第10练（提高练习）《鸿门宴》语文拓展模块上册（高教版）湖北省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 依托三阶支架体系，分层设计适配中职教学，覆盖语言运用、阅读、实践等核心板块，强化基础巩固与高考备考衔接，提升语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|语言文字运用（字音、字形等）、古诗文阅读（实词、虚词、翻译）、语言实践（信息概括）、古诗文默写|基础题型（选择）巩固单一知识点，综合题型（概括、翻译）培养逻辑思维，默写强化文化传承，对接湖北技能高考命题规律|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖北省技能高考文化综合科目语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖北省技能高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、古诗文阅读、现代文阅读、语言实践四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 湖北省《语文》拓展模块上册（高教版）第10练 第二单元 第一课 《鸿门宴》 提高练习 一、语言文字运用 1. 下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ） A. 喑恶（wù） 叱咤（chà） 印刓（wán） B. 斋戒（jiè） 谒见（yè） 郁郁（yù） C. 劫持（jié） 封爵（jiáo） 东乡（xiāng） D. 勇悍（hàn） 匹夫（pǐ） 归附（fǔ） 【答案】B 【详解】B项依次读jiè、yè、yù，全部正确。A项“叱咤”的“咤”读zhà；C项“封爵”的“爵”读jué；D项“归附”的“附”读fù。故选B。 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 国士无双 登坛拜将 知人善任 B. 妇人之仁 礼贤下士 斋诫沐浴 C. 残灭百姓 威强劫迫 天怒人愿 D. 贤将良材 匹夫之勇 思贤若喝 【答案】A 【详解】A项书写全部正确。B项“斋诫沐浴”应为“斋戒沐浴”；C项“天怒人愿”应为“天怒人怨”；D项“思贤若喝”应为“思贤若渴”。故选A。 3. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①发现关键人才后，组织应以规范程序给予充分____。②领导者既要听取专业意见，也要____方案可能带来的风险。③____评价标准公开透明，人才选拔____更容易获得认可。 A. 信任 权衡 只有 才 B. 信赖 衡量 即使 也 C. 信用 推算 因为 所以 D. 信奉 计算 与其 不如 【答案】A 【详解】“给予信任”“权衡风险”搭配准确；第三句强调必要条件，应使用“只有……才……”。故选A。 4. 下列各项中，没有语病的一项是（ ） A. 能否建立公开的选才标准，是留住优秀人才的关键措施。 B. 萧何不仅发现了韩信的才能，而且用战略目标说服刘邦重用他。 C. 通过举行隆重的拜将仪式，使韩信感受到刘邦的重视。 D. 韩信分析了项羽失败的原因和刘邦应该怎样取胜的方法。 【答案】B 【详解】B项没有语病。A项“能否”与“是……措施”两面对一面；C项“通过……使……”造成主语残缺；D项“分析……方法”搭配不当，可改为“提出……方法”。故选B。 5. 下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 萧何的判断很明确：普通将领容易得到，韩信却是“国士无双”。 B. 刘邦问：“将军何以教寡人计策？”韩信随后分析天下形势。 C. 韩信从勇力、用人、封赏、民心等方面评价项羽。 D. 是继续留在汉中？还是向东争夺天下？刘邦必须作出选择。 【答案】D 【详解】D项是选择问句，前一分句末尾应使用逗号，改为“是继续留在汉中，还是向东争夺天下？”A、B、C三项标点使用规范。故选D。 6. 下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A. 运筹帷幄之中，决胜千里之外。 B. 任天下武勇，何所不诛！ C. 以天下城邑封功臣，何所不服！ D. 以义兵从思东归之士，何所不散！ 【答案】A 【详解】B、C、D三项连续使用反问，分别强调任勇、封功和顺应东归人心的力量。A项用夸张突出谋略能够影响远方战局。故选A。 7. 下列有关文学常识的表述，有误的一项是（ ） A. 《史记》由本纪、表、书、世家、列传五种体例组成。 B. 《淮阴侯列传》中的淮阴侯指韩信。 C. “列传”主要记载帝王的政绩，是《史记》全书的纲领。 D. 《史记》兼具史学价值和文学价值，鲁迅称其为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 【答案】C 【详解】C项有误。“本纪”主要记载帝王事迹，是全书纲领；“列传”主要记载帝王、诸侯以外重要人物的事迹。A、B、D三项表述正确。故选C。 二、阅读理解 信数与萧何语，何奇之。至南郑，诸将行道亡者数十人，信度何等已数言上，上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。居一二日，何来谒上，上且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“若所追者谁何？”曰：“韩信也。”上复骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追；追信，诈也。”何曰：“诸将易得耳。至如信者，国士无双。王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无所与计事者。顾王策安所决耳。” 王曰：“吾亦欲东耳，安能郁郁久居此乎！”何曰：“王计必欲东，能用信，信即留；不能用，信终亡耳。”王曰：“吾为公以为将。”何曰：“虽为将，信必不留。”王曰：“以为大将。”何曰：“幸甚。”于是王欲召信拜之。何曰：“王素慢无礼，今拜大将如呼小儿耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，择良日，斋戒，设坛场，具礼，乃可耳。”王许之。诸将皆喜，人人各自以为得大将。至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。 信拜礼毕，上坐。王曰：“丞相数言将军，将军何以教寡人计策？”信谢，因问王曰：“今东乡争权天下，岂非项王邪？”汉王曰：“然。”曰：“大王自料勇悍仁强孰与项王？”汉王默然良久，曰：“不如也。”信再拜贺曰：“惟信亦为大王不如也。然臣尝事之，请言项王之为人也。项王喑恶叱咤，千人皆废，然不能任属贤将，此特匹夫之勇耳。项王见人恭敬慈爱，言语呕呕，人有疾病，涕泣分食饮；至使人有功当封爵者，印刓敝，忍不能予，此所谓妇人之仁也。 项王虽霸天下而臣诸侯，不居关中而都彭城，有背义帝之约，而以亲爱王，诸侯不平。诸侯之见项王迁逐义帝置江南，亦皆归逐其主而自王善地。项王所过无不残灭者，天下多怨，百姓不亲附，特劫于威强耳。名虽为霸，实失天下心，故曰其强易弱。今大王诚能反其道：任天下武勇，何所不诛！以天下城邑封功臣，何所不服！以义兵从思东归之士，何所不散！” （选自司马迁《史记·淮阴侯列传》，中华书局2014年版，有删节） 8. 下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 何奇之　奇：认为……奇异。 B. 王素慢无礼　慢：傲慢。 C. 项王虽霸天下而臣诸侯　臣：使……臣服。 D. 特劫于威强耳　特：特意。 【答案】D 【详解】D项“特”是“只、不过”的意思，句意为诸侯百姓只不过被项羽的威势强迫罢了。A项为意动用法；B、C两项解释正确。故选D。 9. 下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 不及以闻／诸将亡者以十数 B. 乃韩信也／乃令张良留谢 C. 此乃信所以去也／此吾所以取天下也 D. 然不能任属贤将／汉王曰：然 【答案】C 【详解】C项“所以”都是“……的原因”。A项“以”分别表修饰、用或按；B项“乃”分别为“竟是”“于是”；D项“然”分别为“然而”“是的”。故选C。 10. 萧何怎样说服刘邦重用韩信？请概括其劝说层次。 【答案】示例：先把韩信与普通将领区分开，指出他是“国士无双”；再把是否用韩信同刘邦的战略选择联系起来，说明若只想困守汉中便无须韩信，若要争夺天下则非韩信不可；接着说明仅任命为普通将领不足以留住韩信；最后针对刘邦平日傲慢无礼的做法，建议斋戒、设坛、备礼，以隆重仪式表达真正重视。 【详解】应按识别人才价值、联系战略目标、提高任用层级、改进礼仪方式四层作答。 11. 把“王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无所与计事者”翻译成现代汉语。 【答案】示例：大王如果只想长久地在汉中称王，就没有什么地方用得上韩信；如果一定想争夺天下，除了韩信就没有可以共同谋划大事的人。 【详解】“长王”译为长久称王；“事”译为使用；“非信”译为除了韩信；“与计事”译为共同谋划大事。 12. 萧何和韩信分别表现出怎样的识人、论人智慧？请结合选文概括。 【答案】示例：萧何通过多次交谈发现韩信的非凡才能，称其“国士无双”；他从刘邦是困守汉中还是争夺天下的战略目标衡量韩信的价值，并主张用隆重礼仪表达真正重视，表现出识才、惜才和远见。韩信评价项羽时不被其表面威势迷惑，既承认其勇猛、慈爱，又指出不能任将、封赏吝啬、违约残民、失去民心等弱点，并据此提出相反策略，表现出全面辩证、由人及势的分析能力。 【详解】应分别答出萧何识才荐才的依据和韩信分析项羽优劣、提出对策的特点。 三、语言综合实践 13. 请用一句话概括下面语段的核心内容，不超过20字。 选拔技能竞赛成员时，不能只看一次测试排名。操作规范、异常判断、协作记录和持续改进能力，都能反映学生是否适合团队任务。评价指标公开、过程有据、结果可复核，才能让真正有潜力的人被看见。 【答案】示例：人才选拔应坚持公开的多维评价。 【详解】答案须包含“人才选拔”“公开”“多维评价”等核心信息，且不超过20字。 四、古诗文默写 14. 《鸿门宴》中，刘邦说明自己入关后不贪财物的两句是：____，____。 【答案】吾入关，秋毫不敢有所近；籍吏民，封府库 【详解】关键词为“秋毫”“籍”“府库”，应按课文原句填写。 15. 《鸿门宴》中，范增判断刘邦志向远大并催促项羽进攻的两句是：____，____。 【答案】此其志不在小；急击勿失 【详解】注意“志”和“勿”的写法。 16. 《鸿门宴》中，刘邦说明自己派人守关是为了防备盗贼和意外变故的两句是：____，____。 【答案】所以遣将守关者；备他盗之出入与非常也 【详解】注意“遣”“备”“非常”的写法和古义。 17. 《鸿门宴》中，范增预言己方将被刘邦俘虏的两句是：____，____。 【答案】不者，若属皆且为所虏 【详解】“不者”意为不这样，“若属”意为你们这些人。 18. 《鸿门宴》中，樊哙指出项羽若杀有功之人将重蹈秦亡覆辙的两句是：____，____。 【答案】欲诛有功之人；此亡秦之续耳 【详解】注意“诛”“续”的写法。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖北省技能高考文化综合科目语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖北省技能高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、古诗文阅读、现代文阅读、语言实践四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 湖北省《语文》拓展模块上册（高教版）第10练 第二单元 第一课 《鸿门宴》 提高练习 一、语言文字运用 1. 下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ） A. 喑恶（wù） 叱咤（chà） 印刓（wán） B. 斋戒（jiè） 谒见（yè） 郁郁（yù） C. 劫持（jié） 封爵（jiáo） 东乡（xiāng） D. 勇悍（hàn） 匹夫（pǐ） 归附（fǔ） 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 国士无双 登坛拜将 知人善任 B. 妇人之仁 礼贤下士 斋诫沐浴 C. 残灭百姓 威强劫迫 天怒人愿 D. 贤将良材 匹夫之勇 思贤若喝 3. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①发现关键人才后，组织应以规范程序给予充分____。②领导者既要听取专业意见，也要____方案可能带来的风险。③____评价标准公开透明，人才选拔____更容易获得认可。 A. 信任 权衡 只有 才 B. 信赖 衡量 即使 也 C. 信用 推算 因为 所以 D. 信奉 计算 与其 不如 4. 下列各项中，没有语病的一项是（ ） A. 能否建立公开的选才标准，是留住优秀人才的关键措施。 B. 萧何不仅发现了韩信的才能，而且用战略目标说服刘邦重用他。 C. 通过举行隆重的拜将仪式，使韩信感受到刘邦的重视。 D. 韩信分析了项羽失败的原因和刘邦应该怎样取胜的方法。 5. 下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 萧何的判断很明确：普通将领容易得到，韩信却是“国士无双”。 B. 刘邦问：“将军何以教寡人计策？”韩信随后分析天下形势。 C. 韩信从勇力、用人、封赏、民心等方面评价项羽。 D. 是继续留在汉中？还是向东争夺天下？刘邦必须作出选择。 6. 下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A. 运筹帷幄之中，决胜千里之外。 B. 任天下武勇，何所不诛！ C. 以天下城邑封功臣，何所不服！ D. 以义兵从思东归之士，何所不散！ 7. 下列有关文学常识的表述，有误的一项是（ ） A. 《史记》由本纪、表、书、世家、列传五种体例组成。 B. 《淮阴侯列传》中的淮阴侯指韩信。 C. “列传”主要记载帝王的政绩，是《史记》全书的纲领。 D. 《史记》兼具史学价值和文学价值，鲁迅称其为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 二、阅读理解 信数与萧何语，何奇之。至南郑，诸将行道亡者数十人，信度何等已数言上，上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。居一二日，何来谒上，上且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“若所追者谁何？”曰：“韩信也。”上复骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追；追信，诈也。”何曰：“诸将易得耳。至如信者，国士无双。王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无所与计事者。顾王策安所决耳。” 王曰：“吾亦欲东耳，安能郁郁久居此乎！”何曰：“王计必欲东，能用信，信即留；不能用，信终亡耳。”王曰：“吾为公以为将。”何曰：“虽为将，信必不留。”王曰：“以为大将。”何曰：“幸甚。”于是王欲召信拜之。何曰：“王素慢无礼，今拜大将如呼小儿耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，择良日，斋戒，设坛场，具礼，乃可耳。”王许之。诸将皆喜，人人各自以为得大将。至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。 信拜礼毕，上坐。王曰：“丞相数言将军，将军何以教寡人计策？”信谢，因问王曰：“今东乡争权天下，岂非项王邪？”汉王曰：“然。”曰：“大王自料勇悍仁强孰与项王？”汉王默然良久，曰：“不如也。”信再拜贺曰：“惟信亦为大王不如也。然臣尝事之，请言项王之为人也。项王喑恶叱咤，千人皆废，然不能任属贤将，此特匹夫之勇耳。项王见人恭敬慈爱，言语呕呕，人有疾病，涕泣分食饮；至使人有功当封爵者，印刓敝，忍不能予，此所谓妇人之仁也。 项王虽霸天下而臣诸侯，不居关中而都彭城，有背义帝之约，而以亲爱王，诸侯不平。诸侯之见项王迁逐义帝置江南，亦皆归逐其主而自王善地。项王所过无不残灭者，天下多怨，百姓不亲附，特劫于威强耳。名虽为霸，实失天下心，故曰其强易弱。今大王诚能反其道：任天下武勇，何所不诛！以天下城邑封功臣，何所不服！以义兵从思东归之士，何所不散！” （选自司马迁《史记·淮阴侯列传》，中华书局2014年版，有删节） 8. 下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 何奇之　奇：认为……奇异。 B. 王素慢无礼　慢：傲慢。 C. 项王虽霸天下而臣诸侯　臣：使……臣服。 D. 特劫于威强耳　特：特意。 9. 下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 不及以闻／诸将亡者以十数 B. 乃韩信也／乃令张良留谢 C. 此乃信所以去也／此吾所以取天下也 D. 然不能任属贤将／汉王曰：然 10. 萧何怎样说服刘邦重用韩信？请概括其劝说层次。 11. 把“王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无所与计事者”翻译成现代汉语。 12. 萧何和韩信分别表现出怎样的识人、论人智慧？请结合选文概括。 三、语言综合实践 13. 请用一句话概括下面语段的核心内容，不超过20字。 选拔技能竞赛成员时，不能只看一次测试排名。操作规范、异常判断、协作记录和持续改进能力，都能反映学生是否适合团队任务。评价指标公开、过程有据、结果可复核，才能让真正有潜力的人被看见。 四、古诗文默写 14. 《鸿门宴》中，刘邦说明自己入关后不贪财物的两句是：____，____。 15. 《鸿门宴》中，范增判断刘邦志向远大并催促项羽进攻的两句是：____，____。 16. 《鸿门宴》中，刘邦说明自己派人守关是为了防备盗贼和意外变故的两句是：____，____。 17. 《鸿门宴》中，范增预言己方将被刘邦俘虏的两句是：____，____。 18. 《鸿门宴》中，樊哙指出项羽若杀有功之人将重蹈秦亡覆辙的两句是：____，____。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $