第20练（基础练习）《《人间词话》六则》语文拓展模块上册（高教版）湖北省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本同步练习依托三阶支架体系，以基础练习为核心，覆盖语言文字运用、阅读理解、语言实践、默写四大板块，梯度从基础记忆到综合理解应用，适配高教版教材与湖北技能高考，助力夯实课堂所学与备考，体现文化自信与语言运用素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础练习|语言基础（字音、字形等）→文本理解（实词、内容分析）→综合应用（论证方法、简答、句式组合）→名句记忆（默写）|以选择、填空巩固基础（如字音字形题），简答与句式组合提升分析表达能力（如“入乎其内”作用分析、短句组合），默写强化课文核心名句|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖北省技能高考文化综合科目语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖北省技能高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、古诗文阅读、现代文阅读、语言实践四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 湖北省《语文》拓展模块上册（高教版）第20练 第三单元 第三课 《《人间词话》六则》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ） A. 何遽（jū） 憔悴（cuì） 灯火阑珊（shān） B. 胸襟（jīng） 东施效颦（pín） 稼轩（xuān） C. 高致（zhì） 独绝（jué） 境界（jiè） D. 斜阳暮（mù） 凋碧树（dāo） 衣带渐宽（kuān） 【答案】C 【详解】C项依次读zhì、jué、jiè，全部正确。A项“何遽”的“遽”应读jù；B项“胸襟”的“襟”应读jīn；D项“凋碧树”的“凋”应读diāo。故选C。 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 自成高格 望尽天崖 灯火阑珊 B. 境界优劣 理想写实 马鸣风萧萧 C. 东施效频 宇宙人生 胸襟旷达 D. 独上高楼 回头暮见 衣带渐宽 【答案】B 【详解】B项书写全部正确。A项“天崖”应为“天涯”；C项“东施效频”应为“东施效颦”；D项“回头暮见”应为“回头蓦见”。故选B。 3. 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 王国维以“境界”为词学批评的核心____，认为诗人既要深入宇宙人生，又要____出来加以观照；学习名家词风，也不能只作外在____。 A. 尺度 超越 模仿 B. 装饰 回避 创造 C. 材料 拒绝 体验 D. 结论 沉迷 批评 【答案】A 【详解】“境界”是评价词作的核心尺度；“出乎其外”强调从体验中超越出来加以观照；无胸襟而学习苏辛词风只是外在模仿。三词与课文观点一致，故选A。 4. 下列各项中，没有语病的一项是（ ） A. 能否形成真切境界，是词作产生名句的重要条件。 B. 通过学习三种境界，使我们理解了事业发展的不同阶段。 C. 王国维既重视诗人深入人生的体验，也强调超越出来的观照。 D. 苏轼和辛弃疾的词风大约分别是旷达和豪放左右。 【答案】C 【详解】C项没有语病。A项“能否”与单面的“是……条件”两面对一面；B项“通过……使……”造成主语残缺；D项“大约”与“左右”重复。故选C。 5. 下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 什么是“境界”？王国维从多个角度作了说明。 B. “造境”与“写境”分别对应理想、写实两种倾向。 C. 王国维说：“词以境界为最上”。 D. 苏轼、辛弃疾等词人的创作，都体现了独特胸襟。 【答案】C 【详解】C项是完整引文，句号应放在后引号内，写作“词以境界为最上。”A项问号使用正确；B项引号与顿号使用正确；D项顿号、逗号使用正确。故选C。 6. 下列各项中，所用修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A. 做学问如同登楼，先要看清远方的道路。 B. 执着求索是一条漫长而艰辛的道路。 C. 豁然领悟仿佛在灯火阑珊处找到所求。 D. 诗词的境界在字里行间轻轻呼吸。 【答案】D 【详解】A、B、C三项均运用比喻，把治学阶段或求索过程比作登楼、道路和寻人。D项赋予“境界”以“呼吸”的人的生命状态，主要运用拟人。故选D。 7. 下列有关文学、文化常识的表述，有误的一项是（ ） A. 王国维是中国近现代学者，著有《人间词话》。 B. 词话是评论词人、词作以及词学问题的一种文体。 C. 苏轼号东坡居士，辛弃疾号稼轩。 D. 《人间词话》是一部按完整故事情节展开的章回体小说。 【答案】D 【详解】D项有误。《人间词话》是词学批评著作，以短则形式评论词人、词作和审美问题，不是章回体小说。A、B、C三项表述正确。故选D。 二、阅读理解 词以境界为最上。有境界，则自成高格，自有名句。五代、北宋之词所以独绝者在此。 有造境，有写境，此“理想”与“写实”二派之所由分。然二者颇难分别，因大诗人所造之境必合乎自然，所写之境亦必邻于理想故也。 境界有大小，不以是而分优劣。“细雨鱼儿出，微风燕子斜”，何遽不若“落日照大旗，马鸣风萧萧”？“宝帘闲挂小银钩”，何遽不若“雾失楼台，月迷津渡”也？ 古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界。“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此第二境也。“众里寻他千百度，回头蓦见，那人正在灯火阑珊处”，此第三境也。此等语皆非大词人不能道。然遽以此意解释诸词，恐晏、欧诸公所不许也。 东坡之词旷，稼轩之词豪。无二人之胸襟而学其词，犹东施之效捧心也。 诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之；出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气；出乎其外，故有高致。美成能入而不能出，白石以降，于此二事皆未梦见。 （节选自王国维《人间词话》，教材题作《〈人间词话〉六则》，中华书局2012年版） 8. 下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 何遽不若　遽：匆忙。 B. 然遽以此意解释诸词　遽：贸然。 C. 东坡之词旷　旷：旷达。 D. 故有高致　致：情趣、境界。 【答案】A 【详解】A项解释不正确。“何遽不若”中的“遽”意为“就、竟”，全句是“怎么就不如”的意思。B项“遽”为贸然；C项“旷”为旷达；D项“致”为情趣、境界。故选A。 9. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 有境界的词自然会有较高格调，并可能产生名句。 B. 造境与写境绝对对立，二者之间没有任何相通之处。 C. 境界有大小之别，但不能仅凭大小判断优劣。 D. 诗人既要深入体验宇宙人生，也要超越出来加以观照。 【答案】B 【详解】B项错误。王国维明确指出造境与写境“颇难分别”，因为所造之境须合乎自然，所写之境也须接近理想，二者相互渗透。A、C、D三项均符合选文。故选B。 10. 下列对选文论证方法的分析，不正确的一项是（ ） A. 引用杜甫、秦观等人的诗词名句，具体说明境界有大小而无优劣。 B. 借三组词句比喻成大事业、大学问所经历的精神阶段。 C. 以东施效颦作比，批评脱离胸襟而机械模仿名家词风。 D. 全文只提出抽象判断，没有使用引用、举例或比喻。 【答案】D 【详解】D项错误。选文大量引用诗词名句作为例证，并借“三种境界”和“东施效颦”作比，论述具体形象。A、B、C三项均准确说明了相应论证方法。故选D。 11. 王国维为什么说“造境”与“写境”颇难分别？ 【答案】示例：造境偏重理想创造，写境偏重现实描写，但真正的艺术创造不能任意虚构，大诗人所创造的境界必须符合自然规律；现实描写也不是机械复制，必然经过诗人的选择、组织和情感加工，从而接近理想。因此，理想中含有自然依据，写实中含有艺术创造，二者相互渗透，难以截然分开。 【详解】应答出造境合乎自然、写境邻于理想，并说明理想与写实相互渗透。 12. “入乎其内”与“出乎其外”分别有什么作用？二者为何缺一不可？ 【答案】示例：“入乎其内”是深入宇宙人生，亲身体验对象和情感，因此能够写出作品并使作品富有生气；“出乎其外”是从对象中超越出来，以一定距离冷静观照，因此能够看清对象并获得高远情致。只有体验而无观照，容易局促沉溺；只有观照而无体验，作品又会缺少真情与生命。二者结合，才能兼顾真切生动与思想高度。 【详解】须分别解释写之、生气与观之、高致，并说明体验和超越互相补充。 三、语言综合实践 13. 将下列短句组合成一个通顺的长句。 诗人 深入生活 又要 超越生活 既要 【答案】诗人既要深入生活，又要超越生活。 【详解】首先确定句子主干，“诗人”是主语，“深入生活”和“超越生活”是两个并列的谓语部分；“既要……又要……”是一组表示并列关系的关联词，应分别放在两个谓语前，使前后结构对称。按照“主语+既要+第一项行动+又要+第二项行动”的语序组合，可以完整保留五个短句的信息，准确表达体验生活与超越观照并重的意思，句式整齐，语意通顺。 四、古诗文默写 14. 补写下列句子的后半句：词以境界为最上。 。 【答案】有境界，则自成高格 【详解】注意“境界”“高格”的写法，句中“则”表示承接。 15. 补写下列句子的后半句：有境界，则自成高格， 。 【答案】自有名句 【详解】“自有名句”与“自成高格”结构相应。 16. 补写下列句子的后两句：昨夜西风凋碧树。 ， 。 【答案】独上高楼，望尽天涯路 【详解】注意“凋”“涯”的写法，句中动作为“独上”“望尽”。 17. 补写下列句子的下句：衣带渐宽终不悔， 。 【答案】为伊消得人憔悴 【详解】注意“伊”“憔悴”的写法。 18. 补写下列句子的后两句：众里寻他千百度， ， 。 【答案】回头蓦见，那人正在灯火阑珊处 【详解】“蓦见”意为突然看见，注意“蓦”“阑珊”的写法。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖北省技能高考文化综合科目语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖北省技能高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、古诗文阅读、现代文阅读、语言实践四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 湖北省《语文》拓展模块上册（高教版）第20练 第三单元 第三课 《《人间词话》六则》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ） A. 何遽（jū） 憔悴（cuì） 灯火阑珊（shān） B. 胸襟（jīng） 东施效颦（pín） 稼轩（xuān） C. 高致（zhì） 独绝（jué） 境界（jiè） D. 斜阳暮（mù） 凋碧树（dāo） 衣带渐宽（kuān） 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 自成高格 望尽天崖 灯火阑珊 B. 境界优劣 理想写实 马鸣风萧萧 C. 东施效频 宇宙人生 胸襟旷达 D. 独上高楼 回头暮见 衣带渐宽 3. 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 王国维以“境界”为词学批评的核心____，认为诗人既要深入宇宙人生，又要____出来加以观照；学习名家词风，也不能只作外在____。 A. 尺度 超越 模仿 B. 装饰 回避 创造 C. 材料 拒绝 体验 D. 结论 沉迷 批评 4. 下列各项中，没有语病的一项是（ ） A. 能否形成真切境界，是词作产生名句的重要条件。 B. 通过学习三种境界，使我们理解了事业发展的不同阶段。 C. 王国维既重视诗人深入人生的体验，也强调超越出来的观照。 D. 苏轼和辛弃疾的词风大约分别是旷达和豪放左右。 5. 下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 什么是“境界”？王国维从多个角度作了说明。 B. “造境”与“写境”分别对应理想、写实两种倾向。 C. 王国维说：“词以境界为最上”。 D. 苏轼、辛弃疾等词人的创作，都体现了独特胸襟。 6. 下列各项中，所用修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A. 做学问如同登楼，先要看清远方的道路。 B. 执着求索是一条漫长而艰辛的道路。 C. 豁然领悟仿佛在灯火阑珊处找到所求。 D. 诗词的境界在字里行间轻轻呼吸。 7. 下列有关文学、文化常识的表述，有误的一项是（ ） A. 王国维是中国近现代学者，著有《人间词话》。 B. 词话是评论词人、词作以及词学问题的一种文体。 C. 苏轼号东坡居士，辛弃疾号稼轩。 D. 《人间词话》是一部按完整故事情节展开的章回体小说。 二、阅读理解 词以境界为最上。有境界，则自成高格，自有名句。五代、北宋之词所以独绝者在此。 有造境，有写境，此“理想”与“写实”二派之所由分。然二者颇难分别，因大诗人所造之境必合乎自然，所写之境亦必邻于理想故也。 境界有大小，不以是而分优劣。“细雨鱼儿出，微风燕子斜”，何遽不若“落日照大旗，马鸣风萧萧”？“宝帘闲挂小银钩”，何遽不若“雾失楼台，月迷津渡”也？ 古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界。“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此第二境也。“众里寻他千百度，回头蓦见，那人正在灯火阑珊处”，此第三境也。此等语皆非大词人不能道。然遽以此意解释诸词，恐晏、欧诸公所不许也。 东坡之词旷，稼轩之词豪。无二人之胸襟而学其词，犹东施之效捧心也。 诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之；出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气；出乎其外，故有高致。美成能入而不能出，白石以降，于此二事皆未梦见。 （节选自王国维《人间词话》，教材题作《〈人间词话〉六则》，中华书局2012年版） 8. 下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 何遽不若　遽：匆忙。 B. 然遽以此意解释诸词　遽：贸然。 C. 东坡之词旷　旷：旷达。 D. 故有高致　致：情趣、境界。 9. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 有境界的词自然会有较高格调，并可能产生名句。 B. 造境与写境绝对对立，二者之间没有任何相通之处。 C. 境界有大小之别，但不能仅凭大小判断优劣。 D. 诗人既要深入体验宇宙人生，也要超越出来加以观照。 10. 下列对选文论证方法的分析，不正确的一项是（ ） A. 引用杜甫、秦观等人的诗词名句，具体说明境界有大小而无优劣。 B. 借三组词句比喻成大事业、大学问所经历的精神阶段。 C. 以东施效颦作比，批评脱离胸襟而机械模仿名家词风。 D. 全文只提出抽象判断，没有使用引用、举例或比喻。 11. 王国维为什么说“造境”与“写境”颇难分别？ 12. “入乎其内”与“出乎其外”分别有什么作用？二者为何缺一不可？ 三、语言综合实践 13. 将下列短句组合成一个通顺的长句。 诗人 深入生活 又要 超越生活 既要 四、古诗文默写 14. 补写下列句子的后半句：词以境界为最上。 。 15. 补写下列句子的后半句：有境界，则自成高格， 。 16. 补写下列句子的后两句：昨夜西风凋碧树。 ， 。 17. 补写下列句子的下句：衣带渐宽终不悔， 。 18. 补写下列句子的后两句：众里寻他千百度， ， 。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $