第五章自然环境的整体性与差异性（单元复习课件·培优版）地理人教版选择性必修1

该高中地理课件系统梳理了自然环境的整体性与差异性核心知识，通过单元知识图谱串联整体性内涵、功能及要素演化，分层剖析地域分异规律（纬度、经度、垂直、地方性）等考点，构建要素联系与空间分异的逻辑网络。 其亮点在于结合的的喀喀湖、嘉塘草原等案例及水循环示意图等工具，培养综合思维与区域认知，针对训练题分层设计，从基础判断到综合分析，助力学生巩固知识，教师精准把握学情提升复习效率。

单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 重难点剖析 针对训练 第五章 自然环境的整体性与差异性 人教版选择性必修一 2 019 单元复习目标 1.运用图表并结合实例，分析自然环境的整体性。 2.运用图表并结合实例，分析自然环境的地域分异规律。。 1.结合实例，了解自然环境的组成要素，理解自然环境各要素的相互关系和自然环境的整体功能。 2.能够结合实例，运用地理环境整体性原理分析一些自然现象。 3.结合资料，说明自然带的类型、分布和景观特征。 4.分析自然环境地域分异的形成和表现。 5.结合图文资料，比较不同空间尺度的区域差异，理解地方性分异规律的形成和特点，解释相关地理现象。 单元复习目标 要素间的物质迁移和能量交换 统一演化和要素组合 形成阶段性的要素组合 自然环境的整体性 时刻在演化且过程统一 组成要素 交换途径 意义 自然环境的整体性与差异性 自然环境的地域差异性 形成基础 成因 尺度 形成基础 典型表现 地方地形、岩性、土壤等局部因素 生产功能 稳定功能 地域差异 垂直地域分异规律 自然环境的整体功能 对干扰的整体响应 水循环、生物循环、岩石圈物质循环 人类干扰增强 气旋（“牵一发而动全身” 外部条件（太阳辐射、距海远近）+ 内部物质能量运动 陆地地域分异规律 从沿海向内陆 由赤道到两极 规律 影响因素 尺度 地方性分异规律 成因 实例 山麓自然带与水平带一致；自下而上类似从赤道向两极的变化 单元复习目标 单元知识图谱 考点1：自然环境要素间的物质迁移和能量交换 1.自然环境组成要素 大气、水、土壤、生物、岩石及地貌等 水 土壤 大气 地貌 生物 岩石 气候、地形是基础决定性要素，水文、土壤、植被为表现要素 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 考点1：自然环境要素间的物质迁移和能量交换 1.自然环境组成要素 自然地理要素之间的相互关系：相互渗透、相互制约和相互联系 气候 水文（水系发达） 地貌（流水侵蚀） 植被（茂密） 土壤（贫瘠） 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 考点1：自然环境要素间的物质迁移和能量交换 2.物质和能量交换的途径 自然地理要素通过水循环、生物循环、和岩石圈的物质循环等过程，进行物质迁移和能量交换，形成一个相互渗透、相互制约和相互联系的整体。 水循环 大气 大气 陆地 海洋 水汽 输送 径流 输送 降水 蒸发 降水 蒸发 生物循环 植物 微生物 环境 动物 岩石圈物质循环 岩浆岩 变质岩 沉积岩 岩浆 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 考点1：自然环境要素间的物质迁移和能量交换 3.整体性的基础 自然环境要素形成一个相互渗透、相互制约和相互联系的整体；自然环境要素间的物质和能量交换是自然环境整体性的基础。 自然环境要素间的物质迁移示意 生物 土壤 地貌 岩石 大气 水 CO2 有机质 蒸腾 地表径流 地表径流 下渗、地下径流 降水 固结成岩 蒸发 蒸 发 无机盐 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 考点2：自然环境的整体功能 1.生产功能 ①概念：指自然环境具有合成有机物的能力。 ②过程 光照 （有机物） 6CO2 + 6H2O C6H12O6 + 6O2 叶绿素 绿色 植物 水圈 大气圈 无机盐 （岩石圈） 大气圈 自然环境各要素综合作用的产物 植物提供叶绿素，大气提供热量和二氧化碳，土壤及水圈、岩石圈提供水分及营养盐，通过光合作用，生产出有机物。 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 考点2：自然环境的整体功能 1.生产功能 ③特点 生物、大气、水、土壤、岩石及地貌的不同组合，生产功能强弱有明显差异 亚寒带针叶林 热带雨林 露生层 树冠层 林下层 灌木层 草本层 太阳辐射量、热量、水分、土壤、地貌组合条件越好 植被高度越高 植物种类丰富多样 生物量越大 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 考点2：自然环境的整体功能 1.生产功能 ③特点 生物、大气、水、土壤、岩石及地貌的不同组合，生产功能强弱有明显差异 阳坡 阴坡 缓坡 陡坡 坡度 太阳辐射 水分条件 土壤肥力 风化物粗细 生产功能差异 生物类型差异 生物量差异 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 考点2：自然环境的整体功能 2.稳定功能 ①概念 自然环境要素通过物质迁移和能量交换，使自然环境具有能够自我调节、保持性质稳定的功能。 ②举例 自然环境主要通过以下两个途径来削减大气中的二氧化碳: （人类活动） 燃烧 化石燃料 CO2 产生 大气本身不具有消减二氧化碳的功能 动植物的 呼吸作用 植物通过光合作用把碳保存在植物体及土壤中 通过海---气相互作用，大气中的二氧化碳与海水中溶解的钙相结合形成沉淀 CO2 消耗 稳定 这是消减大气中二氧化碳含量增加的最主要途径 CO2含量 相对稳定 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 考点2：自然环境的整体功能 2.稳定功能 ③特征 各地理要素本身不具备平衡功能，但自然地理环境拥有此功能。 自然环境的生产功能、稳定功能等,保证了人类的生存和发展。 协调人地关系，必须充分考虑不同区域自然环境生产功能和稳定功能的差异。 3.整体功能的意义 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 考点3：自然环境的统一演化和要素组合 1.变化性 自然环境要素每时每刻都在演化。自然环境的演化，是要素间物质迁移的结果。如地貌的侵蚀变化。 高山峡谷 不断拓宽，高原面萎缩 山地 进而演化 平原 丘陵 侵蚀 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 考点3：自然环境的统一演化和要素组合 2.统一性 一个要素的演化必然伴随着其他各个要素的演化，各个要素的演化是统一的。 山地演化为丘陵的过程中 坡面变缓 地表径流减少 水土流失减弱 土壤变厚 植被更为发育 大气湿度增加 干旱 大陆性 气候 植被 水文 地貌 土壤 深居内陆 地形阻挡 戈壁、沙漠为主 贫瘠 河流欠发育 稀疏 我国西北地区 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 考点3：自然环境的统一演化和要素组合 2.统一性 保证了自然环境要素之间的协调，形成了阶段性的自然环境要素组合。 花岗岩岩体沿节理风化，造就“怪石” 山体高大陡峭，气流抬升强烈，形成“云海” 缺水少土的峭壁岩缝间，发育不良的黄山松成为“奇松” 岩浆上涌加热地下水，形成“温泉” 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 考点4：自然环境对干扰的整体响应 1.整体响应的原理 某一自然环境要素收到干扰发生变化 改变要素间的物质迁移和能量交换 其他要素发生连锁变化 整个自然环境发生变化 “牵一发而动全身” 大气中co2增多 大量使用化石燃料 滥伐森林 气温升高 全球变暖 冰川融化 海平面上升 淹没沿海低地 人类干扰环境 被干扰的因素 自然环境的整体响应 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 考点4：自然环境对干扰的整体响应 2.响应特点 ①与自然环境普遍存在着的演化相比，干扰下的环境变化多为快速的，各要素变化也不同步。 ①山地灌草演化为丘陵森林， 需要上千万年 ②火灾干扰后，由灌草演化为森林可能只需几十年 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 考点4：自然环境对干扰的整体响应 2.响应特点 ②人类对自然环境的干扰不断增强。干扰的后果被放大，环境变化也越来越快，环境的快速变化往往不利于人类的适应。 森林面积锐减 大气 生物 水文 土壤 地貌 局部小区域气候变得更加干旱，年降水变率加大。 下渗减少，地表径流增加，河流含沙量加大，淤积河道，导致 旱涝灾害增加。 表层土壤流失更加严重，土壤肥力下降 。 地面沟谷纵横，岩石裸露，岩石的风化速度加快 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 考点5：地域差异 1.地域差异的形成 太阳辐射（纬度）差异 海陆位置差异 热量差异 水分差异 太阳辐射与纬度正相关 水分状况与距海远近负相关 地理位置的差异 影响自然 要素物质迁移、能量交换 自然带的地域差异 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 考点5：地域差异 2.地域差异的形成 ①同纬度地区：沿海与内陆地区地域差异的形成 二者环境要素物质间交换、自然演化过程存在差异 二者形成湿润区和干旱区的地域景观差异 沿海地区 内陆地区 太阳辐射较多用于蒸发，水循环强烈 太阳辐射更多的转化为风能 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 考点5：地域差异 2.地域差异的形成 ②不同纬度地区：低纬和高纬地区地域差异的形成 水循环、生物循环等物质迁移的量存在差异 形成热带与寒带的地域景观差异 低纬地区 高纬地区 吸收太阳辐射多 吸收太阳辐射少 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 考点5：地域差异 3.地域差异的尺度 ①全球性的地域差异：温度带分异和海陆分异 ②较小尺度：热带雨林带、温带落叶阔叶林带等之间的差异 世界陆地自然地带的分布（局部） 世界年平均气温的分布差异是在太阳辐射量的主导下形成的 世界年降水量的分布体现出距海远近的影响 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 考点5：地域差异 3.地域差异的尺度 ③更小尺度：山和谷的差异、山体阴坡和阳坡的差异 山与谷的地域差异 （伊犁河谷） 阳坡与阴坡的地域差异（秦岭） 干旱半干旱区：阴坡植被更茂密（阴坡蒸发弱，土壤水分保持好） 湿润半湿润区：阳坡植被更茂密（降水充足，水分不是限制条件， 阳坡光照和热量条件更好） 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 考点6：自然带 1.概念 陆地上的不同地区，由于所处的纬度位置、海陆位置互不相同，水热组合不同，形成了不同的气候类型。不同的气候类型，又形成与之相对应的植被和土壤类型。相应的气候、植被和土壤形成了具有一定宽度、呈带状分布的陆地自然带。 纬度 位置 海陆 位置 气候 类型 热量 水分 土壤 植被 一定宽度 呈带状 高温 多雨 热带雨 林气候 热带 雨林 热带雨林带 自然带名称：植被名称+带 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 考点6：自然带 2.世界气候和世界自然带的对比 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 考点7：陆地地域分异规律 1.由赤道向两极的地域分异规律（纬度地带性） 冰 原 带 苔 原 带 亚寒带针叶林带 温带落叶 阔叶林带 温带落叶 阔叶林带 温 带 草 原 带 亚热带常绿 硬叶林带 亚热带常绿 阔叶林带 热带荒漠带 热带草原带 热带季雨林带 热带雨林带 温带 荒漠带 形成原因：太阳辐射由赤道向两极递减 分异基础：热量(热量随纬度升高渐少) 分异表现：地表景观和自然带沿着纬度变化的方向，由赤道到两极作有规律的更替（东西延伸、南北更替） 典型地区：低纬度和高纬度地区及中纬度地区一定范围内。如非洲沿20°E经线，自赤道向南北的自然带变化。 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 考点7：陆地地域分异规律 1.由赤道向两极的地域分异规律（纬度地带性） 冰 原 带 苔 原 带 亚寒带针叶林带 温带落叶 阔叶林带 温带落叶 阔叶林带 温 带 草 原 带 亚热带常绿 硬叶林带 亚热带常绿 阔叶林带 热带荒漠带 热带草原带 热带季雨林带 热带雨林带 温带 荒漠带 ①横穿整个大陆的自然地带 苔原带（高纬） 亚寒带针叶林带（高纬） 热带雨林带（低纬） ②中纬度大陆东岸的自然带 （低纬—高纬）亚热带常绿阔叶林带、温带落叶阔叶林带与针阔叶混交林带 ③中纬度大陆西岸的自然带 （低纬—高纬）亚热带常绿硬叶林带、温带阔叶阔叶林带。 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 考点7：陆地地域分异规律 2.由沿海向内陆的地域分异规律（经度地带性、干湿度地带性） 冰 原 带 苔 原 带 亚寒带针叶林带 温带落叶阔叶林带 温带落叶阔叶林带 亚热带 常绿硬叶林带 亚热带 常绿阔叶林带 热带荒漠带 热带草原带 热带季雨林带 热带雨林带 温带草原带 温带荒漠带 温带草原带 低纬度地区 中纬度地区 高纬度地区 荒漠带 草原带 森林带 从沿海向内陆降水减少 形成原因：海陆分布 分异基础：水分 表 现：南北方向(或经线方向)延伸， 东西方向(或经度变化的方向)更替 分 布：中纬度地区，从沿海向内陆景观依次为森林带、草原带、荒漠带 在中纬度大陆表现得更为明显 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 考点8：垂直地域分异规律 1.形成基础：水热状况。 2.影响因素：纬度、海拔、相对高度（山麓到山顶） 3.表现：从山麓到山顶，分布着不同的景观带，构成垂直带谱。 4.方向：水平延伸，垂直更替。低纬度高山地区变化最明显 热量：逐渐减少 水分：先增后减 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 考点9：地方性分异规律 1.概念 不符合地带性分布规律的自然带分布现象。相比于自然带地带性分布，某地本该出现某种自然带却没有出现、不该出现某种自然带却出现的现象。 2.形成原因 受地形、岩石风化物等地方性因素影响，通过物质与能量再分配形成了尺度较小的地域分异。 ♦影响因素：海陆分布、地形起伏、洋流、水分、岩石风化物等 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 考点9：地方性分异规律 2.形成原因 草甸带 落叶阔叶林带 针叶林带 垂直地域分异规律 草甸带 落叶阔叶林带 针叶林（或灌丛）带 地方性分异规律 温带湿润区 植被 高而陡的山坡 针叶树、灌木 低洼的河谷 草甸植被 地形平坦、高度适中的地域 落叶阔叶林 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 考点9：地方性分异规律 低洼的河谷，汇水丰富，生长着草甸植被。 地形平坦、高度适中的地域生长落叶阔叶林。 温带湿润区 高而陡的山坡，土壤含水量少，只能生长耐旱的针叶树，灌木等。 2.形成原因 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 1.自然环境要素间的相互关系 1.气候与其他自然环境要素的联系 要素 相互影响 典例 气候与地貌 气候→地貌 云贵高原的喀斯特地貌形成于湿热的气候环境中；西北内陆的风沙地貌形成于干旱的气候环境中 地貌→气候 横断山区山高谷深，气温和降水的垂直差异大，形成“一山有四季，十里不同天”的气候 气候与水文 气候→水文 我国北方河流大多有结冰期，温带海洋性气候区河流水位季节变化小 水文→气候 在湖泊、水库周围，空气湿度大，昼夜温差小 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 重难点剖析 1.自然环境要素间的相互关系 1.气候与其他自然环境要素的联系 要素 相互影响 典例 气候与生物 气候→生物 赤道附近为雨林，动物耐热；亚寒带地区则为针叶林，动物耐寒 生物→气候 森林茂密的地方，周围的气候相对湿润；我国西北地区植被稀少，加剧干旱程度 气候与土壤 气候→土壤 东北地区气候冷湿，土壤有机质分解慢，形成肥沃的黑土；东南丘陵地区气候湿热，有机质分解快，形成贫瘠的红壤 土壤→气候 冻土加剧气候的寒冷 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 重难点剖析 1.自然环境要素间的相互关系 2.地貌与其他自然环境要素的联系 要素 相互影响 典例 地貌与水文 地貌→水文 刚果河的向心状水系与盆地地形有关；北欧高地上多湖泊，由冰川地貌积水形成 水文→地貌 黄土高原的沟壑地表是流水侵蚀的结果；长江三角洲是流水堆积作用形成的 地貌与生物 地貌→生物 阴坡与阳坡植物不同，如马尾松分布在阳坡，冷杉分布在阴坡 生物→地貌 生物对地貌的影响主要表现在：一方面加剧岩石的风化过程，改变地貌形态；另一方面又具有保持水土、减少侵蚀的作用，保护了原始地表形态 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 重难点剖析 1.自然环境要素间的相互关系 3.生物与其他自然环境要素的联系 要素 相互影响 典例 水文与生物 水文→生物 骆驼刺生长在干旱的环境中；芦苇生长在水湿的环境中 生物→水文 水生生物通过生命活动，不断改变水的化学成分 土壤与生物 土壤→生物 南方低山丘陵的酸性红壤适合茶树的生长 生物→土壤 生物在土壤形成过程中起主导作用 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 重难点剖析 2.自然环境整体性的分析思路 分析角度 解题方法 分析区域自然地理环境特征 主要从地理位置入手，抓住区域内的地貌、气候、水文、植被、土壤等环境要素进行分析，点明每一要素呈现的主要特点即可 解释区域内某种地理现象的形成原因 区域地理现象往往是不同地理要素间的因果联系导致的，其中气候、地貌是许多地理现象形成的基础因素，分析时应理清要素间的因果联系链，由因到果步步推进，完整呈现因果关系 分析区域环境的变化过程及特点 区域内某要素的变化不可避免地会影响区域其他要素的变化，乃至整个区域环境的整体变化 分析区域间的环境联系 主要从自然地理环境的物质循环和能量交换的角度分析不同区域间存在的因果联系，组织成思路清晰的因果链条，规范学科语言的使用。如青藏高原的隆升，有效阻挡了海洋水汽的进入，使得我国西北地区的气候更加干旱 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 重难点剖析 3.生物与地理环境的关系 1.陆生动物与自然环境的关系 分析角度 答题术语 生存 空间 ①面积大,地形复杂,环境多样,适宜生存的空间大;②环境空间差别大,适宜生存的空间小;③长期与大陆分离,物种独特 气候 ①纬度(海拔)低,水热充足,植物繁茂,食物充足;②纬度(海拔)高,植物生长缓慢,食物供应量少;③冬季(终年)寒冷漫长,生存条件恶劣 环境 ①生态环境发生改变,食物来源减少,饮用水短缺,生存空间减小;②全球气候变化,草地退化,生存环境改变;③生态良好,环境污染少 天敌 ①缺少×××,天敌少;②受到×××(天敌)威胁 人类 活动 ①人烟稀少,人类活动强度小,干扰少;②森林、草原减少,污染加剧,食物减少,栖息环境遭到破坏 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 重难点剖析 3.生物与地理环境的关系 2.2.水生生物(鱼类)与自然环境的关系 分析角度 答题术语 生存空间 ①湖面(海域)广阔,生存空间大;②跨度大(流程长),水域环境多样,水生生物(鱼类)种类多;③河湖(海)相连,有利于×××洄游产卵 气候 ①纬度低,水温高,生长速度快;②水温适宜,利于产卵、繁殖;③水域浅(纬度低),光照充足 水文 ①盐度高(低),适宜咸水(淡水)鱼类生存;②盐度低、水温低,适宜冷水性鱼类生存;③结冰期长,存活率低;④水质好 食物 ①多条河流入海(湖),寒、暖流交汇(上升流、水温变化明显),底层海水上泛,营养盐类丰富,浮游生物大量繁殖;②水草丰美,其他鱼类为×××提供充足饵料 天敌 缺少天敌制约,繁殖速度快,种群密度大 人类活动 ①人类活动使水质下降,污染加重;②过度捕捞 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 重难点剖析 4.生物多样性(物种)丰富的原因 思考方向 规范答题术语 水热条件 地处低纬度(热带)，热量丰富，繁衍生长速度快，生物多样性丰富 水热差异 ①跨纬度广，热量差异大，物种丰富。 ②跨海陆(经度)广，水分差异大，物种丰富。 ③地形起伏大，气候的垂直差异显著，物种丰富。 ④面积广大，地域辽阔，气候类型复杂多样，物种丰富 生存空间 面积广大，地域辽阔，生物生存空间(如森林、湿地)广，物种丰富；处于自然地理环境的过渡区域，物种丰富 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 重难点剖析 4.生物多样性(物种)丰富的原因 思考方向 规范答题术语 天敌 地形较封闭(远离大陆)，天敌少，物种丰富 人类活动 地形较封闭(远离大陆)，人烟稀少，经济落后，开发程度低，受人类活动干扰少，物种丰富 注：同一山体，高差相同范围内，越往山顶，面积越小，物种丰富度一般会降低；另外，越往山顶，水热交换作用越强，水热差异减小，生物多样性差异减小。 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 重难点剖析 5.自然环境整体性的表现 整体性的表现 举例说明 意义 自然地理环境具有统一的演化过程 黄土高原水土流失的成因及影响 自然地理环境具有统一的演化过程，保证了自然地理要素之间的协调 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 重难点剖析 5.自然环境整体性的表现 整体性的表现 举例说明 意义 地理要素的变化会“牵一发而动全身” 全球变暖的原因及危害 遵循自然地理环境的整体性规律，并以此指导人们的生产、生活实践 一个区域的变化不可避免地影响到其他地区 青藏高原隆起产生的影响 全球共同努力保护人类共同的家园——地球 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 重难点剖析 6.自然环境整体性的要素分析法 1.环境特征的一致性 自然环境各要素与环境整体特征是协调一致的。自然环境的总体特征一般由地貌和气候(特别是气候)决定并体现，如我国西北地区干旱、半干旱和青藏地区高寒的特征。 第一步，根据区域的地理位置和地貌确定气候类型和特征。 第二步，概括出自然环境的总体特征。 第三步，与环境总体特征相联系，逐一分析其他要素的特征。以我国西北地区的环境要素与环境总体特征的关系为例： 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 重难点剖析 6.自然环境整体性的要素分析法 2.要素的内在关联性 自然环境要素间的相互联系、相互影响，构成了一个有机整体。任何一个要素的变化，都可能导致其他要素甚至整个环境状况的变化，即“牵一发而动全身”。以滥伐森林引起的生态环境破坏为例： 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 重难点剖析 6.自然环境整体性的要素分析法 3.发生发展的统一性 不同区域自然环境之间是相互联系的，一个区域的变化会影响到其他区域。 案例①：在河流上、中游地区滥伐森林，导致水土流失，会对下游地区的自然环境产生影响。 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 重难点剖析 7.垂直地带性的判读 1.山麓自然带的确定 山地垂直自然带是在水平自然带的基础上发展起来的，山麓自然带与该山所在水平自然带一致，因此，可以根据山麓的自然带确定纬度和气候带；反之亦成立。 温带荒漠带形成与温带大陆性气候的特征密切相关，所以该山体位于温带大陆性气候区‌。 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 重难点剖析 7.垂直地带性的判读 2.山地垂直自然带谱复杂程度 垂直带谱的复杂程度与山体所在纬度、山体的相对高度、山体海拔相关，具体如下图： ①山体所在纬度——纬度越低越复杂，纬度越高越简单。 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 重难点剖析 7.垂直地带性的判读 2.山地垂直自然带谱复杂程度 ②山体海拔——海拔越高越复杂(当然有极限)，海拔越低越简单，甚至无。 ③山顶与山麓之间相对高度——相对高度大则复杂，相对高度小则简单。 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 重难点剖析 7.垂直地带性的判读 3.同一自然带不同坡向的分布高度 一般来说，向阳坡高于背阴坡，这与向阳坡热量条件高于同一高度的背阴坡有关； 若阳坡为北坡，该山在南半球 若阳坡为南坡，该山在北半球 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 重难点剖析 7.垂直地带性的判读 3.同一自然带不同坡向的分布高度 东西走向的山：自然带分布海拔高的为阳坡。 南北走向的山（温带地区）：自然带分布海拔高的为背风坡。（典型太行山） 背风坡：多晴天，气温较高 迎风坡高于背风坡，这与迎风坡降水量高于同一高度的背风坡有关，具体如下图所示(以北半球中纬度地区为例)： 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 重难点剖析 7.垂直地带性的判读 4.垂直地域分异规律与由赤道到两极的地域分异规律具有相似性 山地垂直地域分异规律是从山麓到山顶热量和水分状况的变化共同作用的结果，其山地自然带的变化与从该山地所在的纬度向高纬度的水平自然带变化相似，但并不完全一致。 注：由于南半球60°S附近大陆缺失，故苔原带与针叶林带缺失。 分析同一自然带分布的海拔差异： 山体所在纬度：纬度低，分布海拔高，纬度高，分布海拔低； 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 重难点剖析 7.垂直地带性的判读 5.雪线 ①概念： 常年积雪带的下界，即年降雪量与年消融量相等的平衡线。它是永久性积雪与季节性积雪的界限。其大致与山地夏季0℃等温线一致。 ②影响因素： ➊气温 雪线高度与气温成正比，气温越高，雪线越高；气温越低，雪线越低。夏季气温高，雪线高；冬季气温较低，雪线低。 日本夏季、冬季富士山雪线的不同高度 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 重难点剖析 7.垂直地带性的判读 5.雪线 ②影响因素： ➋降水 雪线高度与降水量成反比，降水量越多，雪线越低；降水量越少，雪线越高。 迎风坡降水丰沛，积雪多，雪线低； 背风坡降水稀少，积雪少，雪线高 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 重难点剖析 7.垂直地带性的判读 5.雪线 ②影响因素： ➌地貌 坡度越陡，积雪越易下滑，越不利于积雪保存，雪线越高。 坡度越缓，摩擦力越大，越有利于积雪保存，雪线越低。 ➍自然环境变迁、人类活动 全球变暖、臭氧层破坏，雪线上升；沙漠化导致气候变干，雪线上升； 化石能源燃烧产生的粉尘污染雪面，使雪面吸收的太阳辐射增多，导致冰雪融化，雪线上升等。 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 重难点剖析 7.垂直地带性的判读 6.林线 ①林线高度： 是指山地垂直自然带谱中的森林分布的上限海拔高度，通常与最热月平均气温10 ℃等温线相吻合。林线实质上是指亚寒带针叶林分布的上限高度，林线以上为草甸或灌丛。 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 重难点剖析 7.垂直地带性的判读 6.林线 ②影响因素： 林线高度受热量和水分两个因素的共同影响和制约。 一般规律：纬度越低，林线越高；降水越多，林线越高。 当热量与水分冲突时：热量因素﹥降水因素 温度对林线有决定性影响，温度过低是植物生长不好的首要原因 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 重难点剖析 8.非地带性分异 因素 地区 自然带和地表景观 成因 理想状态 现实状况 海陆 分布 南半球中高纬度地区 苔原带针叶林带 无 南半球该纬度几乎没有陆地 北极地区 冰原带 无 北极地区以北冰洋洋面为主 地形 起伏 南美洲巴塔哥尼亚高原 温带草原带、温带落叶阔叶林带 温带荒漠带 安第斯山脉阻挡西风进入，处于背风坡 科迪勒拉山系西侧 东西延伸，南北更替，呈带状 南北延伸，南北更替，呈狭长条状 科迪勒拉山系的阻挡 东非高原 热带雨林带 热带草原带 地势高，气温低，对流弱，降水少 各大洲的高山和高原地区 与当地的水平自然带一致 高山植物区 地势高，水热条件差 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 重难点剖析 8.非地带性分异 因素 地区 自然带和地表景观 成因 理想状态 现实状况 洋 流 北半球中高纬大陆东、西两岸 东、西两岸自然带的纬度应该大致相当 东岸自然带向较低纬延伸，西岸自然带向较高纬延伸 东岸有寒流，降温减湿；西岸有暖流，增温增湿 北半球中低纬大陆东、西两岸 东、西两岸自然带的纬度应该大致相当 东岸自然带向较高纬延伸，西岸自然带向较低纬延伸 东岸是暖流 西岸是寒流 南半球副热带地区大陆西岸 森林带或草原带 热带荒漠带 寒流起降温减湿作用 欧洲西岸 针阔混交林带 温带落叶阔叶林分布范围特别广 受北大西洋暖流的影响 水 分 昆仑山麓 温带荒漠带 绿洲 冰雪融水和地下水丰富 尼罗河谷地 热带荒漠带 绿洲 尼罗河河水灌溉 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 重难点剖析 的的喀喀湖是南美洲面积最大的高原淡水湖，具有“海拔高却不冻、位于内陆却不咸”的特点。湖泊周围多火山，附近许多山峰常年积雪。湖区生存有大量水草、鱼类和飞禽。由于全球变暖，的的喀喀湖流域周边环境发生了许多变化。下图示意的的喀喀湖位置、地形与水系。据此完成下面小题。 1．的的喀喀湖“位于内陆却不咸”，其主要原因是（   ） A．湖水外泄水量大，更新较快 B．河流淡水补给量大，湖泊蒸发量小 C．大河源头，湖水更新周期短 D．地壳活动频繁，多火山，矿物质少 2．在全球气候变暖的背景下，该湖近期自然环境的变化最可能是（   ） A．湖泊面积扩大 B．生物多样性减少C．流域面积扩大 D．水温和盐度升高 B A 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 重难点剖析 针对训练 嘉塘草原位于三江源东南缘，平均海拔4200 m，是青海省最大的高原草甸之一，野生动植物资源丰富，家畜数量更高达3万头。高原狼是嘉塘草原的顶级猎食者，属国家二级保护动物，研究人员发现其食物源中家畜比例达37%，家畜死亡原因中53.9%的占比来自狼的猎杀。下面左图示意三江源地区范围，右图示意嘉塘草原典型垫状植被。读图，完成下面小题。 3．高原狼成为嘉塘草原顶级猎食者的原因最可能是（   ） A．食物丰富 B．人类猎杀 C．环境恶劣 D．缺少天敌 4．嘉塘草原典型植被多呈垫状主要是为了（   ） ①保持热量            ②拦截降雨            ③减轻蒸发            ④固定根系 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ D A 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 重难点剖析 针对训练 青藏高原高寒草地生态系统对温度升高的响应敏感而迅速，高寒草地退化后，生态系统群落结构发生变化，植被覆盖降低，植被平均高度增加。据此完成下面小题。 5．高寒草地退化后（   ） A．载畜量提高 B．牧草品质提高 C．生物总量减少 D．杂草数量减少 6．高寒草地退化后，表层土壤干旱化的主要原因是（   ） ①气温升高，蒸发加剧                 ②地表盐碱化，土壤板结、透水性变差 ③植被覆盖降低，涵养水源减少        ④植被长高，大量耗水 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ C B 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 重难点剖析 针对训练 根据年降水量划分，200mm以下为干旱区，200～400mm为半干旱区，400～800mm为半湿润区，800mm以上为湿润区。下图为我国干湿区分布图。据此完成下面小题。 7．从甲到丙自然景观的变化主要体现了自然地理环境的（   ） A．纬度地带性分异规律 B．干湿度地带性分异规律 C．垂直分异规律 D．地方性分异规律 8．丁处自然带最有可能是（   ） A．温带草原带 B．温带落叶阔叶林带 C．温带荒漠带 D．亚热带常绿阔叶林带 B A 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 重难点剖析 针对训练 西拉木伦河发源于大兴安岭西侧的内蒙古高原。下图是西拉木伦河上游河谷的景观照片，该处河谷近处段呈东西向延伸，一侧坡面植被茂密，另一侧坡面植被稀少。据此完成下面小题。 9．与植被稀少一侧坡面相比，另一侧坡面植被茂密主要是因为（   ） A．河谷阳坡光照充足 B．河谷阴坡蒸发较弱 C．夏季风迎风坡降水较多 D．冬季风背风坡气温较高 10．河谷两侧坡面的植被差异符合（   ） A．从赤道向两极分异规律 B．从沿海向内陆分异规律 C．垂直分异规律 D．地方性分异规律 B D 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 重难点剖析 针对训练 当山体达到一定高度时出现的森林分布上限称为高山林线。下图为我国局部区域高山林线海拔等值线分布图（单位：米）。据此完成下面小题。 11．图示区域，林线南北方向变化的主导因素是（   ） A．热量 B．水分 C．风力 D．光照 12．图示区域同纬度相比较，西部地区林线总体上比东部地区高的最主要原因是（   ） A．海陆位置不同 B．土壤性状不同 C．人类活动差异 D．下垫面差异 A D 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 重难点剖析 针对训练 下图为山东省沿海某生态防护林工程示意图。该工程形成了从滨海滩涂至堤内农田的植被梯度，有效改善了土壤盐碱化状况。据此完成下列小题。 13．图中自然植被体现了（   ） A．垂直分异规律 B．从沿海向内陆分异规律 C．由赤道到两极分异规律 D．地方性分异规律 14．从滨海滩涂到堤内农田，导致植被分异的主要自然因素是（   ） A．热量 B．水分 C．地形 D．土壤 D D 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 重难点剖析 针对训练 厄尔布尔士山脉位于伊朗高原北部，北依里海，伊朗首都德黑兰坐落于厄尔布尔士山脉脚下。厄尔布尔士山脉南坡的伞形草原带为其特色自然带，多为具有刺垫的旱生物种，呈现伞形。图1为厄尔布尔士山脉位置图，图2为厄尔布尔士山脉南坡植被垂直带谱示意图。据此完成下面小题。 15．厄尔布尔士山脉南坡植被以草原为主，主要取决于（   ） A．光照 B．风速 C．热量 D．水分 16．伞形草原带的低矮植被多呈伞形，主要是 为了（   ） ①固定根系②减轻蒸发③保持热量④拦截降雨 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ D C 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 重难点剖析 针对训练 下图示意黄土高原某谷地植被分布。据此完成下面小题。 17．从沟谷至坡顶的植被变化，呈现了（   ） A．赤道向两极的地域分异规律 B．沿海向内陆的地域分异规律 C．垂直地域分异规律 D．地方性分异规律 18．导致该谷地植被分异的主要因素是（   ） A．太阳辐射 B．大气降水 C．土壤温度 D．土壤水分 D D 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 重难点剖析 针对训练 岷江上游地处青藏高原向四川盆地的过渡地带，河谷幽深，山地水热条件垂直分异明显。谷地局地气候特殊，植被分布和常规垂直带谱存在显著差异。下图为岷江上游山地垂直自然带分布示意图。据此完成下面小题。 19．图中M代表的植被最可能是（   ） A．热带季雨林 B．干旱河谷灌丛 C．温带落叶阔叶林 D．亚寒带针叶林 20．岷江上游高山灌丛草甸带突出的生境特征是（   ） A．蒸发弱、风力强 B．降水多、光照弱 C．蒸发弱、物种多 D．降水多、风力弱 C A 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 重难点剖析 针对训练 潮滩是研究植被演替(植物群落在干扰后的恢复过程或在裸地上植物群落的形成和发展过程)最理想的区域，潮滩植被的演替不止发生在水平方向，垂直方向的演替也非常明显。左图示意我国某海区潮沟分布，右图示意潮沟垂直方向植被分布。据此完成下面小题。 21．潮沟垂直方向植被分布体现了自然地理环境的（   ） A．干湿度地带性分异 B．垂直分异 C．纬度地带性分异 D．地方性分异 22．受全球气候变暖影响，该潮沟垂直方向的植被最先被演替的是（   ） A．白茅草 B．大穗结缕草 C．獐毛 D．碱蓬 D A 单元复习目标 单元知识图谱 考点串讲 重难点剖析 针对训练 $