第20练（提高练习）《《人间词话》六则》语文拓展模块上册（高教版）广东省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 《人间词话》六则提高练习依托三阶支架，以语言基础-文本分析-综合写作为梯度，覆盖语言运用、阅读鉴赏与写作，强化文化自信与思维能力，适配中职教学与备考需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |语言基础|注音、汉字、标点等语言要素|具象化考查，如“含□之美”汉字辨析，夯实语言运用基础| |文本分析|内容理解、论证特点、观点阐释|结合《人间词话》原文，如分析“三种境界”启示，培养逻辑思维| |综合应用|征文启事写作|联系“诗词境界与青春成长”，融合文化理解与表达，提升审美创造|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理广东省普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与广东省普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 广东省《语文》拓展模块上册（高教版）第20练 第三单元 第三课 《《人间词话》六则》 提高练习 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1—2题。 王国维论词，最重“境界”。他说“有境界则自成高格，自有名句”，并不是把名句看成孤立的漂亮词语，而是强调作品中情感、景物和语言相互契合后形成的整体审美空间。阅读《人间词话》六则，要把文论概念与具体词句联系起来：既看“泪眼问花”中主体情感如何投射到景物上，也看“采菊东篱”中物我之间如何趋于自然融通。 1. 下列对文中下划线字的注音，正确的一项是（ ） A. qiè B. qì C. xiē D. hé 2. 下列填入文中“□”处的字，正确的一项是（ ） 句子：品读诗词境界，既要辨析情感色彩，也要体会语言的含□之美。 A. 蓄 B. 畜 C. 续 D. 绪 3. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 王国维提出：“有我之境”和“无我之境”两个概念。 B. “境界”究竟指什么？它为什么能成为论词的重要标准？ C. 赏析诗词时，要关注意象、情感、语言、等要素。 D. 老师说：“读文论，不能离开具体作品”。 4. 依次填入下面文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 《人间词话》的文论表达，常以简洁语句提出深刻判断。理解“境界”，不能只把它________为景物描写，还要看到情感、意象和语言之间的整体关系。王国维通过引用具体词句，使抽象概念获得________支撑，________让读者在比较中体会不同作品的审美差异。 A. 等同 文本 从而 B. 转嫁 装饰 因为 C. 消除 杂乱 虽然 D. 堆砌 偶然 反而 5. 下列各句中，下划线成语使用不恰当的一项是（ ） A. 王国维的论述言简意赅，往往寥寥数语便点出关键。 B. 赏析“无我之境”时，不能只作浮光掠影的理解。 C. 优秀词句情景交融，读来常常耐人寻味。 D. 他把“境界”解释成单纯押韵，分析得入木三分，完全偏离原意。 6. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过学习《人间词话》六则，使我们理解了诗词境界的重要性。 B. 能否结合具体词句，是准确理解“境界”概念的关键。 C. 王国维不仅提出概念，还用具体词句帮助读者理解概念。 D. 文章围绕以“有我之境”和“无我之境”为中心展开说明。 7. 下列各项中，与“境界是诗词的灵魂，决定作品能否自成高格”一句使用的修辞手法相同的一项是（ ） A. 词句是一扇窗，能让读者看见作者的心境。 B. 花不说话，却承受了人的泪眼和追问。 C. 难道品词可以离开具体语言吗？ D. 有境界，有格调，有名句，也有持久的生命力。 8. 填入下面文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 阅读《人间词话》六则，应把抽象概念放回具体词句中理解。________。这样，文论才不会停留在概念背诵上。 ①再看词句中的景物是否带有主体情感色彩 ②如果只记住术语，就容易把“境界”理解得空泛 ③还要比较不同例句中物我关系的差异 ④先明确“有我之境”“无我之境”的基本含义 A. ②④①③ B. ④②③① C. ①③②④ D. ③①④② 二、阅读理解 古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”此第三境也。此等语皆非大词人不能道。 境非独谓景物也。喜怒哀乐，亦人心中之一境界。故能写真景物、真感情者，谓之有境界。否则谓之无境界。 词忌用替代字。美成《解语花》之“桂华流瓦”，境界极妙。惜以“桂华”二字代“月”耳。梦窗以下，则用代字更多。其所以然者，非意不足，则语不妙也。盖意足则不暇代，语妙则不必代。 （节选自王国维《人间词话》） 9. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 王国维借三句词说明成就事业、学问所经历的精神境界。 B. “境界”并不只指景物，也包括人的喜怒哀乐等内心状态。 C. 作者认为只要多用替代字，词的语言就一定更加高妙。 D. 真景物、真感情是判断作品是否有境界的重要依据。 10. 下列对选文论证特点的分析，不正确的一项是（ ） A. 第一段连续引用词句，用具体作品说明抽象的人生境界。 B. 第二段先纠正对“境界”的狭窄理解，再提出真景物、真感情的标准。 C. 第三段通过评价具体词句，说明语言表达应避免刻意替代。 D. 选文完全不用例证，只用空泛概念展开论述。 11. 请结合选文，解释“境非独谓景物也”的含义。 12. 王国维为什么说“词忌用替代字”？请结合选文简要分析。 13. 选文中的“三种境界”对你的学习有什么启示？ 三、应用文写作 14. 学校文学社拟举办“诗词境界与青春成长”主题征文活动，面向全校学生征集800字左右文章。征文可结合《人间词话》中的“三种境界”，联系学习、技能训练或职业理想谈自己的理解。截稿时间为7月5日，作品交给各班语文课代表。请你以文学社的名义写一则征文启事。要求：格式规范，信息完整，语言得体，200字左右。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理广东省普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与广东省普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 广东省《语文》拓展模块上册（高教版）第20练 第三单元 第三课 《《人间词话》六则》 提高练习 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1—2题。 王国维论词，最重“境界”。他说“有境界则自成高格，自有名句”，并不是把名句看成孤立的漂亮词语，而是强调作品中情感、景物和语言相互契合后形成的整体审美空间。阅读《人间词话》六则，要把文论概念与具体词句联系起来：既看“泪眼问花”中主体情感如何投射到景物上，也看“采菊东篱”中物我之间如何趋于自然融通。 1. 下列对文中下划线字的注音，正确的一项是（ ） A. qiè B. qì C. xiē D. hé 【答案】B 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。“契合”的“契”读qì。故选B。 2. 下列填入文中“□”处的字，正确的一项是（ ） 句子：品读诗词境界，既要辨析情感色彩，也要体会语言的含□之美。 A. 蓄 B. 畜 C. 续 D. 绪 【答案】A 【详解】本题考查学生根据语境辨析字形的能力。“含蓄”指言语、诗文意思含而不露，耐人寻味，符合诗词赏析语境。故选A。 3. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 王国维提出：“有我之境”和“无我之境”两个概念。 B. “境界”究竟指什么？它为什么能成为论词的重要标准？ C. 赏析诗词时，要关注意象、情感、语言、等要素。 D. 老师说：“读文论，不能离开具体作品”。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。B项两个连续问句均用问号，使用正确。A项“提出”后内容不是完整引语，不宜用冒号；C项“语言”后顿号多余；D项句末句号应放在后引号前。故选B。 4. 依次填入下面文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 《人间词话》的文论表达，常以简洁语句提出深刻判断。理解“境界”，不能只把它________为景物描写，还要看到情感、意象和语言之间的整体关系。王国维通过引用具体词句，使抽象概念获得________支撑，________让读者在比较中体会不同作品的审美差异。 A. 等同 文本 从而 B. 转嫁 装饰 因为 C. 消除 杂乱 虽然 D. 堆砌 偶然 反而 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用词语和关联词的能力。“等同为景物描写”符合辨析误区的语境；“文本支撑”指引用具体词句作依据；“从而”表示前后结果关系。其他选项或搭配不当，或逻辑不合。故选A。 5. 下列各句中，下划线成语使用不恰当的一项是（ ） A. 王国维的论述言简意赅，往往寥寥数语便点出关键。 B. 赏析“无我之境”时，不能只作浮光掠影的理解。 C. 优秀词句情景交融，读来常常耐人寻味。 D. 他把“境界”解释成单纯押韵，分析得入木三分，完全偏离原意。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。“入木三分”形容见解深刻，句中说“完全偏离原意”，前后矛盾，使用不恰当。A、B、C均符合语境。故选D。 6. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过学习《人间词话》六则，使我们理解了诗词境界的重要性。 B. 能否结合具体词句，是准确理解“境界”概念的关键。 C. 王国维不仅提出概念，还用具体词句帮助读者理解概念。 D. 文章围绕以“有我之境”和“无我之境”为中心展开说明。 【答案】C 【详解】本题考查学生辨析病句的能力。A项滥用介词导致主语残缺；B项两面对一面；D项“围绕以……为中心”句式杂糅。C项表意明确，没有语病。故选C。 7. 下列各项中，与“境界是诗词的灵魂，决定作品能否自成高格”一句使用的修辞手法相同的一项是（ ） A. 词句是一扇窗，能让读者看见作者的心境。 B. 花不说话，却承受了人的泪眼和追问。 C. 难道品词可以离开具体语言吗？ D. 有境界，有格调，有名句，也有持久的生命力。 【答案】A 【详解】本题考查学生辨析修辞手法的能力。题干把“境界”比作“诗词的灵魂”，属于比喻。A项把“词句”比作“一扇窗”，同样使用比喻。B项拟人，C项反问，D项排比。故选A。 8. 填入下面文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 阅读《人间词话》六则，应把抽象概念放回具体词句中理解。________。这样，文论才不会停留在概念背诵上。 ①再看词句中的景物是否带有主体情感色彩 ②如果只记住术语，就容易把“境界”理解得空泛 ③还要比较不同例句中物我关系的差异 ④先明确“有我之境”“无我之境”的基本含义 A. ②④①③ B. ④②③① C. ①③②④ D. ③①④② 【答案】A 【详解】本题考查学生语言表达连贯的能力。②承接前文，先指出只背概念的误区；④提出应先明确基本含义；①进一步进入具体词句，分析主体情感；③再比较不同例句中的物我关系。故排序为②④①③。故选A。 二、阅读理解 古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”此第三境也。此等语皆非大词人不能道。 境非独谓景物也。喜怒哀乐，亦人心中之一境界。故能写真景物、真感情者，谓之有境界。否则谓之无境界。 词忌用替代字。美成《解语花》之“桂华流瓦”，境界极妙。惜以“桂华”二字代“月”耳。梦窗以下，则用代字更多。其所以然者，非意不足，则语不妙也。盖意足则不暇代，语妙则不必代。 （节选自王国维《人间词话》） 9. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 王国维借三句词说明成就事业、学问所经历的精神境界。 B. “境界”并不只指景物，也包括人的喜怒哀乐等内心状态。 C. 作者认为只要多用替代字，词的语言就一定更加高妙。 D. 真景物、真感情是判断作品是否有境界的重要依据。 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文章内容的能力。选文第三段明确说“词忌用替代字”，并指出“意足则不暇代，语妙则不必代”。C项与原文相反。故选C。 10. 下列对选文论证特点的分析，不正确的一项是（ ） A. 第一段连续引用词句，用具体作品说明抽象的人生境界。 B. 第二段先纠正对“境界”的狭窄理解，再提出真景物、真感情的标准。 C. 第三段通过评价具体词句，说明语言表达应避免刻意替代。 D. 选文完全不用例证，只用空泛概念展开论述。 【答案】D 【详解】本题考查学生分析论证特点的能力。选文大量引用具体词句，如“三种境界”和“桂华流瓦”等，属于用例证说明观点。D项错误。故选D。 11. 请结合选文，解释“境非独谓景物也”的含义。 【答案】这句话意思是，“境界”并不只是指外在景物。人的喜怒哀乐等内心情感，也可以形成作品的境界。作品只有写出真实景物和真实感情，才能称为有境界。 【详解】本题考查学生理解关键句含义的能力。作答时要把“非独”译为“不只是”，并结合后文“喜怒哀乐”“真景物、真感情”说明境界的内涵。 12. 王国维为什么说“词忌用替代字”？请结合选文简要分析。 【答案】因为刻意使用替代字容易显得隔膜、生硬，削弱词语直接呈现景物和情感的力量。王国维认为，如果意思充足，就来不及也不需要绕开本字；如果语言本身精妙，也不必依靠替代字装饰。好的词应以准确自然的语言表达真景物、真感情。 【详解】本题考查学生概括观点并分析理由的能力。答案要结合“意足则不暇代，语妙则不必代”，说明反对替代字的原因和语言审美标准。 13. 选文中的“三种境界”对你的学习有什么启示？ 【答案】示例：第一境启示我们要有远大目标和开阔视野，先明确努力方向；第二境启示我们在学习中要专注坚持，即使辛苦也不轻易放弃；第三境启示我们长期积累后，可能在反复探索中获得突破。三种境界体现了目标、坚持和顿悟之间的关系。 【详解】本题考查学生联系现实进行探究的能力。作答要对应三种境界，联系学习经历，写出“确立目标、坚持投入、积累突破”等启示。 三、应用文写作 14. 学校文学社拟举办“诗词境界与青春成长”主题征文活动，面向全校学生征集800字左右文章。征文可结合《人间词话》中的“三种境界”，联系学习、技能训练或职业理想谈自己的理解。截稿时间为7月5日，作品交给各班语文课代表。请你以文学社的名义写一则征文启事。要求：格式规范，信息完整，语言得体，200字左右。 【答案】 征文启事 全校同学： 为引导大家品读经典文论，思考青春成长，学校文学社拟举办“诗词境界与青春成长”主题征文活动。征文对象为全校学生，文章可结合《人间词话》中的“三种境界”，联系学习、技能训练或职业理想谈自己的理解，字数800字左右。请有意参加的同学于7月5日前将作品交给本班语文课代表，再由各班统一上交文学社。欢迎大家积极参与，用文字表达自己的阅读收获与成长思考。 文学社 2026年6月28日 【评分标准】评分可从五方面把握：格式完整，有标题、正文、落款和日期；信息完整，写清主题、对象、内容要求、字数、截稿时间和提交方式；身份为文学社，语体正式得体；有适当动员；字数基本符合要求。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $