课时 光的色散与看不见的光） 课件-2026-2027学年浙教版科学八年级上册

该初中科学课件围绕光的色散展开，涵盖色光混合、物体颜色及红外线与紫外线等内容。以彩虹现象提问导入，通过三棱镜实验探究色散本质，再延伸至色光三原色、物体颜色规律及看不见光的特性与应用，构建从现象到原理再到应用的学习支架。 其亮点在于注重探究实践与科学观念培养，通过分组实验（三棱镜、手电筒）和生活实践（水盆镜子）引导学生观察分析，结合彩色电视、紫外线消毒等实例深化理解。融入环保教育（保护臭氧层），培养态度责任。学生能提升实验设计与分析能力，教师可借助丰富实例提高教学效果。

（光的色散） 光的反射和折射 学习目标 1.科学观念：理解白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单色光组成的复色光，掌握光的色散的本质是不同色光折射时偏折程度不同；知道色光三原色为红、绿、蓝，了解红外线、紫外线都是电磁波，掌握两种不可见光的基本特性。 2.科学思维：能运用光的折射规律分析不同色光偏折程度的差异，推理光的色散的本质，提升运用已有知识解释新现象的逻辑推理能力。 3.探究实践：能独立完成利用三棱镜分解太阳光、生活材料自制色散实验的操作，能观察并记录实验现象，归纳得出实验结论，提升动手探究和观察分析能力。 4.态度责任：通过对彩虹形成、紫外线防护等问题的探索，感受自然现象的规律性与美感，认识科学知识在生活生产中的应用价值，树立环境保护（保护臭氧层）的意识，提升探索自然的兴趣。 新课导入 在生活中见过彩虹，谁能说一说彩虹一般出现在什么场景，它为什么会呈现出七种不同的颜色呢？ 新课讲授 一、探究光的色散 1.分组实验探究 器材：三棱镜、白纸板、手电筒 新课讲授 一、探究光的色散 2.现象分享与归纳 白光通过三棱镜后，会被分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光，这种将白光分解为多种色光的现象叫做光的色散。太阳光是由多种色光混合而成的，因此属于复色光，红橙黄绿蓝靛紫这七种光不能再被三棱镜分解，属于单色光，由单色光混合而成的光叫做复色光。 新课讲授 一、探究光的色散 3.深度思考与分析 （1）观察光屏上七色光的排列顺序，红光和紫光分别在什么位置？ （2）这个排列说明不同色光经过三棱镜后的偏折程度有什么规律？ 新课讲授 一、探究光的色散 （1）偏折程度：红光位于光屏的最外侧，偏折程度最小；紫光位于最内侧，偏折程度最大； （2）本质推导：不同色光在玻璃中的折射程度不同，因此复色光经过三棱镜后会分散开，所以光的色散的本质是光的折射。 新课讲授 一、探究光的色散 4.生活实践体验 在盛有水的脸盆中斜放一面镜子，调整镜子角度，将太阳光反射到白墙上，观察现象。 实验解释 这个实验中，水相当于三棱镜，太阳光经过水的折射分解为七色光，再经过镜子反射到墙面上，因此也能观察到色散现象，正好验证了色散的本质是光的折射。 新课讲授 二、色光的混合与物体的颜色 1.问题引导 复色光可以分解为单色光，那么单色光能不能混合出不同的色光呢？我们平时看的彩色电视，屏幕上能显示出成千上万种颜色，这些颜色是怎么来的？ 二、色光的混合与物体的颜色 新课讲授 2.演示实验 新课讲授 二、色光的混合与物体的颜色 结论：红、绿、蓝叫做色光的三原色，绝大部分的彩色光都可以通过这三种色光按照不同比例混合得到，彩色电视机、手机屏幕就是利用这个原理，通过控制三种色光的亮度比例，混合出各种各样的颜色。 新课讲授 二、色光的混合与物体的颜色 3.拓展：物体的颜色 ①不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。 绿色树叶看起来是绿色，是因为它只反射绿光，吸收了其他颜色的色光；如果一个物体能反射所有色光，看起来就是白色，如果能吸收所有色光，看起来就是黑色。 ②透明物体的颜色是由它透过的色光决定的，比如红色玻璃只能透过红光，所以看起来是红色。 新课讲授 二、色光的混合与物体的颜色 小思考：如果用蓝色手电筒照绿色的树叶，树叶会呈现什么颜色？ 黑色，因为蓝色手电筒只有蓝光，绿色树叶吸收蓝光，不反射任何色光，因此呈现黑色。 新课讲授 三、看不见的光——红外线与紫外线 1.引入新课 我们通过色散实验把太阳光分解成了七种可见光，那在红光外侧和紫光外侧，是不是就不存在光了呢？ 新课讲授 三、看不见的光——红外线与紫外线 2.红外线的特性与应用 （1）特性 ①红外线具有热效应，能使被照射的物体发热，太阳传到地球的热量，大部分都是通过红外线辐射传递的； ②所有物体都在向外辐射红外线，物体温度越高，辐射的红外线越强。 新课讲授 三、看不见的光——红外线与紫外线 （2）应用 根据红外线的热效应，制成了红外线烤箱、红外取暖器；根据温度不同辐射红外线强度不同的特点，制成了红外线测温仪、红外线照相机、红外线夜视仪，响尾蛇就是靠感应猎物的红外线来定位捕食，人类根据这个原理发明了响尾蛇红外线制导导弹。 新课讲授 三、看不见的光——红外线与紫外线 3.紫外线的特性与应用 （1）特性 ①紫外线能促进人体合成维生素D，维生素D可以帮助人体吸收钙，所以适当晒太阳对身体有好处； ②紫外线具有杀菌消毒的作用，医院里的紫外线消毒灯就是利用这个原理； ③紫外线能使荧光物质发光，这个特点可以用来做防伪验钞，人民币上的荧光标记在紫外线照射下会发光，就能辨别真伪。 新课讲授 三、看不见的光——红外线与紫外线 （2）注意事项 过量的紫外线照射对人体有害，会晒伤皮肤，甚至诱发皮肤癌，因此夏天出门要做好防晒。 新课讲授 三、看不见的光——红外线与紫外线 （3）补充环保知识 自然界的紫外线大部分来自太阳光，地球大气层中的臭氧层可以吸收绝大部分紫外线，是地球生物的“保护伞”，但人类使用的氟利昂会破坏臭氧层，因此我们要推广无氟冰箱、无氟空调，保护臭氧层。 新课讲授 三、看不见的光——红外线与紫外线 4.红外线、紫外线还有我们之前听过的无线电波、微波、X射线，都和可见光一样属于电磁波。 课堂练习 1.下列现象属于光的色散的是（ ） A.小孔成像 B.雨后彩虹 C.水中月亮 D.井底观天 答案：B 课堂练习 2.关于光的色散，下列说法错误的是（ ） A.白光是复色光 B.紫光的偏折程度比红光大 C.光的色散实质是光的折射 D.七色光中只有紫光属于单色光 答案：D 课堂练习 3.下列关于红外线和紫外线的说法正确的是（ ） A.红外线是红色的，紫外线是紫色的，都能被人眼看到 B.紫外线可以用来消毒 C.红外线没有利用价值 D.紫外线对人有害，要完全避免照射 答案：B 解放生产力 释放想象力 封底 Lavf57.25.100 $