专题5 标点符号（讲义）2027年江西省高职单招《语文一轮讲练测》

编写说明：2027年江西省高职单招《语文一轮讲练测》内含复习讲义、复习课件、专项训练、综合训练，在编写中融入支架式教学理念，紧扣教材，将知识拆解整合为体系化专题清单，以挖空式讲解搭配知识再现型练习筑牢基础，再通过分层专项训练、综合进阶训练实现知识巩固与能力提升。针对性强，实操性好，为一轮复习搭建从知识梳理到能力突破的完整进阶路径，高效赋能备考提分。 2027年江西省高职单招《语文一轮讲练测》复习讲义 专题5·标点符号 目 录 01 考情解码·命题预警 2 【复习目标】 2 02 体系构建·思维可视 5 03 核心突破·靶向攻坚 6 【考点知识回顾】 6 一、常见标点符号用法 6 （1）句号 6 （2）问号 6 （3）叹号 7 （4）顿号 7 （5）逗号 8 （6）分号 8 （7）冒号 9 （8）引号 9 （9）书名号 10 （10）省略号 10 （11）括号和破折号 10 【即时训练】 11 二、把握考查规律：深入剖析命题要点 13 【即时训练】 13 04 真题溯源·考向感知 16 （2026年江西省高职单招语文真题） 16 （2025年江西省高职单招语文真题） 16 01 考情解码·命题预警 【复习目标】 依据《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》“语言认知与积累”“语言表达与交流”“思维发展与提升”三大核心素养要求，本专题全程贯彻支架式教学理念，以2025、2026年江西高职单招真题为锚点，针对中职学生普遍存在的标点规则零散、做题靠语感、写作中标点随意乱用的学习痛点，不要求学生死记硬背全部标点的复杂规则，只聚焦单招高频考点，逐层搭建从“明规则”到“会辨错”再到“能活用”的三级能力阶梯，帮助学生轻负担掌握标点题得分能力，同时养成规范使用标点的表达习惯。 一、搭建认知入门支架——对标真题诊脉，聚焦高频考点搭建规则框架 针对中职学生觉得标点知识点琐碎、学起来枯燥的特点，教师首先以单招真题为“示范支架”，逐题拆解真题里的标点考点，为学生划定清晰的学习边界，避免无效记忆。 在2025年真题中，教师逐一点明四个选项的考点：A选项中《科学与艺术》是正式出版的书籍，书名号使用正确；B选项分号不能连接“谦逊的”“低调的”这类简短的并列词语，二者是并列定语，应该用顿号，属于分号误用；C选项是直接引语，句末的句号应该放在引号内部，属于引号与点号搭配错误；D选项省略号本身就表示列举未尽，和后面的“等”语义重复，属于省略号误用。 在2026年真题中，逐一点明：A选项分号连接“看火车，她跑在最前边”“火车来了，她却缩到最后去了”两个结构并列、语义相对的完整分句，分号使用正确；B选项“琼希说”插在两段直接引语中间，后面应该用逗号，不能用冒号，属于冒号误用；C选项最后一个并列成分前已经有连词“和”，前面不能再加顿号，属于顿号误用；D选项“千层塔”是中草药名称，不是书籍、影视、文艺作品，不能用书名号，应该用引号，属于书名号误用。 示范讲解后，组织学生完成课前自测，快速摸清自身在6个高频标点（顿号、分号、冒号、引号、书名号、省略号）上的薄弱点，再以小组为单位对错题原因归类，自主总结出单招常考的6类典型错误：顿号与连词重复、分号误用在词语间、“某某说”插在引语中间错用冒号、直接引语句末点号位置错误、书名号滥用在非作品名称上、省略号与“等”重复。引导学生整理自己的“高频错例小卡片”，把每个易错点配一个真题例子记忆，不用背抽象规则，只记考法，完成从“标点随便用”到“规则边界清”的入门跨越。 二、搭建方法掌握支架——简化解题步骤，通过分层训练形成稳定解题能力 在学生掌握核心规则后，教师逐步撤去“示范支架”，为学生提供可直接套用的“三步解题法”操作支架，适配中职学生偏好具象操作、不喜欢抽象推导的特点： 第一步扫读找目标，只需要快速找出句子里的6个高频标点，不用在逗号、句号等基本不考的标点上浪费时间； 第二步对标查错点，对照之前总结的6类典型错误逐一核对，快速定位错处； 第三步通读验通顺，确认标点使用符合句子的停顿逻辑和表达语气。 为了让学生熟练掌握这一方法，教师设计三层梯度训练： 第一层是真题变式练，把两年真题的考点做替换改编，比如把2025年D选项的省略号去掉保留“等”，把2026年D选项的书名号换成引号，把2026年B选项的冒号改成逗号，让学生反复练熟真题里的固定考法； 第二层是生活场景练，收集学生日常发消息、写班级通知、短视频字幕里常见的标点错误，比如把活动名“迎新晚会”加上书名号、“我带了苹果、香蕉、和橘子”里顿号和“和”连用这类学生自己平时就会犯的错误，让学生在熟悉的场景中强化规则记忆； 第三层是易混点强化练，针对学生最容易混淆的“书名号vs引号”“某某说在句首/句中/句尾的标点差异”“分号vs顿号的使用边界”三个难点做专项训练。 通过三层梯度练习，让学生把解题方法内化为自动的判断习惯，面对标点题不再靠“读着顺不顺”蒙答案，解题正确率稳定达到85%以上。 三、搭建应用迁移支架——结合职场场景，在真实表达中养成标点规范习惯 支架式教学的最终目标是撤去所有支架，让学生能在真实场景中规范使用标点。结合中职学生未来求职、工作中书面表达的实际需求，教师设计“应用文标点纠错”任务支架，打通标点应试和实际运用的壁垒。 教师首先提供“范例支架”，展示两份求职自我介绍：一份标点使用规范，一份存在多处典型标点错误，比如把技能证书名错加书名号、列举技能时顿号和“和”连用、引用实习单位评价时句号放在引号外面，让学生直观感受到：标点错误会让文书显得非常不专业，甚至可能在合同、通知这类正式文书中造成表意偏差。 随后组织学生完成真实写作任务：为自己写一段100字左右的求职自我介绍，写的时候注意正确使用6类高频标点；完成后组织同伴互评，对照“标点检查清单”互相找出文段里的标点错误并修改，教师最后集中点评高频问题。通过“识错—练题—写作—互评”的完整学习闭环，让学生不仅能在考试中做对标点选择题，还能在写通知、求职信、实习报告等实用文书时自觉规范使用标点，避免因标点错误影响求职印象、造成工作疏漏，真正实现标点学习从“会做题”到“会表达”的素养落地。 02 体系构建·思维可视 03 核心突破·靶向攻坚 【考点知识回顾】 本部分为标点符号专题核心考点梳理，对应江西高职单招语文固定必考题，该题固定为试卷第5题，分值3分，命题形式固定为“下列各句中，标点符号使用不正确的一项是”。命题不涉及生僻标点用法，核心考查顿号、分号、冒号、引号、书名号、省略号6个高频标点的日常易错点，所有错误选项均为中职学生写作、练习中最常见的标点误用问题，整体难度基础，掌握核心规则即可稳定得分。 解答标点题，首先要建立标点的层级意识：标点本质是书面语的停顿标记，停顿长短遵循固定层级，从长到短依次为句号、问号、感叹号>分号>逗号>顿号，辨析时要根据停顿长短确定点号，分清标点的使用层次，并列的短句、分句相连时要根据成分大小判断用分号、逗号还是顿号，同时必须结合具体语言环境辨析标点作用，不能脱离句子死记硬背规则。 一、常见标点符号用法 （1）句号 句号用于陈述句末尾，也可用于语气舒缓的祈使句末尾，例如“请你再说一遍”，句末就用句号。要特别注意含有疑问代词的句子，如果整句话不带有疑问语气、只是陈述事实，句末必须用句号，不能看到疑问词就加问号，例如“我不知道今天谁扫地”，虽然有疑问词“谁”，但整句话是陈述语气，句末必须用句号。使用句号时要注意，一套主谓宾表意结束后，不要急于加句末点号，先看它和下一套主谓宾的逻辑关联，只有和后文关系不紧密时才能用句末点号断开。 （2）问号 问号用于疑问句、反问句末尾，部分表达委婉语气的祈使句采用疑问形式时，句末也用问号，例如“请你走近一些好不好”。选择复句中，分句之间用逗号，只在整个句子末尾用一个问号，例如“只有一张电影票，是你去，还是我去”。主谓倒装的问句，倒装的谓语后用逗号，问号放在全句末尾，例如“这究竟是怎么回事呢，同志们”，不能把问号放在“呢”后面。当引文内容作为作者句子的一部分时，引文末尾的问号要保留，不能删掉。 （3）叹号 叹号用于感叹句末尾，语气强烈的反问句末尾也可用叹号。如果感叹句出现成分倒装，叹号要放在全句末尾，中间用逗号，例如“多么雄伟啊，珠穆朗玛峰”。两个叹词连用时，一般只在最后一个叹词后用叹号，中间用逗号。当引文作为作者话的一部分时，引文末尾的叹号要保留，例如 “我不由喊了一句‘走吧！’，带动年轻人，挎起背包，兴致勃勃，朝岱宗坊出发了”。 （4）顿号 顿号用于句子内部并列词语之间的停顿，是单招高频考查点，有五类易考易错点需要重点掌握。 第一类是约定俗成的固定集合并列词语中间不用顿号，例如工农兵、中外、甲乙丙丁、一二三四这类常用固定搭配，不需要加顿号断开。 第二类是相邻两个数字并列表示约数时，数字之间不用顿号，例如“十六七岁”“四五米”都是约数，中间不能加顿号；如果是确数并列，例如“第三、第四组值日”，表示两个确定的组别，中间才需要加顿号。 第三类是并列成分有大小层级时，大的并列成分之间用逗号，小的并列词语之间用顿号，也就是常说的“大并逗，小并顿”，例如“长跑、短跑的突破，铅球、标枪的新纪录，标志着我国田径运动开始了新的起点”，其中“长跑、短跑”“铅球、标枪”是小层级的并列词语，用顿号；“XX的突破”“XX的新纪录”是大层级的并列短语，用逗号。 第四类是多个并列词语连用时，“和”“及”“或”这类连词一般放在最后两个并列词语之间，连词前面绝对不能再加顿号，这正是2026年真题C选项的设错点，句中“她要伤心、懊悔、绝望、和痛苦得哭好几天”，最后一个并列词“痛苦”前已经有连词“和”，前面的顿号必须删掉，属于典型的顿号误用。 第五类是并列词语在句子中作谓语、补语时，并列词语之间不用顿号，要用逗号；带有语气词的并列词语之间也用逗号，例如“这个故事讲得真实，动人”“公园里的花有红的呀，黄的呀，白的呀，开得热闹极了”。这里要结合2025年真题B选项说明，“腊梅是谦逊的；低调的”一句中，“谦逊”“低调”是并列的形容词作谓语，连独立分句都不是，既不能用分号，也不该用顿号，应该用逗号，属于典型的跨层级误用标点。 （5）逗号 逗号是句子内部最通用的停顿标点，停顿短于分号、长于顿号，使用场景包括：倒装的谓语、定语、状语前后的停顿；句子中插入语后的停顿；带有语气词的并列词语之间的停顿；并列词语作谓语、补语时的停顿；复句中除需用分号的并列分句之外的分句间停顿。 （6）分号 分号用于复句内部并列分句之间的停顿，停顿层级高于逗号，是单招高频考点，核心规则有三点。 第一点也是最常考的一点，一重并列复句中，如果分句内部已经有逗号停顿，分句之间才用分号分隔，让层次更清晰；如果分句内部没有逗号停顿，分句之间用逗号即可，绝对不能用分号连接单个的并列词语或短语。 这一点同时覆盖两年真题的分号考点：2025年B选项中“谦逊的”“低调的”只是两个形容词短语，不是内部带逗号的分句，用分号属于跨层级误用；2026年A选项“看火车，她跑在最前边；火车来了，她却缩到最后去了”，两个并列分句内部都已经有逗号停顿，分号使用完全规范，是当年的正确选项，这个用法和中职语文教材《荷塘月色》中的例句“我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处”是完全一致的标准用法。 第二点，非并列关系的多重复句中，为了让层次不混乱，第一层的分句之间也可以用分号。 第三点，分项列举的各项之间也可以用分号分隔。 （7）冒号 冒号用于提示下文或总结上文，高频考点集中在提示语的标点用法上。冒号的基本用法包括：用在总提性话语之后，引出后面的分项陈述，例如“我们一连穿过三座石坊：一天门、孔子登临处和天阶”；用在总括性话语之前，总结上文内容，例如教材《祝福》例句“她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了”；也可以用在需要解释说明的话语之后，引出解释内容。 这里要重点掌握“某某说”类提示语的标点规则：当提示语放在引语前面时，后面用冒号加引号引出说的话；当提示语放在两段引语中间时，提示语后面只能用逗号，绝对不能用冒号；当提示语放在引语后面时，提示语后面直接用句号。这正是2026年真题B选项的设错点，句中“‘这是最后一片了，’琼希说：‘我以为夜里肯定要掉下来的’”，“琼希说”插在两段引语中间，后面的冒号必须改成逗号，属于典型的冒号误用。使用冒号还要注意，冒号的提示范围一般要管到句子末尾，不能只管到句子中间部分。 （8）引号 引号用于标明引用内容、特定称谓、强调内容或讽刺否定，是每年必考的高频点，核心易错点是引号和句末点号的位置搭配，这也是2025年真题的设错点。规则分两种情况： ①如果引用的内容是独立完整的句子，由冒号直接引出，那么引文末尾的点号要放在引号内部； ②如果引用的内容只是作者句子的一部分，不独立成句，那么引文末尾不需要加点号，问号、感叹号除外，整个句子的句末点号放在引号外面。 2025年真题C选项“焦裕禄抡着手里的棍子说：‘就坐这条船来的’”一句中，是直接引出焦裕禄说的完整原话，属于独立引用，句末的句号必须放在引号里面，而不是引号外面，属于点号位置错误。 第二种情况的教材例句来自《南州六月荔枝丹》：“至于整株树以至成片的树林，那就成为‘飞焰欲横天’‘红云几万重’的绚丽景色了”，诗句作为句子的定语，是作者话的一部分，所以点号放在引号外面。引号的其他常见用法包括：标明特定称谓，例如 “我们的‘大蜻蜓’风筝已经稳稳当当地飞上了天空”；标明需要着重强调的内容，例如“这种态度，就是有的放矢的态度。‘的’就是中国革命，‘矢’就是马克思列宁主义”；标明讽刺、否定的内容，例如“自以为是，老子天下第一，‘钦差大臣’满天飞”。 （9）书名号 书名号用于标明书籍、报刊、文章、文艺作品、影视作品、法律法规等正式出版物或作品的名称，高频易错点就是书名号的滥用：不能给普通活动名、课程名、药品名、商品名、奖项名加书名号，这类内容如果需要强调应该用引号。 这个考点覆盖两年真题的相关选项：2025年A选项“这些作品最近结集成书，名为《科学与艺术》，引起了科学界和艺术界的瞩目”，《科学与艺术》是正式出版的书籍，书名号使用正确；2026年D选项“对治疗失忆有效的石杉碱甲，也是从中草药《千层塔》中提取的”，“千层塔”是中草药名称，不属于书籍或文艺作品范畴，不能用书名号，应该改用引号，属于典型的书名号滥用错误。 （10）省略号 省略号用于标明内容的省略，核心高频考点正好对应2025年真题D选项的设错点：第一，列举同类事物时，至少列举三项之后才能使用省略号；第二，省略号本身已经表示列举未尽的含义，因此省略号后面绝对不能再加“等”“等等”这类词语，加了就属于语义重复，2025年D选项“含有铁质的食物有大豆、菠菜、猪肝……等”就犯了这个错误，省略号和“等”只能保留一个。 其他基础规则包括：省略号前面的内容该用什么标点就正常使用，紧挨省略号的后面不需要再加任何标点符号；如果省略的是独立成段的大段文字，省略号要单独占一行，书写时开头空两格。 （11）括号和破折号 括号和破折号属于次高频考点，单招考查较少，掌握基础规则即可。 括号用于标明注释性内容，分句内括号和句外括号：句内括号紧贴被注释的词语，括号前如果需要停顿，标点要放在后括号外面，句内括号里的注释内容末尾，除了问号、感叹号，其他点号都要省去。 例如教材例句“金，原泛指一切金属，如‘金就砺则利’（《荀子·劝学》），现在专指黄金”；句外括号用来注释整个句子，前括号要放在全句的句末点号之后，括号内的内容末尾标点正常保留，例如“他入宫时，看见长乐公主被崇祯砍得半死，闷倒在地，还曾叹息说道‘上太忍’，令扶还本宫调理。（《甲申传信录》）”。 破折号的用法包括标明解释说明、意思递进、意思转折或话题转换、列举分承、声音延长、插说内容、说话中断，其中解释说明是最常见的用法，例如教材《荷塘月色》例句“我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的”，表声音延长的例句“忽听得背后‘哑——’的一声大叫”，使用时注意破折号前面的问号、感叹号不能省略。 【即时训练】 1．下列各句中，标点符号使用不正确的一项是______。 A．突然，“啪！”山谷里响起了清脆的枪声。 B．我爱热闹，也爱冷静，爱群居，也爱独处。 C．可她愿意对他好，难道非得是相好的才能这么做吗？ D．不过，我认为你是个讨厌的老——老贫嘴。 【答案】B 【解析】本题考查中职语文现代汉语标点符号的规范使用。 B选项中“我爱热闹，也爱冷静”和“爱群居，也爱独处”是两组并列的独立分句，分句内部已经使用了逗号，两组分句之间应该用分号分隔，此处误用逗号，标点使用不正确。 A选项中直接模拟枪声的拟声词用双引号标注，感叹号放在引号内部，标点使用正确。 C选项整句是反问语气，句末问号使用规范，标点使用正确。 D选项中语句中间的话语出现语音停顿、故意拖长的状态，使用破折号来体现这种语音中断的效果，标点使用正确。 2．下列各句中，标点符号使用不正确的一项是______。 A．荷塘的四面、远远近近、高高低低都是树，而杨柳最多。 B．“哟，我们小，你就老了吗？”大胆的凤娇回敬了一句。 C．琼希眼睛睁得很大，瞧着窗外，在数数——倒数着。 D．她已经陶醉在欢乐之中，什么也不想，只是兴奋地、发狂地跳舞。 【答案】A 【解析】本题考查中职语文现代汉语标点符号的规范使用。 A选项中“荷塘的四面”是句子的总起状语，后续的“远远近近”“高高低低”是用来修饰树木的定语，总起状语和后续定语之间不能用顿号分隔，应该改用逗号，此处顿号误用，标点使用不正确。 B选项中人物的直接引语标点闭合规范，句末问号放在引号内部，标点使用正确。 C选项中破折号用来补充说明琼希数数的具体方式是倒数，标点使用正确。 D选项中“兴奋地”“发狂地”是并列的状语，中间用顿号分隔，标点使用正确。 3．下列各句中，标点符号使用不正确的一项是______。 A．型号研制现场总指挥是某型号飞机设计完成后，负责一切生产、调试、总装、试飞等任务的“行政总管”。 B．塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 C．还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样。 D．但是我们现在终于到达了北上抗日的根据地——陕北的吴起镇，怎能不兴奋？不激动呢？ 【答案】D 【解析】本题考查中职语文现代汉语标点符号的规范使用。 D选项中“怎能不兴奋？不激动呢？”是连续的反问语气，属于同一个反问句的两个并列谓语，第一个问号应该改为顿号，此处问号误用，标点使用不正确。 A选项中“行政总管”是特定称谓，用双引号标注，句内并列词语的顿号使用规范，标点使用正确。 B选项中分号用来分隔前后两个语义关联紧密的独立分句，符合《荷塘月色》原文的标点规范，标点使用正确。 C选项中三个并列的补语之间用逗号分隔，语句节奏舒缓自然，标点使用正确。 二、把握考查规律：深入剖析命题要点 江西高职单招标点题的命题有明确规律，正确选项大多来自中职语文教材原句，比如2026年的分号用法、2025年的书名号用法都是教材中的标准用法，看到符合教材规范的选项可以优先判定为正确。 常设的错误类型固定为六类：一是顿号和“和”“与”等连词重复使用；二是分号跨层级连接词语或内部没有逗号的分句；三是插在引语中间的“某某说”后面错用冒号；四是独立直接引语的句末点号错放在引号外面；五是书名号滥用在非作品类名称上；六是省略号后面加“等”“等等”造成语义重复。 解题时可以套用三步法：第一步快速扫读句子，优先定位六个高频标点，不用在逗号、句号这类常规标点上浪费时间；第二步对照六类典型错误逐一排查，重点看标点层级是否正确、搭配是否符合规则；第三步通读全句，确认停顿和语义逻辑通顺，即可快速锁定答案。 备考时不需要死记硬背所有标点的全部用法，重点掌握六个高频标点的易错点，结合教材例句和真题例子理解规则即可，这个考点属于基础送分题，掌握以上内容即可稳定拿到分数。 【即时训练】 1．下列各句中，标点符号使用不正确的一项是______。 A．在这大风大雪里，贫下中农住得咋样，牲口咋样？ B．“怎么我看不见？”香雪微微眯着眼睛。 C．她会想到四壁蒙着东方绸、青铜高脚灯照着、静悄悄的接待室。 D．他的名字叫贝尔曼——我想是位艺术家，也得了肺炎。 【答案】A 【解析】本题考查中职语文现代汉语标点符号的规范使用。 A选项中整句是带有疑问语气的陈述性询问，句中两个并列的疑问部分都不是独立的强反问语气，句末的问号应该改为句号，此处问号误用，标点使用不正确。 B选项中香雪的直接引语标点闭合规范，问号放在引号内部，标点使用正确。 C选项中两个并列的定语之间用顿号分隔，用来修饰接待室的环境，标点使用正确。 D选项中破折号用来插入补充说明贝尔曼的身份信息，标点使用正确。 2．下列各句中，标点符号使用不正确的一项是______。 A．熙凤又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？” B．如果他给她捎回一捆面、两条纱巾；凤娇就一定抽出一斤挂面还给他。 C．“是的，上交了不少，还留了一点儿。”我说。 D．不行……在那些阔太太中间，显出一副穷酸相，再没有比这更丢脸的了。 【答案】B 【解析】本题考查中职语文现代汉语标点符号的规范使用。 B选项中前后两个分句是条件关系的普通复句，分句内部仅出现了顿号这类短停顿，没有出现逗号层级的停顿，不能直接用分号分隔，此处分号误用，标点使用不正确。 A选项中王熙凤的两处连续直接问话，问号都放在引号内部，标点使用完全符合人物对话的引用规范，标点使用正确。 C选项中人物的直接引语标点闭合规范，提示语在引语之后，标点位置符合规则，标点使用正确。 D选项中省略号用来体现人物说话时的迟疑停顿状态，契合人物的心理活动描写，标点使用正确。 3．下列各句中，标点符号使用不正确的一项是______。 A．但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。 B．是的，那边不是起了一阵急促的脚步声吗？谁从城里走回乡下来了？ C．看火车，她跑在最前边；火车来了，她却缩到最后去了。 D．晚会的日子快到了，罗瓦赛尔太太却好像很伤心、很不安、很忧虑。 【答案】D 【解析】本题考查中职语文现代汉语标点符号的规范使用。 D选项中“很伤心”“很不安”“很忧虑”是三个并列的谓语成分，中间不能用顿号分隔，应该改用逗号，此处顿号误用，标点使用不正确。 A选项中破折号用来补充解释前文提到的“到了好处”的具体内涵，契合《荷塘月色》原文的标点规范，标点使用正确。 B选项中两处连续的反问句，问号使用符合疑问语气的表达逻辑，标点使用正确。 C选项中前后两个并列的独立分句，分句内部已经使用了逗号，用分号进行句间分隔，标点使用正确。 04 真题溯源·考向感知 （2026年江西省高职单招语文真题） 1．下列各句中，标点符号使用正确的一项是_______。 A．看火车，她跑在最前边；火车来了，她却缩到最后去了。 B．“这是最后一片了，”琼希说：“我以为夜里肯定要掉下来的。” C．她要伤心、懊悔、绝望、和痛苦得哭好几天。 D．对治疗失忆有效的石杉碱甲，也是从中草药《千层塔》中提取的。 【答案】A 【解析】本题考查中职语文现代汉语标点符号的规范使用。 A选项中前后两个分句是并列关系的独立完整语句，用分号进行句间停顿分隔，标点符号使用完全正确。 B选项中提示语放在两句直接引语的中间，提示语后面应该使用逗号，不能误用冒号，标点使用错误。 C选项中最后一个并列词语前已经有连词“和”，前面的顿号需要删去，标点使用错误。 D选项中“千层塔”是中草药的名称，不是书籍、报刊等作品，不能使用书名号，应该改用引号，标点使用错误。 （2025年江西省高职单招语文真题） 2．下列各句中，标点符号使用正确的一项是_______。 A．这些作品最近结集成书，名为《科学与艺术》，引起了科学界和艺术界的瞩目。 B．腊梅是谦逊的；低调的。 C．焦裕禄抡着手里的棍子说：“就坐这条船来的”。 D．含有铁质的食物有大豆、菠菜、猪肝……等。 【答案】A 【解析】本题考查中职语文现代汉语标点符号的规范使用。 A选项中作品名称使用书名号标注，句内停顿的逗号使用合理，整句标点符号使用完全正确。 B选项中“谦逊的”和“低调的”是句内并列的两个形容词，中间应该使用逗号，不能误用分号，标点使用错误。 C选项中人物的直接引语是完整独立的语句，句末的句号应该放在后引号的内部，不能放在引号外面，标点使用错误。 D选项中省略号和句末的“等”字语义完全重复，二者不能同时使用，标点使用错误。 3．下列各句中，标点符号使用不正确的一项是______。 A．到年底，扫尘，洗地，杀鸡，宰鹅，彻夜的煮福礼，全是一人担当。 B．而我敢大胆地说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。 C．阅读“乡土中国”需要一些理性思考，最重要的是抓概念。 D．她呢，整天地等候着；面对这个可怕的灾难她一直处在又惊又怕的状态中 【答案】C 【解析】本题考查中职语文现代汉语标点符号的规范使用。 C选项中《乡土中国》是费孝通的正式学术著作，属于公开出版的书籍作品，不能用双引号标注，应该改用书名号，此处引号误用，标点使用不正确。 A选项中多个并列的动宾短语用来列举年底的各类年俗事务，短语之间用逗号分隔，符合长句停顿的标点规则，标点使用正确。 B选项中冒号用来引出后文直接引用的论断内容，标点使用符合提示语的使用规范，标点使用正确。 D选项中分号用来分隔前后两个语义关联紧密、各自表意完整的分句，标点使用符合复句停顿规则，标点使用正确。 4．下列各句中，标点符号使用不正确的一项是______。 A．叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 B．可是，记不清从什么时候起，列车时刻表上，还是多了“台儿沟”这一站。 C．司令部，政治部，供给部，一纵，二纵的同志已把一个晒麦的场子占得满满的了。 D．年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的，——今年自然也如此。 【答案】C 【解析】本题考查中职语文现代汉语标点符号的规范使用。 C选项中“司令部、政治部、供给部”属于同一层级的单位，“一纵、二纵”属于另一层级的部队单位，同层级的并列单位之间应该用顿号分隔，此处全部误用逗号，标点使用不正确。 A选项中分号用来分隔前后两个语义关联紧密的独立分句，契合《荷塘月色》原文的标点规范，标点使用正确。 B选项中“台儿沟”是列车站点的特定称谓，用双引号标注，句内停顿的逗号使用合理，标点使用正确。 D选项中两处破折号用来插入补充说明的插入语，符合《祝福》原文的标点规范，标点使用正确。 5．下列各句中，标点符号使用不正确的一项是______。 A．荷花变成人了，那不是我们的水生吗？ B．“北京话”陷在姑娘们的包围圈里，不知所措地嘟囔着。 C．她们的美丽、她们的娇艳、她们的丰韵就可以作为她们的出身和门第。 D．他带着几个年轻小伙子，踏着积雪，一边走，一边高唱《南泥湾》。 【答案】A 【解析】本题考查中职语文现代汉语标点符号的规范使用。 A选项中“荷花变成人了”是带有强烈惊讶语气的反问式感叹，句末的逗号应该改用感叹号，此处逗号误用，标点使用不正确。 B选项中“北京话”是对列车上年轻乘务员的特定代称，用双引号标注，标点使用正确。 C选项中三个并列的名词性短语作句子主语，中间用顿号分隔，标点使用正确。 D选项中《南泥湾》是经典歌曲作品，使用书名号标注，句内停顿的逗号使用合理，标点使用正确。 6．下列各句中，标点符号使用不正确的一项是______。 A．熙凤又携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？” B．正如一粒粒的明珠、又如碧天里的星星、又如刚出浴的美人。 C．我是你的——你打的这个人的妈。 D．“房顶子上那个大刀片似的，那是干什么用的？”又一个姑娘问。 【答案】B 【解析】本题考查中职语文现代汉语标点符号的规范使用。 A选项中王熙凤连续向黛玉提出三个独立的问题，问号都放在引号内部，完全符合人物直接引语的标点规范，标点使用正确。 B选项中三个“又如”引导的是三个独立的比喻分句，分句内部没有出现短停顿，分句之间不能用顿号分隔，应该改用逗号，此处顿号误用，标点使用不正确。 C选项中破折号用来体现人物说话时的语音停顿和语义转折，契合《雷雨》里的人物对话场景，标点使用正确。 D选项中姑娘的直接引语标点闭合规范，问号放在引号内部，提示语放在引语之后的标点格式符合规则，标点使用正确。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $