1.4 光的折射（教学课件）科学大象版六年级上册（新教材）

该小学科学课件聚焦“光的折射”核心知识点，从“筷子斜放水中变弯”的生活现象导入，引导学生基于光的反射原理提出假设，搭建“问题-假设-实验验证”的学习支架，衔接光在不同介质中传播路径的分析。 其亮点在于以探究实践为主线，通过激光笔斜射实验（空气入水、水入空气）培养科学思维的推理论证，结合记录单和安全提示强化严谨性。应用环节“杯子加水看勺头”促进科学观念迁移，帮助学生理解现象本质，教师可通过结构化活动提升教学效率。

第四课 光的折射 六年级上册第一单元 大象版 1 目录 1 问题与假设 2 探究与结论 3 反思与评价 4 应用与迁移 5 回顾与总结 1.问题与假设 学习任务 问题与假设 筷子明明是直的，怎么斜放到水里的筷子看上去变弯了？ 问题与假设 我们看到筷子是因为筷子把光反射到我们的眼睛里。 水下半截筷子反射的光经过水射到空气中，最后才到我们的眼睛里，水上半截筷子反射的光射到我们眼睛里时没有经过水。 难道光在经过水时方向发生了改变？ 2.探究与结论 学习任务 探究与结论 我们的假设正确吗？设计实验进行研究。 探究与结论 光经过水中的传播路线实验方案 我们的假设：光从空气进入水中，传播方向会发生改变。 实验器材：激光笔、水、透明方形水槽 实验方法和步骤： 1.在水槽里装入一半水，在水中投入一点点牛奶，在水面上的空气中释放一些烟雾。 2.用激光笔射出一束光，穿过空气进入水中，观察光的传播方向有没有改变。 3.改变光束射入的角度，观察光进入水中时传播方向有没有改变。 4.反过来，让光从水里射向空气中，观察光的传播方向有没有改变。 探究与结论 材料超市： 水、透明方形水槽、激光笔、线香、牛奶。 探究与结论 根据实验方案进行实验，先让激光笔发出的光从空气斜射进入水中，再把激光笔放在水中，让光从水中斜射进入空气中，分别描述并记录观察到的实验现象。 探究与结论 安全提示： 不要使激光笔发出的光直接进入自己或别人的眼睛里。 探究与结论 光从空气进入水中传播路线记录单 探究与结论 光从水中进入空气传播路线记录单 探究与结论 实验中我们观察到哪些现象？和同学交流自己的发现。 探究与结论 通过实验，我们发现光从空气进入水中时，光线会向下偏折。 光从水中进入空气中时，光线也会向下偏折。 探究与结论 小结： 光从空气斜射进入水中，或从水中斜射进入空气中时，光的传播方向会发生改变，这就是光的折射现象。 3.反思与评价 学习任务 想一想，光从水中进入空气时，光线是向下折射的，为什么我们看到水中的筷子是向上弯的？ 反思与评价 这很好解释，我们看到的是水中的物体反射的光进入空气向下折射后的光线，所以我们对着光线观察，会认为水中的筷子是向上弯的。 反思与评价 4.应用与迁移 学习任务 应用与迁移 一个不透明杯子里放着一把勺子，我们观察的位置刚好不能看到勺头。 应用与迁移 材料超市： 不透明杯子、勺子、水。 应用与迁移 请根据我们在本课探究活动中得出的结论，预测逐渐在杯子里加满水时，保持观察的位置不变，我们将观察到什么现象，并通过实验验证我们的预测。 5.回顾与总结 学习任务 科学态度 合作学习 回顾与总结 说一说，这节课你都学到了什么？ 回顾与总结 感谢各位观看 THANKS 大象版 27 $