第12练（提高练习）《陈情表》语文拓展模块上册（高教版）湖北省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 中职语文同步练《陈情表》提高练习，依托三阶支架设计，覆盖语言基础、文本理解、综合实践，通过“基础巩固-思维深化-文化传承”路径，适配技能高考，提升语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|语言文字运用（字音、字形等）、古诗文阅读、语言实践、默写|字音字形题夯实基础，阅读理解题（如文本分析、翻译）深化逻辑思维，默写题强化文化自信传承|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖北省技能高考文化综合科目语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖北省技能高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、古诗文阅读、现代文阅读、语言实践四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 湖北省《语文》拓展模块上册（高教版）第12练 第二单元 第二课 《陈情表》 提高练习 一、语言文字运用 1. 下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ） A. 犍为（qián） 改醮（jiào） 烝烝之性（zhēng） B. 谯周（jiāo） 征辟（bì） 一斛（hú） C. 自劾（hài） 服阕（què） 愤忿（fèn） D. 能属文（shǔ） 隽石（jùn） 乞骸骨（hái） 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 奉事孝堇 师事谯周 才辨过人 B. 躬自抚养 讲学忘疲 为官清慎 C. 服阙应召 用人得失 因缘际会 D. 乞孩归田 朝廷无援 赋诗见志 3. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 李密幼年失父、母亲改嫁，由祖母____抚养；朝廷征召他任太子洗马，他因祖母年高而____；祖母去世、服丧期满后，他才____赴洛。 A. 帮忙 拒绝 终于 B. 委托 回避 竟然 C. 亲自 推辞 应召 D. 暂时 放弃 偶然 4. 下列各项中，没有语病的一项是（ ） A. 李密不仅侍奉祖母孝顺谨慎，而且勤奋求学，颇有才辩。 B. 通过阅读《李密传》，使我们看到了传主复杂而真实的一生。 C. 能否获得朝廷援引，是李密希望调任京官的主要愿望。 D. 张华既赞赏李密的见解，而且向他询问蜀汉人物。 5. 下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 张华问：“安乐公何如？”李密随后作出评价。 B. 传记记述李密的孝行、才辩、仕途和结局。 C. 李密用齐桓公作比较，说明用人会影响国家成败。 D. 李密问道：“孔明的言教为什么琐碎”？ 6. 下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A. 夫孝，百行之冠，众善之始也。 B. 孝心是照亮人生的一束光。 C. 他服丧期满，奉召来到洛阳。 D. 责任是困境中不肯放下的行囊。 7. 下列有关文学常识的表述，有误的一项是（ ） A. 《晋书》是一部纪传体断代史。 B. 《晋书》是司马光主编的编年体通史。 C. “洗马”是古代辅佐太子、掌管图籍的官职。 D. 《晋书》由房玄龄等奉敕编撰，是纪传体断代史。 二、阅读理解 李密，字令伯，犍为武阳人也，一名虔。父早亡，母何氏醮。密时年数岁，感恋弥至，烝烝之性，遂以成疾。祖母刘氏躬自抚养，密奉事以孝谨闻。刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏。少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之。蜀平，泰始初，诏征为太子洗马。密以祖母年高，无人奉养，遂不应命。乃上疏陈情。帝览之曰：“士之有名，不虚然哉！”乃停召。 后刘终，服阕，复以洗马征至洛。司空张华问之曰：“安乐公何如？”密曰：“可次齐桓。”华问其故，对曰：“齐桓得管仲而霸，用竖刁而虫流。安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。”次问：“孔明言教何碎？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相与语，故得简雅；《大诰》与凡人言，宜碎。孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。”华善之。 出为温令，而憎疾从事，尝与人书曰：“庆父不死，鲁难未已。”从事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗之劾也。密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失分怀怨。及赐饯东堂，诏密令赋诗，末章曰：“人亦有言，有因有缘。官无中人，不如归田。明明在上，斯语岂然！”武帝忿之，于是都官从事奏免密官。后卒于家。 二子：赐、兴。赐字宗石，少能属文，尝为《玄鸟赋》，词甚美。州辟别驾，举秀才，未行而终。兴字隽石，亦有文才，益州刺史罗尚辟为从事。尚为赵廞所攻，兴谏尚退保江阳，以争军议见害。 （选自房玄龄等《晋书·孝友传·李密》，中华书局1974年版，有删节） 8. 下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 母何氏醮　醮：改嫁。 B. 周门人方之游夏　方：比拟。 C. 乃停召　停：停止。 D. 华善之　善：友善地对待。 9. 下列对原文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 李密不应太子洗马之命，是因为他一心维护蜀汉旧臣的名节。 B. 李密年少时侍奉祖母孝谨，学习勤奋，并曾师事谯周。 C. 张华询问蜀汉人物时，李密能够联系用人得失作出评价。 D. 李密后来因饯别诗流露怨意触怒武帝，最终被免去官职。 10. 把“刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进”翻译成现代汉语。 11. 传记从哪些方面表现李密的才能与品行？请结合全文概括。 12. 传记中的李密形象与《陈情表》中的自我陈述有哪些相互印证之处？ 三、语言综合实践 13. 请用一句话概括下面语段的核心内容，不超过20字。 学校组织敬老志愿服务时，应先了解老人的真实需求，再安排陪伴交流、生活协助和智能设备指导等项目；活动结束后还要记录反馈，持续改进，避免服务只停留在一次性的热闹上。 四、古诗文默写 14. 《陈情表》中，李密概括自己命运坎坷、很早遭遇不幸的两句是： ， 。 15. 《陈情表》中，李密写自己身份低微却承蒙任命、到太子宫任职的两句是： ， 。 16. 《陈情表》中，李密借乌鸦反哺表达孝养祖母愿望的两句是： ， 。 17. 《陈情表》中，李密用时间长短说明先尽孝不妨碍以后尽忠的两句是： ， 。 18. 《陈情表》中，李密表示生前愿献出生命、死后也要报恩的两句是： ， 。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖北省技能高考文化综合科目语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖北省技能高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、古诗文阅读、现代文阅读、语言实践四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 湖北省《语文》拓展模块上册（高教版）第12练 第二单元 第二课 《陈情表》 提高练习 一、语言文字运用 1. 下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ） A. 犍为（qián） 改醮（jiào） 烝烝之性（zhēng） B. 谯周（jiāo） 征辟（bì） 一斛（hú） C. 自劾（hài） 服阕（què） 愤忿（fèn） D. 能属文（shǔ） 隽石（jùn） 乞骸骨（hái） 【答案】A 【详解】A项依次读qián、jiào、zhēng，全部正确。B项“谯周”的“谯”读qiáo；C项“自劾”的“劾”读hé；D项“属文”的“属”读zhǔ。故选A。 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 奉事孝堇 师事谯周 才辨过人 B. 躬自抚养 讲学忘疲 为官清慎 C. 服阙应召 用人得失 因缘际会 D. 乞孩归田 朝廷无援 赋诗见志 【答案】B 【详解】B项书写全部正确。A项“孝堇”“才辨”应为“孝谨”“才辩”；C项“服阙”应为“服阕”；D项“乞孩”应为“乞骸”。故选B。 3. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 李密幼年失父、母亲改嫁，由祖母____抚养；朝廷征召他任太子洗马，他因祖母年高而____；祖母去世、服丧期满后，他才____赴洛。 A. 帮忙 拒绝 终于 B. 委托 回避 竟然 C. 亲自 推辞 应召 D. 暂时 放弃 偶然 【答案】C 【详解】“亲自抚养”“推辞征召”“应召赴洛”搭配准确，也符合传记叙事。A、B、D三项词义或语意不合。故选C。 4. 下列各项中，没有语病的一项是（ ） A. 李密不仅侍奉祖母孝顺谨慎，而且勤奋求学，颇有才辩。 B. 通过阅读《李密传》，使我们看到了传主复杂而真实的一生。 C. 能否获得朝廷援引，是李密希望调任京官的主要愿望。 D. 张华既赞赏李密的见解，而且向他询问蜀汉人物。 【答案】A 【详解】A项没有语病。B项“通过……使……”造成主语残缺；C项“能否”与“原因”两面对一面；D项关联词搭配不当，应为“不仅……而且……”或“既……又……”。故选A。 5. 下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 张华问：“安乐公何如？”李密随后作出评价。 B. 传记记述李密的孝行、才辩、仕途和结局。 C. 李密用齐桓公作比较，说明用人会影响国家成败。 D. 李密问道：“孔明的言教为什么琐碎”？ 【答案】D 【详解】D项问号属于完整引语，应放在后引号内，改为“江革问道：‘母亲年老，我怎能远行？’”A、B、C三项标点使用规范。故选D。 6. 下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A. 夫孝，百行之冠，众善之始也。 B. 孝心是照亮人生的一束光。 C. 他服丧期满，奉召来到洛阳。 D. 责任是困境中不肯放下的行囊。 【答案】C 【详解】A项把孝比作百行之冠，B项把孝心比作光，D项把责任比作行囊，均运用比喻。C项直接叙述江革背母逃难的动作，没有运用比喻。故选C。 7. 下列有关文学常识的表述，有误的一项是（ ） A. 《晋书》是一部纪传体断代史。 B. 《晋书》是司马光主编的编年体通史。 C. “洗马”是古代辅佐太子、掌管图籍的官职。 D. 《晋书》由房玄龄等奉敕编撰，是纪传体断代史。 【答案】B 【详解】B项有误。《晋书》由房玄龄等奉敕编撰，是纪传体断代史；司马光主编的编年体通史是《资治通鉴》。A、C、D三项表述正确。故选B。 二、阅读理解 李密，字令伯，犍为武阳人也，一名虔。父早亡，母何氏醮。密时年数岁，感恋弥至，烝烝之性，遂以成疾。祖母刘氏躬自抚养，密奉事以孝谨闻。刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏。少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之。蜀平，泰始初，诏征为太子洗马。密以祖母年高，无人奉养，遂不应命。乃上疏陈情。帝览之曰：“士之有名，不虚然哉！”乃停召。 后刘终，服阕，复以洗马征至洛。司空张华问之曰：“安乐公何如？”密曰：“可次齐桓。”华问其故，对曰：“齐桓得管仲而霸，用竖刁而虫流。安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。”次问：“孔明言教何碎？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相与语，故得简雅；《大诰》与凡人言，宜碎。孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。”华善之。 出为温令，而憎疾从事，尝与人书曰：“庆父不死，鲁难未已。”从事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗之劾也。密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失分怀怨。及赐饯东堂，诏密令赋诗，末章曰：“人亦有言，有因有缘。官无中人，不如归田。明明在上，斯语岂然！”武帝忿之，于是都官从事奏免密官。后卒于家。 二子：赐、兴。赐字宗石，少能属文，尝为《玄鸟赋》，词甚美。州辟别驾，举秀才，未行而终。兴字隽石，亦有文才，益州刺史罗尚辟为从事。尚为赵廞所攻，兴谏尚退保江阳，以争军议见害。 （选自房玄龄等《晋书·孝友传·李密》，中华书局1974年版，有删节） 8. 下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 母何氏醮　醮：改嫁。 B. 周门人方之游夏　方：比拟。 C. 乃停召　停：停止。 D. 华善之　善：友善地对待。 【答案】D 【详解】D项“善”是意动用法，意为认为李密的回答好、赞赏他，不是一般意义上的“友善地对待”。A、B、C三项解释正确。故选D。 9. 下列对原文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 李密不应太子洗马之命，是因为他一心维护蜀汉旧臣的名节。 B. 李密年少时侍奉祖母孝谨，学习勤奋，并曾师事谯周。 C. 张华询问蜀汉人物时，李密能够联系用人得失作出评价。 D. 李密后来因饯别诗流露怨意触怒武帝，最终被免去官职。 【答案】A 【详解】A项错误。李密因祖母年高、无人奉养而不应命，并非为了维护蜀汉旧臣的名节。B、C、D三项均有原文依据。故选A。 10. 把“刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进”翻译成现代汉语。 【答案】示例：祖母刘氏生病时，李密就流着泪在旁边照料，未曾脱衣安睡，饮食和汤药一定先亲自尝过再奉给祖母。 【详解】“侧息”指在旁照料；“未尝”译为从未；“进”译为奉上。翻译应补出主语并保持语意连贯。 11. 传记从哪些方面表现李密的才能与品行？请结合全文概括。 【答案】示例：侍奉祖母孝顺谨慎，祖母患病时昼夜照料；勤奋讲学，师事谯周，才学得到同门称许；出使吴国时凭借才辩获得吴人称赞；面对张华询问，能从用人得失评价安乐公，并机敏解释诸葛亮言教琐碎的原因；任温令时清廉谨慎。 【详解】应从孝行、勤学、才辩、识见和为官清慎等方面概括，并用原文事实支撑。 12. 传记中的李密形象与《陈情表》中的自我陈述有哪些相互印证之处？ 【答案】示例：传记写父早亡、母改嫁、祖母亲自抚养，印证《陈情表》所叙孤苦身世；写祖母生病时李密哭泣侍侧、饮食汤药先尝后进，印证其孝谨和祖孙相依；写他因祖母年高无人奉养而不应洗马之命并上疏陈情，印证“愿乞终养”的真实缘由；祖母去世服丧期满后应召赴洛，也印证他并非矜持名节、永不出仕。 【详解】应把传记事实与《陈情表》的身世、孝行、辞召原因和忠孝安排逐项对应。 三、语言综合实践 13. 请用一句话概括下面语段的核心内容，不超过20字。 学校组织敬老志愿服务时，应先了解老人的真实需求，再安排陪伴交流、生活协助和智能设备指导等项目；活动结束后还要记录反馈，持续改进，避免服务只停留在一次性的热闹上。 【答案】示例：敬老服务应立足需求并持续改进。 【详解】概括应包含“敬老服务”“真实需求”“持续改进”等核心信息，且不超过20字。 四、古诗文默写 14. 《陈情表》中，李密概括自己命运坎坷、很早遭遇不幸的两句是： ， 。 【答案】臣以险衅；夙遭闵凶 【详解】注意“险衅”“夙”“闵凶”的写法。 15. 《陈情表》中，李密写自己身份低微却承蒙任命、到太子宫任职的两句是： ， 。 【答案】猥以微贱；当侍东宫 【详解】“猥”是谦辞，“东宫”代指太子。 16. 《陈情表》中，李密借乌鸦反哺表达孝养祖母愿望的两句是： ， 。 【答案】乌鸟私情；愿乞终养 【详解】注意“乞”和“终养”的写法。 17. 《陈情表》中，李密用时间长短说明先尽孝不妨碍以后尽忠的两句是： ， 。 【答案】是臣尽节于陛下之日长；报养刘之日短也 【详解】注意“尽节”“报养”的写法。 18. 《陈情表》中，李密表示生前愿献出生命、死后也要报恩的两句是： ， 。 【答案】臣生当陨首；死当结草 【详解】“陨首”指献出生命，“结草”用典表示死后报恩。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $