3.1 光的传播与色散-【木牍中考•课时A计划】2026-2027学年八年级上册物理配套课件(沪粤版·新教材)

2026-08-25
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摘要:

该初中物理课件聚焦“光的传播与色散”,涵盖光的作用、光源、直线传播、传播速度及色散等核心知识点。通过生活现象(如遮阳伞)和语文成语(“一叶障目”)导入,搭建从现象到物理规律的学习支架,帮助学生衔接前后知识。 其亮点在于融合跨学科元素与实验探究,通过“一叶障目”解释光的直线传播培养科学思维,吸管激光实验、小孔成像实验强化科学探究能力,激光测距等联系科技体现科学态度与责任。采用问题驱动与实验验证结合的教学方法,学生能深化理解,教师可提升教学效率。

内容正文:

HY 物 理 8年级 上册 题目好 分册好 服务好 -‹#›- 3.1 光的传播与色散 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 第三章 光和眼睛 3.1 光的传播与色散 -‹#›- 3.1 光的传播与色散 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 知识点1 光可以为我们做些什么 1.下列现象不是利用光的是( ) A.我们看见美丽的鲜花 B.植物在光的照射下茁壮成长 C.利用太阳能发电 D.夏天外出时,要打遮阳伞 ▶限时:5分钟 D 1 -‹#›- 3.1 光的传播与色散 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 知识点2 光是怎样传播的 2.能够   的物体叫做光源,下列物体中: ①太阳;②月亮;③蜡烛的火焰;④火星;⑤闪电; ⑥萤火虫。其中属于光源的是   ,不属于光源的是   。(均填序号)  ②④   ①③⑤⑥   自行发光  2 -‹#›- 3.1 光的传播与色散 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 3.[跨学科·语文]成语“一叶障目,不见泰山”,比喻为局部现象所迷惑,看不到全局的整体,也比喻目光短浅;本义是一片树叶挡住了眼睛,连面前高大的泰山都看不见。从物理学的角度解释其原因,这是由于在均匀介质中   。   光沿直线传播  3 -‹#›- 3.1 光的传播与色散 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 4.“井底之蛙”这个成语大家都很熟悉,请在图中画出青蛙(眼睛用点O表示)通过井口观察到的天空范围的光路图。 答案:如图所示 4 -‹#›- 3.1 光的传播与色散 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 5.下列关于光线的说法正确的是( ) A.光源能射出无数条光线 B.光线就是很细的光束 C.光线不是真实存在的 D.光线是用来表示光的传播方向的直线,常用虚线表示 C 5 -‹#›- 3.1 光的传播与色散 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 知识点3 光的传播速度 6.光在   中的传播速度最大,数值为  m/s,光在水、玻璃、空气中传播速度由大到小的排列顺序是    。   空气、水、玻璃  3×108   真空  6 -‹#›- 3.1 光的传播与色散 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 7.据天文学家测算,除太阳外距地球最近的恒星是比邻星,与地球相距4.2光年,光年是   单位,表示光从比邻星到达地球需要   年。  4.2   长度  7 -‹#›- 3.1 光的传播与色散 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 知识点4 光的色散 8.我国唐朝的张志和在《玄贞子》中记载了著名的“人工虹”实验,“背日喷乎水,成虹霓之状”。这个现象的产生原因是   。经过进一步研究,人们发现用红、   、蓝三种色光可以混合成各种颜色的光,因此这三种色光被称为光的“三原色”。  绿   色散  8 -‹#›- 3.1 光的传播与色散 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 9.夏日的午后,阳光明媚。同学们在校园内的浓密树荫下乘凉时,看到地面上的圆形光斑如图所示,这是由光的   形成的太阳的   (选填“像”或“影子”)。   像  ▶限时:10分钟  直线传播  9 -‹#›- 3.1 光的传播与色散 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 10.[激光测距·地月距离]科学家向月球发射的激光到达月球并返回需约2.6 s,则地球和月球之间的距离约为    m。使用激光而不用声呐测量地月距离的原因是光的传播  (选填“需要”或“不需要”)介质。   不需要  3.9×108  10 -‹#›- 3.1 光的传播与色散 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 11.[自然现象·日食]日食现象是由于光的  _ 形成的。如图是月球的影区分布,当人随地球运动到   (选填“A”“B”或“C”)区时可能会看到日环食。   C  直线传播 11 -‹#›- 3.1 光的传播与色散 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 12.两位同学站在同一路灯下,于是便在地上留下了他俩的影子,尝试通过光路作图的方法大致确认此时路灯S所在的位置。 答案:如图所示 12 -‹#›- 3.1 光的传播与色散 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 C   D A   B 13.在探究树荫下光斑的综合实践活动中,为了研究孔的大小对光斑形状的影响,小华设计了四种开有不同形状孔的卡片甲,并用另一张卡片乙覆盖在甲上,如图所示。接着,从图示位置沿箭头方向水平移动乙,观察光斑形状的变化情况。下列符合要求的是( ) C 13 -‹#›- 3.1 光的传播与色散 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 A.甲区域 B.乙区域 C.丙区域 D.丁区域 14.小亮同学用三个手电筒分别包上红、绿、蓝三种透明纸,让它们射出的光照在白纸上,看到如图所示的多彩图案,其中白色区域是( ) B 14 -‹#›- 3.1 光的传播与色散 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 (1)将塑料吸管拉直。打开激光笔,由吸管的一端照射,吸管的另一端对着墙壁,观察到墙壁上   (选填“有”或“没有”)出现一个光斑,表明激光笔发出的光通过吸管,光是沿   传播的。   直线  15.如图所示,利用塑料吸管和激光笔,探究光在空气中是否沿直线传播。  有  15 -‹#›- 3.1 光的传播与色散 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 (2)用激光笔从弯曲吸管的一端照射,吸管的另一端对着墙壁,观察到墙壁上   (选填“有”或“没有”)出现一个光斑,表明激光笔发出的光没有通过吸管,光不会沿   传播。   曲线   没有  15 -‹#›- 3.1 光的传播与色散 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 (1)比较   两图可以得出结论: 小孔成像与物体的形状有关。  (2)比较甲、乙两图可以得出结论: 小孔成像与小孔的形状   (选填“有关”或“无关”)。   无关  16.小桐想探究小孔成像现象。如图所示,她给两个空罐的底部中央分别打上一个圆孔和一个方孔,再用两片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上。分别将小孔对着烛焰和灯丝,可以看到烛焰和灯丝通过小孔所成的像。  甲、丙  16 -‹#›- 3.1 光的传播与色散 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 (3)通过实验,可以看到烛焰和灯丝在塑料膜上成的都是    (选填“正立”或“倒立”)的像。  倒立  16 -‹#›- 3.1 光的传播与色散 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品,仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有, 任何人不得以非法形式进行销售或传播,违者必究! -‹#›- 3.1 光的传播与色散 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 $

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