立足精细提质效 赋能德育铸新人 课件--河北衡水中学2026-2027学年上学期德育处班主任培训

立足精细提质效 赋能德育铸新人 作为农人的我们，一定要明白农业需要精耕细作，要根据不同作物的生长规律，创造优越的环境条件，用一颗能关注和关爱生命的期待之心，不断满足它，顺应它，引导它，作物才能茁壮成长。 叶圣陶先生说“教育是农业不是工业” 内容 一、严守安全底线，筑牢年级德育育人根基 二、赋能队伍建设，抓实班主任管理与培训 三、精准深耕细作，创新班级管理 追求卓越 一、严守安全底线，筑牢年级德育育人根基 校园安全，重在治理，根在育人。安全是教学的底线，真正长久、根本的安全治理，必须落脚于立德树人、素养赋能。 落实学校安全源头治理、预防性德育理念，打破“事后处置”传统模式，构建行为安全+心理安全双线并行、全域闭环的安全育人机制，筑牢年级德育底线。 （一）坚持前置防控，打造双线闭环安全育人体系 追求卓越 一、严守安全底线，筑牢年级德育育人根基 （一）坚持前置防控，打造双线闭环安全育人体系 1. 立体化安全宣教，实现理念入脑入心 构建“专题培训+主题班会+阵地浸润+节点宣教”四维安全教育模式，配套安全手册、宣传展板、班级板报多维宣传，让安全意识从“被动听讲”转为“主动认同”。每天1分钟，每周5分钟，每次放假30分钟，“1530”深入学生心中。 （一）坚持前置防控，打造双线闭环安全育人体系 2. 全场景动态排查，实现隐患清零见底 跑操、课间和正餐的安全巡查； 定期和不定期学生携带物品的安全排查 午晚休纪律造成的隐患排查 3. 层级化责任落地，实现全员共治共管 班长、宿舍长、同桌汇报登记制的落实 教师首遇负责制的落实 一、严守安全底线，筑牢年级德育育人根基 （一）坚持前置防控，打造双线闭环安全育人体系 4. 精细化心理护航，构建动态育人台账 心理问题特点： （1）敏感多疑，人格复杂：自卑与自负并存/顺风妄自尊大,逆风妄自菲薄 （2）压力山大，过度焦虑：家庭的压力和矛盾/现实成绩和自身期望 （3）内心脆弱，内耗严重：分数延迟/盲目茫然/闲思闲情闲事儿 （4）遇事冷漠，相对自私：情感淡化/自我隔离 早发现 多关注 被尊重 快解决 长跟踪 一、严守安全底线，筑牢年级德育育人根基 （二）依托数据赋能，构建科学精准年级治理模式 一日常规就是最好的行为习惯，就是最有价值的核心素养； 　　抓常规落实就是抓素养培育，抓素养培育就是抓质量提升。 班风学风培育、学生内在学习动力激发、学业成绩稳步提升的底层逻辑，全都蕴藏在日常常规之中。 一、严守安全底线，筑牢年级德育育人根基 （二）依托数据赋能，构建科学精准年级治理模式 内模拟机制，人会自动被环境所感染，模拟环境状态和模式。在干净整洁的环境中，人们会模拟环境的效率和秩序，能量就会特别足，状态会随之变好。反之，在脏乱差的环境中，人们会模拟环境的无序与混乱状态，状态就不好，能量就不足。 一、严守安全底线，筑牢年级德育育人根基 （二）依托数据赋能，构建科学精准年级治理模式 1、搭建多维量化评价体系：权重清晰、标准统一、全面准确、问题精准 2、建立数据整改闭环机制：检查--排名--反馈--整改，闭环落地 一、严守安全底线，筑牢年级德育育人根基 （二）依托数据赋能，构建科学精准年级治理模式 3、培育学生自治骨干队伍：选拔—培训—履职—考核—评优，开展学生会、班干部管理能力、服务意识、沟通技巧等专项培训。充分发挥学生主体作用，打造“学生自主管理、师生协同共治”的自治体系，减轻管理压力、提升育人实效。 一、严守安全底线，筑牢年级德育育人根基 （三）立足五育并举，搭建阶梯式年级育人平台 我校严格落实“五育并举、全面育人”教育方针，遵循高中生三阶成长规律：高一适应奠基、高二成长提质、高三冲刺成才，搭建阶梯式、递进式德育育人体系。配合学校的主题活动月如军训、运动会、校庆、十佳班长、冬三月等的活动的基础上进行年级的活动创新和部署，比如班级的每周之星评选、考后的风采展示、六知六爱六荣主题教育活动、我离长大有多远主题活动、特殊节点的主题活动。 一、严守安全底线，筑牢年级德育育人根基 （三）立足五育并举，搭建阶梯式年级育人平台 7月，文化宣讲，持续渗透； 8月，自主提升，不负时光； 9月，献礼校庆，规范引领； 10月，金秋十月，硕果总结； 11月，宣战高考，冬月奋战； 12月，告别二六，完美收官； 1月，迎接二七，精彩开局； 2月，收心归位，素服缄口； 3月，奋战百日，力战高考； ..... 衡中精神 衡中校训 衡中三问 衡中八力 精神特区 知爱荣主题教育 大五观教育 ...... 无活动不衡中 一、严守安全底线，筑牢年级德育育人根基 （三）立足五育并举，搭建阶梯式年级育人平台 1、大型活动淬炼品格：军训、运动会、远足、成人礼、志愿服务等校级重点活动，以集体活动锤炼学生意志、凝聚团队力量、培育责任担当，实现以活动育人、以实践塑人。 一、严守安全底线，筑牢年级德育育人根基 （三）立足五育并举，搭建阶梯式年级育人平台 2. 年级特色活动赋能：结合年级特点、时间节点、时政热点，开展考后励志风采展示、榜样之星评选、感恩励志、备考疏导、假期素养等特色活动。 3. 社团多元赋能成长：美育、科创、劳动、志愿、文体等领域，拓宽学生视野、挖掘学生特长。 一、严守安全底线，筑牢年级德育育人根基 （四）深耕文化铸魂，厚植年级德育育人底蕴 践行“以文化人、以文育人”德育理念，依托校园文化浸润式教育理论，实现文化铸魂、精神育人、价值立德。 衡中文化、家国文化、革命文化、传统文化、榜样文化的专题展示 一、严守安全底线，筑牢年级德育育人根基 （四）深耕文化铸魂，厚植年级德育育人底蕴 年级文化、育人育分、榜样引领，打造特色备考氛围，营造良好班风，学风，部风！ 表彰风采展示文化、规范月提升文化、教师节板报文化、衡中精神，7部精神文化、名校文化等。以其为载体、以文化人、以文育人。 一、严守安全底线，筑牢年级德育育人根基 二、赋能队伍建设，抓实班主任管理与培训 好的教育就是精神唤醒： 唤醒班主任的学习意识，源头活水，自我提升 唤醒班主任的敬畏意识，与时俱进，循规蹈矩 唤醒班主任的教育初心，浇树浇根，育人育心 二、赋能队伍建设，抓实班主任管理与培训 （一）唤醒班主任的学习意识，源头活水，自我提升 一辈子做教师，一辈子学做教师，没有完美的育人方法，只有更完美的育人方法，班主任老师要切实提升学习意识，学无止境，深厚底蕴，在此基础上创新，并将个人的生活经历、兴趣爱好、教育理论、时事热点等生活素材融会贯通，完善与人本领，达到“举手投足，皆为教育”的境界。 二、赋能队伍建设，抓实班主任管理与培训 （一）唤醒班主任的学习意识，源头活水，自我提升 班主任十角色： 成为考试的备考专家、调控能手 成为学生的学习榜样、励志专家 成为学生的陪同伙伴、亲密战友 成为学生的心理顾问、坚强后盾 成为学生的人生导师、精神领袖 二、赋能队伍建设，抓实班主任管理与培训 （一）唤醒班主任的学习意识，源头活水，自我提升 在育人能力上下功夫 在德育水平上下功夫 在学生管理上下功夫 在文明习惯上下功夫 在品牌活动上下功夫 在师德师风上下功夫 在监督评价上下功夫 在服务质量上下功夫 在五育融合上下功夫 在对外沟通上下功夫 十 个 下 功 夫 二、赋能队伍建设，抓实班主任管理与培训 （一）唤醒班主任的学习意识，源头活水，自我提升 1、系列听评班会，增强班会时效性：周日晚是班主任团队的学，讲，评，练的班主任技能提升黄金期，每一次围绕公开班会的前沿后延是班主任学习管理智慧的盛宴。全员备会，全员探讨，全面提升！ 2、群策群力，共同提高：组织班主任大讲堂，班主任基本功大赛，班主任微教研，德育案例分享，总结育人故事，升华育人理念。 二、赋能队伍建设，抓实班主任管理与培训 （一）唤醒班主任的学习意识，源头活水，自我提升 班主任角色定位 班级的主心骨，跟着咱们干，不慌； 班级的方向盘，抓住重点干，不乱； 班级的智多星，有事找老班，不愁； 班级的润滑剂，协调好关系，不急； 班级的防火墙，常规有保障，不闹。 总之， 在学生遇到各种难题时，做随叫随到的“店小二”； 在学生遇到外部干扰时，做撑腰做主的“娘家人”； 在学生日常倾心付出时，做加油鼓劲的“啦啦队”。 …… 二、赋能队伍建设，抓实班主任管理与培训 （二）唤醒班主任的敬畏意识，与时俱进，循规蹈矩 心存敬畏，方能行有所止。班主任的敬畏之心，是对教育事业的敬畏、对职业规矩的敬畏、对学生成长的敬畏、对教育良知的敬畏。新时代德育工作有标准、有底线、有规范，唯有循规蹈矩、与时俱进，才能规避育人风险、守护育人生态、保障育人实效。 班级要公平公正，打造平民社会，不要豪强诸侯。 赏罚有据（校规/班级公约） 公平平等（谈话/表扬/提问/座位） 有公平才能公信力， 有公平才能凝聚力， 有公平才有战斗力。 二、赋能队伍建设，抓实班主任管理与培训 （二）唤醒班主任的敬畏意识，与时俱进，循规蹈矩 纪律处理有尺度有原则 原则性的问题坚决处理，保证班级风气。 习惯性的问题教育引导，敦促行为规范。 认知性的问题提升思维，强化三观培养。 无把握的问题慎重处理，防止安全问题。 二、赋能队伍建设，抓实班主任管理与培训 （二）唤醒班主任的敬畏意识，与时俱进，循规蹈矩 二、赋能队伍建设，抓实班主任管理与培训 （二）唤醒班主任的敬畏意识，与时俱进，循规蹈矩 （1）清：各项规章制度无遗漏，讲清楚。 （2）透：讲透原因。知其然知其所以然。 （3）严：严格按照规定、程序处理。不乱作为。 （4）快：快刀斩乱麻，不纠结不拖拉。不处理不足以正风气。 （5）谈：和学生谈话说清要求，和家长沟通征得理解。 （6）细：做好安全保障工作。关注情绪，做好陪伴，务必安全交到家长手里。 （7）爱：做好生活、学习上的指导和帮助。资料、关心关爱。 （8）实：反思彻底才是正解。分享反思，谈体会。一人违纪，教育全体。 以治病救人导向处理违纪 1.团队作战“报团取暖”是我们成功的致胜法宝。 2.让问题处理成为主流是我们成功地关键。 3.牢骚和抱怨的本质是没有全力以赴。 4.高考不养闲人，如果我们还在为人际关系、内务和卫生等琐事而烦恼，你已经缴械投降了。 5.铁一般的纪律是我们成功的保障。 6.练就皮实的性格，你才能百毒不侵，百战百胜。 7.成长不止有分数，好人品就是好学品，才有好分数。 8.向阳而生，心里住着小星星，每天生活亮晶晶。 9.互相尊重是师生、生生和家校沟通的基础。 10.考试频繁，频繁考试，明确功能，爱上它，打造考神。 共识就是力量 二、赋能队伍建设，抓实班主任管理与培训 （二）唤醒班主任的敬畏意识，与时俱进，循规蹈矩 主动不被动 积极不消极 及时不滞后 冷静不冲动 客观不主观 全面不片面 谦和不傲慢 二、赋能队伍建设，抓实班主任管理与培训 （二）唤醒班主任的敬畏意识，与时俱进，循规蹈矩 家校关系：沟通 尊重 认同 家长的五个层次 1．舍得给孩子花钱。 物质层面﹣﹣把最好的给孩子。 2．舍得为孩子花时间。 情感层面﹣﹣陪伴是最长情的告白。 3．开始思考教育的目标问题。 意识层面﹣﹣我的孩子对这个世界意味着什么。 4．研究教育规律，成为教育内行人。 智慧层面﹣﹣我可以成为解决孩子各种问题的导师。 5．为了引领孩子而不断提升和完善自己。 生命层面﹣﹣在孩子的成长阶段实现亲子之间的相互成就。 二、赋能队伍建设，抓实班主任管理与培训 （二）唤醒班主任的敬畏意识，与时俱进，循规蹈矩 二、赋能队伍建设，抓实班主任管理与培训 （二）唤醒班主任的敬畏意识，与时俱进，循规蹈矩 引导家长及时的将孩子的情况全面准确的反馈给老师，便于老师开展对孩子的引导。 让家长成为助力学生发展的的情报科长 二、赋能队伍建设，抓实班主任管理与培训 （二）唤醒班主任的敬畏意识，与时俱进，循规蹈矩 情感赋能：家长现身课堂传递关怀，消解学生备考孤独感，强化“不是一个人在战斗”的归属感； 心态疏导：家长分享人生经验或鼓励话语以长辈视角缓解焦虑，用朴实话语化解备考压力，帮助学生以平和心态面对高考； 家校联动：搭建家校沟通新桥梁，让家长更懂学生备考状态，形成“家校同心”的备考合力； 让家长成为学生成长的战术参谋 二、赋能队伍建设，抓实班主任管理与培训 （三）唤醒班主任的教育初心，浇树浇根，育人育心 古语云：浇树浇根，育人育心。教育的本质不是管控、不是约束，而是唤醒、陪伴、赋能。班主任的核心初心，是坚守立德树人本源，摒弃功利化育人心态，用心呵护学生成长、用情温暖学生心灵，做学生成长路上的引路人、陪伴者、赋能者。 教育初心 终身学习的践行者： 乐学、善学、勤思考 幸福生活的创造者： 自爱、自立、恒奋斗 前沿问题的探究者： 好奇、好问、勇探究 民族复兴的担当者： 爱校、爱国、怀天下 全面发展、追求卓越的衡中学子 二、赋能队伍建设，抓实班主任管理与培训 （三）唤醒班主任的教育初心，浇树浇根，育人育心 我们致力于培养全面发展，追求卓越的毕业生形象 从四个维度上来讲： 在515课程体系下，完成我们的育人目标，班主任的各项工作也是紧紧围绕这几个方面展开 34 二、赋能队伍建设，抓实班主任管理与培训 （三）唤醒班主任的教育初心，浇树浇根，育人育心 （1）今天我早到位了吗？ （2）今天我找学生谈话了吗？ （3）今天我深入宿舍了吗？ （4）今天我进班听课了吗？ （5）今天我发现班级亮点了吗？ （6）今天我发现班级问题了吗？ （7）今天我鼓励表扬学生了吗？ （8）今天我和科任教师交流了吗？ （9）今天我和学生家长交流了吗？ （10）今天我查看对比检查数据了吗？ （11）今天我给出可行性指导了吗？ （12）今天我阅读专业书籍了吗？ （13）今天我反思工作过程和态度了吗？ （14）今天我有哪些创新吗？ （15）今天我提前列出明日计划了吗？ 坚持做好每日十五问 班主任工作每天十大抓手 1．每天至少陪伴学生跑一次操 2．每天至少进一次学生的宿舍 3．每天至少进行一次隐患排查 4．每天至少与一名同学聊聊天 5．每天至少发现一个班级亮点 6．每天至少发现一个班级问题 7．每天至少给学生写一条寄语 8．每天至少给家长发一则素材 9．每天至少读书学习半个小时 10．每天至少进行一次自我反思 班主任工作每周十大抓手 1．每周节高质量的班会 2．每周一节思想政治团课 3．每周一次级团队教研 4．每周一次班干部培训会 5．每周一支唤醒心灵之歌 6．每周一个自我提升案例 7．每周一次有温度的活动 8．每周一节"爱劳动"教育课 9．每周一个励志动人故事 10．每周一名榜样引领之星 二、赋能队伍建设，抓实班主任管理与培训 （三）唤醒班主任的教育初心，浇树浇根，育人育心 距离高考仅有30天，落实好高三备考“一日六三”： （1） 一日三赞：每天对三个学生进行表扬，每天对班级的三个现象进行点赞； （2） 一日三生：每天对三个学生面批面改提升规范，规范态度、规范思维、规范习惯、规范卷面； （3） 一日三寄：每天给三个学生写小纸条进行关心、鼓励，送上寄语； （4）一日三拍：每天拍拍三个学生的肩膀，加油鼓劲儿，传递信心与温暖； （5）一日三笑：每天给学生三个微笑，缓解学生压力，给学生传递平和的心态、必胜的信念； （6） 一日三问：每天问自己，我要取得什么样的成绩？我今天做了哪些有益于备考的工作？我明天需要微调哪些工作？ 二、赋能队伍建设，抓实班主任管理与培训 （三）唤醒班主任的教育初心，浇树浇根，育人育心 二、赋能队伍建设，抓实班主任管理与培训 （三）唤醒班主任的教育初心，浇树浇根，育人育心 （1）身体陪伴：陪伴是最长情的告白 （2）精神陪伴：班主任的作风，言传身教 （3）语言陪伴：每日大大小小的班会 （4）文字陪伴：寄语卡片、书信 （5）时间陪伴：从早到晚，来的最早，走的最晚 （6）行动陪伴：共同完成某一项活动 （7）情感陪伴：相互沟通，体验喜怒哀乐 （8）思想陪伴：思想通过班会课潜移默化影响着学生 （9）健康陪伴：一日三餐，跑操等 用心陪伴；陪：形式；伴：走心 三、精准深耕细作，创新班级管理 班级管理的核心是学生管理，学生管理的核心是激励、唤醒，科学引导是关键。教育不是灌满一桶水，而是点燃一团火。老师有魅力，学生才有凝聚力和战斗力，班主任的魅力来源于学生的收获感（教学、认知），进而产生认同感和敬畏感。 奋进动力的核心来源是目标，那到底什么样的目标能唤醒学生持续的奋斗动力？ 三、精准深耕细作，创新班级管理 （一）锚定班级定位，打造特色文化育人班风 唤醒教育就是要充分唤醒学生的梦想力、激情力、专注力、抗压力等。教育不是灌满一桶水，而是点燃一团火。 40 三、精准深耕细作，创新班级管理 （一）锚定班级定位，打造特色文化育人班风 1、精准明晰班级目标 衡中三问： 我到衡中来干什么？ 我要做什么样的人？ 我今天做的怎么样？ 明确：班级目标、带班理念、班级文化 三、精准深耕细作，创新班级管理 （一）锚定班级定位，打造特色文化育人班风 2、精准打造班级奋斗场 立德树人的道场：敬业、付出、精神、尊重 目标一致的靶场：高标、大局、重点、过程 全力以赴的赌场：态度、意愿、忘我、专注 人心所向的磁场：凝聚力、向心力、战斗力 不能辜负的情场：朋友、战友、学友、挚友 三、精准深耕细作，创新班级管理 （一）锚定班级定位，打造特色文化育人班风 3、精准树立学生目标 唤醒不是说教式的，而是体验式的。让学生有实现目标的体验感才能更好的坚定目标。 主题班会课是班主任最重要的课，是班主任育人的主阵地，一定要上成学生喜欢听、获最大、体验式的育人课。 重温大学目标：时刻提醒自己的大学目标、高考分数，增分计划。 三、精准深耕细作，创新班级管理 （一）锚定班级定位，打造特色文化育人班风 4、共建特色育人文化 在教室制作理想大学分布图，让每个学生把自己理想大学的校徽吸附到相应城市位置，让目标更加可视化，让精神专注于目标的实现上。 冲刺寄语每日寄语 增强目标大学的体验感，让大学文创每天陪伴学生。 校徽笔 校徽本 饭卡套 金胸章 明信片 —用之下笔如有神 —有它验算手更稳 —零散时间会利用 —胸有成竹立功勋 —倦时重燃奋斗魂 三、精准深耕细作，创新班级管理 （一）锚定班级定位，打造特色文化育人班风 4、共建特色育人文化 唤醒教育就是要充分唤醒学生的梦想力、激情力、专注力、抗压力等。教育不是灌满一桶水，而是点燃一团火。 45 孙** 所有事，量化No.1 张** 生物资料收发，ppt打开 史** 开大会及时带牌 姜** 来照顾靠窗的那一盆绿植 关** 办黑板报 宋* 开窗 赵** 收集大家对教学的建议 王** 拉窗帘 史** 最近的窗户（前二） 李** 每晚关灯断电关投影 李** 浇花 王** 提醒宿舍消毒开窗 李** 保证侯操状态高效有质 徐** 关灯，一组作业监督 刘* 及时更新历史成绩单，课前开ppt 席* 关灯，清理讲桌 肖* 及时分发该组作业 李** 浇水后黑板两侧植物 马** 班长分内的所有事，早读关投影 王** 后排拖布摆放 刘** 每天睡前说晚安 贾** 擦黑板，收拾讲台 刘* 宿舍窗帘窗户厕所灯 张** 板报，浇花 王** 及时向英语老师要成绩单并标注 佟** 及时分发数学答案 金** 宿舍空铺整齐无尘无杂物 卢** 清理过时无效的成绩张贴 罗** 过道卫生课间保持 王** 及时修改课表，倒计时，一轮剩余课数 张** 每天擦靠墙四个展牌 吕** 门前座椅桌面擦拭 吴** 关前灯 郭** 宿舍开窗通风 王** 跑操白板记录 史* 及时开窗通风 秦** 及时更新生物成绩单 姚* 宿舍床帘，门 赵** 贴奖状 学期初：班级事务认领清单 锻炼自己：每一件小事做好就是不简单。 奉献意识：我为人人，人人为我。 内心充实：有事可做，有一颗责任心。 改变认知：由被管理者，转化为管理者。 感到需要：被认可，被需要，有归属感。 配合默契：眼神交流，明确目的和意思。 三、精准深耕细作，创新班级管理 （二）坚持制度立班，打造公正有序班级生态 人人为班级，班级为人人；人人有事做，事事有人管！ 锻炼自己：把每一件小事做好就是不简单。 奉献意识：人人为班级，奉献自己的一份力量。 内心充实：有事可做，有一颗责任心。 改变认知：由被管理者，转化为管理者。 感到需要：被认可，被需要，强烈的归属感。 配合默契：眼神交流，明确目的和意思。 46 三、精准深耕细作，创新班级管理 （二）坚持制度立班，打造公正有序班级生态 1、师生共制自治公约 每月一次条约签署 班委会决定条约内容 甲方：班集体 乙方：班主任 扣上专属印章 师生共同落实 三、精准深耕细作，创新班级管理 （二）坚持制度立班，打造公正有序班级生态 2、激发备考的主动性 方式：小组竞争 理念：一个不能少 原则：组内异质，组间同质 人数：六人为宜，能力和性格互补 制定挑战规则 三、精准深耕细作，创新班级管理 （二）坚持制度立班，打造公正有序班级生态 2、激发备考的主动性 团队合作的重要性：通过小组内的团队挑战，学生学会分工合作，共同完成任务，增强集体意识。 规范意识的培养：小组挑战要求学生严格规范日常行为，提高学生日常行为规范，吸引学生的注意力和关注点。 创意与创新的激发：设计小组挑战时融入创新元素，鼓励学生发挥创意，解决问题，培养创新思维。 三、精准深耕细作，创新班级管理 （二）坚持制度立班，打造公正有序班级生态 3、提升备考拼抢性 60天主题班会 提出大干60天，再涨60分 解读6元文化 调动同学们的积极性 三、精准深耕细作，创新班级管理 （二）坚持制度立班，打造公正有序班级生态 3、提升备考拼抢性 激励与奖励机制： 60天内每次考试突破历史；年级前500。 依托每周之星、榜样示范、轮值班长、倒计时感言等载体，肯定学生进步、挖掘学生亮点、激励学生成长，重塑学生自信 三、精准深耕细作，创新班级管理 （三）创新育人载体，激活学生成长内生动力 1、多元评价激励成长 早读状态最佳 询问问题最勤 帮助同学最多 学科自习最专 ...... 每日之星 后期冲刺要让所有学生“被看见” 三、精准深耕细作，创新班级管理 （三）创新育人载体，激活学生成长内生动力 1、多元评价激励成长 唤醒教育就是要充分唤醒学生的梦想力、激情力、专注力、抗压力等。教育不是灌满一桶水，而是点燃一团火。 53 释放学业压力 强化团队协作 锤炼意志品质 增强集体凝聚 心往一处想，劲往一处使，拧成一股绳 三、精准深耕细作，创新班级管理 （三）创新育人载体，激活学生成长内生动力 2、团队活动提动力 唤醒教育就是要充分唤醒学生的梦想力、激情力、专注力、抗压力等。教育不是灌满一桶水，而是点燃一团火。 54 三、精准深耕细作，创新班级管理 （三）创新育人载体，激活学生成长内生动力 学生师徒制一方面是为待提升学生提供个性化的学业指导，助力其高效突破短板；另一方面是为了让优秀学生在传帮带的过程中深化知识理解、锤炼责任意识与沟通能力，让优秀生更优，让临界生突破，让后进生前进。 小小师徒 精准帮扶 唤醒教育就是要充分唤醒学生的梦想力、激情力、专注力、抗压力等。教育不是灌满一桶水，而是点燃一团火。 55 双向选择，精准结对； 充分尊重学生的意愿，实行双向选择 分层结对，梯度帮扶； 尖子生辅导中档生，中档生辅导后进生 过程导向，重在实效； 明确的帮扶计划，固定辅导时间、辅导内容 把互助内化为自助 三、精准深耕细作，创新班级管理 （三）创新育人载体，激活学生成长内生动力 唤醒教育就是要充分唤醒学生的梦想力、激情力、专注力、抗压力等。教育不是灌满一桶水，而是点燃一团火。 56 三、精准深耕细作，创新班级管理 （三）创新育人载体，激活学生成长内生动力 3、差异化班会精准育人 （1）课前清空桌面（笔、本） （2）课前班歌（凝聚力） （3）班长主持，班长说事 （4）宿舍才艺展示（轮流） （5）课堂互动（回答、游戏） （6）班主任主题班会 班会流程（仪式感） （1）贴近学生现实情况； （2）针对问题细致分析； （3）充分调动积极参与； （4）观察学生会后变化； （5）形成系列班级文化； （6）严抓落实形成习惯。 一节好的班会课 唤醒教育就是要充分唤醒学生的梦想力、激情力、专注力、抗压力等。教育不是灌满一桶水，而是点燃一团火。 57 三、精准深耕细作，创新班级管理 （三）创新育人载体，激活学生成长内生动力 3、差异化班会精准育人 精准设计班会，将每一个班会打造成绝唱。通过单独沟通、周记等其他方式了解学生的需求，达到学生需要什么给什么，班级有什么样的问题来解决问题。后期班会主题可以有考试技巧与考试心态；理性对待成绩，总结得失等，用这些积极的心理暗示并强化学生的信心，增强学生的斗志，不到最后绝不停歇。 唤醒教育就是要充分唤醒学生的梦想力、激情力、专注力、抗压力等。教育不是灌满一桶水，而是点燃一团火。 58 整块时间规划： 针对性强 时效性佳 计划严密 零碎时间规划： 有效利用 劳逸结合 人际关系 周末时间规划： 周测反思 计划总结 调整充电 公共时间规划： 分科分段 安排合理 灵活多变 一心一意抓时间、全心全意提状态、全力以赴促成绩 时间与紧张度 三、精准深耕细作，创新班级管理 （四）深耕学法指导，全面提升班级学习力 59 充分发挥数据的价值功能： 人人必须懂数据—数据达人（数据价值：漏洞、危机、方向、高考意识的培养） 科科必须有数据—清晰全面（横向、纵向、内部、外部全面对比，全面点杀） 三、精准深耕细作，创新班级管理 （四）深耕学法指导，全面提升班级学习力 早读怎么读？课怎么听？题怎么练？错怎么改？问题怎么处理?公自干什么？ 注意：1.形成听、记、测、思、问学习闭环。 2.充分发挥数据导向作用，做数据达人，形成问题点杀。 早读：节奏快，声音大，自测到位。 课堂：勤记，勤思，勤回应，跟不上就记下来下课反思。 学科自习：先保质再保量，求多求快是低效。 改错：重点题型、能力之内、能拿分却没拿分的； 问题:放下你的脸面，追到天涯海角，用尽一切资源，有准备，有思考，真打假。 公自：计划本，重点科目，杜绝同时做两件事，杜绝公自做小事。 大忌：多而不精，顾此失彼。学而不思，囫囵吞枣。练而不紧，散漫低效。思而不改，敷衍了事。改而不精，得过且过。不放过任何细节，挖到点上，密集点杀。 三、精准深耕细作，创新班级管理 （四）深耕学法指导，全面提升班级学习力 1.五步学习法: 课前自学、课堂领悟、课后回顾、检验巩固、经常总结。 2.习题课听课原则 作对的题目三原则:校对思路、强化记忆、发散思维。 不会的题目三原则:订正思路、排除错误、强化记忆。 3.强化训练、抓铁留痕 练规范、练速度、练水平、练能力。 解决做而不懂、懂而不会、会而不对的问题；杜绝错而不知，知而不改、改而不恒的问题 4.考场中得高分的绝佳做题方法: 认真审题少失分;规范做题多得分;策略做题得高分。 5.考场最佳考试心态:四个忘记四个专注 忘记考试,专注于做题;忘记做过的题,专注于下一题; 忘记考完的学科,专注于下一学科;忘记周围的环境,专注于自己做题。 三、精准深耕细作，创新班级管理 （四）深耕学法指导，全面提升班级学习力 学生分层指导： 尖子生：激情四射，力拔头筹—头狼意识； 中间生：自信满满，你追我赶—竞争意识； 临界生：强优补弱，奋力超越—超越意识； 后进生：日学一处，日进一步—坚持意识； 需求即要求，差异化沟通 跟尖子生谈状态 跟中间生/临界生 谈目标 跟后进生谈学法 三、精准深耕细作，创新班级管理 （四）深耕学法指导，全面提升班级学习力 情怀感：忠诚教育 以校为家； 境界感：启迪智慧 点化生命； 幸福感：潜心专业 爱生如子； 责任感：立德树人 共享共进； 光荣感：唯冠必夺 追求卓越。 做人有情有义、做事有板有眼、工作有声有色、生活有滋有味、业绩有圈有点，把人生无字之书，写成言之有物、读之有味、感而奋进的好“书”。 祝愿老师们身体健康，工作顺利，桃李满天下！ $