4.1常见地貌类型 2026-2027学年高一上学期人教版地理必修一

该高中地理教学设计聚焦《常见地貌类型》核心内容，系统梳理喀斯特、河流、风沙、海岸四种地貌的成因、特征及分布。以四句古诗导入对应地貌类型，搭建直观学习支架，引导学生从感性认知过渡到理性分析。 以“大地如何塑造容颜”为总议题，分设子议题开展议题式教学，结合小组合作绘图、案例讨论等方法。通过分析地貌演化培养综合思维，绘图活动提升地理实践力，联系人类活动强化人地协调观，助力学生构建系统知识体系，为教师提供可操作的教学方案。

高中地理新版教材必修1《常见地貌类型》教学设计 课题名 《常见地貌类型》 章节 第四章 第一节 教材分析 本节是地貌部分的开篇，系统介绍了喀斯特地貌、河流地貌、风沙地貌和海岸地貌四种常见类型。教材从成因、形态特征、分布规律和人类活动影响等方面展开，图文并茂。内容贴近生活，是培养学生地理实践力和区域认知的重要载体。 学情分析 学生对桂林山水、黄土高原、沙漠等景观有感性认识，但缺乏对地貌成因的系统理解。高一学生已具备一定的读图和分析能力，但容易混淆不同外力作用形成的地貌特征，需要借助典型案例加以区分。 核心素养目标 综合思维：分析不同地貌的成因及演化过程，理解内外力作用对地表形态的塑造。 区域认知：识别不同地貌的分布区域，归纳其典型特征。 地理实践力：通过野外观察或图像判读，提升识别常见地貌的能力。 人地协调观：认识地貌对人类活动的影响，树立因地制宜的观念。 教学重难点 重点：四种地貌的主要类型、特征及成因。 难点：喀斯特地貌的演化过程；河流侵蚀与堆积地貌的区分。 教学方法 议题式教学法、小组合作探究法、案例分析法、读图分析法 课堂导入 教师：同学们，我先给大家念几句诗。第一句：“桂林山水甲天下，玉碧罗青意可参。”这是什么地貌？ 学生A：桂林山水，应该是喀斯特地貌！ 教师：对。第二句：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”这描写的是什么？ 学生B：河流峡谷，是河流地貌！ 教师：很好。第三句：“大漠孤烟直，长河落日圆。”这又是什么地貌？ 学生C：沙漠，风沙地貌！ 教师：没错。第四句：“东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。”这又是什么？ 学生D：海边，海岸地貌！ 教师：太棒了！今天我们就要系统学习这四种常见的地貌类型，看看大地是如何被塑造成千姿百态的。 教学过程 总议题：大地如何塑造容颜？——四种常见地貌的奥秘 子议题一：水溶石穿——喀斯特地貌 知识概述：喀斯特地貌是在可溶性岩石（如石灰岩）地区，因水的溶蚀和沉淀作用形成的地貌。地表常见溶沟、洼地、峰丛、峰林、孤峰等；地下则以溶洞为主，内有石钟乳、石笋、石柱等。我国广西、贵州、云南最为典型。 教师提问：“为什么桂林山水被称为‘甲天下’？溶洞里的石钟乳是怎么长出来的？” 议学任务：​ 阅读教材“喀斯特地貌”部分，说出地表和地下喀斯特地貌的主要类型。 用箭头和文字画出溶洞中石钟乳、石笋的形成过程。 小组讨论：喀斯特地貌对当地农业生产和交通有什么影响？ 学生活动：阅读教材，小组绘图讨论。 同学们尝试的回答：​ 同学E：地表有溶沟、洼地、峰林、孤峰；地下有溶洞、石钟乳、石笋、石柱。 同学F：石钟乳是从洞顶向下长的，石笋是从洞底向上长的，两者连接成石柱。 同学G：洼地底部平坦，可以种地，叫坝子；但地表崎岖，交通不便，容易漏水。 教师点拨与总结：很好。喀斯特地貌的本质是水对石灰岩的化学溶蚀和沉淀。溶沟进一步发育成洼地，洼地边缘残留的岩体形成峰丛、峰林，最后演化为孤峰、残丘。地下溶洞常呈层状分布，反映了地壳抬升的历史。坝子是当地宝贵的农耕区，但喀斯特地区地表水易渗漏，农业需注意保水。 子议题二：流水雕刻——河流地貌 知识概述：河流在不同河段塑造不同地貌。上游山区以侵蚀为主，形成“V”形谷；中下游平原以堆积为主，形成冲积平原、河曲、牛轭湖；河口处形成三角洲。河流地貌与人类生产生活密切相关。 情境创设：教师提问：“为什么长江上游峡谷幽深，下游却平原广阔？黄河的‘几’字形河道是怎么形成的？” 议学任务：​ 阅读教材“河流地貌”部分，区分河流侵蚀地貌和堆积地貌。 画出“V”形谷、河曲、牛轭湖的形态简图。 小组讨论：冲积平原和三角洲为什么适合农耕？ 学生活动：阅读教材，小组绘图讨论。 同学们尝试的回答：​ 同学H：上游山区流速快，下切侵蚀形成“V”形谷；下游平原流速慢，泥沙堆积形成冲积平原。 同学I：河曲是河流弯道，洪水时可能截弯取直，留下牛轭湖。 同学J：冲积平原和三角洲地势平坦，土壤肥沃，水源充足，适合农耕。 教师点拨与总结：总结得很到位。河流的侵蚀方式包括下蚀、侧蚀和溯源侵蚀。山区以下蚀为主，形成深窄的“V”形谷；平原地区以侧蚀为主，形成弯曲的河曲。当河曲颈部被冲断，废弃河道积水形成牛轭湖。三角洲是河流在入海口因流速减慢、泥沙沉积形成的扇形堆积体，是重要的农业区和城市分布区。 子议题三：风蚀沙积——风沙地貌 知识概述：风沙地貌主要分布在干旱、半干旱地区，我国西北地区最为典型。风力侵蚀形成风蚀柱、风蚀蘑菇、雅丹等；风力堆积形成沙丘，以新月形沙丘最常见。沙丘有固定沙丘和流动沙丘之分，流动沙丘危害较大。 教师提问：“为什么沙漠里会有像蘑菇一样的石头？为什么沙丘会‘走路’？” 议学任务：​ 阅读教材“风沙地貌”部分，列举风蚀地貌和风积地貌的主要类型。 画出新月形沙丘的平面图和剖面图，标出迎风坡和背风坡。 小组讨论：如何防治流动沙丘的危害？ 学生活动：阅读教材，小组绘图讨论。 同学们尝试的回答：​ 同学K：风蚀地貌有风蚀柱、风蚀蘑菇、雅丹；风积地貌有沙丘。 同学L：新月形沙丘迎风坡缓，背风坡陡，像月牙。 同学M：可以种树、种草固定沙丘，或者设置草方格沙障。 教师点拨与总结：很好。风蚀蘑菇是风携带沙粒磨蚀岩石，下部磨蚀更强，形成上大下小的蘑菇状。雅丹地貌是干旱地区河湖相土状堆积物被风蚀形成的垄槽相间地形。新月形沙丘的迎风坡坡度缓，背风坡坡度陡，沙粒从迎风坡搬运到背风坡堆积，使沙丘向前移动。防治措施包括生物固沙（植树种草）和工程固沙（草方格、挡沙墙）。 子议题四：海浪拍岸——海岸地貌 知识概述：海岸地貌分为海蚀地貌和海积地貌。基岩海岸受海浪侵蚀形成海蚀崖、海蚀平台、海蚀穴、海蚀拱桥、海蚀柱等。堆积地貌包括海滩（砾滩、沙滩、泥滩）、沙坝等。海岸地貌与旅游、港口建设等密切相关。 教师提问：“为什么海边会有悬崖和平台？为什么有的海滩是沙子，有的是石头？” 议学任务：​ 阅读教材“海岸地貌”部分，区分海蚀地貌和海积地貌。 画出海蚀崖、海蚀平台、海蚀柱的形成过程示意图。 小组讨论：不同类型的海滩对人类活动有什么不同影响？ 学生活动：阅读教材，小组绘图讨论。 同学们尝试的回答：​ 同学N：海蚀地貌有海蚀崖、海蚀平台、海蚀穴、海蚀拱桥、海蚀柱；海积地貌有海滩、沙坝。 同学O：海浪不断拍打岩石，岩石崩塌形成海蚀崖，崖前形成海蚀平台，残留的岩柱就是海蚀柱。 同学P：沙滩适合旅游和休闲，砾滩不适合赤脚行走，泥滩适合贝类养殖。 教师点拨与总结：大家理解得很透彻。海浪侵蚀作用在基岩海岸形成一系列地貌：海蚀穴加深形成海蚀拱桥，拱桥倒塌后留下海蚀柱。海滩按沉积物颗粒大小分为砾滩（粗）、沙滩（中）、泥滩（细），颗粒大小与海浪能量有关：能量强的海岸沉积砾石，能量弱的沉积泥沙。沙坝是平行于海岸的堆积体，常形成潟湖。 课后练习 1.下列关于喀斯特地貌的说法，正确的是（）。 A.喀斯特地貌只分布在地下 B.石钟乳和石笋属于地表喀斯特地貌 C.峰林是喀斯特地貌的典型景观之一 D.喀斯特地区土壤肥沃，农业发达 答案：C​ 解析：喀斯特地貌既有地表形态（峰林、洼地等）也有地下形态（溶洞），A错误；石钟乳和石笋属于地下喀斯特地貌，B错误；峰林是地表喀斯特的典型景观，C正确；喀斯特地区水土流失严重，土层薄，农业条件较差，D错误。 2.河流“V”形谷一般出现在（）。 A.河流上游山区 B.河流中游平原 C.河流下游河口 D.河流入海口 答案：A​ 解析：“V”形谷是河流下切侵蚀形成的，主要出现在落差大、流速快的上游山区，A正确。 3.新月形沙丘的迎风坡特点是（）。 A.坡度陡，植被稀少 B.坡度缓，植被茂密 C.坡度缓，沙粒较粗 D.坡度陡，沙粒较细 答案：C​ 解析：新月形沙丘迎风坡坡度缓，风力搬运能力强，粗沙粒留在迎风坡，细沙粒搬运到背风坡堆积，C正确。 4.材料分析题 材料：贵州省某地石灰岩广布，地表崎岖，地下溶洞发育。当地政府利用独特的喀斯特景观发展旅游业，同时推广“坡改梯”工程，在洼地和山坡修建梯田，种植耐旱作物。然而，由于地表水渗漏严重，灌溉用水不足，农业生产依然面临挑战。 （1）根据材料，说明喀斯特地貌对当地农业生产的不利影响。 （2）结合所学知识，提出两条改善当地农业条件的合理措施。 参考答案与解析：​ （1）不利影响：地表崎岖，耕地分散且面积小；地表水易渗漏，灌溉水源不足；土层薄，土壤贫瘠，不利于农作物生长。 （2）改善措施：修建蓄水池、水窖等集雨设施，收集雨水用于灌溉；发展节水农业，种植耐旱作物；适度开展生态移民，减轻土地压力；利用喀斯特景观发展旅游业，增加收入，反哺农业。 教学总结 本节课我们围绕“大地如何塑造容颜”这一核心议题，系统学习了四种常见地貌类型。喀斯特地貌是水与石的“化学之舞”，造就了桂林山水和溶洞奇观；河流地貌是流水的“雕刻艺术”，从峡谷到三角洲演绎着侵蚀与堆积的交响；风沙地貌是风的“打磨与堆积”，塑造了沙漠中的蘑菇石和移动沙丘；海岸地貌是海浪的“拍岸之歌”，留下了海蚀崖和金色沙滩。四种地貌虽由不同外力主导，但都体现了地球表面形态的动态演变。通过这节课，我们不仅认识了各种地貌的特征和成因，更深刻理解了人类活动与地貌的相互影响——我们要因地制宜，合理利用和保护这些宝贵的地貌资源。 板书设计 第四章 地貌​ 第一节 常见地貌类型 喀斯特地貌——水溶石穿​ 地表：溶沟、洼地、峰丛、峰林、孤峰 地下：溶洞、石钟乳、石笋、石柱 典型区：桂黔滇 河流地貌——流水雕刻​ 侵蚀：V形谷、河曲、牛轭湖 堆积：冲积平原、三角洲 利用：农耕、城镇 风沙地貌——风蚀沙积​ 风蚀：风蚀柱、风蚀蘑菇、雅丹 风积：新月形沙丘（固定/流动） 防治：生物固沙、工程固沙 海岸地貌——海浪拍岸​ 海蚀：海蚀崖、海蚀平台、海蚀柱 海积：海滩（砾/沙/泥）、沙坝 利用：旅游、养殖、港口 教学反思 本课以四句古诗导入，分别对应四种地貌，新颖有趣，迅速抓住了学生的注意力。四个子议题结构清晰，知识概述帮助学生建立框架，绘图活动强化了空间认知，小组讨论联系了实际应用。不足之处：喀斯特地貌的化学溶蚀原理讲解偏浅，部分学生对“溶蚀”和“沉淀”的转化理解不够.今后可配合化学实验视频辅助理解溶蚀过程，并提前布置预习任务，为课堂讨论留出更多时间。整体达到了预期教学目标。 学科网（北京）股份有限公司 $