1.6 观察云（教学设计）科学教科版三年级上册（新教材）

课题

1.6 观察云

课型

新授课

教学目标

科学观念：

知道地球表面被大气包围着，大气是运动的。

认识天气现象是发生在大气中的自然现象。

知道根据云量判断阴睛的方法，可根据云量将天气分为晴、多云和阴。

科学思维：

根据对云的观测与记录的内容，对比图文资料，判别云量。

认识气象特征与天气状况之间的关联。

探究实践：

能基于观察，描述云的特征，对照资料分析、处理信息。

态度责任：

乐于观察与记录，具有用事实说话的意识，乐于分享。

教学重难点

重点：实地观察云、根据云量判断阴、晴和多云等。

难点：根据云量判断阴、晴和多云等。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、聚焦

1.提问：“云可以告诉我们哪些天气信息？我们怎么观察云？”

2.学生自由发言（如“云多了可能要下雨”“云少就是晴天”）。

3.出示三张天空图片：①阳光明媚、只有少量的云；②云比较多、有时可以看到太阳；③云多而密、看不到太阳。

4.提问：“这三张图片分别是什么天气？你是怎么判断的？” 学生回答。

5.[教师揭题并板书] 板书课题：《观察云》。

二、探索

活动1：了解云量并判断天气（预设7分钟）

课

程

学

习

1.讲解“云量”的概念：“云量是指天空被云遮蔽的程度，也可以理解为云块占据天空面积的大小。”

2.出示云量判断标准：晴天——云量占1/4以内；多云——云量占1/4~3/4；阴天——云量占3/4以上。

3.提问：“对照这个标准，刚才三张图片分别属于什么天气？” 学生判断：图①晴天、图②多云、图③阴天。

4.发放“观察云”记录单。

5.[过渡] “为了更直观地判断云量，我们来做一个模拟云盘。”

活动2：制作模拟云盘（预设5分钟）

1.出示圆形纸片（模拟天空）。

2.布置任务：“准备两张圆形纸片并沿着红线剪开，组装制作模拟云盘。”

3.讲解使用方法：蓝色占比1/4以内→晴天；1/4~3/4→多云；3/4以上→阴天。

4.学生动手制作，教师巡视指导。

5.[过渡] “有了云盘，我们去室外看看今天的云吧。”

活动3：到室外观察云量和云的形状（预设8分钟）

1.布置任务：“到室外观察今天的云，从云量和云的形状两方面进行记录。”

2.出示三种云的图片：像羽毛、钩子的云——卷云（常出现在晴天）；像鱼鳞的云——层云（可能带来阴雨）；很厚的、大团的云——积云（可能发展成积雨云）。

3.提问：“今天的云更接近哪一种？形状更像什么？”

4.学生到室外观察，完成记录单（云量、云的形状）。

5.回到教室后各小组交流观察结果。

6.[过渡] “观察了今天的云，我们来讨论一下云和天气的关系。”

活动4：讨论云与天气的关系（预设5分钟）

1.提问：“从云量和形状两方面说一说，下大雨前的云是什么样的？” 学生讨论并回答（云量多、云层厚、颜色暗、像城堡等）。